中国教育缺什么英文
Ⅰ 浅谈STEM教育真谛，国内STEM教育缺失的是什么呢
近两年来，STEM教育如同一阵飓风席卷中国，诸多中小学将STEM标榜为学校的特色教育，纳入学科教学和日常活动，社会上的各类机构也纷纷加入队列，群分STEM教育这块“蛋糕”。
一时间，这个由Science（科学）、Technology（技术）、Egineering（工程）、Maths（数学）四部分构成的单词缩写令整个社会躁动不已。
但在一片繁荣的盛景背后，似乎少有人追问原点，STEM到底是什么？在中国应该如何做STEM教育？
困境：“软件”和教师的缺失
如果说，外部器材是STEM教育的硬件，那么课程体系则是STEM的“软件”，而“软件”恰恰是目前国内STEM教育最为缺乏的。魏锐将它归因为教育体制改革的迟滞性和市场机制的不健全。
一方面，教育采购系统主要还是支持硬件，但对课程这类软件的支持力度不够，无法对它进行精准评估，这就导致学校在购买课程上的艰难和迷惑。
从企业的角度来说，因为现阶段，研发和创新的知识产权不受保护，企业不会投入太多钱在STEM课程体系的开发上，卖设备和耗材是最直接的盈利手段。
而“软件”的缺失也便导致了STEM教育当中理性精神的缺失，致使STEM教育停留在了动手的阶段，却不注重培养孩子的理性思维，而理性思维的培养是STEM教育中近乎于“灵魂”的一环。魏锐与很多企业接触后发现，即便有一些打着培养孩子设计思维的口号，但力度仍然远远不够。
Ⅱ 中国最缺少什么教育
素质，德行，专业知识，关键老师现在不负责任
Ⅲ 读《中国教育到底缺少什么》有感
本学期，新到了一本书《什么是好的教育》。如此平凡的一个书名却引起了我特别的注意。利用周二空课时间，我翻开了这本书，阅读了“教育，唤起对美好事物的欲求”这一篇章，看完我深深的反思了，什么是教育，我为什么要从事教育的工作，怎么样才能做好教育这项伟大的事业？我感到，新世纪做一名称职的教师，光有热情和爱心是远远不够的。今天的孩子与昨天的孩子有着太多的不同，教师除了要有一定的专业知识水平外，还必须有一定的管理能力，会做孩子工作，懂得教育学、心理学知识，掌握科学的教育方法，特别是独生子女教育中的许多新问题值得认真研究。在教学中，我做到了以下几点：一、给学生以新鲜感。习闻常见与保持新鲜是一对矛盾体。若要永久保持学生的兴趣，单靠几种方法是不够用的。如在教单词时，以教水果为例，先一样一样地让学生看过放在桌子上，等全部水果都让学生看过后，把它们罩住，然后让学生一样一样地回忆出来；或者让学生听老师的指令，把听到的东西画在纸上，锻炼学生的听力。我们在日常生活中互相探究，设计出形式新颖的活动，让学生感到新鲜有趣。我校的英语课题小组设计了五十多种游戏活动，其中，猜物件、开火车、悄悄话、比反应快、好问的呆板人之类的游戏，最受学生欢迎。二、教师应在课堂上保持一贯的激情。在课堂上，首先而且最应该保持激情的应该是教师自己。要做到又蹦又跳，有说有笑。有时候，一项原本无甚新意的活动就因为你的激情而带动全班学生的兴趣，一项原本很有新意的活动，就因为老师的心情而影响学生。当然，说说容易做起来难，老实说，每一节课都满怀激情，我也难到，一天不是3节就是4节，如果每节课都激情洋溢的话，我就可以去参加铁人三项赛了。不过，我想我们在上课的时候要有这样的观点，也要尽量做到这一点。三、正确处理好纪律问题。课堂纪律问题处理得好与坏，非常直接地关系到课堂教学的效率。什么是最好的教育？雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”卢梭在其名著《爱弘儿》中写道：最好的教育就是无所作为的教育！学生看不到教育的发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。如何才能做好一名教师，这是我们与时俱进、共创和谐的一代必须深刻思考的问题。
Ⅳ 中国教育缺什么
1.素质教育的口号化
2.成人职业教育的困境
3.计划生育导致教育分流的困难
4.智力的严重过剩而情商意志力缺失
5.兴趣，创造力的培养
6.科目的单一和标准化
Ⅳ 中国教育最缺什么
个人认为中国教育感觉最缺的是改革，国家教育系统这么多年发展了，专还是没什么大的改属变，缺乏责任心，没有教育精神，缺少有魄力有担当的人材，无论校长和教师都是为了所谓“成材”，大的讲是为国为民，小的讲就是为了成绩升学率，实在是无语，不管什么院校都是为了通过考试，不注重精神和素质培养，其实无论成绩如何，都应该先学做人，再学知识，最后再学如何成材。不要以通过考试而去学习，也不要因为没有通过考试而否定一个人的能力，不否认学习的重要性，但要知道创造力有时是学不来的。中国教育缺的是从上而下的改革，缺的是教育精神，缺的是已经忘记教育的本质目的是什么.....
