教育集团发展的模式是什么

1. 中国的教育模式是什么

目前中国的教育模式是从应试教育到素质教育过渡，主要提倡素质教育。

1、应试教育

应试教育，指与社会发展需要脱节，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。应试教育忽视素质教育，采用机械化教育方式培养学生，学生仅能以出版社出版的课本为准进行学习。

它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。

“应试教育”采取强制的做法，紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，实施局限的知识教学，大搞题海战术，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养，甚至磨灭了学生的兴趣与个性。学校中的学生基本上是都是不注重个性化的，学生被一个“标尺”统一要求和衡量，不能施展自己的才华和兴趣。这种应试方法也曾导致一部分学生产生自暴自弃的想法。

在中国，绝大多数学校采用应试教育。这种教育制度也流行于东亚地区，如中国大陆、中国香港、中国澳门和中国台湾、韩国、日本还有东南亚的新加坡等诸多地区。中国是世界第一应试教育大国。

2、素质教育

素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

延伸：改变应试教育现状，实施素质教育，是全社会共同的心声。

一、素质教育是时代发展的呼唤。

当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，经济社会发展日益转向创新驱动。只有高度重视和发展素质教育，大力培养创新型人才，才能抢占发展主动权和制高点，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。

二、素质教育决定着国家的未来。

兴国必先兴学，强国必先强教。当前我们与发达国家在经济和科技上的差距，说到底是人的素质的差距。只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能加快实现发展方式的转变，提升发展的质量，为国家发展和民族振兴奠定坚实的人才基础。

三、素质教育关系亿万家庭的幸福。

在很多父母心中，子女是整个家庭的中心，特别是当今的孩子大多数是独生子女，寄托了几代人的希望。只有通过素质教育，才能让青少年成为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人，每个家庭的幸福生活才真正有盼头。

四、素质教育也是教育自身改革发展的需要。

我国教育发展正处在由全面普及向质量提升跨越的阶段，“有学上”的问题基本解决，“上好学”的问题日益凸显。只有全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，才能推动我国教育在新的起点上向前发展，实现教育强国的目标

2. 最成功的教育模式是什么

最成功的教育模式，首先分析教育过程中所出现的对象：教师、教室、电脑、讲义、学生、教材、历年真题、模拟试题、实验器材、笔记本、笔、最重要的就是信念.
信念需要一种实践性的礼仪来表达，来加强。
老师在教室里利用电脑以及讲义交给学生“解决问题的方法”，首先学生主动学习教材、思考问答，对文章中出现的问题做好笔记，多方面求证。在掌握了基础知识的基础上继而去做综合性的理论测试和实践测试。理论测试是做好实践测试的基础，所以一定要制心一处。
具体对这些对象的系统性、等级性进行对比，从而有所取舍。
最成功的教育模式当然要投入人力和物力的支撑，我可以断言，在具备最佳教育模式的基础上进而免费教育才是最成功的教育模式。
有时间可以写一篇论文。

3. 中国的教育模式是什么

中国的教育模式主要是应试教育，其是指脱离社会发展需要，违背人类自然版发展规律权，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。应试教育背离素质教育，采用机械化教育方式培养学生。它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。应试教育对学生、教师、学校乃至整个中国社会都产生了巨大影响（正面与负面兼有）。虽应试教育有诸多弊端，但其优势及对社会做出的贡献仍然不可忽视。

4. 中国的教育模式是什么

中国的教育模式主要是应试教育，其是指脱离社会发展需要，违背人类自然发展规专律，以应付升学考试为属目的的教育理念和教育方式。应试教育背离素质教育，采用机械化教育方式培养学生。它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。应试教育对学生、教师、学校乃至整个中国社会都产生了巨大影响（正面与负面兼有）。虽应试教育有诸多弊端，但其优势及对社会做出的贡献仍然不可忽视。

5. 中国未来的教育模式是什么样的

未来教育只有到未来才知道！你现在知道的话，那岂不是不必举行这个教育了吗？

6. 中国未来教育的模式是什么

我认为应该释放性的，不要像＂逼＂着我们学习，让我们的压力会更大的，我希望自由，也让我们提高学习的自觉性啦，我希望将来是自由的．

7. 中国的教育模式是什么

中国和西方在人才培养上有一个根本的区别，西方是讲成长，是以裸塑的质量主义为基础，是按照效仿自然的法则，按照受教育者的兴趣、志愿、选择，自然的生长，不受外界的干预。而中国教育理念的源头是塑造。塑造就是把受教育者当做一个原材料，把它放在一个标准的模具当中，放到生产流水线上，而生产出来规格毫厘不差的统一产品，这就是中国大中小高等教育特色。我们在人才培养理念源头上都存在问题。小孩接受父母的塑造，各类学校接受国家教育部统一标准的塑造，其结果就导致我们学校没有特色，学生没有个性、没有创造性，这就是根源所在。

8. 什么是理想的教育模式

“中国的基础教育加上美国的高等教育是最完美的教育”这句话既是对中国基础教育和美国高等教育的高度褒扬，也是对中国高等教育和美国基础教育的否定。
中国的基础教育虽然存在很多的不足，如缺乏创新性、启迪性、教育模式过于死板，但不可否认，中国的基础教育能为学生的成长成才打下坚定的理论根基。老师在应试教育下的传输，虽不能保证每个孩子都能理解，但能保证大多数孩子能用来应付考试。孩子们虽暂时无法理解，但学到更多的知识后，能在较高的知识水平上体会基础知识的无尽奥妙。相信在那时候，学生们都会感谢那压制人个性发展的基础教育的。
我认为，中国的基础教育就像一块夹板，将一棵棵树苗固定好，定期施肥、浇水，虽限制了树的自由，却成就了树的正、直；美国的基础教育却恰恰相反，它太强调民主、自由，在给了树苗足够的养分后任其成长。虽给了不少天才、怪才发展的空间，却也给了很多不思进取者放纵的自由。美国的高等教育就像一把剪刀，以社会的需要为标准对原本并不怎么直的树进行修修剪剪，迫使树必须从接受高等教育的那刻起正直地生长；而中国的高等教育恰恰相反，在树苗经过了基础教育这固定期后就放任自流，树苗在少了限制后也少了引导，使得不少树苗在这自由期内长弯了。