新教育培训学习材料
安全教育与培训是今年集团工作的重点，根据公司各部门实际情况及特点，采取不同的方式进行培训.1、公司培训和部门内部培训：公司采用集中培训的办法，通过人事行政部的参与，间接影响到职工，提高了大家对安全的重视；部门内做好安全作业方面的培训，培训职工做好工艺操作，提高员工操作水平，减少和降低生产操作事故发生。2、加大宣传力度：通过板报、消防日、安全生产月等多种形式做好宣传，尽可能地让员工参与当中去。在6月份的安全宣传月活动中，在市里参加活动的同时，借助形势，想方设法加大了在员工中的安全教育宣传力度，让尽可能多的职工参与到活动中去，用我们自己印制的传单散发到各参展单位，把我们的企业产品推到参展单位面前。3、请专业人员讲解：11月7日，公司与周口市急救中心联系举行了一次心肺复苏急救培训，现场员工参与，产生了很好的效果。4、三级安全教育：员工三级安全教育是工厂最基本的安全培训，在以往并不是做的很好，今年到人事部后，利用资源优势，在招聘后就开始进行新员工三级教育，做到不合格不上岗，杜绝了以往的先上岗后培训的现象，使新员工三级培训率达到100%。对老员工做好安全在教育工作，从07年11月至08年10月，全年共培训员工1467人次（不包括施工和劳务人员），圆满完成了全年的安全培训计划。5、外部培训：元月份公司选派3名人员参加了由河南省安全机构组织的应急预案制定培训；8月份完成了对企业负责人和工厂安全管理人员的资格培训，并取得了政府部门颁发的合格证书，11月3日至7日，委派机修和电仪各一人参加了河南省组织的特殊工种的安全消防培训。各车间班组到集团技术比较强的单位进行技术学习与交流。6、自身的学习与修养：加强自身的学习与提高，除了和同事们一起学习集团的安全制度、安全文件、录像外，多方面查找资料，通过网络查找一些事故案例，与集团各工厂负责安全的同事相互学习，充实自己。10月份，对集团兄弟单位的学习与审计，使我对工作的思路有了一个新的认识，在思想上有一个质的飞跃。二、隐患整改1、定期不定期进行安生生产检查，查找安全隐患、纠正现场违纪现象、改善工作环境和员工劳动条件，消除安全隐患。通过现场检查，发现问题，通过实例现场教育违纪违规人员，阐明其可能会造成的危害，减少操作中的安全隐患。一些隐患随季节发生变化，根据这个特点，按季节变化进行相应防范。比如：根据冬季天气冷、大雪天气多的特点，及时以公司通知的方式提醒各部门及时清理房顶上的积雪，做好管道、阀门等设备设施的防冻工作，防止冻裂等意外事故发生。夏季加强火灾防范，油漆桶、擦机布、含油的手套重点检查等。针对粕库、小包装库等一些库区消防通道常常被占用的问题，提出了一个初步的框架思路，要求所有通道能够达到四通八达的要求，既能解决整体外观整齐划一，同时符合消防要求。4月份公司大修，加强对现场检查，针对消溶不彻底等一些原则性的问题，坚持我的观点，领导也给予了大力的支持。收储仓库开工开工期间，首先提出了现场的安全问题，施工期间现场检查，把一些安全资料交给现场主管人员，对施工队进行培训，确定现场负责人是现场安全的实际负责人，保障施工安全顺利完成。消防是公司的安全硬件设施，保持良好的消防系统的运行状况是安全生产的有力保证，定期对发电机组、浸出雨淋系统等消防设施试运行，确保系统运行良好。厂区以保安为主，现场以车间为主，定期不定期普查等对消防设施采取交叉式检查，发现问题隐患及时上报，及时解决。节日期间采取了重点防范，重点检查，有效保证了节日安全。截止到现在，消防系统在运行检查中合格率100%。三、特种设备与特种作业的管理特种设备在公司生产运营中具有一个特殊的地位，比如锅炉、叉铲车等等。今年对这些设备设施加强了管理，发现问题及时检修，杜绝以往带病作业导致的恶性循环现象，使全年保持了良好的运行状态，保证了生产的正常运行。针对叉车安全管理中出现的问题，我与姜治河主任加强了对叉车管理，从严查纪律着手，规范操作，加强叉车安全教育，采取教育与处罚相结合的方法，在很短时间里理顺了工作，使管理走向正轨。特种作业人员坚持持证上岗，从源头把关，在招聘时没有资格证不予录用，已经录用没有证件的限期办理，逾期取不到资格的按待岗处理，从而规范了作业队伍。临近年关，货物需求量大，结合集团案例，对叉车司机进行了专门培训，要求开车不能求快，要稳。