Ⅵ 中国教育缺什么 朱永新 读后感
有人说，中国的教育缺资金，缺人才，缺公平，缺观念等等。但是，当前中国的教育尤其缺以下四点。
一、中国教育缺服务意识
当然，也难怪我们缺乏服务意识，因为服务意识来自市场的挑战，来自资源配置的挑战。在优质资源的紧缺时代，是不可能产生真正的服务意识的。服务意识只能在供求平衡甚至供大于求时才会产生。现在的营业员谁敢没有服务意识？没有服务意识，商店就得关门。商场硝烟四起，谁敢没有服务意识！但你想，十年以前、二十年以前，商场的营业员有服务意识吗？根本没有。现在不一样了，没人要求他低下那“高贵的头”，他已经低下了“高贵的头”，而且伸出了热情的手。毫无疑问，作为教育工作者，谁主动用这样的意识来规范自己，要求自己，谁就能把握教育市场的先机，我们经常说教育是为了孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，实际上，我们没有做到。起码，我们做的还不够好。因为我们没有这样的观念，没有这样的意识。有了这样的观念，这样的意识，你就要真心真意地去看待每一个孩子。实际上，服务意识和爱是从两个侧面来规范教育形象。爱是发自内心的，爱是教育良知，没有爱就没有教育，这是毫无疑问。服务就不同。服务是最基本的要求。教师要的就是服务意识．中国教育缺的也是服务意识。反思：我们在教书的时候，你想过你是在服务吗，你想过你教的每一个孩子都能满意，每一个孩子都能发展吗？我们的很多课堂，不是老师在为学生服务，而是学牛在为老师服务。特别是我们的很多公开课，就是典型的全体学生为老师服务的过程。不仅如此，学生成绩优秀，也是服务老师，是为了证明你老师的能力。我们求实中学每月由学生来为老师评价，目的就是要提高老师们的服务意识，提高自己！
二、中国教育缺人文关怀
什么是人文？人文，一个是关心人，一个是关心文，关心人类的命运，关心他人，关心人类文明，关心人类文化，加起来就是人文。这是比较通俗的理解。不一定是科学的理解。教育，是非常非常缺少人文精神的。能力只能在活动中形成，在教室里是不能培养能力的。你只有搞了大量的活动，演讲比赛、读书比赛、文艺活动、体育活动，才能不仅培养丁能力，也培养了德性，也培养了人文。要读书。人在活动中形成的体验，只有读书才能找到共鸣，才能上升到理性。孩子们读书是相当相当重要的。一个不读书的教师，和一个不读书的学生一样，都不可能成为一个有人文精神、有良好的德性的教师。求实中学的活动有时甚至比大学里的活动还要丰富，这主要跟求实中学以人为本的办学理念是分不开的。
三、中国教育缺特色
上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的人培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。每一个学校，要有影响，必须有特色；如果我们每一个孩子都有特色，如果我们每一个教师都有特色，那我想，我们这个学校一定是充满着活力，一定能不断成长、不断发展。一定要鼓励教师与众不同，一定要鼓励孩子与众不同。
四、中国教育缺理想
