学校科技特色教育简介

『壹』 学校三幢教学大楼，我们学的特色教育是科技，要以科技有关的名称来命名，谁有建议啊，急！

科启楼、神州馆、博技馆

『贰』 西南位育中学的学校科技教育理念、特色及成果

反思十年中科技教育的载体和模式，该校的科技教育也经历了兴趣小组的规模化，兴趣项目的多样化等一系列过程。如：头脑奥林匹克、船模、航模、热气球、摄影、摄像、编辑、折纸、机器人、象棋、桥牌、计算机、绘画、医护急救、生活中的化学、植物克隆、魔术、水火箭等等，从科技教育的内容、范围、形式上看热闹非凡。但经过总结十年的科技教育经验，反思学校科技教育的特色，思考未来学生发展的需要，学校对科技教育提出了以机器人为载体的科技特色模式的构思，并在实践中取得了较好的成绩。在近两年来，我们从机器人的教学实践中不断反思和总结，特别是课程的设置、教学对象、教学器材、教学目标、教学评价等方面进行了调整和实践，目前已形成了一套行之有效符合学生特点的教学模式。
以智能机器人为龙头，研究性学习为主体，兴趣小组为基础的科技教育模式已在该校初具规模，学生的参与率，从点到面逐年升高，科技教育的重要性（性质、地位和作用），已在全校师生中扎下了根，多年来的科技教育可从以下几个方面得以体现。
1） 科技教育的龙头
━━智能机器人教育系列。
结合该校的特点和家长的期望，该校对科技技能的普及立足于智能机器人的开发和利用上，学生在学习过程中，既动手、又动脑，而且在计算机语言的编程上又起了入门的作用，为学生进入更高一级学校的学习打下了基础，培养兴趣，学校在普及智能机器人上严格按循序渐进的原则，目前在该校已初具一套行之有效的模式。
兴趣的激发：在预初年级中以选修课的形式，学生自愿报名参与、采用乐高公司的产品，以积木的形式组装，图形连线 的形式编程，非常适合预初学生的特点，从学生参与面来看，逐年提高去年参与人数为40人，今年达109 人。
技能的普及：在初一年级以必修课的形式进行，达到普及作用，以单片机为载体，通过学生以焊接组装，下载程序，自 编程序，达标考核，以此起普及的作用。
研究性提高：针对前二项中涌现出来的智能机器人爱好者，学校以 兴趣小组的形成，从初二、初三、高一、高二以学生 中选择积极分子，组织他们研究性、创造性开发。目 前此类研究性小组有四类：乐高小组（7组），单片机小组（2组），能力风暴小组（2组），未来之星小组（2组）。
2） 科技教育的主体
━━研究性、拓展性学习
结合二期课改的要求，学校非常重视研究性学习的落实工作，专门安排一位教导副主任负责，有专项计划，在初二、高一、高二中全面铺开，列入课时计划内，采用的模式如下。
理论学习阶段：以班为单位，由辅导老师进行辅导，学习研究的方 法，如何选题、收集资料、列计划、调查、实验、撰写论文等，此项工作一般为一学期。
确立课题阶段：以班为单位、分组讨论、选择课题、收集资料、确定课题，按课题涉及的学科分类，确定辅导老师。
研究性阶段：由辅导老师负责指导，学生实验研究，收集数据。
结题阶段：由辅导老师负责指导，学生论文的撰写。
科技教育的基础━━兴趣小组
学生科技的爱好，在于兴趣的激发。因此，该校兴趣小组在各学科中全面开展，以培养他们多方位的人才，在实施过程中，学生对科技的爱好，不亚于对学科知识的爱好，目前该校的兴趣小组已成了科技一支独秀，学科类百花齐放的格局，每年兴趣小组，在预初、初一年级中以选修课形式开设的有30多个，科技类的有15~18个，占50%以上，利用课余时间开设的兴趣小组有五个，乐高、单片机、能力风暴、未来之星四种智能机器人小组和计算机网络小组。 多年来，该校的科技教育点面结合，普及与提高相结合，活动与竞赛相结合，特别是智能机器人，为该校的科技教育构建高原、构筑高峰打下了基础。智能机器人的制作和编制程序已在校内得到了普及，学生参与率达80%以上，同时也涌现了一批积极分子，参与区、市、全国的各类竞赛，并获得了优秀成绩。
在科技教育过程中也涌现出像叶新建老师这样一批优秀的科技指导教师，从2000年利用课余时间着手创办学校第一个机器人课外辅导班以来，历经8年风雨，如今的机器人班早已不在，取而代之的是拥有徐汇区优秀社团称号、上海市闻名的西南位育机器人社。在机器人课程的带动下，学校的办学蒸蒸日上，培养出了一大批科技小明星，成果、获奖无数。06年西南位育科技团队共获得国家级科技竞赛奖项6项、市级奖项26项、区级奖项4项，获奖人次不完全统计共达60多人次以上；07年再获国际级科技竞赛奖项3项，国家级奖项1项，市级奖项11项，区级奖项2项，获奖人次不完全估计达30人次。更何况还有明星中的明星，刘欢、冯思远、薛晟杰、李晶、龚章孝文同学包揽第一届至第四届上海市青少年“明日科技之星”和“科技希望之星”的称号

