中国教育有什么好处
A. 中国的教育到底有什么用
其实不能说是好处或坏处，用优点缺点可能要适合一些。 简单说吧：优点是倡导中庸和谐，倡导大而全，倡导团结统一。缺点是缺乏个性与创造力想像力，缺乏个人英雄主义。
优点：
1 入学方式：校园传统教育是统一组织考试；
2 学习方式：校园传统教育是全日制上课，实行面授；
3 学习难度：校园传统教育实行严进宽出；
4 学习内容；校园传统教育所接受的不仅仅是知识的教育，还有人生的教育，对于世界观、人生观、价值观的教育，所享受的是一种文化熏陶；
5 教学系统性强；管理严格规范；学习环境相对良好，学习效率较高；师生、生生之间有充分交流。
缺点：
传统教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥。
校内教育的课堂教学活动以教师为中心。首先，教师不能完全照顾到课堂中基础和兴趣不尽相同的每个学生，学生只是被动听教师的讲授，以教师为中心；学习内容封闭，资源较匮乏；学习比较被动；所学知识过于良构化，与实际生活脱离等传统教育已经有几千年的历史，有很多宝贵的精华积淀和经验积累。譬如，传统教育的优点是以教师为主导，学生为主体的教学模式。传统教育有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，有利于系统的科学知识的传授。使之不偏离教学目标的要求。教师通过师范院校的专门训练，懂得一定的教育规律，在教学内容、方法、组织形式方面有相应的经验。
教育作为培养人的活动，看作是促进人身心发展的过程。它是发生在人与人之间，而不是人与工具(机器)之间，传统的学校教育是按照人的身心发展这种特殊需要而组织起来的环境。这个环境成为其自觉影响，作用于学生的身心发展，确保学校教育影响的主导性。师生间可以面对面地相互交流，学生的能力在教师的引导下可以得到全面发展。
当学生在学习中出现问题或发生矛盾时，教师能进行有效的控制，启发学生朝着正确的方向努力，而避免了走弯路。再则教师在上课时语言、形体动作、手势、板书、示范等等影响着学生的成长。就是说教师的一举一动、一言一行都可能成为学生模仿的对象。学生可以“亲其师重其道”，教师的治学态度方法、才能、人品、世界观等均对学生产生着潜移默化的影响。教师主导作用的发挥，师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中都有着重要作用，这些都是任何先进的教育方法都不能替代的。还有就是传统教育模式下，学生基础知识普遍比较扎实，学生的学习钻研精神普遍得到较好培养，学生普遍有着良好的尊师重教以及崇高的道德观念等等
B. 中国教育有什么优点
缺点：中国的教育模式太“死板”，是传统的“模式教育模式” 优点：教育质量是比较高的。基础打得比较好，要求比较严格，学生们学习非常努力，整个教育质 量，包括基础教育，也包括高等教育，质量是比较高的。追问： 初三的物理化学只是只是冰山一角 要想真正的学到知识并运用 是在大学里完成 以后可以研发 在现实生活 细想想 有的地方有用处追问： 那中国考试选拔人才可不可以改良下？现在对于学生纸上分数决定一切，实在是有太多不足！选拔出的“人才”实际能力并不咋好！回答： 根据中国的基本国情 人口众多 实在难以保证所有人能有良好的发展 中国现在的考试选拔人才的制度谁能改的了？追问： 中国现在的教育模式对国家的“人才强国”战略有何大益处？回答： 可以选出一些全才生追问： 全人才？却很少是突出的人才！“分分分，学生的命根！”这句话你有啥看法回答： 还是好好学吧 一次失败不可怕 可怕的是摔倒后再也起不来了。我认为你是一位出色的学生 好好加油吧！
C. 中国教育体制好处
利：能够创造GDP。
