贵州省教育厅教师岗位

1. 贵州教师七岗进六岗条件是什么

（一）具有中华人民共和国国籍；
（二）热爱教育事业，具有良好的职业道德。遵纪内守法，无不良行为记录；容
（三）具有相应的教师资格证书（含已具备教师资格认定条件且参加2016年春季教师资格认定在2016年7月底前可取得教师资格证书的人员）；
（四）身心健康，能适应岗位要求；
（五）符合招聘岗位所需的其他资格条件。
其中涉及“年龄条件”的，如“25周岁以下”为“1990年5月31日以后出生”（其他涉及年龄计算的依此类推）；工作（或教学）经历要求，截止时间为2016年7月31日。因工作单位变化而中断时间的可以累计。在校学生在读期间参加勤工俭学、实习等不视为工作（或教学）经历。
有下列情形之一的人员，不得报考：
（一）不符合招聘岗位条件要求的人员；
（二）在读的全日制普通高校非应届毕业生；
（三）现役军人；
（四）经政府教育部门、人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员；
（五）曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员；
（六）法律规定不得参加报考或聘用为事业单位工作人员的其他情形人员。

2. 贵州省小学教师九级岗位进八级岗位的基本条件有哪些

教师九级岗位进八级岗位的基本条件有:
一.政治素质、职业道德要求
具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表，顾全大局，服从学校分工，遵守劳动纪律。不从事有偿家教。任现职以来年度考核在合格以上。
二．学历、资历要求
1.中级教师九级岗位须受聘十级岗位2年以上。
2.中学教师大专学历（小学教师中师学历），从事教学工作满15年，十级岗位任职4年以上。
三．继续教育要求
任现职以来，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。
四．教育工作要求
积极参与学生思想教育工作，任现职以来担任班主任2年以上；或担任教研组长、备课组长、年级组长、少先队辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作2年以上；胜任班主任等教育管理工作，面向全体学生，关心学生全面发展，所带班级、所辅导的学生或课外活动小组获得过区以上教育主管部门表彰奖励；或本人因教育成绩突出受到过校级以上综合表彰。
五．教学工作要求
具有本学科系统而坚实的理论知识和丰富的教学实践经验。胜任本学科教学工作，从教以来担任过1次大循环教学工作，或1次小循环教学工作，或担任过1届毕业班的教学工作；能独立指导学生开展实验、社会实践和研究性学习等工作，或能独立指导各类学生兴趣小组或社团活动等。
完成规定的教学工作量（校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、 1/3、 1/2）。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充
任现职以来，教学五认真在各类检查中达合格以上，教学效果优良，每学年学生对其课堂教学满意度达80％以上。
任现职以来，开设过校级以上公开课或讲座3次以上，或获得区级以上评优课或教学基本技能竞赛三等奖以上。其中30周岁以下教师至少有1次区级以上公开课或讲座。
六．教科研工作要求
任现职以来在区级以上刊物或教育主管部门组织的论文、案例评比中发表或获奖2篇以上（同一年度同一颁奖单位的只认1篇），或正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著（本人撰写5千字以上），或参加编写教材（由教材审定委员会审定通过），或教参（由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版），本人撰写5千字以上，或参与编写符合课程要求的校本教材5千字以上，并经学校或专家鉴定，使用效果良好。承担校级以上个人课题研究，或参与过区级以上教育主管部门批准立项的教科研项目并通过成果鉴定。
七. 任现职以来获得区先进教育工作者、区带头人称号的小学中级教师经考核合格，有岗位可以直接晋升小学教师系列中级九级岗位。
八.本条件中有效学历、任职年限、论文材料、表彰奖励等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到申报前一年年底。

3. 贵州省教师招聘需要考些什么内容

这个要根据公告来的，贵州遵义今年考公基，贵阳考教育综合知识，官方范围划分在教育学，职业道德，时事政治等，具体可以关注那些教师招聘网站，比如贵州教师考试网，看他们发的招聘公告里面，考什么~

