贵州省职业教育学会

㈠ 贵州省教育厅的单位情况

根据上述职责，省教育厅（省委教育工委）设18个内设机构：
（一）办公室。
负责机关文电、会务、机要、档案、保密、信访、新闻发布、政务公开、机关财务、后勤服务等制度建设、综合协调和督促检查工作。
（二）政策法规处。
负责全省教育改革与发展的政策研究和法制建设工作，牵头起草地方性教育法规及有关教育法规的实施意见；指导全省教育系统依法行政、依法治校和中小学法制宣传教育工作；承担厅机关规范性文件的合法性审核工作；受理有关行政复议、应诉和其他法律性事务；统筹管理教育行政执法监督工作。
（三）组织处（统战部）。
指导全省教育系统党的建设、思想道德建设和统战工作；拟订总体规划并组织实施；指导省属高等学校党的基层组织建设和党员教育管理与发展工作。
（四）计划财务处。
拟订全省教育事业发展规划和高等教育年度招生计划；审核高等学校和省属中等专业学校设置与变更；参与拟订教育经费筹措、教育拨款的政策；负责省属高等学校和厅直属单位的预决算和财务会计制度建设、资金（资产）管理与监督以及绩效评价工作；承担教育专项经费管理；参与管理教育收费工作；承担全省教育基建管理、教育基本信息统计分析工作；指导高等学校后勤社会化改革管理工作。
（五）基础教育处
承担全省基础教育的统筹管理工作，拟订基础教育发展目标和评估标准并组织实施；组织实施普及九年义务教育、扫除青壮年文盲工作；会同有关方面提出加强农村义务教育的政策措施，促进公共教育资源进一步向农村和民族地区倾斜，推进义务教育均衡发展；组织实施素质教育，指导基础教育教学改革，管理中小学教学用书和学具，组织审定中小学地方教材和教辅材料，减轻中小学生的课业负担；指导中小学思想道德教育、校外教育、幼儿教育、特殊教育、现代技术教育工作及实验室、仪器设备和图书室建设的管理工作；指导义务教育发展水平、质量的监测工作。
（六）职业教育与成人教育处。
承担职业教育、成人教育的统筹规划、综合协调和改革发展工作，推进职业教育体制机制改革；拟订职业教育创新发展规划并指导实施；指导全省职业院校思想道德教育、教育教学改革、师资培训、教材建设等工作；指导全省职业学校现代技术教育、实训基地（实验室）、仪器设备、图书室等基础设施建设和管理；指导并组织职业院校的办学水平评估；负责省属中等专业学校毕业生就业指导工作；指导全省中、初等职业学校安全稳定工作。
（七）高等教育处（省学位委员会办公室）。
承担全省普通和成人高等教育、研究生教育和学位管理的统筹管理工作；指导高等学校管理体制改革，落实和扩大高校办学自主权；指导高等学校教学基本建设与质量评估；指导高等学校学科建设、专业建设、自然科学研究；指导高等学校教育教学改革、科研成果转化和实验室、图书资料建设及教育信息化工作；承办省学位委员会的具体工作。
（八）民族教育处。
指导、协调少数民族教育工作，拟订并组织实施全省民族教育改革和发展规划以及民族教育的特殊政策；指导少数民族特殊教材建设，配合做好少数民族师资培养培训工作；拟订并组织实施少数民族双语教育、民族寄宿制教育、民族民间文化进校园的规划和政策措施；组织协调对民族地区的教育援助工作。
（九）师范教育处
拟订中小学教师队伍建设中长期规划，指导和协调中小学教师队伍建设、培训机构建设工作；统筹管理中小学教师继续教育和师德建设工作；组织实施教师资格制度；负责中小学特级教师评审、管理工作。
（十）社会科学研究与思想政治教育处。
指导高等学校社会科学研究、思想政治理论课建设、理论学习、形势政策教育、宣传和思想政治工作；负责高等学校出版物的监督管理；指导省属本科高等学校稳定工作和安全保卫工作；指导学校社会治安综合治理工作；配合有关部门做好校园及周边治安综合治理工作。
（十一）学生工作处。
指导、检查和督促高等学校实施学生管理工作；负责各类高等教育和省属中等专业教育学籍学历管理工作；指导高等学校、省属中等专业学校开展毕业生就业指导和服务工作。
（十二）体育卫生艺术教育处（省学校国防教育办公室）。
拟订全省学校体育、卫生、艺术工作发展规划；指导全省学校体育、卫生和艺术教育工作；拟订高等学校体育、卫生、艺术工作评估标准并组织实施；组织协调全省性学生体育、卫生、艺术活动；规划并指导有关专业教材建设、专业师资培训；协调和指导学校国防教育和学生军训工作。
（十三）民办教育处。
承担民办教育的统筹规划、综合协调和指导管理的有关工作；监督检查民办学校办学方向和办学行为；监督民办学校财务和资产管理；按权限办理审批或审核涉及民办高校及中外合作办学的行政许可事项；参与民办高校招生计划审核等相关工作。
（十四）审计处。
指导全省教育系统内部审计工作；负责对本部门及所属单位的财务收支、预算执行和决算、预算内外资金、专项资金、固定资产的管理和使用、基建及修缮工程项目等经济活动进行内部审计；承担所属单位经济效益评估工作；开展专项审计调查和内部经济制度执行情况督查；配合审计部门对本部门及所属单位开展的审计工作。
（十五）外事处。
组织指导教育方面的对外合作与交流；对在教育系统工作的外国专家进行管理和服务；统筹管理出国留学、外国留学生工作；指导教育系统对外宣传和对外汉语教学工作；开展与港澳台的教育合作与交流；审核省内举办国际教育展览的事项。
（十六）省人民政府教育督导室办公室。
承办省人民政府教育督导室的具体工作，行使省人民政府赋予的教育督导职权，依法组织对本级人民政府有关部门、下级人民政府及有关部门履行教育职责的情况进行考核，对中等及中等以下各级各类学校及其他教育机构依法办学情况进行督导评估，对义务教育阶段教育质量进行监测，指导各地的教育督导工作。
（十七）省语言文字工作委员会办公室。
指导现代汉语规范化工作，组织推行《汉语拼音方案》，推广普通话，负责普通话和汉字应用水平培训测试工作；检查评估全省语言文字工作；承办省语言文字工作委员会的具体工作。
（十八）人事处。
拟订并组织实施教育系统人才建设规划；统筹指导全省教育系统人事工作；负责厅机关和直属单位的机构编制、人事管理、劳动工资、教育培训等工作。
机关党委 负责机关和直属单位的党群工作和目标绩效管理工作。设置机关党委办公室。
离退休干部处 负责机关离退休干部工作，指导直属单位和省直高校离退休干部工作。
纪检监察机构 省教育纪工委（省纪委派驻省教育厅纪检组）、省监察厅派驻省教育厅监察室。