中国把教育作为一种产业，也就是说要在教育上创造财富。以经济建设为中心嘛，不能创造财富，要国家贴钱的赔本买卖是不会做的。
弊：大家都看到了，不多说了。
教育一直都是一种事业，而不是产业。事业，就是要国家拿钱出来才能搞的。联合国明确提出建议，要求一个国家对教育的投入至少要达到GDP的6%，中国是2%，名列世界倒数第一位，连非洲最贫穷的国家都不如，发达国家的这个比例都接近10%。
国家不肯投钱，于是一系列希奇古怪的现象都出现了，这是源头。
教育资源分配不平均，各地差距巨大，国家如果肯拿钱出来搞，会这样吗？
国家、商人都把目光瞄向教育这块肥油，赚劳动者的钱。劳动者需要把生平积蓄的很大一部分用来投资下一代的教育（还有医疗和住房）。这与经济的健康可持续性发展明显相悖。国家如果肯拿钱出来会这样吗？
中国现在就是一个畸形社会，过分注重眼前的经济指标，而没有长远眼光。这样的国家政府有发展前途吗？
D. 中国教育到底有什么作用
我给你一个简单的举例 现在房地产很火爆，从事相关工作的人很多，农民工，搬砖、砌墙；技工，起重机；大学生，搞设计 问题简单了吧，不上大学 完全可以，但是基本没人会让农民工去搞设计。再极端点，难道一个国家交给12亿农民工或者技工就能治理好？ 我没有对这两类工作者有任何歧视，仅仅借用你的描述发展了一下。 第二个问题，大学生几百万。确实，我作为一个大学生，一个211大学大学生，看到的比你多，现在的就业压力确实大，为什么？因为这几百万大学生中差不多一半的学生在大学不是学习了，而是虚度了。你说如果你是一个老板，你会要这样的人么？ 而绝大多数学习了的人，工作是不难找的。 第三个问题，你是一个高中生，不知道自己能干什么。这就对了，也许上了大学你还是不知道，但是更多的人是知道了。大学给了你一个很广阔的舞台，让你去有机会充分认识自己，锻炼自己。当然前提是你真的去锻炼你了，认识你了，而不是荒废了。 第四个问题，选择标准不一样。标准不是给那些高考移民定的，而是给特殊地区的所有学子定的。你是江苏人，江苏的经济水平在中国排在了前几名，你根本不知道中国西部穷的地方有多么穷。 就拿英语来说，你们可以在学校听听力，在家里听听了，甚至在上下学路上用p3p4听，但是穷地方的学生呢？ 他们甚至连收音机都没有，你让他们怎么练习？ 这种不公平的环境使得高校只能区别对待。当然，英语只是一个方面，师资、硬件，中国各个地方的差距太大了。 在这里我就你们班主任的言论表示鄙视。作为一个老师，不去引到学生如何认识社会，只是说一些愤青们的话，在我看来，真的可以卸甲归田了。 我作为一个大学生，学习成绩一般，并不是为了辩驳什么，只是想告诉你，有些事情只有在你真的经历了，你才能懂。也许我说的也有偏颇，欢迎你指出来。 补充一点，如果我没上大学，可能写不出以上的东西来。
E. 中国教育的好处
失败者们的共同特征
互联网提供了一个很好的窗口，使我们可以观察形形色色的人们，那么看到最多的，大概就是失败者了。这也符合社会人群构成的分布，失意者往往是大多数，成功者往往是极少数。
怎样摆脱失意，成就自己，不妨先看看失败者有哪些共性，再看看自己占了几条。
失败者共性之一， 怨天尤人
别人有个好老板，我们老板真抠门；别人有背景，我们是草根；等等，把自己的无能用“客观环境”来掩盖，乍一听条条是理，其实呢，别人成功都是偶然，自己的失败都是命不好。这样的人能成功才是没天理。今天无论是网络社区里，街边聊天里，听到最多的就是这种谈资，“我们老板不成，太黑，你看人家谁那单位”，每个行业，顶尖的人才都是极少数，而平庸的人总是过剩，你跨入那个门槛，你就会发现，其实你的老板非常大方，一点都不黑，关键是，你在门槛外，然后看着门槛内的人，觉得他们似乎是命运的宠儿。却从来无视这个门槛的存在，所以有人说某某网游公司核心工程师月薪2万3万，人家公司待遇多好，自己才拿两三千，却从来不肯面对自己的水平和人家的水平差多少。