『叁』 南京市中山小学的学校特色

王丽萍校长说过:“我们只要找到一个支点，就能撑起学校教育的蓝天。”中山小学腾飞和发展的支点是什么？该校经过不断地摸索和探索，制定了 “以科技教育为突破口，全面实施素质教育”这一办学理念。学校特色的创建，根本目的是提高学校的办学水平，发展学生的个性，培养学生全面发展。学校不仅敢于突破他人，也善于突破自己。以特色为突破口辐射全校，带动全校工作，已成为学校发展的原动力和催化剂。该校科技教育形成了“五级跳”的规模。
第一级：设置科技兴趣小组
该校从80年代开始，根据学生的特长，设立了航模组、标本组、科技小发明小组等科技兴趣小组。学生们由于参与了科技兴趣小组活动，培养了动手实践能力和不怕困难、毅力顽强，坚韧不拔的精神。队员们到紫金山去采胡蜂巢，由于胡蜂蛰人，一次不行，二次，二次不行，三次，队员们集思广益，终于在陡峭山崖的大树上将硕大的蜂巢采摘下来。该胡蜂巢被同学们制成标本后获全国科技小制作二等奖。
队员制作植物标本，先要采集，采来的植物先要放在标本夹里压制。为了使标本干燥，每天要换一次纸，大约一个月左右，标本干了，再上台纸，贴标签。这一系列工作，没有认真负责的工作态度，耐心细致的工作作风是很难完成的。采集昆虫标本，需要胆量；制作鸟类标本，一站就是几小时，没有意志力是不易坚持的。同学们参与活动后，深深体会到任何事没有一帆风顺的，只有不断总结经验教训，才能最终取得成功，到达光辉的顶点。
第二级：成立少科院生物分院
为使科技活动适应儿童心理、生理特点，90年代初该校成立了“南京市少科院生物分院”。“少科院”以生物为主要研究对象，其中包括《鸟类生物学》、《人类和农业》、《保护珍稀植物》、《迷人的昆虫》等。这些学习内容与学校的各类场馆相联系，学生学得快，记的牢。为使科技教育落到实处，我们特聘请了南农大著名鸟类专家周世锷教授、南京植物园陶金川、夏宝池等教授为学生讲课。绐师生开科普讲座，进行野外考察、参观，共计授课400多课时，培训了9批500多名科技小骨干。我们采取班校结合、普及和提高相结合、理论与实践相结合，将平时单一的授课扩展为理论——实践——理论：将单一制作标本扩展为同类标本的系列化，如做鸟——鸟卵——鸟的解剖——鸟的制作；鸟类的标本制作扩展到植物标本、昆虫标本的制作；由室内转到室外，满足孩子的好动、好奇心，让学生到野外捕捉蝴蝶、昆虫、采树叶，到紫金山调查草本植物，到植物园测算树的年轮。到夫子庙调查鸟类市场，使学生有乐、有趣、有识。在学生自主学习意识加强的同时，他们的求知欲、思考能力、动脑动手能力都有了很大的提高。
教师指导学生进行小观察、小发明、小制作、撰写科技小论文，有上百名学生在各类科技发明、论文、制作比赛中获奖，为学校增添了荣誉。少科院被评为南京市首届“优秀少年科学院”，在全校范围内形成了爱科学；学科学，用科学的良好风气。
第三级：利用校内外科普基地
自93年起，学校逐年投资建立了全省首家校内科普基地“中山小学科学宫”和室外科普基地“曲径探科园”。分为：生态环境馆、蝴蝶馆、植物馆、鸟类馆、化石馆等5个馆，共收集各种兽类、鸟类、蝴蝶化石等标本5000余件。以渗透学科中科技知识为核心，以活动课程为依托，以环境课程为熏陶，融入科研教育目标、计划、内容。由此，启蒙学生科学意识，使学生掌握和了解科技方法，培养学生科学精神和创新精神。