4. 在线等 贵州省中小学教职工编制标准（试行） 黔机编【93】119号文件全文

为加强和规范我省中小学编制管理及教职工队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进全省教育体制改革和教育事业发展，根据《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》（国办发[2001]74号）和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》（国办发[2002]28号）精神，现就我省中小学教职工编制标准及定编定员等有关事项提出如下意见：
一、核定中小学教职工编制的原则
中小学教职工编制是我省事业编制的重要组成部分。
制定科学的中小学教职工编制标准和实施办法，合理核定中小学教职工编制，直接关系到我省基础教育的健康发展。做好这项工作，应遵循以下原则：（1）保证基础教育改革发展的基本需要；（2）与经济发展水平和财政承受能力相适应；（3）力求精简和高效；（4）因地制宜，区别对待。
二、中小学教职工编制标准
中小学教职工包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。教师是指学校中直接从事教育、教学工作的专业人员，职员是指从事学校管理工作的人员，教学辅助人员是指学校中主要从事教学实验、图书管理、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员，工勤人员是指学校后勤服务人员。
中小学教职工编制，根据高中、初中、小学等不同教
育层次和城市、县镇、农村等不同地域，按照教职工与在校学生的一定比例核定（详见《贵州省中小学教职工编制标准》附后，以下简称《编制标准》）。
中小学校的管理工作尽可能由教师兼职，后勤服务工作应逐步实行社会化。确实需要配备职员、教学辅助人员和工勤人员的，其占教职工编制数的比例，高中一般不超过15%，初中一般不超过12%，小学一般不超过6%.完全中学教职工编制分别按高中、初中编制标准核定。九年制学校分别按初中、小学编制标准核定。农村教学点的教师编制计算在乡（镇）中心小学教职工编制数内。特殊教育学校、职业中学、小学附设幼儿班和工读学校教职工编制，参照中小学教职工编制标准核定。
由于我省中心城市与边远地区差异较大，经济、教育发展水平不平衡，各地在核定中小学教职工人员编制时，可根据本地生源状况、经济和财政状况、交通状况、人口密度等因素，在《编制标准》规定的教职工与学生比例的幅度内上下调节。鉴于各地中小学校规模、生源、教学设备和其他条件不尽相同，各地在具体核定中小学教职工人员编制时，可结合下列因素，按照从严从紧的原则，在《编制标准》规定的教职工编制幅度内适当安排相应的教职工编制。
（一）民族班中小学，县镇普通中学举办民族班和开设双语教学课程，需要配备民族语言教师的学校。
（二）寄宿制中小学，城市和县镇中小学寄宿生在300名以上、农村中小学寄宿生在200名以上，需要配备管理人员的学校。
（三）现代化教学设备达到一定规模，如建有微机室、语音室、电化教育室、劳动技能室，需要配备相关专业人员的学校。
（四）学生规模在1000人以上，需要配备卫生保健人员的学校。
（五）周边环境复杂，安全保卫工作任务较重，需要配备保卫人员的学校。
（六）经省或地（州、市）教育部门批准的承担示范和实验任务，需要配备相应人员的学校。
（七）为保证教学基本需要，中小学可适当核定机动编制，专门用于教职工脱产进修、产假及特殊需要。
（八）管理小学和教学点教学业务的乡（镇）中心学校。
（九）农村教学点，按《编制标准》核定编制不足时，可按包班核定编制。
三、中小学机构设置及领导职数。
在校学生1500名以上的中学，内设机构不超过5个，核定校领导职数4-5名，内设机构领导职数5名。
在校学生1000-1500名的中学，内设机构4-5个，核定校领导职数3-4名，内设机构领导职数4-5名。
在校学生500-1000名的中学，内设机构3-4个，核定校领导职数2-3名，内设机构领导职数3-4名。
在校学生500名以下的中学，内设机构2-3个，核定校领导职数1-2名，内设机构领导职数2-3名。
设立团委的中学，配备专职团干部1名。
在校学生1500名以上的小学，内设机构不超过4个，核定校领导职数3-4名，内设机构领导职数3名。
在校学生1000-1500名的小学，内设机构不超过3个，核定校领导职数3名，内设机构领导职数3名。
在校学生500-1000名的小学，内设机构2个，核定校领导职数2-3名，内设机构领导职数2名。
在校学生500名以下的小学，一般不内设机构，必要时也可内设1个机构，核定校领导职数1名，内设机构领导职数1名。
小学可配备专、兼职少先队辅导员。
四、组织实施
《编制标准》下发后，地（州、市）、县（市、区）政府（地区行署）要结合我省中小学布局结构调整和深化普通高等学校毕业生就业制度改革，加强统筹规划，认真组织实施。
