国外成人教育

『壹』 美国也有成人再教育吗

美国到底承认中国的成人教育
1、从就业来说还是认可的，只要是国家承认的本版科、硕士权和博士学历都是认可的。
2、从报读美国的博士研究生来说则是不认可的，因为美国的研究生培养机制和国内不同：
国内是硕士毕业考博士，分段培养。
美国是本科毕业即明确区分申请硕士或者博士（即二选一），不分段培养，而是直接大学毕业后即选择性培养。
3、如果国内的研究生申请美国读博士实际上和本科毕业申请没有多大区别。如果想申请美国的博士就不要在国内读硕士，否则相当于美国不承认。一般来说，大学本科毕业就直接申请读博为宜。

『贰』 自考（成人）本科或网络教育国外（欧美）大学认吗

只要是参加国家统一组织的成人高考而被录取的考生，其学历都是国家承认的。但网络教育不一定。要认清学校，是国家教委批准开展远程教育的就没问题。 全国网络远程教育试点院校
清华大学 浙江大学 湖南大学 北京邮电大学 北京大学
中央广播电视大学 北京师范大学 东北大学 上海交通大学 华中科技大学
华南理工大学 中国人民大学 北方交通大学 北京外国语大学 天津大学
复旦大学 同济大学 东南大学 江南大学 山东大学
中山大学 四川大学 重庆大学 西安交通大学 北京理工大学
东北农业大学 北京中医药大学 北京语言文化大学 北京广播学院 华中师范大学
兰州大学 厦门大学 石油大学 华东师范大学 福建师范大学
西南师范大学 西南交通大学 中南大学 哈尔滨工业大学 中国农业大学
南开大学 吉林大学 东华大学 中国地质大学 武汉理工大学
自考和成人高考学历在国外大学的认可度
美国：
美国多所大学都承认中国高教自学考试的课程成绩和毕业学历，同意中国自学考试毕业生和部分课程成绩合格者，免试入学或免修部分课程。
中国的电大、夜大、职大等毕业生，只能申请攻读本科课程。赴美留学申请者在国内的学习成绩平均分数应为“良”以上，即美国学习要求的平均分数在“B”以上。
英联邦国家：
自学考试或成人教育毕业的学生只要是我国教育部承认并有正式文凭的，英国、爱尔兰、新西兰、澳洲、加拿大等英联邦国家大都承认。专升本看学生的成绩和所在学校的背景；大专生读硕士也有可能，但多数仍然要求有学士学位证书。
中国的大专生在英国攻读硕士学位时，在一年时间内修完8至10门研究生课程，往往比较吃力。所以，通常延长半年至一年学习时间来完成硕士课程。
日本：
对国内自考和成人教育的毕业生，越来越多的日本学校已开始承认其获得的大专或本科学历。不过，日本大学对攻读硕士的学生要求有16年的教育经历或获得学士学位，我国的自考由于没有年限限制，申请者无法证明其受教育的年限，相对比较困难。
德国：
中德两国政府于1999年已就相互承认学历的问题达成协议。
非正规大学或非正规高等教育的学历通常不被承认，除非获得了“学士”学位证书，才有可能以“同等学历”的资格申请。未考入大学的高中毕业生不具备申请大学（包括预科）的资格，其申请均会被拒绝。申请者需有一定的德语水平，一般需有德语800学时的证明。
新加坡：
新加坡的公立学校一般不承认我国的自考和成人教育，部分私立学校则予以承认。知名度较高的学校承认此学历的极少，但获得学士学位者除外。若大专毕业，申请公立学校只能以高中毕业文凭申请；私立大学条件较松，可以专升本，而且一般可以免修一年。
法国：
凡经我国教育部认可的自考专业和成人教育学院，法国都承认学生的毕业文凭和成绩。大学毕业学历的申请者不得超过28周岁；大专、本科或以上学历，英语好，可直接申请硕士或博士。中国学生的学历与文凭须经过所申报学校的校长或招生委员会的审核而获得认可。