学生参观后，树立了保护动、植物的观念，弄清人与动物，人与植物，生物与自然等等之间的关系，知道环境保护的重要性。当同学们发现受伤的小鸟，立刻送到学校，请老师为它疗伤；当同学发现菜市场有不法商贩偷卖青蛙，立刻向市场管理员举报，并向买蛙的市民宣传环保意识，让他们送回青蛙。学校开展了“环保小卫士”的评比活动，结合“爱鸟周”、“植树节”、“世界环境日”“世界地球日”，组织学生到社会上去宣传去实践。
为使学生在双休日做到休而不闲，闲而有趣，趣而有得。我们坚持双休日开展“一周一班一馆一阵地一体会”校外科技基地参观活动。老师组织学生在双休日陆续参观了南京紫金山，天文台、南京博物院、南航航模馆、国防园、甘熙故居、白马公园鳄鱼展、乌龙潭巨龟展、白鹭的聚集地老山、科技会堂科普馆等南京各科技基地。还组织学生参观了苏北的江苏油田，泰兴的二氧化碳气田。这样的活动不仅学生喜爱，更受到家长的欢迎。这些参观使学生受益匪浅。许多学生在参观后写道：“我喜欢这样的活动，丰富了自己的课外知识，扩大了知识面，感到天地更大了，世界更奇妙，我要发奋学习，创造未来。”
第四级：应用两个活动课程
其一：抓好学科活动课程。我们提出：“对学生进行教育科研是每位教师的分内事。”要求教师抓住课堂主渠道，培养学生的科学精神，普及科普知识。该校有一个中央教科所的电教课题《信息技术对于小学生创新思维的研究》，我们把这一课题的思路落实到各学科中，在学科教学中来进行信息技术教育，发展孩子的创新思维。有的语文老师在教《麋鹿》—课时，通过电教媒体让学生更加形象地了解麋鹿的外形特点和生活习性。
其二：加强校本活动课程。该校的校本课程以科学宫为依托，充分利用学校蝴蝶馆、植物馆、 鸟内馆、生态环境馆、古生物化石馆、曲径探科园等校内现有资源，更多材料选自学生和教师平时的作品和成果。形成了《生物世界探秘》校本教材总册和《漫步生物世界》校本教材分册。
学生最爱上的是校本课。开设校本课程，我们更注重评价反馈。学生们在老师的指导下,到自然界观察并写下观察记录,在老师的指导下,他们做出了许多小分析报告,看着自己的学习成果,不断品尝着成功带来的愉悦,他们越来越自信.学校建立了学生“雏鹰成长小脚印”的档案袋，里面装着学生的观察记录、小分析报告和很多能肯定学习能力的作品、成果、证书等等，帮助孩子在校本课程里找到了自信、调动了学习的积极性。学生的思考能力，探究能力有了较大的提高。
第五级：抓好两个科研课题
（1）抓好规划课题——现该校有中央教科所电教课题《信息技术对于培养小学生创新思维能力的研究》 。市级规划课题《顺应儿童天性，发展儿童潜能的研究》完成子课题的实施方案和中期阶段自我测评报告。
（2）抓好个人课题——在2007年个人教师成功申报顺利结题的基础上，本学期（即2008年）积极组织教师积极申报市级个人课题和区级个人课题。
