电大学前教育原理复习资料

⑴ 15年电大《学前教育原理》期末复习题

15年的学前教育原理复习题，我个人觉得到电大题酷小程序上面找会比较齐全一些，而且这个小程序不仅仅只有复习题，还有一些平时的练习题可以帮你巩固专业知识，只要你愿意在自己空闲的时间里，多花点时间在学习上就好了，复习资料不难找，难的是你自己没有时间去学习！

⑵ 电大考试学前教育原理简答题制约儿童发展的因素有哪些请举列说明

制约儿童发展的因素主要包括以下几个方面： (1)遗传与环境：遗传决定论认为先天生物遗传因素在人的发展过程中起决定作用。环境决定论主张后天教育等环境因素在人的发展过程中起决定作用。
(2)学前教育：学前教育是促进学龄前儿童身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。
(3)儿童的主观能动性：儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反映能力。

⑶ 电大专科《学前教育学》试题整理及答案

随便在电大题酷这个小程序上搜了几道题，不知道你现在还需不需要呢？正回确答案也可以在这个小程序上答搜吧~这个小程序对电大人来说还是挺实用的，搜答案也很方便，希望能够帮到你~~~~~~~
1.1919 年陈鹤琴提出了“活教育理论”，指出学前教育十大原则，下列不属于其原则范围的是 ）。
选择一项：
a. 科学性
b. 启发性
c. 大众性
d. 民族性
正确答案是：科学性

2.五四运动之后，我国的学前教育原则强调“实用主义”和“自然适应性原则”，其主要学习的国家是（ ）。
选择一项：
a. 德国
b. 美国
c. 苏联
d. 法国
正确答案是：美国

3.卢梭对儿童教育的贡献首先是（ ）。
选择一项：
a. “活教育”
b. “教育即生长”
c. “儿童的发现”
d. “儿童中心论”
正确答案是：“活教育”