四、与政府部门的协作在安监局的组织下，建立了重大危险源信息系统。并对危险化学品进行了申报。根据开发区管委会要求，每月对工厂进行安全隐患排查，实行隐患自查自改，并把整改结果和安全生产形势以报告方式每月报给开发区。五、6月份安监总局督察组来周口检查，积极与市安监局配合，准备好资料，及时进行上报。在安全生产月活动中积极参加，树立企业形象。大修期间，浸出车间消溶，为了在出现问题时及时和消防部门沟通，把消溶的时间及检修情况及时报消防部门。五、奥运期间的安全保障六、为了确保奥运会期间的工厂安全，公司专门成立了安全应急小组，并实行了经理值班制度，坚强夜班防范，提高工厂巡检频率，有力的保障了工厂的安全运行，做到安全生产无事故。六、工程施工今年是公司施工工程量历年来最大的一年，也是关键的一年，从今年集团发生的事故看，施工中的重大安全事故时有发生，从表面上看这是由于施工队管理不善造成的，但实际上应该看到事故背后存在的一些问题：现场施工都是一些很小的施工队，安全管理能力差，很少对其成员进行安全教育，从而造成施工人员风险认识能力差，很难在短时间内形成一种安全意识，这就需要靠纪律对其行为进行约束。上半年公司出台了《施工现场管理制度》，对施工现场加强管理，取得了一定的效果，但由于现场监管与配合等问题，中间产生了一些矛盾，针对这种情况，今年下半年，生产部派专人对施工进行管理。七、应急疏散与消防演习：6月24日组织举行了全公司范围内的应急疏散、化学品泄露和消防演习。这次演习对新员工有特别的教育意义，有的新员工对工厂危险性认识不足，有的甚至没有使用过灭火器，只是理论上了解一些，通过演习使员工加深了解了对工厂危险源的认识，每一位员工亲自动手使用，学会使用灭火器，在一定程度上使公司员工提高了对火灾事故的临场适应能力；演习中的消防比赛把演习推上一个高潮，由原来报名的四组一下增加到十几组，提高了大家参与的积极性。八、制度建设与安全管理2008年新年伊始，公司制定并与全体人员签订了安全生产责任制。4月份，张总要求对现场检查制定标准，落实现场责任区域划分，按照检查标准进行检查，明确责任，使安全责任化进一步得到了明确和落实。针对特种作业证件由个人保管，很多证件过期甚至作废现象，造成管理上的一种混乱现象，加强了对特种作业证件的管理，对特种作业证进行了统一归档管理，到年审的及时进行年审，对到期、过期的证件进行了及时更换，使工厂避免了以往在安全部门来工厂检查时的被动局面，为今后的管理创造了条件。安全标准化在今后是一个趋势，为适应这一发展，同时也是安全管理的需要，针对一些不完善的安全管理制度进行了修订和补充，制定出一套安全资料。存在的问题:通过一年来的工作，特别是这次到11个工厂的学习与审计，越来越清楚的认识到我们工作中存在的一些问题和不足：1、管理层次的思想意识与协调：在对其它工厂审计中发现：总经理支持；中层领导重视；安全员肯干，会查，这三方面做得好的，安全状况良好，员工素质提高很快。缺任何一方面，工厂的安全工作都不顺畅，总经理不支持，工作根本就没法开展，环境、卫生也很差；中层领导不重视，一些问题、隐患得不到落实整改，有的压住不报，造成提出问题的人收到他人的威胁，使一些可能解决的小问题最后发展成事故，安全员把问题反映给老总，使一些领导直接干预，找安全员谈话，致使停顿；安全员不会干，不会查找隐患，不懂基础的安全管理工作，可想工作会是什么样子。这些需要我们特别去警惕，思考，从中有助于检查我们的问题。2、安全培训还需要加强，员工的意识与自我保护能力不够，个别部门培训跟不上。附表1:公司安全月培训统计表（略）从以上统计看，有些部门做得很好，比如品管、机修等，有些部门的培训率太差了。3、还没有形成一个良好的安全意识。在安全检查时发现，一些员工当看到我时，马上意识到自己没有按章作业，立即对自己的行为做了纠正，这说明员工并不是不知道自己在违规作业，只是意识跟不上，这不仅需要我们长期的进行思想意识的灌输，还需要在实际的工作环境中如何督促应用，提高员工的自我管理意识4、安全作业。工作中的“三违现象”还比较多。重复性的问题隐患时有发生。5、感觉知识不够用。在知识的运用上感觉有很多需要学习的东西。09年工作计划：1、以控制人的不安全行为为工作核心。95%的事故是人的不安全行为造成的，09年狠抓安全生产中违反劳动纪律、违反作业规程、违章指挥的“三违”现象。