㈡ 贵州毕节职教城有几个学校

目前，有八所学校，分别是卫校、财校、体校、职院、幼师、工校、实训基地、一中。

㈢ 贵州毕节职教城专线发车时间

早上6:30

㈣ 贵州清镇职教城清镇市双桥路105号龙华均特种指挥准考证

去交警部门要求调取相片核对，并向工作人员解释情况。
我们这边一开始可能办事人员不愿意，凭证件、罚单及坚持核对，会看相片的，相片上有警察指挥就OK了

㈤ 贵州省退役士兵自愿参加职业教育和技能培训申请表怎么填

非定向多项选择题（30分）
1，学前教育创办的教育家（）。标有他的学前教育理论区别于普通教育学与系统建立独立的区域，一般的理解，成为一门独立的学科。
A，在亚里士多德，柏拉图C，倍倍尔D流，夸美纽斯
2，幼儿园应注意的各种文体活动，尤其是户外运动的活动，每天应确保儿童在至少（）的户外体育锻炼时间。
A，D四个小时一小时B，两个小时，三个小时
属于类型的游戏（A）幼儿桌面显示执行B，C，D，皮影戏傀儡发挥
4，属于陈鹤琴课程发展的十项原则和一些（）
A，公共性，B，儿童性?，娱乐D-语言。
5，蒙台梭利教育方法，包括的元素（）
准备的环境B，?老师，学生D，教具
6，编制模式中的各种课程，（）幼儿园课程编制的影响。
A，探索模式，游戏模式C的目标模式研发过程模型
7家庭教育的优势主要（）
一个强大的传染性B特透气性C，一个自然的连续性的D，一特别继承
8，科学的研究是运用科学的方法揭示事物的本质，在某一个领域，探索其发展过程中的法律的理解，与（）的功能。
理论和B，客观性C，系统性D，创造性
组织课程内容（）
科课程B，C核心课程D活动课程中的游戏课程
手指活动课程的课程目标（）数。
A，B体C，知识产权e，情绪
11，大约的孩子们的审美发展过程中的各个阶段（男子）

