国内远程教育人物

㈠ 中国教育家有哪些代表性的人物

古代有老子、孔子、墨子、王守仁，近代有梁启超、何子渊，现代有蔡元培、陶行知、竺可桢。

㈡ 远程教育有哪些人报考的专业

计算机科学与技术 网络工程 信息管理 软件工程 汉语言文学 物理 初等教育 学前教育 小语种 英语体育 教育管理 数学 思想政治 生物 历史 化学 美术 音乐 特殊教育 行政管理 电子商务工商管理 市场营销 旅游管理 公共事业 人力资源管理 物业管理 船舶工程 机械工程 机电一体化 汽车工程物流管理 铁道工程 交通运输 电子信息 通信工程 土木工程 工程管理 建筑工程 工程造价 房地产道路桥梁 水利水电 电气自动化 农业电气化 轨道电气化 安全工程 石油 环境工程 国土资源 采矿新能源 燃气 冶金 宝石 会计 金融 保险 财务管理 经济学 财政学 法学 新闻 广告广播电视 摄影 护理学 药学 医学技术类 心理学 动物医学 农业技术 园林园艺 林业 水产养殖大气科学 食品 产品设计

㈢ 目前比较出名的中学生远程教育有哪些

远程教育是提升学历的方式，
但是今年陆续学校已经停止招生，
建议可以通过自考的方式，
含金量高，
认可度也高，
希望回答能帮助到你，
你也可以追问。

㈣ 中国做得比较大的在线/远程教育有哪些

您好，您要是想报名学习的话，建议您还是实地去考察一下，比您在网上看的评论有说服力的多。

㈤ 如何运用远程教育资源

远程教育项目的实施，为广大教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。优质教育资源犹如一股暧暧的春风，吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法。为学校师生提供了一个教师共享优质教育的机遇，是一个与外界专家学习、交流的平台，推动了教育跨越式发展。教师运用资源提高自身现代教育技术能力和专业素质，改变传统的课堂教学，引导学生利用资源学会学习，拓宽学生的知识面，全面提高学生综合素质，使学校的教学条件得到了很大的改善，优化了课堂教学，提高了课堂效率。
一、运用远程教育资源，促进学生全面发展
各课任教师可以根据教学实际，组织学生观看IP资源“少年文化”中文史大观、普法之窗、人物星空、军事迷彩，利用IP资源“专题教育”中学校健康教育、文学修养，“时事动态”中的国内国际新闻、教育科技新闻、文娱体育新闻内容办黑板报、专栏、橱窗，丰富了校园文化，推进了德育工作、提高了学生素质，激发了学生对各方面知识的探究和学习兴趣。使学生在IP资源的宝库中获取更多更有效的信息，拓展知识面，增长见识，促进全面发展。
二、运用远程教育资源，激发学生学习兴趣
传统的农村中小学课堂教与学的活动过程中，“粉笔+黑板”是教师最常用的教学手段，条件略好一点的学校偶尔可以用上教学挂图或实物模型，学生的学习活动还是停留在被动的接受教师的讲解上。远程教育IP资源上提供的教学示例、媒体展示、探究活动、习题精选和拓展资料是改变传统课堂教学的好资源。教师可以利用远程资源网上的优质课件素材，有效的激发了学生的浓厚兴趣。如语文学科知识涉及广，小学生受年龄和各方面条件的限制，学习课文或多或少存在着“难点”，而这些难点又恰恰是课文的“重点”。教师在教学活动中，要准确挖掘教材的重点和难点。在难点处运用各种电教手段，把学生的求知欲调整到兴奋状态，使难点迎刃而解。在语文课本中有很多写景的文章，学生由于受空间的限制，不可能一一去体验，这时通过生动形象的视频展示，可使学生身临其境，充分感受美，欣赏美。如在教学《日月潭》一文时，学生对于台湾这个宝岛可以说是有一定的距离。此时，教师可以通过IP资源“课程资源”中《日月潭》的风景再现，让学生从形状上感受一半像月、一半像日，充分满足学生视觉上的需求，也进一步了解作家在表现美时的用词精炼，激发热爱祖国的情感。
三、运用远程教育资源，培养学生思维能力
利用远程教育资源把抽象的概念，难以观察清楚的现象，不易实现的实验，通过动画、录像等形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂。在短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础，同时降低了学生对知识理解的难度，有利于培养学生的形象思维能力，也有利于抽象思维能力的提高。
四、运用远程教育资源，缓解教学仪器不足
乡镇小学数学、科学等学科实验，由于学校经费十分紧缺，条件简陋，实验的药品、器具和模型无钱购置，现有条件下，一些教师演示实验和学生实验根本无法完成。在现实教学中，师生做得最多的不是真正的做实验，而是教师上课讲述实验过程、现象，学生考前背实验步骤，无疑极大阻碍了学生的全面发展。远程教育资源网中，针对乡镇小学难以完成学科实验的情况，将一些实验过程运用实时录像的手段，介绍实验过程、呈现实验现象，较好的缓解了这一矛盾。
五、运用远程教育资源，提高课堂教学效率
在传授新知识时，使用多媒体手段，运用远程教育资源教学能更好的突出教学重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如在五年级长方体和正方体的表面积和体积教学中，过去我们总是再三强调表面积公式和体积公式，强制学生机械记忆公式，学生根本没有真正理解长方体和正方体的表面积和体积公式的来历，不明白长方体和正方体表面积是指哪些面的面积总和。利用加工后的远程教育资源《长方体和正方体的表面积和体积》课件，运用不同颜色的面闪烁、飞入，正方体的六个面用三种颜色的面板飞入，帮助学生领悟。在练习、总结过程中，运用“习题精选”，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的根本途径;又是运用知识智能的重要手段，是教学过程中必不可少的环节。一般情况，在这时段学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都已比较疲劳，这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面，就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。