2、建立一个相对完整的培训机制，并监督做好执行。对培训后的效果做好跟踪，及时掌握人员知识信息，发挥人事部优势，利用座谈等形式加强沟通，了解个人防护及培训需求，及时调整思路与方法，切实把培训工作落到实处。3、员工意识与能力的提高。通过强化管理、加强宣传教育、培训、座谈、实战演习等方式提高员工的安全意识和安全操作技能，掌握基本的安全消防知识，使员工能够检查和消除基本的安全隐患。4、学习：加强自身的知识学习。5、营造一个安全的工作环境。工作环境的好坏可以反映出一个工厂安全生产状况的好坏，也可以反映出它的企业管理水平的高低。企业管理得好，安全工作就必然受到会重视，安全管理也比较好搞，事故率会大大降低，反之，安全管理上不去，工作思想麻痹，事故、伤亡不断，职工则无法安心工作，会造成恶性循环。在这种情况下，生产必然不能正常进行。6、提高沟通能力。这是我所不擅长的，加强锻炼，在这方面做好提高是我当前努力的一个方向。
② 新办培训机构的一些入门须知
我对你的问题一一回答：
到教育行政部门注册
一、民办教育培训机构设置基本条件
1.举办者（法人）及管理人员应具有政治权利和完全民事行为能力，无违法犯罪记录;学校负责人和业务主管具有2年以上教育工作经历，具有中级以上职称或大学专科以上文化程度;国办学校在职在编人员不得举办任何形式的民办教育培训机构。
2.要有与办学规模和办学层次相适应的专职和兼职教师，教师总数不少于6人，其中专职教师不少于2人。所聘教师具备国家规定的任教资格和学历要求，其中开展高中教育培训机构的教师应具有本科以上学历和高中教师资格证。
3.要有与办学规模相适应的稳定、集中、安全标准和周边环境符合办学要求的校舍。教学及办公用房建筑面积不少于200平方米。租赁校舍办学的，租期不少于3年。
4.注册资金不少于10万元人民币,须经会计师事务所验资评估。
二、申办民办教育培训机构须提交的材料
1.申请筹设民办教育培训机构
(1)申办报告。包括：举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等。
(2)举办者资格证明材料。
(3)资金来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权。
筹设培训机构在筹设期间不准招生。
2.申请正式设立民办教育培训机构
(1)民办教育培训机构审批登记表。(到教育行政部门可领取)
(2)筹设情况报告。写明筹建基本情况，投资数额及目前达到的基本办学条件。
(3)民办教育培训机构章程。
章程事项：①学校的名称、地址；
②办学宗旨、规模、层次、形式等；
③学校资产的数额、来源、性质等；
④理事会、董事会或者其他形式决策机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等；
⑤学校的法定代表人；
⑥出资人是否要求取得合理回报；
⑦学校自行终止的事由；
⑧章程修改程序。
(4)拟任负责人的身份证、学历证书、职称证书的原件和复印件，个人简历，有2年以上教育工作经验的证明
(5)拟聘教师的身份证、学历证书、教师资格证书的原件和复印件。聘任教师和职员应有聘任合同，明确双方的权利和义务。
(6)拟聘财会人员的资格证书原件和复印件。
(7)土地使用权、校舍产权及学校资产的有效证明文件。
(8)会计师事务所出具的验资报告。
(9)办学场地证明。
(10)教学仪器、设备清单。举办者自有的并作为办学投入的，应办理好产权变更手续。
具备办学条件的可不经筹设，直接申请正式成立民办教育培训机构。
具体流程
1、向教育行政部门提出申请筹办的报告(见上)。
2、审批机关验证。
3、申请正式设立的报告(见上)。
4、工作人员进行核查。
5、审批完毕，书面形式做出批准或不批准的批复，批准设立的，颁发办学许可证。
递交申请筹办的办结时限为30日，申请正式的办结时限为20个工作日，具体看教育部门的办事效率，如果你打好关系，很快就能拿到。
营业税：按营业收入5%缴纳；
城建税：按缴纳的营业税7%缴纳；
教育费附加税：按缴纳的营业税3%缴纳；
地方教育费附加税：按缴纳的营业税2缴纳%；