地（州、市）、县（市、区）两级机构编制部门应会同同级教育、财政部门按照《编制标准》确定本地区中小学教职工人员编制、领导职数、内设机构及宗旨和业务范围，并严格按照国务院颁布的《事业单位登记管理暂行条例》和省编委《关于在全省各级机关和事业单位建立和实施控编补员审批制度的通知》（省编发[1997]13号）及省编委办公室《关于严格机构编制管理有关事项的通知》（省编办字[2001]111号）的规定，加强中小学机构编制集中统一管理和实施事业单位法人登记。其他部门和社会组织不得进行任何形式的干预。地（州、市）、县（市、区）两级教育部门应组织各学校根据班额、生源等情况提出本校的机构编制方案，报同级机构编制部门审批。地（州、市）、县（市、区）两级财政部门应依据机构编制部门核定的中小学人员编制和实有人员情况，核拨中小学人员经费。
中小学校应在核定的人员编制范围内，按照职位分类、优进劣出、专兼结合、一人多岗的原则和专任教师与职员、教学辅助人员、工勤人员的结构比例，合理配备教职工。
五、工作要求
（一）地（州、市）、县（市、区）两级人民政府（地区行署）应结合本地实际，认真贯彻国办发[2001]74号和国办发[2002]28号文件精神，综合分析本地区的教育发展趋势、经济发展水平和财政承受能力，加强对中小学教职工编制标准实施工作的组织领导，并作为今年的一项重要工作抓紧抓好。
（二）全省中小学校定编定员工作要与全面实行教师资格制度、学校内部管理体制改革及人事制度改革结合起来。逐步建立和完善按需设岗、公开招考、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理的运行机制。积极探索和推行教师队伍和其他教育资源合理利用的新途径。综合运用行政手段和经济手段，加强中小学人员编制管理和学校内部管理，形成学校自律机制。
（三）中小学教职工编制总量应当根据教育事业发展规划、生源变化、师资情况、学校布局调整和财政承受能力等情况实行动态管理，一般三年调整一次。各地核定中小学教职工编制时，要按照《省人民政府办公厅转发省教育厅关于我省中小学布局结构调整意见的通知》（黔府办发[2000]80号）精神，合理调整中小学布局结构、班额、班级数和教职工结构，引导教职工从城镇学校和超编学校向农村学校和缺编学校合理流动，优化教职工队伍的年龄结构、知识结构和专业结构，科学确定教职工工作量，按规定比例确定教师、职工、教学辅助人员、工勤人员的数量。对超编人员可结合本人和本地学校情况，一是调到缺编学校从事教学或管理工作，二是不改变所属工作单位关系，抽调到相关学校或农村学校支教，三是通过培训提高、知识更新和教师资格认定后从事相应的教学或管理工作。机构编制部门、教育部门和学校领导要以发展眼光和全局观念做好这项工作。
（四）要清理各种形式占用的中小学人员编制，任何部门和单位不得以任何理由占用或变相占用中小学人员编制。对占用学校编制而不在学校工作的人员，要限期与学校脱离关系，教育部门和学校不得为其支付工资；对停薪留职人员要让其尽快回学校工作，否则做辞退处理；中小学不得超编聘用人员，不得使用临时人员顶编在岗工作。
（五）有条件的地方，要逐步辞退不合格教师和代课人员，压缩非教学人员，清退临时工勤人员，严格把好进人关。编制不满员的学校主要用于接收安排大中专毕业生、急需的教学人员和其他学校超编人员。超编的学校不准再调进人员，并要积极稳妥地做好超编人员的分流工作。目前全省缺编中小学校和大量代课人员主要集中在农村，做好农村中小学教师的定编、资格认定和清退、补充工作显得十分必要和紧迫。各地在开展这项工作中，一要保证教学任务的完成，因地制宜、区别对待，保证社会稳定；二要提高农村义务教育的质量，优化农村教师队伍结构；三要开展多种形式的农村支教工作，努力改变农村义务教育质量不高的状况。
（六）根据国办发[2002]28号文件精神，我省农村义务教育实行“在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主”的体制。县级人民政府对农村义务教育负有主要责任，省、地（州、市）、乡（镇）人民政府（地区行署）承担相应责任。乡（镇）人民政府不再设立教育辅导工作站，有关教育工作由乡（镇）长直接负责。乡（镇）可在核定的行政编制内确定1-2名助理或干事，协助乡（镇）长管理具体教育行政事务，并接受县级教育部门指导。中学教育教学业务管理由县级教育部门负责，小学教育教学业务管理由乡（镇）中心学校校长负责。农村教学点的教师授课由乡（镇）中心学校统筹安排。原教育辅导工作站在编人员，可分流到学校从事教学或管理工作；对不适合在中小学工作的人员可参照机关工作人员的分流政策执行。
（七）各级机构编制、教育、财政部门要密切配合，加强对中小学教职工定编定员工作的指导、监督和检查，对违反机构编制纪律的单位，应责令其纠正，并视情节轻重对有关责任者给予处分。
附件：《贵州省中小学教职工编制标准》
学校类别教职工与学生比例幅
城市
高中1∶12——1∶15
高中1∶13——1∶16
小学1∶19——1∶22
县镇
高中1∶13——1∶16
初中1∶16——1∶19
小学1∶21——1∶24
农村
高中1∶13.5——1∶16.5
初中1∶18——1∶21
小学1∶23——1∶28
注：1“城市”指省辖地（州、市）政府（行署）所在城市市区；
2“县镇”指县（市、区）政府所在城区。贵州省人民政府办公厅