在课题的落实中，我们也发现一些问题，比如：中老年教师对于参加课题研究的积极性不是很高，针对这一问题，我们提出了“全员参与”的原则，如何发挥所有教师的科研力量？学校每学期送给教师2份报纸和1本教育教学杂志，鼓励教师阅读教育教学书籍，给每位教师配备了个人电脑，让教师上网阅览，及时了解教育科研的新动态。鼓励中老年教师参与到课题研究中来，其实他们有丰富的教学实践经验，可以让他们试着写一些教育随笔和教育叙事，这些都是课题组材的好资料。为了帮助教师了解课题知识，我们针对课题如何开题，课题如何研究，课题如何实施，召开讲座，成立课题学习沙龙，让年轻教师带领老年教师入门，构建科研乐教家园。学校还组织教师到上海、淮安等地学习听课。让教师学有所得，学有所用。组织教师积极参评 “市级、区级教育教学优秀论文”。
二十多年来，我们找到了“科技教育”这个有力的支点，形成“五级跳”推动学校迅猛发展。科技教育活动的开展，不仅激发了学生求知欲望，发展了智力，开阔了学生视野，培养了学生能力，也教学生学会做人。学校在科技教育上实践了二十多年，在科技课题上研究了十多年，“以科技教育为突破口，全面实施素质教育”的发展之路是成功的，也得到了家长和社会的认可。
点评：特色是学校发展的生命线，是一所学校适应社会经济发展与学校自身发展的必然选择。中山小学根据自己的优势与特点，根据社会需求与发展方向，在办学理念上形成了“以科技教育为突破口，全面实施素质教育”的特色之路。中山小学办学特色的形成是一个逐步积累、五级跨越、完善的长期沉淀的过程。由此可见，只有以学校自身可持续发展为办学理念，不断完善自我管理，改进教育手段，逐渐提高办学效益和效率，主动促进学校走可持续发展之路，才可能实现学校办学特色的可持续发展。
扬博爱 顺天性
历经80年风雨春秋，中山教师用言行去践行和映照着——“捧着一颗心来，不带半根草去”的至理名言。中山小学教师艰辛快乐的工作着，*得不是金钱的刺激，不是福利待遇的诱惑，更不是荣誉地位的承诺，*得是一种精神，一种信念、一种人生的价值取向、一种人格魅力的熏陶和感染。“师德”在中山已凝练成一种精神，那就是“博爱，奉献“！中山教师用爱的甘露滋润每一棵幼苗，用“爱满天下”的精神去关爱每一位学生，将爱延伸到校园的每一个角落，“零拒绝、零距离、零感谢”的“三零管理”使学校的每一位学生都能受到平等、公正的教育。学校的办学特色还吸引了美、德、英、韩、日等15个国家的80余名境外学生来校就读，中山小学成为了“名副其实”的 “校园小小联合国”。在以人为本的教育理念下，中山创设一切机会，充分挖掘学生特长和潜能。为了发展学生的个性，让学生得到更加自由地成长，大队部设立问号台和博士站，在激发兴趣、质疑求异中让每一位孩子愿想、敢想、能想、会想。学校开辟了“想写就写、想画就画；想喊就喊，想唱就唱；想滚就滚，想爬就爬；想问就问，想做就做”四大自由放飞的平台。在这里，学生可以实现自己的心愿，做自己想做的事。想展现美妙的歌喉，这里为学生提供舞台，想展示画技，学校的橱窗、黑板让学生随意涂鸦，诉说心声，学校在操场“种植”一棵心愿成果树，定期组织学生将自己的心愿以及获得的成绩挂在树上。如今，这棵树已经“枝繁叶茂”，“硕果累累”。 为了丰富学生的知识，学校又在心愿树下设立了一个“小书吧”，让每个学生都可以自由的阅读。
中山以“爱满天下”的奉献精神为孩子们搭建充分展示个性的舞台，让他们在顺天致性中挖掘潜能，自由成长。