印花税：购销合同按购销金额的万分之三贴花；帐本按5元/本缴纳（每年启用时）；年度按“实收资本”与“资本公积”之和的万分之五缴纳（第一年按全额缴纳，以后按年度增加部分缴纳）；
城镇土地使用税：按实际占用的土地面积缴纳（各地规定不一，XX元/平方米）；
房产税：按自有房产原值的70%*1.2%缴纳；
企业所得税：按应纳税所得额（调整以后的利润）缴纳（税收3万元以内18%，3万元至10万元27%，10万元以上33%）；
发放工资代扣代缴个人所得税。
以上资料很全了，还有一些需要知道你是哪里的。
参考资料：《中华人民共和国民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》
③ 十一五小学教师继续教育培训先进事迹材料怎么写
走在幸福成长的路上
-----广饶县陈官中心小教师继续教育材料
我校在教师继续教育方面中做了大量的工作，有县教育局鼎力支持，乡党委政府特别重视，全校师生倍受鼓舞。近年来，过分强调学生主体的“主体性神话”，忽视了教师这个学校发展的第一生产力。我们学校提出成就学生、成就教师，促进“双主体”育人的办学理念，以学生发展为最终目标，又坚持“学生第二”，确定教师发展为实现目标的原点，凡事“从老师身上找原因，从学生身上想办法”成为解决一切发展问题的出发点。
作为一所农村小学，我校教师学历全部达标，出示省级以上公开课近十人次，有市、县级教学骨干和教学能手十余人。承担了省“十一五”课题研究，学校实现了网络技术“班班通”工程，全校中青年教师人人有电子邮箱，青年教师多数建立了专业成长博客，信息技术在教学中得以高效利用。学校提出快乐教育的育人特色，快乐教育研究论文《素质教育背景下的快乐教育研究》获得全国论文评比一等奖，《教书育人》杂志以《寻找快乐的源头》为题报道了学校快乐教育情况。学校坚持发展教师、成就教师，《中国教师报》以《给教师最需要的福利》为题介绍了学校促进教师专业成长的理念。学校以构建和谐教师团队为宗旨，《中国教育报》发表《距离也会产生美》的文章，肯定了学校以人为本的团队建设成绩。全乡一处小学使我们对教师聘任没有选择的余地，专任教师不足也导致我们岗位安排捉襟见肘，但积极的继续教育提升了教师的专业素质，合理的专业引领带动了教师学习提高的热情，最近《中国教育报》又以《快乐的相约星期四》为题介绍了我校推动教师专业成长的特色继续教育举措。
一、组织保证、制度规范、条件充实、资源丰富，确保继续教育和谐高效。
1、组织协调责任明确，保证继续教育工作顺利开展。学校建立各级管理组织，分工负责，目标明确，保证继续教育工作顺利开展。
2、制度健全措施得力，继续教育规范健康。学校科学管理，建立完善各项继续教育制度，照章办事，科学高效，确保继续教育工作规范协调健康发展。
3、保证条件丰富资源，继续教育可持续发展。学校每年都保证有不低于办学经费的5%投入到继续教育中，本学期至目前已有多人次参加了各级各类培训，资金投入数万元，远远超过了预算，但我们从不吝啬，老师们也珍惜机会，愉快学习幸福成长，学校发展赢得超价值的回报。目前，学校教师认可最需要的福利就是培训的理念，参与培训积极踊跃，使继续教育工作得到可持续发展。
二、文化治校，共筑和谐；团队建设，营造浓厚校本发展氛围。教师团队建设与发展相辅相成，两者共同的基础是学校的和谐发展，而学校和谐发展的关键是靠文化引领来实现的。对学校教师而言，制度是外在的约束，文化是发自内心的遵从，学校要善于利用制度规范，更要努力铸造文化引领。学校管理的最高境界不是靠一位好校长，也不是靠“天衣无缝”的制度，是靠优越的文化引领发展。
1、团结合作，让校园涌动和谐。团结合作应成为学校文化主流，我们努力构建一种团队和谐的文化氛围，例如元旦座谈会上，提议大家握手祝福，并要求相互通过电子邮件贺新年，这种刻意拉开的“距离”却促进了情感交流，体现这一理念的管理文章《距离也会产生美》被中国教育报录用。上学年，很多初中教师被调整到小学，他们有个被降级使用的心结。我采集他们融入学校的一些镜头，制成幻灯片《相逢是首歌》，引发大家对学校的爱和对“新”工作的情感，一年之后老师们对“新”学校恋恋不舍，几位年轻教师甚至主动申请留了下来，原因就是感觉到自己在这个环境里体验到了和谐和幸福。每学年底我们会利用平时采集的镜头做成ppt，配上主题曲盘点一年来的工作，取名为“镜头记录的历史”，大家齐集一堂欣赏，是痛苦是快乐，有幸福也有思考，感想总会很多。管理中我们也力求渗透团队意识，例如每两周我们会评选一次团队和谐奖，奖励那些在卫生、管理、师德建设等方面突出的办公室团队或年级部，增强团队合作共赢意识。