5. 贵州特岗教师招聘与教师招聘有什么区别

贵州的特岗招聘考试和普通的教师招聘考试还是有较大区别的
首先是报名条件的限制，一般各省市的特岗报名条件都会限制年龄在30岁以下，个别县市会放宽条件，但大环境还是30岁以下。
其次是考试内容和形式的区别，贵州特岗的考试内容与教师招聘考试内容完全不同。
比如教招考试就难度而言，是在特岗之上的，毕竟教招只要一次考试和面试通过，就拥有了事业编制，而特岗则不是。特岗主要针对的是乡村教育，所以在考试难度上也宽松了不少，至于考试内容，我这边给你看看我的资料目录吧，是在一个叫老胖子的资料站里找到的，希望能帮到你。贵州2019年特岗教师考试一本通资料：
一、贵州特岗教师招聘考试大纲与分析详细介绍。
二、贵州教师招聘考试全套在线视频课程（重点）。
三、贵州特岗教师招聘考试所报科目基础知识。
四、贵州特岗教师招聘考试所报科目试题与答案。
五、贵州公共基础讲义+模拟题(十套)
六、贵州行政职业能力测验讲义+模拟题（十套）。
七、贵州特岗教育综合-教学技能。
八、贵州特岗教育综合-教师职业道德修养。
九、贵州特岗教育综合-教育法律法规。
十、贵州特岗教育综合-教育心理学。
十一、贵州特岗教育综合-教育学。

