远程教育政策

⑴ 教育部对远程教育有何规定

教育部从抄1999年启动现代远程教育试点工作以来下发了一系列文件,对现代远程教育试点工作的招生教学教学管理支持服务资源建设考试等各方面都做了严格的规范和要求,这些政策和规定可在教育部网站浏览。
教育部批准的68所现代远程教育试点高校设立了网络教育学院远程教育学院或继续教育学,.具体名称请咨询试点高校归口管理试点高校的网络教学工作。
对网络教育学院的学生可按教育成本收费其收费标准和办法由学校按国家有关规定报学校所在地收费管理部门批准后执行网络教育学院不得以营利为目的。
推荐的网络教育学院：南开大学、东北大学、北京理工大学、北京语言大学、北京外国语大学、西安交通大学、大连理工大学、东北师范大学、中国人民大学、中国医科大学、天津大学、吉林大学、四川大学、中南大学、四川农业大学等。

⑵ 远程教育要改革了吗

《高等学历继续教育专业设置管理办法》已经正式印发，文件中教育部对学历教育进行改革对比现有的政策有了很大的差别在这里成科教育老师整理出来就是下面五点：
1、成人学历教育即将结束“花钱买证”时代，2017年将是过渡的一年。从2018年开始，教育部对学历教育进行改革，以后不仅考试难度会增大，修学历的门槛也会提高。2、普通高等本科院校有可能不再招收专科层次学生，只开设本科段。以后想拿211和985等重点名校的专科学历不可能了，只有专升本。也就是说高中文凭想读暨南大学，只能通过其他非211/985学校拿到专科学历后，才能继续报读暨南大学本科。
自学考试报名现场火爆
3、成人学历的三大平台合成整理工作，自学考试、远程教育、成人高考。无论报名哪种学历必须参加全国录取统考，按照录取线进行录取，期间必须上课面授，修满学分，毕业统考，才能毕业拿证。也就是说从此取消免试入学。4、改革之前，自考本科最快2年可拿到毕业证，改革后全部统一为2.5年学制，毕业时间延长了。5、按照“老人老办法，新人新人新办法”的原则，凡是在《高等学历继续教育专业设置管理办法》实施之前报名的同学，均按照旧办法执行。
所以简单来讲 新规施行后成人学历提升将会有这些改变：
1、门槛变高 2、取消免试入学3、学制延长4、有可能只招收本科段学员

⑶ 国家有政策要取消网络远程教育吗

我知道的消息是，国家可能要把远程教育扩大到所有有条件的高校，而不是现在的68所。这将给打破现有网院的垄断

⑷ 明年远程教育本科要读4年吗有政策出台了吗谢谢

成人教育文凭国家是认可的.有自考、成人高考、网络教育（远程教育）三种.网络教育一般来说只有国家重点211工程和985的学校才有资格开设这个的。说是国家承认，但是有的单位还对这个文凭有点偏见，至于找工作的话，要看你想找什么样的工作了，一般小企业能接受（他们看中的是你个人的能力，学历其次），大企业、国企、和企事业单位这种的话，如果没有关系的话，根本是进不去的。那你要那这个文凭去找工作的话不建议你读这个（家里有很硬的关系那就另当别论了），你要已经工作了，拿这个文凭想提升一下自己这个还是可以的，评个职称、长个工资啥的。还有个这个文凭可以考研是承认的

⑸ 听说明年远程教育要进行改革,是不是真的

是真的，明年要对远程教育进行改革，现在是成人教育改革前提示学历版的最后一次机遇。郑大远权程教育是国家教育部批准的211、985重点网络院校，现在是成人教育提升学历的最后稻草，错过可惜。

下次再报？恐怕没那么简单，机遇不再有，出来混不考学历，就像逛街不装钞票一样，所以说想要取得学历提高的话，赶快报名吧！可以咨询彩赋教育，那里老师讲的都很透彻，希望可以帮到你。

⑹ 中小学远程教育的相关政策

1． 教育部重视远程教育的发展
现代远程教育问题已引起我国教育部门的高度重视，中央在第三次全国教育工作会议上就明确提出：要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育体系。使教育资源不在封闭、师资不在匮乏，彻底打破地域的限制。
2．周济详解2003-2007年教育振兴行动计划2004年3月3日，国务院批转了教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》（简称新一轮《行动计划》）。这一计划是教育系统落实科教兴国和人才强国战略，加快教育改革与发展的基本蓝图。

⑺ 你对国家远程教育政策是怎样理解的

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所学校的网络教育是国家认可的，考职称是允许的。

⑻ 农村中小学远程教育有哪些方针和政策

。在“国培计划”的学习中使我深深懂得，同事的支持与帮助在教学中是十分重要的。于是，开学后，我主动与本组教师探讨、交流，正所谓理不辩不清，在这样的氛围中我带动着本组教师在课改中前进着，动力十足。知道了作为一个教师应具备的素质是：语言基本功熟练，能恰当地使用组织教学;头脑中装有新课程理念；摸索适合自己的教学风格；具备教学设计能力；具备解题能力。参加国培以前总认为自己有待提高，但是总摸不清方向。国培帮我指明了方向，使我知道我的哪些素质还有待提高。在国培计划每天都有许多美好的事情发生着，每天都有种种热流感动着我。国培计划的平台,让我成长，也让我拥有了自己的一颗热心，一股激情去对待每一件事情，尽自己最大努力把事情做好

⑼ 什么是远程教育.

远程教育是指将课程传送到校园外的一处或多处学员的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。

世界远程教育的历史可以追溯到本世纪30年代。随着先进的信息技术，特别是互联网的出现，远程教育的特征发生了深刻的变化。

远程教育的发展

在20世纪早期和中期，远程教育技术（如打印机、收音机和电视的特征是单向传输。这一时期远程教育技术主要用于从老师到学生的信息传递，这种传递模式没能起到学生之间沟通的作用，仅实现了师生之间有限的交流。当时的传输技术还受到时间的限制（例如学生们收听收音机和收看电视节目的时间是预先安排好的）。

第二代技术出现在1960年，大大改进了第一代技术对时间的依赖性。录像机和有限电视的出现，使远程教育课程传播部分不受时间限制，将录制好的课程内容的录像带发给学生，使他们可以随时观看。然而，在别的方面，这一代远程教育技术同上一代相比并没有太大的不同：学生之间、师生之间的交流还是很少。

80年代中期，远程教育开始使用个人计算机技术，不久，又出现了双向视频会议系统。第三代远程教育技术同以前相比，教员可以传送大量更加复杂的信息给学生，使学生之间、师生之间可以通过电子邮件、聊天室和电子公告牌进行交流。计算机辅助教学、计算机模拟以及其他通过计算机磁盘、光盘和互联网等途径的电子资源进一步表现出这一代远程教育的特征。

第四代远程教育技术更加先进。学生之间、师生之间的交流得到了加强。进行交换的信息的数量和种类显著增加，信息更新更快捷。这减少了远程教育对时间和空间的依赖性，使实现真正意义上的虚拟大学成为可能。
现代远程教育融合了第二、三、四代技术。

远程教育在中国
远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育。这一方式为我国培养了很多人才；第二代是80年兴起的广播电视教育。我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，我国产生了以信息和网络技术为基础的现代远程教育。