教师管理中我们强调换位思考，推己及人，以尊重为前提，使一切变得和谐，体现这一理念的随笔《做事情的视角》被中国教师报录用。尊重教师，我们不尚空谈，却十分注重细节，例如教职工照集体合影，我没有按照传统的排座方式----领导全部坐在前排，而是说：我要让学校发展的功臣们坐在前排。边说边招呼年龄最大的那部分老师坐在我身边，虽然他们一再谦让，但我却明显感觉到了他们因为被尊重而表现出的激动和光荣。我校是全乡教师“成份”最特殊的学校，既有老教师又有初涉讲坛的新锐；既有民转公的老民师又有新招收的大学毕业生；既有家住城镇的非农业又有半工半农的老职工，得益于文化感召，大家相处融洽，从无冲突，这种现象令我们的主管领导叹为观止。
2、榜样带动，不做行动上的“侏儒”。学校领导突出引领意识，作为校长，我坚持“不坐着教书”的理念，做到“进得了课堂，讲的出名堂”，教学教研率先垂范，每学期听课数量达到教师标准的十倍，努力带头出示公开课。我提倡生活化教研，使教研无处不在，形成浓郁的研讨文化。年轻教师李安秀在她的随笔《校长的座位大家坐》中，诚挚记录了我们的生活化教研沙龙情景。
三、“学生第二”，让老师们体验成长主角的快乐。新课改提醒我们日益重视学生的主体地位，但此理念的过渡泛滥，滋生的“主体性神话”使我们很容易忽视教育活动的主导----教师团队。所以李希贵倡导“学生第二”的教师发展理念，很值得学校重视。
1、发放“最需要”的福利，促进素质提升。我们崇尚“培训是最需要的福利”的教师发展理念，结合全县将教师培训当作大工程来抓的契机，将培训福利毫不吝啬地分发给老师们，作为全县经济最落后乡镇的小学，在教师培训上却最舍得投入，不但积极邀请本省、市名师走进学校，还寻找机会送出去进修，上学年先后有教师到北京、江苏宝应和淮安、山西太原、浙江苍南、广州的红基学校以及本省临淄、威海、潍坊、烟台学习，今学期又有教师走进内蒙、江苏、上海、济南、潍坊等地，让老师们沐浴培训，在“读好书，交高人”的过程中不断成长。对于培训，有些学校领导会疼花钱和时间，但我们始终坚信外出培训的老师们带回来的绝对比学校付出的要增值。我们更注重面向大众的继续教育，本学期启动的有效课堂研究和上学年提出的生活化教研理念，为教师成长带来不竭的动力，课堂教学被放在更加重要的地位。沐浴培训的老师们也越来越接受学习这份福利，受到读书和培训润泽的教师团队开始养成自觉成长的习惯。一年来，我们又有十余名教师开始成长为全县乃至全市学科骨干，王健老师一个学期连续两次走上省级赛课讲台，成为全县小学第一人，今年主动请缨承担的新教育实验，更开全市教师的先河；教龄不满一年的刘伟路老师，抓住培训努力提升自己，初出茅庐他就代表全市参加省级音乐教师基本功大赛，并勇创佳绩。
2、提供“无忧”服务，体验被重视的快乐。作为校长，就应该服务于教师的成长，甘于为他人做嫁衣裳。每次有老师外出讲课，熟悉的同仁或教师总会诧异我会陪老师一起去，我却从来没有觉出这件事的怪异，因为这正是我们提出的为教师成长提供“无忧”服务的体现之一，我真的很难再找出还有什么会比帮助教师实现专业成长更重要的事情了。不光如此，从他们准备材料到联系讲课的目的学校我们都在主动为教师们料理，这是我们的领导理念，也是行动习惯，已经内化成了我们学校文化的一个重要内涵。其实我们就是从一些细枝末节上在为教师们的成长创造着条件，也正是这些看似微小的细节，为老师们打消了专业发展的一切忧虑，更令他们体验到了被重视的快乐，因而使专业成长变得更加主动和幸福。
3、搭建成长平台，让团队专业发展更成功。推动教师团队成长，学校要积极搭建平台。我们鼓励教师专业阅读，就成立了教师专业阅读共同体，为教师提供专业阅读书目，通过“相约星期四”活动让老师们品味专业阅读带来的快乐，体验成长的幸福。学校鼓励教师写作，搭建了广阔平台，推动教师通过教育网络、报刊等发表作品，创建了校刊《在路上》、校报《快乐河》以及师生文集《一路有你》。学校建立的团队博客《在路上》，是全市第一家，也是唯一一家推荐阅读的学校团队博客，许多老师也建起自己的成长博客，反思、教育叙事和案例记录了专业成长经历。反思推动了实践，理念开始不断照进现实，在素质教育推进过程中，教育理念成为成长的先决条件，开始有教师作品在市、省以及国家级报刊发表。专业读写过程中，也促进了一些市级骨干或省级优秀学科教师的成长，本学期已有两名教师被推荐评选市级学科教学骨干。