『肆』 科学教育专业的特点是什么

科学教育专业培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握科技创新教育、综合实践活动课程与教学论、以技术设计为核心的技术教育等基本理论、知识和技能，具备专业化科技教育、传播与普及能力，能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师;高中技术课程师资;能担任中学理科学科中其中一科的教师;从事科协、科技教育场、馆、所、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及的专业化人才，以及能继续攻读该领域硕士研究生学历的高级专门人才。本专业的特色课程为科技创新教育概论、综合实践活动教学论、技术设计与制作、科学教学论。
本专业旨在培养具有现代教育理念，能适应21世纪社会经济发展和现代化建设需要，掌握科学教育及相关学科专业的基本理论、基础知识和实验技能，具有良好的科学素养，知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征、探究精神和实践能力的基础教育领域的应用型、复合型专门人才。

『伍』 北京慧通文府教育科技有限公司的办学特色

学生学不好的原因，除了来自家庭、社会、学校以外，主要还是源于学生自身，源于他们没有很好地发挥学习的潜能，没有具备学习的能力。
学习的关键在兴趣。而传统学校是单一性的教育，是为应试教育服务的。导致学生学习时感觉比较枯燥，学习兴趣丢失，或出现偏科等症状。
其次是学习状态。有的学生学习兴趣很高，学习也很刻苦，但学
习成绩就是不够理想，原因在于学生没有发挥潜能，没有好的学习状态。
学习的动机、兴趣、情绪、意志、情感、性格
学生要想学习好，智力因素至关重要。智力因素包括记忆力、观察力、注意力、想象力、思维能力等，即认知能力的总和。
对学生而言，智力和非智力因素，在不同环境下发挥着不同的作用。
传统学校教育重视学生的智力因素的培养和调节，但却忽视了对非智力因素的培养与调节，忽略智力因素与非智力因素的结合、协调和统一。慧通文府教育把智力因素与非智力因素放到同等位置上，并将它们与程序教学法结合起来，在教学实践中使孩子学习能力迅速提高。用科学的方法，解决学生学习三大问题：学习动机、学习状态、学习能力。
体现在具体教学中，主要是采取以下措施：
一、 三小时四步教学法
中国传统教学大多采用凯洛夫的“五步教学法”，它的弊端是：
1. 千篇一律，针对性不强，一刀切，不能满足作为个体的学生的需求。
2. 教学过程脱节。布置家庭作业至少要等到第二天或第三天才能得到解决，反馈慢，易忘记。
3. 课程多，作业多，学生所学的知识太多太杂，很难掌握所有的知识。
4. 5分钟的课堂所讲的知识点不系统、不完整，知识点的训练量达不到要求，新旧知识不连贯，导致学生的记忆和思维也不连贯。
有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和以知识点为中心，教师讲授完知识点后，当场配题训练，当场讲评，当天所学知识点当天必须测试过关，如没过关将继续学，直到过关为止。整个教学进度的设计，完全是按着学生对知识的掌握情况来推进的，不存在跟不上的问题。学的知识都会了，学习兴趣和自信心也随之提高。
学习内容讲、评、测、练四环节一次完成，先由教师讲授1—5分钟的新知识，然后由老师带着学生做相应的知识点练习1—5分钟，如此循环。在课程进行到一个堂课结束前，老师会对学生进行当天所学知识的测评，时间控制在20分钟内。三个小时的课堂教学完全是根据学生的接受能力、学习能力来设计的。用以确保学生当堂课当堂掌握。
三个小时的课程安排，在集中训练学生注意力的同时，更是培养了学生的学科能力、学科思维能力、学科应试能力、答题速度、学科思维技能反映能力训练。
三小时四步教学法的优势是：
1. 针对性强，注重学生个性发展。
2. 系统性强，将教学与训练紧密结合，学习系统连贯，训练量到位。
3. 按知识点进行教学，每一个知识点吃透，过关， 连贯性更强讲练测评一体化。
4. 知识点达标每个知识点训练量达到1—2倍，使所学知识巩固，能熟练地运用。
另外，学生参加中考、高考考试时间都是以两个多小时设定的，很多学生在平时的学习过程中未能得到这样的训练，所以学生在考试过程中出现以下症状：1)四步教学法训练，老师有针对性地设计练习来延长学生注意力的过程，提升记忆力和思维能力，达到应试能力，从而获得高分。同时还在对速度、准确率进行训练，改正学生在学习过程中出现的学习态度、学习习惯等问题。
二、完善的教务管理机制
与家长签订教学合同，确保教学效果，不提高按合同退费。
学生入学流程
1.填写学生自然情况登记表。初步了解学生情况，同时专业解答家长及学生提出的问题。
2.对学分析。
3.对学生进行入学教育，签署会员协议。
4.下个体教学计划，制定教学内容及学习时间。
5.根据学生情况，安排上课教师。
教师课堂管理
1.检查核对。
2.对教师课堂组织教学进行监督，管理。
3.对当天教学内容完成情况进行评估。
4.对学生一阶段的学习内容进行教务测评。
5.对学生一阶段的学习完成后，根据测评成绩认定是否可以进行下一步的学习。
6.将学生档案。
7.填写好教学回执，对学生家长沟通。
8.对所有会员定期回访跟踪。
先进的教学方法，良好的教学模式，历时15年教育研究的慧通文府已得到国家教育部门的认可，被教育部任命为国家“十一五”重点课题教科研单位，并在北京放出来，做一个快乐的学习者!