『叁』 美国到底承认中国的成人教育吗

美国到底承认中国的成人教育
1、从就业来说还是认可的，只要是国家承认的本科、硕士和博士学历都是认可的。

2、从报读美国的博士研究生来说则是不认可的，因为美国的研究生培养机制和国内不同：
国内是硕士毕业考博士，分段培养。
美国是本科毕业即明确区分申请硕士或者博士（即二选一），不分段培养，而是直接大学毕业后即选择性培养。

3、如果国内的研究生申请美国读博士实际上和本科毕业申请没有多大区别。如果想申请美国的博士就不要在国内读硕士，否则相当于美国不承认。一般来说，大学本科毕业就直接申请读博为宜。

『肆』 国外为什么不承认中国的成人教育

中国的成人教育主要是为了一张文凭，提升一下个人学历，成绩不是很硬，像自学考试国外承认的就很多，因为都是自己日常自学一门门考出来的。

『伍』 国外的成人教育

当今，成人教育是世界各国比较重视的一种教育形式，德国称其为“国家经济发展的支柱”。从联合国来说，已先后召开过五次世界成人教育大会，并制定了相应的法令和规定。我国政府也十分重视成人教育，不仅多次开会推进，而且还将成人教育写进了国家发展战略规划。因此，开展成人教育是一个世界性的教育活动和责任。为了印证这一说法，下面，我们将分国际、国内两个方面论述如次。

一、风风火火的欧美成人教育
在欧美国家，成人教育开展得最早的是被誉为“世界教育之乡”的英国，已有100多年的历史。英国的成人教育现已形成6大办学格局：一是继续教育，二是终身教育，三是远距离教育，四是业余教育，五是网上教育，六是全日制大学的成人教育（招收大量的在职人员和30岁以上的成人大学生）。在英国，几乎每一所大学都特别重视成人教育，如牛津大学、剑桥大学、约克大学、利慈大学、爱丁堡大学、伦敦大学、曼切斯特大学，等等，都有自己的继续教育学院，在校注册成人学生占全校学生数的一半左右。由于成人教育是有偿服务，投入小收入大，所以英国很重视。比如英国现在成人教育每年可从欧盟国家获利5000万英镑，从非欧盟国家获利13500万英镑，两项共获利18500万英镑；成教培训与咨询每年获利更高，达27500万英镑，仅次于全日制高校的收入。当然，英国也很注重投入，比如英国教师培训署(TTA)1998年起投入2亿3千万英镑用于教师信息通信技术培训。在欧盟，成人教育国家化，15个国家大学之间建立了成人教育交流项目。欧盟总部共有29个专业部门，其中DG22总部主要负责教育、培训和青年工作。德国提出的成人教育口号是：让成人教育为每一个德国人创造终身受教育的机会，并按国际性、创造性和终身学习三大原则构建德国成人教育体系。德国每年有160万青年在50多万个企业接受360种职业培训；每年接受成人教育的在职人员达130万人之多。在法国的大学、学院和企业，接受成人教育、终身教育是一种义务或权力。法国巴黎第八大学，对那些没有文凭的工人和自学者打开了大门。瑞典的成人教育形式有五种：①寄宿制成人学院—民众中学，目前已达130所，在校学生25万人（主要是斯堪—那维亚半岛）；②成人学习小组；③市政当局办的成人教育（为正规成人教育）；④劳动力市场培训；⑤个性教育：由企业和管理部门主办。
再说美国。美国也是成人教育比较发达的国家，现有2300万人在参加成人教育的学习，比15年前增加了1000多万人。这是美国政府重视成人教育的结果。美国重视成人教育主要表现在五个方面：①重视成人教育立法，已出台多个成人教育法案；②重视成人教育投资；③重视成人教育学术理论和学科体系建设；④重视成人教育硕士生、博士生的培养；⑤重视组建学会的成人教育理论队伍和工作队伍。美国成人教育法规定：每州有一所大学负责本州有关成人教育理论学术研究的指导、成人教育的评估设计，这一机构是以本州成人教育学士、硕士、博士的培养和在职成教工作人员的规定而设置的。美国的成人教育学科博士、硕士生培养始于1935年，到1971年，已有75所大学开设博士、硕士的成人教育课程。美国成人教育总体来说有四大特点：一是大学、社区学院的成人教育开展得好。在美国，大学和学院是实施成人教育最主要的机构，公立中小学实施各个社区的成人教育。美国几乎所有的高等学校内部都设立了继续教育部、继续教育中心等成人教育机构。近几年来，由于大学生源和财政困难，致使不少大学和学院把开展成人教育课程作为解决财政困难的一种途径。1986年，在高校招收学分时间制教育的成人达538.4万人，1995年增多到613.3万人。二是继续教育和培训开展得好，政策、资金到位。比如老布什总统在位时，1992年公布了《职业培训计划》；克林顿总统在位时，曾在小石城发表讲话，大声疾呼加强教育和培训的资金投入。为此，克林顿要求企业雇主拿出相当于工人工资的1.5%的资金，对工人进行培训，即雇员达到50人的企业，要付培训费每人305美元；雇员达到50-90人的企业，要付培训费每人159美元；雇员达到100-199人的企业，要付培训费每人248美元；雇员达到500人以上的企业，要付培训费每人466美元。这一培训活动，有效地缓解了当时美国社会的劳动性结构失业的问题。三是美国人的成人教育学习观开明，不重文凭。在美国成人教育发展历史上，人们学习成人教育不为文凭，而是为提高自身的素质，从而更好地工作和生活。据1999年统计，在美国的6种成人教育活动中，人们更多地是参与与工作有关的课程和个人发展课程学习，参加中等教育等学历文凭的成人仅占计划的9.4%。四是因特网等现代化教育技术在成人教育领域应用广泛。美国现在大学、社区学院的成人教育机构都在用因特网开展教学，搞网上开放课程。例如，加利福尼亚大学的伯克利分校，他们1994年开展在线远程成人教育，1999年有175门课程联机上网，成教学生遍布全美。现在美国的上网课程覆盖了全美半数以上的州。据有关资料统计，美国1999年全国参加成人教育的人共有8509.1万人。