四、相约成长，打造继续教育特色；塑造成功，让教育生活充溢幸福。我们坚持将老师的成长放在一切工作的前面，信奉先有勤奋智慧的蜜蜂才会有甜美蜂蜜的理论，努力通过专业阅读和专业反思，打造一支在教学中实现专业自觉成长的教师团队，不断提高教师这个“第一生产力”的水平。
1、举办“星期二讲坛”，收获“我的地盘我做主”的快乐。学校注重校本教研，不断完善这个教师成长的平台，成就教师的发展。我们开辟了相约星期二-----教师专业成长讲坛，每周二下午简短的校会之后展开教师专业讲坛，以教师成长案例为主，鼓励教师走上演讲台，打破心灵的坚冰，吐露成长的心声。更重要的是我们旨在通过这种“言说榜样，让榜样言说”的方式，构建学习型团队，带动大家的共同成长。这个讲坛由教师言说，也由教师自己做主，主题和内容皆由教师根据自己的成长历程和感想而确定，大家没有被动应付的不自在，从准备到演说，都是一个自由做主的头脑风暴，听者说者共享这份快乐，讲坛也成为老师们心向往之的地方。
2、开展“相约星期四”，打造成长“加油站”。为推动专业阅读，我们成立了教师专业阅读共同体，通过“相约星期四”活动，打造教师专业成长“加油站”。学校为共同体成员推荐并购买共读书目，利用每个星期四的晚上，大家送走学生，远离喧嚣，在静谧的阅读中共沐书香，在激烈的讨论中分享成长的幸福。例如读李镇西的《爱心与教育》带动了大家深刻的师德反思；品味佐藤学的《静悄悄的革命》将老师们带进纯粹的专业成长世界，让成长的革命静悄悄地在每个人心中开始；读《教学勇气》唤醒教师阳光、开放的心态-----一系列的阅读，让老师们心灵得到净化，专业理念得到升华。其中邢文君老师的教育智慧、王健老师的主动请缨新教育实验的勇气、董素云、刘伟路等新锐教师的崭露头角，无不印上了专业阅读的痕迹。每个周四，活动如约举行，爱书人汇聚一堂，伴着书香，共读共议共同生活，其乐融融，专业阅读已成为大部分老师的习惯，教育理念日趋成熟，开始让理想照进现实，专业阅读之下老师们开始在更深入地了解着自己事业的精髓。08年12月2日的《中国教育报》以《快乐的相约星期四》以校长故事为主题报道了我们的相约星期四活动。
3、亲近师德名师，成就完整的教育。师德是永恒的教育核心，我们借助继续教育推进师德建设，每年寒暑假都会开展是的讨论活动。请进名师，让名师德操萦绕心头。同时注意发现身边的榜样，例如通过“班主任讲坛”“我向老同事学什么”等演讲活动，“言说榜样，让榜样言说”触动心灵，见贤思齐，促进师德成长。借助于相约星期四的读书活动，我们开展师德读书会，例如通过读李镇西的《爱心与教育》、薛瑞萍的《心平气和的一年级》等，与名师共振，铸就高尚师德成就完整的教育。
4、加强教师基本功，让习惯感染习惯。我们注重习惯培养，推动教师基本功练习，让老师良好的书写习惯感染学生养成良好习惯，学校印制了专门的教师基本功钢笔字用纸，采取存档评价和定期展览等形式，督促练习写规范字的习惯，以影响学生良好书写习惯的养成，做到教学相长。我们的相约星期四和周二讲坛等活动也要求老师们运用普通话，专业成长与基本功练习结合推进，注意细节，注意潜移默化对孩子习惯的影响。另外，本学期推出的学生习惯养成“草根”课题研究，调动教师全员参与学生习惯培养，体现负责任的教育精神。
5、促进专业反思，因为成功而幸福。“反思三年成名师”，反思之于教师专业成长有着巨大的推动作用，我们不断以反思推动教师专业成长。享受读书的浸润，经历培训的濡染，因为和谐的团队文化，催生了教师的实践，更为反思提供了积淀。因为学校搭建的平台，老师们的反思得以被宣讲、被发表、被传播，于是在反思中更加体验到了被认可的成功，也使教育生活平添了成功的幸福，反思成为主动而快乐的行为（做加法更要做减法。由硬写到乐写到不写不乐的心理历程）。如果说读书、反思是小的成功，那么我们也完全有理由相信在读书和反思指导下的不断实践之后，老师们一定会拥有更成功、快乐和幸福的教育生活。