失败者共性之二，不肯面对现实
我们在每个社区都能看到很多这样的人物，他们就是不肯承认在他们身边有些人做出了不起的事业，就是不肯承认那些看上去比他们年轻，比他们资历要浅的人能够有所成就，于是怎样，把眼睛捂住，把耳朵捂住，死活不肯承认，比如要是有人发帖说网络的新毕业没几年的研发工程师年薪20万（在网络真tmd不算什么）就会有人跳出来说这是枪稿，根本不可能，或者说网络很快就完蛋云云，总之，幻觉，都是幻觉，他混了那么多年互联网，还在五位数的年薪苦苦挣扎呢，怎么能容忍别人一下子跑到他前面，而且是远远的甩开他，至于之前只会叫嚣说“网络要完蛋，腾讯要完蛋，马云要完蛋”等等的，都是这类人物，不肯面对现实，不肯承认别人的成就，以阿Q的心态蒙蔽自己，在yy中维持自己可怜的自尊和自信，就是这样的。当然这里还有另一类，就是某个神奇的理想破灭后，不肯面对现实，找出种种光挂陆离的借口来麻醉自己，比如某著名IT评论家，google的狂热支持者，在目睹了google进入中国后的昏招迭出和神话破灭后，发出了“谷歌不是google”的 论调，如此自我蒙蔽，在我眼里，也不过是一个著名的失败者而已。 你听说过“华晨宝马不是宝马，北京奔驰不是奔驰”的话没？
失败者共性之三，迎难而退，拒绝挑战
失败者是不会承认自己迎难而退的，他们有足够的借口，比如说“我只拿这点钱，这个事情凭什么让我做”，或者说“那个谁谁谁工资更高，凭什么他不做”，以及“这事情不该我管”云云，总而言之，言而总之，一方面他认为自己和“那些人”的本事没有两样，另一方面他认为困难的事情是“那些人”份内的事情，他从来不想一下，自己要是老板，是凭实干给人工资呢？还是一面之辞，反正他认为自己的待遇低，级别低，所以又借口不去碰困难的事情，然后天天等着老板提薪长级。 迎难而退，永无机会。
失败者共性之四，没有目标
严格的说，失败者并非真的没有目标，他们也有诸如“中彩票得500万”，“公司给我加加薪”，“换一个好领导”，“这个公司混不下去了，听说那个公司不错，看看能不能找关系办过去”，以及甚至更高层次一点“学习一下面试技巧，争取混入一个好公司”这样的目标，但是他们的目标，你仔细看，往往都是要“遇贵人”才能办得到，并不是每个人都可以成为虚竹子的，于是他们往往嗟叹世无伯乐，他们只好混迹于平凡。
我在之前的公司，经常给一些新员工作培训的时候，我的上司也在座的情况下，我会告诉新员工，你为谁打工？这是最重要的，而唯一正确的答案是，为自己。 你不是为老板工作，不是为公司工作，也不是为你的上司工作，而是为你自己工作，那么这里正好有一个非常好的案例，就是网络离职副总裁俞军，俞军是为李彦宏工作吗？其实根本不是，李彦宏提供了一个很好的工作平台，俞军是为实现自己的理想，完成自己的志愿而工作，而这样的工作态度，工作方式，也使他能够真正有所成就。并不是每个人都明白这个道理，所以很少有人能成为俞军。 我经常讲，打工要有创业心态，为什么这么说，是不是打工者最后都要去创业，不是，但是你要想的是，公司提供了一个环境，一个可以让你实现理想的环境，有人说了，你所在的公司不能提供这样的环境，那就找一个那样的环境！有人说了，找不到这样的公司，其实不是没有，而是你忽视了，因为你在找工作的时候，优先排列的是工资，福利待遇，级别，工作地点，公司品牌等等，而没有任何自己梦想在里面，看看俞军当年的求职简历吧，一个成功者是怎么找工作的。
我有个前同事，做事其实还是很认真的，也很有成就，打工赚下几百万的身家，但是工作一直不够愉快，歇下来后要继续找工作，想去一个海外上市的网络公司做个小总监，问我的意见，我就问她，你还缺钱吗？你找这份工作的目的是什么？待遇？级别？你应该先想清楚自己到底想做什么，兴趣是什么，连几百万身价的人，有时候还在这样的思维套路里出不来，何况更多挣扎在底层的人。