在亚洲，日本的成人教育是办得比较好的。他们办学形式主要是：企业员工的技术培训；中小学教师的在职培训；放送大学（广播电视大学）的远程教育，是一种成人学历教育。日本的中小学教师在职培训、进修，都有专门的时间和补贴费。韩国的成人教育除继续教育培训外，还有两种成人学历教育制度：即学士学位自学考试制度、学分库制度。这两种制度都是以满学分为标准。我国香港、澳门、台湾的成人教育，要数香港办得最早最好。它是从英国的成人教育发展过来的。现在不仅社区教育、各种学历培训、课程教育办得好，而且老年教育、休闲教育等也办得很好。澳门由于地小人少，成人教育才刚起步。台湾的成人教育也办得比较好，成人学历教育主要是空中大学（类似广播电视大学），其它高校主要办普通全日制的成人教育学专业。
二、经久不衰的中国成人高等教育
我国的成人教育始于抗战中期的各种不同类型的培训班、扫盲识字班等教育活动。但真正意义上的成人教育，应该是五十年代初期由国家高教部批文组织的中小学教师进修班和培训班教育。也就是说，自中国人民大学1952年获准办中小学教师专业进修教育（大专学历）后，全国各地先后开始了成人教育活动。我国的成人教育，主要由三部分组成，即由普通高等学校和教育学院创办的成人高等教育、由团体或社会力量创办的成人教育（依托高校）和由政府部门或企事业单位举办的各种不同类型的短训班、进修班及学习班。但真正办得规范、影响力大、规模大的还是普通高校的成人教育。这类成人教育每年招生百万人以上，且经久不衰，近年还有上升的趋势，去年已达到333.38万人。从普通高校的成人教育情况来看，主要有这样几个特点：一是各高校领导都比较重视成人教育，建立有专事成人教育的单位—成人教育学院（继续教育学院），有的大学还以副校级单位建制（原武汉测绘科技大学成人教育学院）。二是办学历史最长（50年），教学规范，管理严格，有一整套规范系统的成人教育管理规章制度，管理人员稳定，办学经验丰富。三是成人教育的师资力量雄厚，教学设施和实验设备齐全，教学环境好，并能运用多媒体等现代化教学技术手段进行教学，能极好地丰富和开拓成教学生的知识视野与创新能力。目前我国普通高校的成人教育主要有如下几种办学形式。