五、建构理念，推动实践，促进继续教育在学校的可持续发展。学校在发展中明确了理念指导的价值，因此而确立了继续教育理念先行的意识，学校倡树了“志存高远，脚踏实地”的学校精神，并以此指导继续教育的发展，我们也提炼了“行动就有收获”的学风，注重理念建构，更注重实践的跟进和对效果的检验。我们相信坚持理念引领和实践检验，学校教师团队一定会在继续教育的路上走的更高走得更好走得更远
④ 请问"四新"安全教育培训主要内容
按照事实的新工艺,新技术或使用新设备,新材料,对从业人员进行有针对性的安全生产教育培训.
⑤ 新教师的系统培训包含哪些内容
一.管理与教育理念培训
包括：国家教育方针政策、管理理念、服务理念和教育理念。
二.教学技能培训
评量指标主要包括“课程实施方案”、“环境创设与利用”、“生活、游戏、学习活动的组织和开展”、“说课、听课、上课、评课的技巧”、“活动的组织提问策略”、“特色教育课程的组织与开展”等。教学技能培训使员工产生更多的认同感和向心力，能更快更好地融入到园所之后，尽快发挥作用。
三.教育课程的培训
教育课程培训工作的实质是建立一种质量意识，通过教育课程培训，确立教学的质量、要求和导向
四.教学教研培训
目的就是通过教研工作活动的开展，逐步建立“自我认识、自我调整、自我发展”的机制，使教研成为教师前进的动力，从而更好地发挥课程改革的指导和引领作用。
⑥ 教育培训机构新员工怎么培训
新员工培训与培养 培训一、新员工进公司后须经过***培训部1-3天的入司培训教育，入司培训课程内容包括：公司发展史、企业文化、员工手册、规章制度、安全与质量等知识培训。二、 新员工在完成公司级的入司培训后，各部门须对其进行不少于1天课程培训，内容包括：岗位专业知识培训、岗位安全知识培训、部门管理制度培训、现场知识培训等。 培养三、完成公司级、部门级的培训后进入岗位培养阶段。1、新进工人的培养期为1-3个月，培养期内各部门须指定带新员工的师傅。在三个月内，经车间/班组考核不合格，可填写《新工人实习培养跟踪考核表》（表1），退回***培训部重新培训，重新安排其工作。如重新安排工作仍不胜任，则予以辞退。2、 新进大学生的培养期为9个月，前3个月到车间轮流跟班锻炼，各车间选拔出合适的人担任实习生指导老师，要求大学生熟悉产品工艺路线、工艺质量、现场安全知识、员工操作知识等，基层锻炼考核合格后才可进入专业岗位培养。3、 新进大学生进入专业岗位后，各部门须对大学生指定专业知识指导师傅，专业岗位培养期为6个月，大学生完成6个月的培养期的实习后须写出“实习总结”, 指导老师及部门领导对大学生再进行一次考核，根据其表现填写《 年应届毕业生培养跟踪考核表》（表2），合格者可正式定岗位。4、 新进的有2年以上工作经验的管理人员或技术人员试行1-3个月考察期培养，合格后方可转正定岗定级。（表格略）
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⑧ 新教师培训的内容包括哪些
一、终身学习是“潜教育”对教师的理想要求
学生时期正处于一个人的品格塑造期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来，并通过教师“映照”在学生的人格世界中。教师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生“润物细无声”的功效。华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生认为习惯的培养更多的要靠“潜教育”。“潜教育”要求教育者本身的完美，本身越完美，教育孩子就越轻松。
二、终身学习是“人文教育”对教师的素质要求
教育界的专家、学者们一致认为人文教育是素质教育的重要组成部分，重塑人文精神，塑造完整、健全的人格已刻不容缓。在教学中，如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科教师面临的值得探究的一个课题。以数学教师为例：教材中有许多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶，向学生介绍这些辉煌的成就，可以增强民族自豪感,激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神。如在教学“圆”时，可以向学生介绍“π”与祖冲之的“祖率”，还可以随时相机向学生介绍现代的杨乐、张广厚、华罗庚、陈景润等著名数学家的研究水平和对世界的贡献等等。通过史料与史实的介绍，对激发学生的爱国主义情操无疑是大有裨益的。而要做到这些，教师没有人文意识与人文素养是行不通的。
