教育学创立的条件
教育学创立的条件：
(1)来源于社会实践发展的客观需要；
(2)与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系；
(3)与一些著名学者和教育家们的努力是分不开的；
⑵ 教育学学科发展的历史
随便找本教育学的书，上面基本上都有教育学的发展历史。一、教育学萌芽在奴隶社会和封建社会，人民对教育的认识主要停留在经验和习俗的水平，没有形成系统的理性知识，没有成为独立的学科。但是有一些体现在哲学中的教育学思想，如，孔子的《论语》，孟子的《孟子》，荀子的《荀子》，庄子的《庄子》，韩愈的《师说》，朱熹的《四书集注》等等。其中《学记》是中国乃至世界最早的一部专门论述教育问题的专著；西方的如柏拉图的《理想国》，亚里士多德的《政治学》，昆体良的《论演说家的培养》等等。
二、独立教育形态的产生和发展。17世纪以后，随着教育知识的积淀、教育实践的丰富、以及教育经验的积累，人民对教育现象教育问题的认识逐步深入。近代以来学科分门别类的发展总趋势和一般科学方法论的奠定以及一些著名学者和教育家们的不懈努力，使得教育学开始从哲学中独立出来，成为相对独立的学科。
独立教育学创立的标志主要有：研究对象方面，教育问题成为一个专门的研究领域；使用概念和范畴方面，形成了专门反映教育本质和规律的教育概念和范畴的体系；研究方法方面，有了科学的研究方法；研究结果方面；有了一些专门的系统的教育学著作；组织机构方面；出现了专门的教育学研究机构；
1650年，培根在《论科学的价值和发展》首次明确提出建立教育学。1632年，夸美纽斯撰写了近代最早一本教育学著作《大教学论》。1776年，德国著名的哲学家康德在格尼斯堡大学开始讲授教育学。1806年，赫尔巴特的普通教育学成为教育学成为独立学科的标志。
三、20世纪以来教育学的发展
20世纪是教育学活跃和发挥在那的世纪，这一阶段突出的特点是，教育理论的多样化。出现了众多的教育流派，而马克思主义的教育理论的形成则打破了资产阶级教育理论一统天下的局面。1、实验教育学；2、文化教育学；3、实用主义教育学；4、制度教育学；5、马克思主义教育学；6、批判教育学；
⑶ 教育学的产生与发展是什么
起源
从起源上看，英语国家的pedagogy、法语国家的pedagogy和德语国家的pedagogik（教育学）均源于希腊的pedagogue（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。
19世纪末，英语国家的人们先后用ecation 和pedagogy。在我国，“教育学”是一个译名，应是从日文转译过来的，时间大约在20世纪初。
希腊语的pedagogue（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。教育学独立的标志的出现前后经历了约两百多年的时间。因此，教育学的独立是一个历史过程，而非在一个瞬间完成的。
在公元前约403—221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。
教育学的发展
教育学问题领域的扩大；教育学研究学科基础的扩展；教育学研究范式的多样性；教育学的进一步分化和综合；教育学与教育改革的关系日益密切；教育学术的国际交流与合作日益广泛。
(3)教育学创立的条件扩展阅读
中国教育开始于中国古典著作，而不是宗教组织。早期中国任用受教育的官员管理帝国，用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科举制度。
19世纪末，何子渊、丘逢甲等先贤开风气之先，成功创办雨南洞小学、同仁学校、兴民中学、石马两等小学等新式学校，为后来风起云涌的辛亥革命和国家建设培养了大批宝贵人才。随后中国现代教育体系不断得到完善和加强。
1990年代，中国的教育体系又有了较大变化，私人资本重新进入教育领域。
⑷ 教育学 学校产生的条件有哪些
1、社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。
2、脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
3、文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。
4、国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子，培养本阶级的继承人．并强化对被统治阶级的思想统治。
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学校是培养人才的摇篮，不同于其它企事业单位和社会组织。它是为学子的成长和未来事业奠定良好品德及文化科学知识的第一基础阵地。
因此，努力提高教学质量，全面落实教育目标，领导必须实现学校的科学管理，运用和掌握实现科学管理的策略及方法。这必须与教育科研有机地结合起来，开展不同的程度的专题研究，使之实现教育科研成为有机结合的有效途径。
教科研专题研究的成效如何，重点是取决于学校领导者的素质怎样。领导者的心理意向，表现出的是积极还是消极的行为，自然也就发生指导策略是否正误和指导能力是否适应的情况。所以，建立和帮助学校领导提高指导水平，是有效地完成教科研工作的重要任务和因素。
⑸ 教育学 学校教育出现的条件
学校教育的出现是一定历史条件下的产物。一般说来，学校的产生需要具备以下条件：
（1）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生；
（2）具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容；
（3）文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
⑹ 教育学之所以能独立的前提或条件是什么
一，前教育学时期教育知识的丰富积淀。二是17-19世纪教育实践，特别是师范教育发展的客观需要。三是近代以来科学分门别类发展的总趋势和一般科学方法论的奠定。四是近代一些著名学者和教育家们的不懈努力。
⑺ 教育学创立的简要过程
我国先秦时期的《学记》（战国晚期，约前280-前221年，据郭沫若考证说作者是孟子的学生乐正克）是中国乃至世界上最早的一部教育专著，亚里士多德（前384—前322年）的《政治学》、柏拉图（约前427年－前347年）的《理想国》等古希腊时期的著作也有涉及教育，而被认为西方最早的教育著作是古罗马昆体良（35～100 或 40～114）的《论演说家的教育》，1632年，夸美纽斯的《大教育学论》问世，被看成事教育学史上的第一本教育学著作，或称作教育学成为独立学科的开端。
⑻ 教育学创立的标志
教育学创立的标copy志：一从对象而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育学家们的特殊关注；二从概念和范畴而言形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴以及概念和范畴的体系，三从方法而言，有了科学的研究方法，四从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门系统的教育学著作，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。前后经历了二百多年的时间。
⑼ 简述教育学创立的条件，标志和简要过程，（谢了）
你在做什么
⑽ 教育学作为一门独立学科形成于什么时期
教育学作为一门独立学科形成于19世纪末，英语国家的人们先后用“ecation” 和“pedagogy”命名教育学，代表着教育学成为一门独立学科。
教育学独立的标志主要有：
1、研究对象方面，教育问题成为一个专门的研究领域。
2、使用的概念和范畴方面，形成了专门反映教育本质和规律的教育概念、范畴以及概念和范畴的体系。
3、研究方法方面，有了“科学的”研究方法。
4、研究结果方面，出现了一些专门的、系统的教育学著作。
5、组织机构方面，出现了专门的教育研究机构。
6、标志的出现前后经历了约两百多年的时间。因此，教育学的独立是一个历史过程，而非在一个瞬间完成。
(10)教育学创立的条件扩展阅读：
教育学研究对象
关于教育学的研究对象，有各种各样的观点，有人认为是“教育现象”，有人认为是“教育事实”，有人认为是“教育规律”，有人认为是上述三者中的两项或三项，还有人笼统地认为是“教育”或“人”。这些观点大多模糊不清，似是而非。
教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。
教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革；对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题。