1.成人高等学历教育。普通高等学校的成人高等学历教育分三种形式：一是全日制脱产班形式（成人脱产班和自学考试全日制助学班）；二是半脱产形式的函授教育、夜大学教育；三是刚刚兴起的现代远程网络教育形式。从目前的情况来看，高等学校的这三种形式的成人学历教育都比较火爆。比如，武汉的武汉大学、湖北大学、华中科技大学、武汉理工大学、华中师范大学等校的在校全日制脱产成人高教学生人数都在5000名以上；上海的复旦大学、上海医科大学和武汉的中南财经政法大学等校的夜大学在校学生，都在4000人以上；湖北三峡大学、湖北师范大学等校的函授在校学生，都在7000人以上；清华大学、湖南大学、上海同济大学等校的远程网络教育开展最早，目前的成人高等学历教育的学生也都在万人以上。上列三种情况的成人高等学历教育还是在受到计划限制的情况下是这样的，若是放开计划，可能各校的在校成人教育学生人数都会上升几倍。所以，一般的普通高等学校都很重视这一块的发展，相继建起了专事成人教育的办公大楼和教学楼。如华中师大、华南师大、湖南师大、湖北咸宁师专、三峡大学等校即是。
2.现代远程网络教育。现代远程网络教育除学历教育部分外，还有很大一部分是网上课程教育和网上培训教育。这种在我国刚刚兴起的现代化教育形式，虽然具有不受空间、时间的限制，便于社会各阶层成人学习等优点，但由于投入的资金量大、师资要求高，所以，一般都只是由普通高等学校来办。比如中国人民大学、华中科技大学、华中师范大学、湖北教育学院等等高等院校，都相继办起了网络学院。中国人民大学投资几千万元人民币办起的网络教育中心，近几年创办了网上本专科、研究生学历教育，创办了网上课程、网上培训等多功能教育，现在网上学生十几万人。这是一种发展趋势很好和值得肯定的成人教育形式。当前经国家教育部、省教育厅批准创办网络学院的高校，据不完全统计全国已有500多所高校。虽然其中也有一些条件不完全具备的，但其招生势头也是不错的。如湖北教育学院去年刚建立的网络学院，就已招有上万的成人学生。可见远程网络教育受欢迎、发展势头看好的这一事实是不容置疑的。
3.继续教育和专业培训 继续教育和专业培训教育，是一种以培训和提高在职人员专业技能与素质能力为主的教育形式。这种教育形式在国外比较深入，几乎所有的教育部门、学校、企业、公司、社区都在办。同时，它也是我国成人教育近几年发展的主要方向，我们每年全国都有数以千万计的在职人员参加此类培训学习。而这类教育培训形式，目前在我国普通高校则抓得不怎么深入。虽然也有不少高校也办有这类培训教育，但大多都是行业性的指令培训计划，并非真正意义上的社会性继续教育活动，还没有从单一的学历教育形式转过来。但也有面向社会开展得比较好的高校，如北京和上海的高校。比如上海的华东师范大学，从90年代以来开展的继续教育和专业培训，每年都有大几千在职人员和社会成人参加其学习和培训。这种短期培训教育，旨在培训和提高在职人员新的科学理论水平，扩大其知识视野，使其具备一种适应21世纪社会发展和工作必备的新能力与素质。所以，在经济比较发达、人口相对集中的大、中城市，发展这种继续教育和短期培训教育形式，应该说是有很好的发展前景的。高等学校应主动抓好这一块。