『陆』 以科学为园本特色的简介该怎么写

以质量求生存、以特色求发展，已成为现今幼儿教育发展的新趋向专。
幼儿园以特色教学属创优势，为幼儿园的发展注入了新的活力。 为了促进孩子们全面发展，培养孩子的特长，我园在五大领域教学的基础上， 遵循幼儿身心发展特点和教育规律，围绕促进幼儿全面发展的目标，不断探索、创新，在开展特色教学活动方面做出了许多有益的探索。体现为 办学特色之一：注重礼仪教育，办学特色之二：注重情商教育， 办学特色之三：注重“养成教育”的培养。
本着 “ 园有特色、教有价值、管有新意、班有亮点 ” 的原则， 根据孩子们的兴趣爱好，开办了声乐表演、舞蹈、播音主持特长班，增设了英语、国学启蒙、篮球训练、创意美术等特色课程。 我们充分挖掘教师自身特长和能力，注重孩子的参与和体验，使全园师生在幼儿园文化的熏陶下得到共同提升和发展。

『柒』 江苏南方科技学院的办学特色及优势

打造学业、技能、就业一站式教育模式
学院依托与南京重点高校的优势，根据教育部关于新形势下高等教育人才培养的指导精神，推出“学历教育+技能实训+就业安置”紧密结合、连贯实施的高等职业教育培养项目。学院下设有大学生就业指导中心、就业安置办公室，学生在毕业后，学院均能100%为学生推荐就业，为广大学生提供学业、技能、就业一站式优质教育服务。 优美的校园环境，完善的教学设施——打造多元化的教育体系
学院紧邻东南大学的成贤学院，文化氛围浓厚，绿化占有率40%，校区内环境优美，景色宜人，是学生们潜心修学的上乘之地，学校除拥有现代化的教学大楼、图书楼、实验楼、管理楼、行政楼、足球场、篮球场、排球场、大型实践基地等齐备的教学管理设施外，还另设有计算机培训中心、英语培训中心、驾驶培训中心、高尔夫训练中心等教育体系，学生们通过各中心的学习，可轻松获得国家承认的计算机等级资格证书和英语四、六级证书，让未来更加具备社会竞争力。 与名校合作-----充分优化整和社会资源
学院发展的总目标是：借鉴国际新思维，走合作、多层联合办学之路。充分利用社会资源、滚动发展、不断壮大、服务经济。学院为充分优化整合社会资源，学校快速推进开放式教育化进程，积极开展企业院校交流与合作，先后与大型企业南京汽车集团有限公司培训中心、大全集团有限公司、南京航空航天大学、江苏大学、南京信息职业技术学院等单位合作办学，建立了全新管理机制与办学模式 完善的教学管理体系——管理严格、教学严谨：