4.夸美纽斯的学前教育经典著作是（ ）。
选择一项：
a. 《爱弥儿》
b. 《世界图解》
c. 《人的教育》
d. 《母育学校》
正确答案是：《爱弥儿》

5.学前公共教育思想诞生的代表人物是（ ）。
选择一项：
a. 夸美纽斯
b. 亚里斯多德
c. 柏拉图
d. 孔子
正确答案是：亚里斯多德

⑷ 电大本科学前教育原理简答题幼儿教师专业发展的具体策略有哪些

一、自我意识：幼儿教师专业自我发展的基础 教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。当今“以学生为本”的教育理念呼唤幼儿教师的专业自我意识，要求幼儿教师首先是全面发展和人格完善的人，应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。教师是一种高自律性的职业，幼儿教师专业自我意识对专业发展具有明显的制约作用。幼儿教师专业自我意识在时间维度上，包括对自己过去专业发展过程的意识、对自己现在专业发展状态和水平的意识和对自己未来专业发展规划的意识；在内容维度上，则包括幼儿教师在专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等方面的自我意识。幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业发展的基础和前提，它既能将幼儿教师过去的发展过程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水平结合起来，使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度，未来的发展目标支配今日的教育行为，又能增强幼儿教师对自己专业发展的责任感，从而确保幼儿教师专业发展的自我更新取向。幼儿教师的专业自我意识过低或过高，都会不同程度地影响和阻碍幼儿教师的专业自我发展。例如，如果幼儿教师认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业，是一种日复一日、年复一年的机械重复工作，那么，三十年的幼儿教师生涯或许就是他一年工作的三十次重复；而如果过高估计、过分自负以至虚妄自大的专业自我，则又会导致其因盲目自尊而藐视教育理论，轻视他人有益的教育经验。 二、自我规划：幼儿教师专业自我发展的关键 教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程，任何教师的专业发展和成长，都要经历一个从量变到质变的过程，存在着发展的阶段性。幼儿教师专业发展的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图，为引导、监督和反思自身专业发展提供一个参照框架。为此，幼儿教师需要了解教师专业发展的阶段性理论，全方位分析自身状况，正确判断自身目前所处的发展状态，预期自己的发展方向，确定发展目标，制定发展计划，使自己的专业发展在专业元认知的基础上有序地进行。幼儿教师从入职到成熟，一般要经过以下四个阶段：一是为本专业生涯的生存而适应的阶段。这是一个对幼儿教师而言极具挑战性的时期，它意味着作为一名新幼儿教师对一个新天地急盼成功的愿望，同时面对复杂的教育情境与工作环境，幼儿教师个人的矛盾心理不断形成，困惑也随之产生。二是具备了适应本专业能力的阶段。该阶段的幼儿教师常常会问自己这样一些类似的问题：“我如何帮助一个腼腆的孩子？”“我如何帮助一个调皮的孩子？”“我如何帮助一个看上去不愿学习的孩子？”等等。这时教师的教育能力已从原来的形式的层面开始转入到与教育和儿童发展切实相关的一些具体问题上。三是开始厌倦与儿童一起做同样事情的阶段。该阶段的幼儿教师已开始不愿与儿童一起做事情，而喜欢与同事聊天、交流，看杂志，或通过各种途径搜索一些其他信息，并开始关注本专业领域的一些新发展，这时幼儿教师的专业发展已开始进入到理论层面。四是本专业的相对成熟阶段。该阶段的幼儿教师已具有了足够的教育教学经验，并能提出一些较深刻、抽象的，要求反思和探究性的问题，这时幼儿教师的专业发展已开始升华到教育的精神层面，对于教育有了相对成熟的理解。幼儿教师专业发展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我发展规划时应做到：首先，自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷；其次，环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会和学生的需求结合起来；第三，确立目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、短期目标与长远规划等；最后，拟定专业发展路径，精心设计行动方案。 三、自我反思：幼儿教师专业自我发展的有效方法 反思是思考的一种方式，是在头脑中对大量丰富、具体、生动的感性材料加以梳理，并运用总结、判断、推理等思维形式进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思维过程。美国学者舍恩认为，人们职业水平的提高，最重要的渠道不是离开职业活动的专门学习，而是在职业实践中不断反思。美国心理学家波斯纳则提出了一个教师成长的公式：“经验＋反思=教师成长。”我国著名教育学家叶澜教授也指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”可见，自我反思是教师专业知识和专业能力的重要来源，是教师专业自我发展的有效路径和方法。自我反思强调幼儿教师的思考和体验。体验意味着作为教育主体的幼儿教师对教育行为的自觉体悟和反省，体验使得自我反思超越了单纯的技术或方法论层次，而成为幼儿教师的存在方式和专业生活方式。众所周知，专业知识是建立在专业经验的基础上的，但是如果不能对自身经验进行积极的体验和反思，经验对专业知识的增长就不会有多大贡献。积极的体验与思考可以让幼儿教师从经验中学到一些情境化、个人化的实践性知识，领悟教育的意义并提出新的教育方法。为了进行有效的体验和反思，幼儿教师可以通过撰写反思札记帮助自己进行教育反思。反思札记的撰写比较随意，就是把教育教学过程中的一些感触、思考和困惑记录下来，以帮助自己重新审视和认识自己的教育教学行为。例如，在一堂课中，你认为最精彩和最糟糕的教学片段是什么？为什么这样认为？哪些教学设计取得了预期的效果？哪些幼儿的表现有了进步？等等。每天花几十分钟的时间对这些问题做出反思和回答，不管简要还是详细，这些答案对于加深自己对教学的理解，发现自己教学实践中存在的问题，并求得改进是非常有意义的。因此，我们可以将撰写反思札记看作幼儿教师进行自我反思的一种重要途径，它将十分有助于幼儿教师有意识地提高自身的教育反思能力。 四、成就动机：幼儿教师专业自我发展的根本动力 成就动机是指由成就欲望转化而来的个体对自己认为重要的、有价值的事情愿意去做，并力求达到成功的一种内在动机，是激发人通往成功的一种内在机制和推动力量。由于各方面的差异，个人成就动机的水平也就不尽相同。不同水平成就动机的人，在从事相同的工作时，行为和感受也会有所不同。幼儿教师也不例外。同样从事幼儿教师这样的职业，甚至在同样的幼儿园里，高成就动机的幼儿教师往往倾向于为他们自己确立的高目标而努力，他们的专业发展过程就会快些，专业发展水平就会高些；而低成就动机则会使幼儿教师倾向于为他们确立的低目标而努力，他们的专业发展过程相应地就会慢些，专业发展水平就会低些。因此，一名幼儿教师能否实现从最初的新手型教师到专家型教师的飞跃，根本原因在于个人的成就动机，即是否具有对幼儿教育事业的执着追求和自身的不断努力。有研究人员曾经对上海市优秀幼儿教师进行了深入研究，结果表明，崇高的职业理想是优秀幼儿教师献身教育事业的根本动力。具体表现为他们对幼儿的信任和挚爱、对幼儿教育工作的无私奉献，他们想方设法解决工作中遇到的困难，主动思考教育教学中出现的问题，长年累月地积极工作，积累各种经验和知识，使自己的工作越来越得心应手，表现出很高的教育机智和教育智慧。由此可见，有了较高的成就动机，有了崇高的职业理想，就能产生强大的工作动力，就有可能在专业上获得较快较高的发展。

⑸ 电大学前教育原理论述题什么是学前教育的社会发展价值

1、对教育事业发展作用
当前学前教育已经列入我国学制阶段，学前教育也是我国基础教育的开始，利用帮助儿童做好小学学习的准备，我国学前教育科学的帮助幼儿有效的适应了小学生活，顺利进至小学。我国教育部与联合国儿童基金会通过五年的研究发现，对学前儿童做好入学之前的准备，可以使儿童入学之后在社会适应以及身体等方面得到最好的发展。
2.学前教育对家庭的作用
有数据统计显示，学前教育对于家庭的和谐有非常大的帮助。家庭为社会的基本单位，所有儿童都连接着几个家庭或者一个家庭，而家庭也直接作用于孩子。儿童是否可以健康的成长对儿童家长而言极其重要，也直接关系着家庭生活的幸福与否。

黔途智奥教育为您解答，如有帮助请采纳，如对本题有疑问可追问，Goodluck!

⑹ 学前教育原理必考是哪些内容

学前教育也属于教育学的大类，初试都一样，参加的是全国的统考。考试的内容除了英语、政治就是教育学基础和心理学基础。基本上设计了教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育科学研究方法。当然，如果从长远考虑，你需要多看一些中外教育家的经典著作和教育思想，比如杜威、夸美纽斯、卢梭的皮亚杰的等等，以及学前教育方面的专业书籍，如学前教育原理、学前教育心理学、学前教育课程论之类的，还有蒙台梭利、福禄贝尔等人的教育思想。