『陆』 国际上认可成人教育吗

成教毕业生选择留学时，最大的困惑是文凭是否被承认。记者从有关机构了解到，成教学历在大部分留学目标国家被认可，有名校学习背景的学生更有优势。

国家留学基金管理委员会东方国际教育交流中心的邹杰介绍，成考文凭在许多国家都被认可。目前，世界上共有32个国家和地区，与我国实现高等教育学位互认，成人高考作为我国三大教育考试之一，在这些国家同样有认可度。

据了解，大部分发达国家对成教学历认可度较高，如英国、加拿大等。而在一些小语种国家，对成教生的学历则会区别对待，一般会接受名校和成绩优异生，一般学校的毕业生会被拒绝。成教生遇到的主要问题是我国学分与一些国家不同，一些国家对专业划分更细。荷兰留学官员Jakub Bejnarowicz介绍，荷兰认为成考是合法学历，只要是中国承认的学历，一般在荷兰都会得到承认。如果学生毕业的学校名气不大，但经考核，综合素质较高，也会提高被认可度。

教育部国际司教育涉外监管处处长陶洪建介绍，尽管与我国学位互认的国家和地区对成考学历都承认，但国外有些大学具有独立的录取权，会根据学校实际对申请者进行考查，成考生要做好准备。

陶洪建提醒，成考生留学准备过程中要实事求是，重点从3方面着手做好准备。首先，相关资质证明要实事求是，申请者要认清自身能力水平，申请时出具的相关证书，应是本人真实能力的反映。有的考生可提供多本证书，但有些证书并不能反映其能力，有时会适得其反。其次，要准确了解所要申请学校背景，熟悉其国家的相关政策，如果对学校的情况了解不够，听到的宣传和实际不符，最终受损害的是考生的利益。再次，在了解和办理相关手续时，可亲自与学校联系。如果寄希望于中介，就要对中介的资质有所了解，不要让非法机构钻了空子。

韩国

中国与韩国间交往逐渐增多，两国到对方留学的人数也呈增长趋势，在去往韩国的中国留学生中，成教生比例并不太大。我国与韩国互认学历，国内承认的学历，在韩国同样被认可。具体操作时，学校不同可能会有差异。一般来说，名校毕业生、学习成绩优异者，申请时获认可的可能性较大。

新西兰

新西兰的理工学院、私立院校多认可成教学历，公立大学招收的留学生则以普高毕业生为主。一般情况下，考生的学位会被认可，但具体情况要向学校咨询。如果想读有学位的学校，认可成考学历的会少一些。如果仅想做短期培训，对成考学历的限制则会有所放松。有的学校在审查成考生的留学资格时，会增加英语能力的考查。

澳大利亚新南威尔士大学

新南威尔士大学代表李佳介绍，该校商科只接受中国“211工程”学校的普高毕业生，成教毕业生只可选择其他专业。成教本科学位的毕业生，可直接申请硕士学位，没有学位的，要先申请研究生文凭和研究生证书。