学院在教育教学中引入ISO9000质量管理体系，运用系统管理的方法，引进先进的管理理念，对各种资源进行科学配置，系统地、科学地建立学校内部管理平台，我校实行半封闭式的准军事化管理，学生入学后，班主任实行跟班制管理，24小时安全保卫管理，统一住宿管理、统一教学考试、统一办理学生证件、统一管理学生的学习和生活，教师授课由教务处、学生处和督查室监督考核，从根本上保证了教师的授课和学生的听课质量。 师资队伍雄厚——与时俱进、持续发展
建设一支师德高尚、业务精通、教学艺术精湛、人文科学与自然科学交融、理论知识与实际技能相结合的专兼职教师队伍是学院之本。学院聘请了以戴树和、方玉根教授等资深专家为校董和顾问，定期到学校进行学术报告和交流论坛，不断启发学生思维开阔视野。 证书权威多样——打造学历、技能双轨教育
学院实行一“书”多“证”制双轨本科教育：学生通过考试，完成国家教学计划规定的学分，成绩合格，还可获得由省自考委员会与主考院校国家重点大学（南京大学、南京理工大学、南京师范大学等）联合颁发的教育部电子注册的本科毕业证书，本科毕业达到学位要求的可授予学士学位。同时经学校开展的职业培训后，不仅可获得相关职业技能，还可获得国家承认的职业资格证书。（如人力资源管理师、物流管理师等） 首家开设高尔夫课程的学校——江苏省唯一设立高尔夫球场的学校
21世纪培养出来的的大学生是高素质的学生，随着中国经济的发展，高尔夫作为高素质人群的运动已经成为重要的商务社交手段，学校鼓励在校学生在课余选修高尔夫训练课程，学校在南京新港开发区拥有江苏省设备设施最为高档的大学生高尔夫训练基地，让学生不仅在能平时的紧张学习之余享受挥杆的快乐，还能增强个人素质，学习到重要的商界社交技能。 零学费奖学金计划——让学业更加轻松
为了给企业培养更加优异的人才，学校为定向培养学生特设立零学费奖学金计划，以鼓励学生努力学习，取得优异的成绩，只要是获得零学费奖学金的学生，次年可减免全部的学费，同时对优秀学生还设有1000-3000元不等的多重奖学金制度。

『捌』 四川工业科技学院的办学特色

四川工业科技学院办学特色：

1、学校坚守学生全面发展、和谐发展的大德育观，将“三品两化五环节”、“自信、自尊、自律、自治”的德育模式融入人才培养方案中，通过“早诵经典、晚习武术”等活动为载体，培养学生“感恩、责任、仪礼”等优良品德。

2、学校坚持以 “立足德阳、服务四川、辐射西部、面向全国、放眼世界”的办学定位，秉持以“自强不息”、“止于至善”的办学精神，坚守以“担当社会责任的教育，培养担当社会责任的人才”的办学理念，全面创新改革，加快建设具有国际引领性的应用型本科大学。

3、学校重视国防教育工作，举行全国首届国防教育特色积极创建“国防教育学院”，将国防教育内容有机融入课程学习中，将军事训练和国防教育考核纳入学生学分体系，全面树立学生“崇文尚武、情系国防、感恩励志、报效祖国”精神 。