今天，我带一个很小的团队，仍然对每一个新人，灌输一个概念，你要想清楚自己的未来，要有目标的去工作。
失败者共性之五，瞻前顾后
我说过一句话，悲观的人永无机会，其实顾虑重重的人也一样，失去高薪怎么办，政府政策改变怎么办，人才流失怎么办，细细筹划当然是好事情，但是当断不断那就会不断的错失机会。
我这些年发现有一个有意思的事情，越是一些背景很强名校毕业生，越不敢去挑战自己，他们选择太多，机会太多，太多大公司给他们offer，太多好机会等着他们，于是在不断的选择中，迷失了自己的目标和方向，最后沉沦在一份看上去还不错的工作上，仅此而已，天幸不要碰到大规模金融危机，也许还能拿一份不错的养老金。 我的同学里，现在公认“混”的最好的，其实是当时同学里成绩最差的，毕业时候工作最差，工资最低的，但是他不断的改变角色，同时不断的充电，充实自己，转换位置，最后成为一家颇具规模公司的联合创始人，技术股东。他今天所获得的一切都是他努力付出的回报，和大学成绩无关，是在社会这所大学里，他得到了高分。
我永远记得十年前一位当时颇有成就老板跟我说过的话，他说，如果他当年在北京能有一套属于自己的超小房子，他就不会有所成就，有点讽刺的是，他的第二次创业相当惨淡，那时候他已经是豪宅名车都有了。很多时候，没有选择反而可以坚定人的信念。但是如果你有很多选择，你还会坚定信念吗？
失败者共性之六，总有人比我差
就好比小孩子学校里考了倒数第二，回家父母训他，他还会顶嘴说，谁谁谁还不如我呢，于是，总能在某些更惨的失败者那里找到自信，然后麻痹自己。
气人有，笑人无，第二次推荐已故相声大师侯耀文的相声，小眼看世界，送给这样的失败者们。
想不做失败者的人们
从现在开始
给自己定一个目标
迎难而上
正视现实
果断把握机会。
把职场当作自己实现理想的平台。
任何时候，你都有机会。
F. 中国教育有什么好处
你好 我是法学专业的学生 理论上讲应该是没有的 教育法等相关法律有规定 在实际生活中有被退学的学生通过诉讼重新获得入学资格的 但是在大多数情况下 这种现象并不在少数 才疏学浅 可能不是很完善 希望您可以采纳
G. 中国教育有什么优点
这可怎么说呢？说什么的都要，去这儿看看吧，大家都在讨论这个问题呢？
H. 现在的中国教育模式有什么好处，具体一点
在今日之中国，教育模式必须由单一向多元立体转化，这是大势所趋。无论是平民教育或精英教育，常规教育或特殊教育，基础教育或高等教育，职业教育或综合教育，传统在校教育或网络远程教育，都应该并行发展。 并行发展，并非说是一锅没有主辅之别的“大杂烩”。下面就将对以上几组范畴分别进行阐述。 一、平民教育和精英教育 昔日中国的教育史严格说来是一部精英教育史，不能否认这种精雕细琢的教育体制的确造就了一批文化精英，然而也因其巨大的内倾和封闭性剥夺甚至扼杀了更多民众成为“精英”的可能性，在少数“精英”的背后是触目惊心的无知和愚昧，从而导致了中国文化整体架构的严重失衡。怎样矫正这倾斜之塔，平民教育正是在这样一种历史背景和社会需求之下开出的一剂药方。 教育模式不可避免地打上了时代的烙印。精英教育如果说在奴隶社会、封建社会、殖民半殖民社会甚至是新民主主义社会的时期还有用武之地的话，那么在资本主义和社会主义时期则是断然行不通的，在经济和文化全球化的今天则更是同全民皆学，与时俱进的精神格格不入。 在更替动荡的历史时期、在低层次的社会体制下可以侧重于精英教育；而在和平发展的历史时期，在更高层次的社会形态下，以平民教育为主，精英教育为辅，其它教育形式兼容并存的格局才是阳关正途。 二、常规教育和特殊教育 一直以来，中国的教育机构提供的最主要的教育模式是常规教育，成为中国教育模式的绝对主角，居于从属配角地位的其它教育模式则先天发育不良。教育模式的单一性使中国的现行教育裹足不前。 