6. 贵州省教育厅的单位情况

根据上述职责，省教育厅（省委教育工委）设18个内设机构：
（一）办公室。
负责机关文电、会务、机要、档案、保密、信访、新闻发布、政务公开、机关财务、后勤服务等制度建设、综合协调和督促检查工作。
（二）政策法规处。
负责全省教育改革与发展的政策研究和法制建设工作，牵头起草地方性教育法规及有关教育法规的实施意见；指导全省教育系统依法行政、依法治校和中小学法制宣传教育工作；承担厅机关规范性文件的合法性审核工作；受理有关行政复议、应诉和其他法律性事务；统筹管理教育行政执法监督工作。
（三）组织处（统战部）。
指导全省教育系统党的建设、思想道德建设和统战工作；拟订总体规划并组织实施；指导省属高等学校党的基层组织建设和党员教育管理与发展工作。
（四）计划财务处。
拟订全省教育事业发展规划和高等教育年度招生计划；审核高等学校和省属中等专业学校设置与变更；参与拟订教育经费筹措、教育拨款的政策；负责省属高等学校和厅直属单位的预决算和财务会计制度建设、资金（资产）管理与监督以及绩效评价工作；承担教育专项经费管理；参与管理教育收费工作；承担全省教育基建管理、教育基本信息统计分析工作；指导高等学校后勤社会化改革管理工作。
（五）基础教育处
承担全省基础教育的统筹管理工作，拟订基础教育发展目标和评估标准并组织实施；组织实施普及九年义务教育、扫除青壮年文盲工作；会同有关方面提出加强农村义务教育的政策措施，促进公共教育资源进一步向农村和民族地区倾斜，推进义务教育均衡发展；组织实施素质教育，指导基础教育教学改革，管理中小学教学用书和学具，组织审定中小学地方教材和教辅材料，减轻中小学生的课业负担；指导中小学思想道德教育、校外教育、幼儿教育、特殊教育、现代技术教育工作及实验室、仪器设备和图书室建设的管理工作；指导义务教育发展水平、质量的监测工作。
（六）职业教育与成人教育处。
承担职业教育、成人教育的统筹规划、综合协调和改革发展工作，推进职业教育体制机制改革；拟订职业教育创新发展规划并指导实施；指导全省职业院校思想道德教育、教育教学改革、师资培训、教材建设等工作；指导全省职业学校现代技术教育、实训基地（实验室）、仪器设备、图书室等基础设施建设和管理；指导并组织职业院校的办学水平评估；负责省属中等专业学校毕业生就业指导工作；指导全省中、初等职业学校安全稳定工作。
（七）高等教育处（省学位委员会办公室）。
承担全省普通和成人高等教育、研究生教育和学位管理的统筹管理工作；指导高等学校管理体制改革，落实和扩大高校办学自主权；指导高等学校教学基本建设与质量评估；指导高等学校学科建设、专业建设、自然科学研究；指导高等学校教育教学改革、科研成果转化和实验室、图书资料建设及教育信息化工作；承办省学位委员会的具体工作。
（八）民族教育处。
指导、协调少数民族教育工作，拟订并组织实施全省民族教育改革和发展规划以及民族教育的特殊政策；指导少数民族特殊教材建设，配合做好少数民族师资培养培训工作；拟订并组织实施少数民族双语教育、民族寄宿制教育、民族民间文化进校园的规划和政策措施；组织协调对民族地区的教育援助工作。
（九）师范教育处
拟订中小学教师队伍建设中长期规划，指导和协调中小学教师队伍建设、培训机构建设工作；统筹管理中小学教师继续教育和师德建设工作；组织实施教师资格制度；负责中小学特级教师评审、管理工作。
（十）社会科学研究与思想政治教育处。
指导高等学校社会科学研究、思想政治理论课建设、理论学习、形势政策教育、宣传和思想政治工作；负责高等学校出版物的监督管理；指导省属本科高等学校稳定工作和安全保卫工作；指导学校社会治安综合治理工作；配合有关部门做好校园及周边治安综合治理工作。
（十一）学生工作处。
指导、检查和督促高等学校实施学生管理工作；负责各类高等教育和省属中等专业教育学籍学历管理工作；指导高等学校、省属中等专业学校开展毕业生就业指导和服务工作。
（十二）体育卫生艺术教育处（省学校国防教育办公室）。
拟订全省学校体育、卫生、艺术工作发展规划；指导全省学校体育、卫生和艺术教育工作；拟订高等学校体育、卫生、艺术工作评估标准并组织实施；组织协调全省性学生体育、卫生、艺术活动；规划并指导有关专业教材建设、专业师资培训；协调和指导学校国防教育和学生军训工作。
（十三）民办教育处。
承担民办教育的统筹规划、综合协调和指导管理的有关工作；监督检查民办学校办学方向和办学行为；监督民办学校财务和资产管理；按权限办理审批或审核涉及民办高校及中外合作办学的行政许可事项；参与民办高校招生计划审核等相关工作。
（十四）审计处。
指导全省教育系统内部审计工作；负责对本部门及所属单位的财务收支、预算执行和决算、预算内外资金、专项资金、固定资产的管理和使用、基建及修缮工程项目等经济活动进行内部审计；承担所属单位经济效益评估工作；开展专项审计调查和内部经济制度执行情况督查；配合审计部门对本部门及所属单位开展的审计工作。
（十五）外事处。
组织指导教育方面的对外合作与交流；对在教育系统工作的外国专家进行管理和服务；统筹管理出国留学、外国留学生工作；指导教育系统对外宣传和对外汉语教学工作；开展与港澳台的教育合作与交流；审核省内举办国际教育展览的事项。
（十六）省人民政府教育督导室办公室。
承办省人民政府教育督导室的具体工作，行使省人民政府赋予的教育督导职权，依法组织对本级人民政府有关部门、下级人民政府及有关部门履行教育职责的情况进行考核，对中等及中等以下各级各类学校及其他教育机构依法办学情况进行督导评估，对义务教育阶段教育质量进行监测，指导各地的教育督导工作。
（十七）省语言文字工作委员会办公室。
指导现代汉语规范化工作，组织推行《汉语拼音方案》，推广普通话，负责普通话和汉字应用水平培训测试工作；检查评估全省语言文字工作；承办省语言文字工作委员会的具体工作。
（十八）人事处。
拟订并组织实施教育系统人才建设规划；统筹指导全省教育系统人事工作；负责厅机关和直属单位的机构编制、人事管理、劳动工资、教育培训等工作。
机关党委 负责机关和直属单位的党群工作和目标绩效管理工作。设置机关党委办公室。
离退休干部处 负责机关离退休干部工作，指导直属单位和省直高校离退休干部工作。
纪检监察机构 省教育纪工委（省纪委派驻省教育厅纪检组）、省监察厅派驻省教育厅监察室。