『柒』 国外的成人教育，是不是也像中国一样不受社会承认和重视

国外特别重视成人教育，这是提高工作水平的最有效途径。
先工作，逐渐进修，这是最佳的办法。
比一直读书完了才工作的效果好。

认可度非常高。
我们一起工作的老外大部分都有这样的经历。
国外没有统招的说法，都是自己去参加学校的考试。

成教和大学毕业同样受到认可。

『捌』 成人高等教育能出国留学吗

可以！你取得文凭后，很好办！
如果你家里有钱那就更好办了！

『玖』 美国继续教育学院是什么

美国的高等教育主张的是终身化，而继续教育与职业教育则是教育终身化的组成部分。美国教育的重要内容之一就是不断扩大和充实自己的学习储备，使自己的技能更加能够符合社会进步以及自身职业发展。
先解释一下为什么美国好多大学会有职业教育学院，道理很简单，美国人跟中国人不一样，美国好多家长是不会给孩子出读大学的学费的，或者说读了大学之后不会再拿读研究生的钱，所以很多人读过本科就直接去就业了。关于本科毕业直接去就业的情况，美国似乎比中国更加普遍。很多美国人工作了一段时间之后，觉得自己知识储备不够充分，所以选择再读一个硕士，这就从逻辑的最源头解释了职业教育学院的存在，听起来似乎跟中国的成人教育学院类似，但是不同的是，中国的成人教育偏向于针对那些专科生或者高中生学历的人，美国多数的职业教育学院是要求有本科学位的，跟正常的硕士没有任何区别，至少在美国人眼里是没有任何区别的。当然，每所学校的继续教育学院的教学质量不一，还要具体学校具体分析。
其次中国成人教育所开设的专业，在该学校的研究生院里都有类似的专业开设，而美国的职业教育学院，有些专业只开设在这个学院里面，比如乔治城大学的人力资源专业开设在School of Continuing Studies，纽约大学的市场营销专业开设在School of Professional Studies，波士顿大学的金融经济学专业开设在Metropolitan College等等，这些项目的学校排名高，名声好，地理位置优越，录取难度还比商学院低，但美中不足就是学院的名称。
学位证的问题
首先同学们肯定会关心学位证书的问题，美国高校的继续教育学院，与其他学院地位等同，有不同的学位设置，我们常见的有Bachelor’s degree，Master’s degree，还包括其他学院也有的证书或online项目,申请要求与其他学院相同。不管是纽约大学的继续研究学院还是波士顿大学的大都会学院，他们的学位证书上都有学院的名称，如果你所学的专业属于商学院，那么学位证书上同样也会标明商学院。
只要你申请的是正式的硕士项目而非Certificate或其他形式，你所收获的都是硕士学位。我们留学生回国后都需要做学历认证，而学历认证跟你的学校和所获学位有关系，与所学专业和专业所在学院相关性不大。
教学质量问题
教学质量不能一概而论，每个学校本身参差不齐。我们上述提到的几所学校在师资力量和教学质量上都非常强大，学校资源共享，不会被区别对待。继续教育学院的教学更偏重于职业导向，所以课程会涉及到许多的实践内容，为理论和实践提供了有效的结合。由于是更偏职业导向，课程设置和内容更加偏实操，完全为之后的就业做准备。
找工作问题
在国外找工作，主要看的是你的人脉资源和能力，在中国，越来越看重的是你的经验和能力。倒退几年，手里握着一张国外文凭，是在国内找工作的绝对优势，但是在现今，出国留学的同学越来越多，单单一张国外文凭回国就业已经不在那么凸显，你会发现跟你相似背景的人有很多，那么，在这种情况下，用人单位把目光投向了实习和工作经历。从这点来讲，凸显了美国continuing ecation的优势，为了契合在职人士的时间安排，课程多数开设在晚上或周末，白天的时间，同学们可以用来寻找校内的工作或实习；在学院中，除了和你年龄相当的同学，还有年长一些的在职人士，这是专业本身的人脉资源，他们中很多人都在某领域有一定的成就，或者想要在这一领域更深入的学习去充电，与他们进行沟通，会使你受益匪浅。如果你之后打算在美国就业，可以通过他们了解到更多的信息，甚至有可能通过这些同学得到工作机会。
到底要不要选择？
我们在选择的时候只要切记学校和项目是不是适合自己，自己最想要的最关注的点是什么。不要把类似的学院想的太完美，但它也是很多同学进入名校的捷径。我们在决定要不要入读之前，要做好课程设置、学费、周边信息、校友反馈等信息的了解，听听已经在读的同学的意见和建议。之后的发展和未来，同学们要自己去掌握，在踏入校门之前，就要明确自己的目标，之后在学校中的每一步稳扎稳打，朝着自己的目标去努力。

『拾』 你好！请教哪种成人教育学历国外更认可谢谢！

成人学历多数在国外还是没有竞争力的,自考难度大,但同样没有太大用处,相对来说一些知名院校还是认可度更高一些,不过要是想到国外工作在学历上受重视那我觉得还是读到成人本科后,参加研究生考试,这样的学历在国内国外都认可,而且不比普考的全日制认可度小.

另外说一句,不要排斥发广告的,也只有能发出广告的人懂的才多一些,我们是招生的,但有些问题我们更专业.