三、终身学习是“新课程”对教师的现实要求
首先，新课程强调学科的综合和开放，注重知识与生活的联系，这需要教师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的“风景”。第二，新课程强调以人为本，关注生成，要求从学生的生活经验、心理需求出发，需要教师对学生的心理发展有所了解，能灵活巧妙地应对课堂即时生成的种种情况。这是一种艺术，更是一种智慧。第三新课程强调实践探究，要求创设相关的教学情境，引领学生自主探究，这就需要教师心中装有丰富生动的教学情境及其相关的引导经验。然而以上这些知识的获得，一要靠探索，二要靠学习。面对新课程，教师需要做的准备很多，但不管做什么样的准备，始终离不开教师的学习。
四、终身学习是“教学相长”在信息时代的客观要求
当今世界已进入信息时代，网络普及，通讯发达，信息爆炸，在某一些方面学生所获得的信息先于教师或超过教师的事，是经常出现的。虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但课堂上经常出现尴尬的“反哺”现象，不能不说是对教师威信和尊严的挑战。苏霍姆林斯基说过：为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。教师唯有不断学习，才能让“教学相长”的思想在现代教育中显示其生命的活力。
由此可见，终身学习理应成为在座的每一位骨干教师的一种生存的理念，它是教师自身发展、专业成长的必然选择。
复合型知识结构是骨干教师的必备素养
教师的知识结构是教师在系统专业学习和教育教学实践中经过思维加工后形成的知识体系，是教师的基本素养．新课程呼唤综合型的教师，要求教师具有复合型的知识结构，既要具备精深的学科专业知识(主体性知识)、广博的一般性文化知识，同时又应具备基本的教育科学知识(条件性知识)和丰富的实践性知识．这是作为一位骨干老师必备的素养。
(一)教师的主体性知识
教师的主体性知识主要是指教师的学科专业知识，是教师从事某门学科教学所特有的业务知识和技能。主要包括所教学科的知识内容、学科架构、发展脉络、学科理念和学科特色等，这是教师教书育人必备的业务素质，是教师从事教学的保证。教师如果缺乏学科专业知识，就犹如建造大厦少了砖、灰、沙、石一样，教学过程也就无法有效进行，课程改革的实施也就无从谈起。教师只有当具备了精深的学科专业知识和更新知识的能力的时候，才有可能成为教学过程的真正能手，否则课堂上只能“照本宣科”，严重影响教育教学效果，教师在学生心目中也就无威信可言了。前苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉和刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术。这也正说明了教师专业知识的重要性．
(二)教师的一般性文化知识
随着科技的迅猛发展和人类知识进化步伐的加快，知识的总量大为增加，知识的更新周期大为缩短，学科之间的互相渗透、交叉、互动也愈益明显。对于作为学习资源的开发者、教学过程的实施者“教师”来讲，具有广博的科学文化素养就显得尤为迫切和现实．因此，教师在力求专业知识不断“爬坡”、“登高”的同时，还必须加强本专业以外的人文社会科学、自然科学以及艺术等方面的有关基础知识的积累和基本修养的培养，有意识地实行科际整合，实现知识结构的多元化和整体优化。否则，拘于一隅，孤立地研究和精通专业以适应素质教育的要求是根本不可能的。“资之深，则取之左右逢其源。”这也说明了，现代教师师只有勤奋广泛地学习，建立起既精深又广博的知识结构，成为专博相济、一专多通、一专多能、主精辅熟的“通才”，教学才能博采众长，旁征博引，得心应手，左右逢源，给学生以“复合维生素”，产生综合效应。