诚然，常规教育在大批量生产人才方面的确有其不可替代的作用，但其所显出的过分追求完美的倾向以及对个体个性的漠视也产生了不小的负面影响。 常规教育以应试为考核手段，以德、智、体、美、劳全面发展为评价标准，以培养“全才”为最高目标。“三好学生”遂成为这种价值评价体系下最具有中国特色的产物。“三好”故然最好，然而果然是“三好”吗？何者为“好”？这本是见仁见智，自然众说纷纭，更难以量化。一定要将之量化，就只好将“德、智、体”三好集于一点即“智”上，百分制简化并决定了一切，高分即等于“三好”，学校、学生、家长皆大欢喜。就在这一片和声里，一大批“多才多艺”却无一专精的庸才出炉了；就在这一片和声里，韩寒发出了异议：把“全才”的“全”字下面的“王”去掉，我要做人才！异声是微弱且逆耳的，却往往也是清醒与理性的代言。它冲破了人云亦云的樊篱，必将别开洞天。常规教育的真正使命乃是培养学而能思、学而能行的人才。这才是教育的根本。 特殊教育由于长时期被忽略不计，作为常规教育的必要补充形式是一块亟待填补的巨大空白，也是“因材施教”的最佳注脚。从狭义来理解特殊教育，似乎是给在身心方面有缺陷和病态的孩子施行的教育。我所说的特殊教育是广义的，即除狭义所包括的群体之外，更包括在某一方面具有特殊或超常潜能的孩子，据其实际情况给以不同的教育方式。人本主义在这一教育领域内得到最大的体现。怎样引导和发掘这群特殊孩子的最大的潜能，给他们营造最宽松的外部环境，提供最广阔的空间和自由，从而使他们创造的社会价值最大化是教育家和为人师表者迫切需要思考的问题。 三、基础教育和高等教育 基础教育也就是必要教育阶段，包括学前教育、九年普及义务教育和高中教育三个阶段。所跨年限至少十五载，已远远超过古时读书人的“十年寒窗”。长时性也间接引发了基础教育入学低龄化的现象。目前的中国尤其是农村，大多数人的读书生涯在基础教育阶段就划上了句号，而终与高等教育无缘。这现状的背后是深刻而复杂的社会历史政治经济因素的综合，一言难尽，瞬时亦不可解，然而却必须正视。以我的管窥之见，大致的原因有以下几点：1、城乡经济基础的不平衡引致上层建筑的失衡，波及教育，换言之就是国民收入相对较低使教育支出显得相对高昂，简言之也就是贫困（这一点在农村尤其贫困地区特别突出）。2、高考制的封闭性。3、能够提供的硬件设施（包括高等院校，教学设施，师资力量）与需求之间的巨大差距。4、办学模式的相对单一化（高等院校以国家办学为主，社会办学法制的尚未健全以及政策上的支持不足使民办私立办学还有后顾之忧）。 高等教育阶段才是充分教育阶段，一个国家接受高等教育的人口占总人口的比率是衡量一个国家的人均素质和整体国民素质高低的重要指标。而我们国家在这个领域显然还大有文章可做，扩招应该就属“文章”之一吧，但未免做得被动了些。 在此要说点题外话，今年政府扩招研究生至九十四点五万人。人数增加是好事，但激增就有反常之象了。这里不是要指责政府不该扩招，就象我不能指责发明立交桥的人解决车流量大的问题一样。但人才毕竟不是汽车，扩招也不能根本解决考生增加的问题。所以，教育界的权威们是不是应该转变一下思路－－兵来将挡，水来土掩或能应一时之急，但总不及釜底抽薪来得完全彻底。升本考研的人数为什么会激增？这背后的原因我想才是要抽的“薪”，当治的本吧。 四、职业教育和综合教育 职业教育又分为中等职业教育和高等职业教育。是近现代才兴起的一种新兴教育模式。早在1917年，黄炎培联合教育界、实业界知名人士蔡元培、梁启超、张謇、宋汉章等人在上海发起创立了中华职业教育社。由此成为开创和探索中国职业教育之路的起点。我以为杜威的实用主义教育思想的一大应用成果就是职业教育。 随着中国由农业化向工业化转变的进程，职业教育在今天的中国已经成为继义务教育，高等教育之后最迫切需要发展的教育模式之一。它在今后的很长一段时期，有望成为与非职业高等教育并驾齐驱的一匹黑马，前景可观。 