一个没有理想的人，是不可能走得多远的。一个没有理想的学校，也不可能走多远。一个没有理想的教育，更加不可能走很远。教育这个职业在本质上就是一个理想的事业。一个没有理想的教师，是把教师作为一个职业；一个有理想的教师，他会把教师作为一个事业。把教师作为职业，是有标准的，有规范的，我们有师德规范，规范只能是规定，不能有奇迹。只是规定你不能做什么，最多规定你应该做什么。职业是谋生的手段，是为了养家糊口，而事业是没有止境的。一个教师教书教了一年，然后很可能重复了29年，他把第一年的讲稿重复地念，拿着教育的旧船票，不断地重复昨天的故事，因此他走不到教育的彼岸；只有不断地创造，不断地创新的人，才可能走向教育理想的彼岸，一个认认真真地教了五年的青年教师，很可能他对教育的理解，他的教育成就超过教了一年而重复了29年的老教师。我们就不难理解，为什么有些年轻的教授比年纪大的教授有成就。这就是理想的问题。只要你追求梦想，只要你不断努力，十年，给你十年时间，你一定能成功。为什么我们成功的总是那么少？因为我们不可能有那样的耐心去坚持。所以，只要你胸怀理想，只要你追求卓越，就能成功。
Ⅶ 中国缺乏职业教育方面的人才。这句话怎么用英语翻译
手工翻译如下：
Talents in vocational ecation are in demand in China.
Ⅷ 中国的教育事业缺失的是什么
中国的教育事业缺失有以下三点：
人格养成环节最为薄弱。
通识性能力存在明显欠缺。
适应国际劳动力市场能力偏弱。
Ⅸ 读《中国教育缺什么》有感作文1500字
读了朱永新的这篇文章深受感动，其实教育的重要性不需赘言，但对于中国的孩子而言，他们到底缺少什么？应该给什么样的教育？近来，平民教育、贵族教育、生命安全教育，我们听得多了。
老师、家长也许在某些思考上有着不同的出发点。当然，身处不同的领域，对孩子们进行什么教育理解不同很正常。但是，我们能不能从大家的讨论中，来看一看中国孩子需要什么样的教育。
看看，“发掘潜在机遇的能力”、“洞察追随者需求能力”、“在追随者中间建立信任能力”……这些能力又岂是“出入高级宾馆、酒会、在高尔夫球训练场进行练习……”所培养得来的？未教孩子栽树浇水，付出努力，先让他们学会吃喝玩乐，坐享其成，如此舍本逐末的教育，甭说培养“未来领袖”，不要适得其反——把孩子培养成好吃懒做的“败家子”、“二世祖”就是万幸了。况且，三代都培养不出贵族，十天就难打造未来领袖？看来，在养他人之前，“教育者”自己应该先学点教育科学。贵式教育"能培养出"未来领袖，这是社会教育的一种缺失！在广播、电视、书本、课堂中，传播逃生技能的知识如此缺少，其他的传播渠道竟是如此狭窄，而传播的力度也并未形成强势，无法妇孺皆知。
其实，只需要有对生命的基本尊重，许多灾难就会消于无形。想一想那些留在教室里孩子们的手印吧，只要当年在校舍的选址上，多想到一点孩子们的生命风险，或许今天的悲剧已经避免一直以来，社会都希望孩子们成为人格健全的人，除了学习要好，还必须还身体好、情商高，在挫折面前能够坚强面对。但是，现实却是，学习占据了孩子所有的空间，在家长的眼中，只要孩子学习好，家务可以不做，生活起居家长全部代劳；在学校，在教师的眼中，只要学生学习好，校园的卫生可以不让学生搞，体育课可以少上甚至不上，学生全然成为学习机器。如此一来，学生都成了温室中的鲜花，看起来光鲜迷人，但却离不了温室，经不得风霜。试想，这是我们期望的新一代年轻人吗？没有足够的挫折教育，经不起挫折和失败，这样的学生将来出身社会，又如何让家长放心？又如何让教师放心。
所以，在我看来中国教育到底缺少什么，很难说得清，随着现代经济的腾飞发展，中国教育面临着更大的挑战，但是我相信经过我们所有人的努力，中国的教育一定会更上一层楼。
Ⅹ 中国学校教育最缺什么