㈥ 谁能告诉我中国网络成人远程教育排名情况

自然也是名校排名了
推荐你去“奥鹏远程教育”的网站看看，虽然没排名，但有很多名校的远程课程可以学

㈦ 远程教育机构有哪些哪个好

据我所知，远程教育机构是和大学合作，目前全国有67所知名高校+1所国家开放大学有资格开设内远程教育。容其中清华大学，北京大学都已陆续停招，还剩下66所学校，至于远程教育机构有哪些，可以说数千家，哪个好不好说。在选择时至少要选一个直接和大学合作，有远程学习中心资质的，比如依米在线大学。

㈧ 哪些学校（国内远程教育）是受到国家教育部认可的

一、经教育部批准的69所现代远程教育试点学校名单：
北 京 18所

清华大学、北京邮电大学、北京大学、北京交通大学、北京师范大学、中国人民大学、北京理工大学、北京外国语大学、北京中医药大学、北京语言大学、中国传媒大学、中央广播电视大学、中国农业大学、北京科技大学、对外经济贸易大学、北京航空航天大学、中央音乐学院、中国石油大学（北京）、中国地质大学（北京）
上 海 8所

上海交通大学（含医学院）、复旦大学、同济大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学
东 北 7所

东北大学、东北师范大学、东北农业大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、中国医科大学、东北财经大学
四 川 6所

四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学
湖 北 5所

华中科技大学、中国地质大学（武汉）、武汉理工大学、华中师范大学、武汉大学
陕 西 4所

西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学
广 东 3所

华南理工大学、华南师范大学、中山大学
江 苏 3所

南京大学、东南大学、江南大学
福 建 2所

厦门大学、福建师范大学
湖 南 2所

湖南大学、中南大学
山 东 2所

山东大学、中国石油大学（华东）
天 津 2所

天津大学、南开大学
重 庆 2所

重庆大学、西南大学
安 徽 1所

中国科学技术大学
甘 肃 1所

兰州大学
河 南 1所

郑州大学
浙 江 1所

浙江大学
二、远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。