近年我国的一些职业学校已经开始借鉴国外职业教育的经验，开始注重职业教育和工业化相结合，职业学校同企业相结合的路子。把人才的培养和市场的需求结合起来，从而在培养人才方面有的放矢，在人才就业方面，人才社会价值和经济价值的实现方面显示了极大的优越性。职业学校毕业生的社会地位和自我认同感大大提高，《职业教育法》的出台，国家政策的推动都促使职业教育步入良性循环。但人文精神的缺失却是职业教育的一大硬伤。和非职业高等教育学生“有素质，缺能力”相反，职业教育学生多为“有能力，缺素质”。这一点，是应该引起广大教育者特别注意的。 综合教育在知识体系和架构的系统和完善方面无疑功不可没。这一教育模式通常在小学至高中（不包括非职业高中）阶段采用。而大学阶段的专业局限性以及过分细化的专业划分则在强调“专业性”的同时，很大程度上取消了“综合性”，从而把专业性与综合性完全对立起来。而综合教育则因为不能深入更高的教育层次，而显得“青涩”。怎样把专业性和综合性统一起来，怎样把综合教育引向更高层次，是摆在教育家面前的一大课题。 五、传统在校教育和网络远程教育 这二者实在是历史感与现代性的遥相呼应，形成旧与新的鲜明对比。从孔子创办私学迄今已是数千年沧桑，叫人如何不感喟逝水流年，匆匆不歇。学校已经当之无愧地成为了传播文明与文化的中转站。从此一站至彼一站的连续动作，文明的地铁也就得以穿越时空由起点驶向无终的终点，文明的炬火也就得以长明不熄、星火燎原。 学校因其所肩负的特殊的文化使命而成为具有独特文化内涵的象征符号和人文景观。传统的在校教育作为一种历时悠久，普遍推行的教育模式已深入民心。尤其从“学校即社会”的观点来看，学校的群体生活对于学生的集体意识、人际交流能力的培养具有极其重要和不可替代的作用。 然而随着人口的不断增加，知识爆炸与知识经济时代的来临以及全民求知欲的提高，在校教育因其在硬件设施上的供不应求，空间上的局限性以及师资水平的良莠不齐等弊端也日益凸显。随着网络电子科技突飞猛进的发展，网络多媒体远程教育成为现代社会又一支异军突起的教育模式。网络多媒体教育具有许多传统在校教育所不具备的优势，诸如大幅度节约教育成本，最大化的打破时空局限，优化配置教育资源（特别是师资力量），更为直观、及时，互动性增强等等。这对于传统在校教育无疑具有颠覆性的革新意义，并将成为教育史上划时代的重大事件。它将在经济全球化的基础上带来知识全球化的壮观景象，从而极大推动全人类的文明进程。全民皆学不再是梦想；整个世界变成一个巨大的学校，一间巨大的教室将不再是梦想。 由此可以预见，这二者在未来将互为补充，缺一不可。 六、结语 以上分别从五个方面，从不同的角度大致梳理了一下中国现行教育模式的脉络，最后还想提到的一点是素质教育、终身教育以及自学成材。如果说前面所说是笼统的方式，那么这三点就是具体的宗旨和途径了。素质是教育的根本目的，终其一生是教育的时限，自主自愿学习则是超越各种客观模式的最具主观能动性的自我教育模式。 愿中国的教育早日走出一条具有中国特色的现代教育之路！
I. 中国的教育的好处是什么
教出了一群只会点头和鼓掌的，但是没有主见的人！
J. 中国教育的优点是什么
主观公平公正的原则。
整齐化一的行动培养,这些优点世界上其他任何一个国家都做不到。内容
教育模式正规化、课堂纪律严肃化。
培养了学生认真踏实，精益求精、刻苦钻研的精神品质。
培养超强的理解能力、数字能力、文字能力。
排除了人性的弱点：不劳而获 ，努力才有回报。
培养了学生一定的才能，增广了见识。
培养严密的逻辑思维能力，使思维受到了严格的训练，使天下常规工作显得非常简单和容易。
提高自身的价值观，让未成年人有事情可做，避免了未成年人无事生非，变成危害社会的混混阶级。
通过老师的言传身教，让学生更快的掌握知识和机能，与西方让学生自己去探索的方法，更加节省时间，提高效率。