作为教师，我一下子想到了中国的教育，中国学校教育。我马上就问自己，中国学校教育又缺什么呢? 当然这个题目太大，我一下子也想不到多少，但我觉得中国学校教育最缺的应该是活动，最缺的是锻炼，最缺的是磨砺。以至所有的学校教育都陷入了“说教”的泥潭而不能自拔。不管是老师的讲也好，还是所谓的以学生为主体，调动学生的主动性也罢，它们都逃不脱书本的范畴，跳不出理论说教的怪圈。虽然学生学到了一些知识，知道了一些做人的道理，但是他并没有真的感受得到，不会从心底里明白、体会。朱永新老师在《我的教育理想》一书中说过：“在小学，虽然每个学生都能熟背’锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦‘的诗句，但是学生到处浪费的现象仍是随处可见。产生这种现象的主要原因在于学生没有对劳动的切身体验和感受，根本没能理解诗句所表达的思想感情，他们只不过是把背诵诗句作为一个学习任务完成而已。”其实，不光是小学生，中学生、大学生也一样，没有切身的体验，就是他们理解了诗句所表达的思想感情，又能怎样呢?他们根本就不知道什么是辛苦，你跟他们讲锄禾、汗滴、很辛苦，他们知道了，但他们并不明白是怎样的辛苦，所以我们跟他们说不要浪费，要珍惜粮食，简直就是跟牛弹琴一般。即使他们当面说得好好的，但转过头依然是我行我素。他们现在体会最辛苦的应该就上学了，如说到放假，他们会一跳三丈高。如说到少一点作业，他们会兴高采烈、欢天喜地。这就是体验的作用，千言万语，不如亲自行动。 中国学校的教育缺的就是”活动“。这里我讲的活动包括“体育、游戏、劳动、锻炼、磨砺等等。在学校，学生的活动少得可怜，学生动手操作也是表演式的应付罢了。这一切让学生生活在理想的王国之中，生活在老师的说教之中。先看一下我们学校的体育课吧，很多学校的体育课开设不足，有的即使开设了，也只是摆设而已，经常被所谓的“主课”霸占。活动课的开设就几乎为零，学生远离了各种各样的游戏，倒是陷入了网络游戏之中而不能自拔。悲哉!原因何在呢?我认为是他们心灵的空虚，他们只能到虚拟世界中去寻找他们的安慰。劳动就更不用说了，在这个娇生惯养的时代里，小孩就是一切，金贵至极，那还舍得让他们劳动呀!上学轿车接送者有之，上学帮拿书包者有之，回家代写作业也有之。就别说让他们做一些力所能及的家务，更别想让孩子参加别的体力劳动罗。正因为如此，我们的学生失去了亲身体验生活的感受;也失去了在活动中意志力的磨砺;更失去了在活动中德育培养的机会。没有了实实在在的东西，少了在游戏中感受友谊的宝贵;少了在活动中感受挫折的勇气;更少了在劳动中感受汗水的艰辛。于是便有强迫学生戴红领巾之怪事，因为他们没有真正领悟红领巾的含义;也有天天讲要爱惜粮食，却还是有很多同学依然如故——倒，因为他们不知道粮食背后的汗水;也出现了花钱如流水，穿戴必名牌的公子哥，因为他们不了解钱背后的艰辛故事。于是也就有了为了一点小事而离家出走的花季少年;有了遭受一点挫折就跳楼身亡的优异学子;也有了父母说几句就砍杀父母的不孝之子。这一切的一切，我们在悲叹生命的同时，又何不悲叹我们的家庭教育，悲叹我们的学校教育呢? 看看我们现在学校的学生都在做什么呢?他们除了上课就是作业，除了作业就考试，当然还有看书，还有琴棋书画。看上去是丰富多彩，实际上学生是苦不堪言。他们生活在四周是围墙的水泥笼子里，看似舒适、安全，但却少了自由与磨砺;他们收获了“宝贵的知识”，却失去了蓝天与大地;家长得到了虚荣心的满足，但学生却失去了欢乐的童年 。这些到底值不值呢?其实现实中那一条条扭曲的人性，那一个个可悲的小生命，已经告诉了我们。 总之，?缺的就是活动、锻炼与磨砺，动手的能力，实践的能力!延伸阅读：中国教育教育缺失本文转载地址：|更多