7. 贵州教师岗位是哪一年开始设置

具体记不太清楚了，不过应该是很长时间了，毕竟那边也是有孩子的，从小就需要接受教育，应该是有教师这个岗位的

8. 历年来贵州省公务员、教师等岗位的招聘信息,弄清楚这些岗位的要求是什么、招

2019年贵州省公务员考试，总计招录职位数1723，总计招录人数2413。全省四级机关(省、市、县、乡)计划招录2063人，其中：公务员职位1547人；人民警察职位516人。与此同时，计划选调高校优秀毕业生到基层工作350人，其中：基层党政机关321人；基层法院21人，基层检察院8人。

希望能帮到你。

9. 2017年贵州省中小学教师职称晋升需什么条件

一、三级教师任职资格的人员，其学历(学位)、资历须符合下列条款之一:

1、大学专科毕业，在初中、小学、幼儿园教学岗位见习1年期满且考核合格。

2、中等职业学校毕业，在小学、幼儿园教学岗位见习1年期满且考核合格。

二、二级教师任职资格的人员，其学历(学位)、资历须符合下列条款之一:

1、大学本科毕业，见习期1年期满且考核合格。

2、大学专科毕业，取得三级教师任职资格，并在初中、小学、幼儿园担任三级教师职务2年以上;或在初中、小学、幼儿园教学岗位从事本专业技术工作满3年(含见习期)且考核合格。

3、中等职业学校毕业，取得三级教师任职资格，并在小学、幼儿园担任三级教师职务4年以上;或在小学、幼儿园教学岗位从事本专业技术工作满5年(含见习期)且考核合格。

三、一级教师任职资格的人员，其学历(学位)、资历须符合下列条款之一:

1、获硕士学位，任教2年以上。

2、获双学士学位(其中之一必须为相关专业学位)，取得二级教师任职资格，并担任二级教师职务3年以上。

3、大学本科毕业，取得二级教师任职资格，并担任二级教师职务4年以上。

4、大学专科毕业，取得二级教师任职资格，并在初中、小学、幼儿园担任二级教师职务5年以上。

5、中等职业学校毕业，取得二级教师任职资格，并在小学、幼儿园担任二级教师职务6年以上。
高级中学(中等职业学校)任教教师须具有大学本科以上学历;初级中学任教教师须具有大学专科以上学历;小学、幼儿园任教教师须具有中等职业学校以上学历;教学研究机构、教师培训机构教师须具有大学本科以上学历。

(9)贵州省教育厅教师岗位扩展阅读

一、申报中小学、幼儿园教师系列专业技术职务任职资格，必须具备以下条件:

1、拥护党的路线、方针、政策，遵守中华人民共和国宪法和法律。

2、具有良好的职业道德和敬业精神，认真履行岗位职责，积极承担并完成本职工作任务。

3、符合当年国家和贵州省对专业技术人员职称外语、信息技术(计算机)应用能力及继续教育有关规定。

4、具备教师资格。

二、任现职期间，有下列情况，按以下规定执行:

1、在规定任职年限内年度考核被确定为“基本合格”的，每次延期1年申报;被确定为“不合格”的，每次延期2年申报。

2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期2年申报;在申报中弄虚作假者(伪造学历、资历、业绩，p7J窃他人成果)，从认定之日起延期3年申报。

3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期3年申报;受党纪“严重警告”或行政“记过”以上处分的，从解除处分之日起延期4年申报;触犯法律，受刑事处罚的，从解除处罚之日起延期6年申报。

10. 贵州省城乡教师的岗位设置为什么差距那么大

你说得对，中国抄为什么这么贫困，贫困就贫困在农村的教育上，中央三令五声要加大对农村教育的投入，可到了他们那里确变成了一句空话，真正能到农村的资金确只是象征性的一点点，大部份早已被挪用了，教职工的工资也同样如此，能分配到农村一线教师手里的钱也只少得可怜，在这此官吏的脑子里那有基层的人员，全是他们自己。建议你向省或中央反映这一情况，或找人大代表反映。