A，乙不自觉的反应意识反应C，模仿性能的D意识的表现
12，学前社会教育（）
A，B组，有针对性地?，计划D，多样性
13，儿童结构??的特点，技能点（游戏）

的布置，B，粘接剂C，穿孔e，编织
14，该代表说博弈论的增长是（）。
A，D厅，总?，阿普尔顿，雷明顿乙，崇拜，内森·戴克
15，（）陈鹤琴创建过程中的五个手指活动的基本原则。
A，适合中国国情的B，C，D游戏快乐教学的特点，主要适用于孩子身心发展
16陈鹤琴一些具体的课程发展（）
A，三角形法B，直入Act D的圆法，混合
17，以下是直观的方法（）
一个观察B，参观演示的方法Ce，示范
18岁，是一所幼儿园教学特点（）。
活动和参与，自然的生活和启示; C，信息和教育D游戏和情景
19教育实验程序包括（）几个步骤
确定本次发行的B，实验设计的C语言实现的设计D，总结整理

20，属于幼儿教师的职业特点（）

工作对象的积极性和幼稚性任务教育和艰巨;
C，创造性和灵活性的工作过程; D，教育影响的示范和传染性
21，从历史发展学前教育，（）的，预学校教育对孩子的心理发展中心
下半年的20世纪，是一座19世纪后半，B，20世纪，60至70岁?20世纪80年代
D，21世纪后
22日，瑞士心理学家皮亚杰（Jean Piaget），有几个基本要素的儿童心理发展的（）

成熟B演习和收购经验的社会经验D，C，有一个平衡的自我调节过程
23，幼儿园教育的原则（）
A，保教结合的原则，乙游戏活动的基本原则的C教育活动和多样性原则
研发活动，发挥日常活动的总体原则
24，直观的手段，幼儿园（）

物理直观B，模具直观的C电化学艾滋病直观的e，语言直观
25幼儿园教学的教育功能组织形式的main（）

A的游戏教学乙集体教学（ES）C，小组教学，D，个别教学
26的身体，也被称为“理论”，是主体的学术论文，其中包括（）

参数（论文），参数C的论证D讨论

27，确定研究课题，应该是谨慎的态度，经过反复考虑。应遵循的原则（）

B值创意性C，D，可行性
28幼儿园听写法（）
A，对话和讨论乙解释的理论和有关? ，讲座及表演D，谈论交换
29，显示游戏的类型（）
A，幼儿表演乙，桌面表演C，D，皮影戏木偶
30“娃娃过家家“属于（）的比赛。
A，游戏B的结构，角色扮演游戏，C执行游戏拼图游戏游戏
二，填补空白（15分）
美国心理学家布鲁姆近1000名儿童追踪研究的结论（）是儿童智力发展最迅速的时期。的双重任务
2，幼儿园（）是幼儿园的一大特色，但也该幼儿园的社会使命。
3，（）是指一个3岁的孩子在他们的身体和心理发展的教育逊于独立行动和对抗行为。
4，儿童（），正是他，以适应复杂环境下的发展潜力和可塑性的表达，这是人类发展的重要条件。
5，心理学家（）爬楼梯实验的基础上著名的双胞胎成熟的个人发展决定。
6，家访后两个主场访问一般分为儿童入场（所）前家访和入场（）。是分为（），并重点对家中进行家访，探访两入院后（下）。
7,1903，创始人张之洞（倡导）。这是中国第一次运行开始自己的学前教育机构。
8，时间长了，学前教育的基本理论研究在中国一直处于前苏联学前教育理论体系的笼罩（）的教学模式中的相同一贯在我们的学前教育界几十年。
9，（）“教育遵循自然”的说法，第一次在历史的人文教育，儿童，教育儿童作为人的研究指出正确的方向。
10，康有为（）中??首次提出的社会教育，中国的学前教育。
11，（）是指损失的人类发展需要的环境条件下，变化出发展的障碍和问题。
12，在我国教育的目的是建立在（）的基础上。
13，实施学前儿童（）学前教育的学前教育儿童的学前教育法规规定的任务的基本出发点。
14，德国心理学家（）认为，游戏是对未来生活的活动本能的练习或训练的准备。
15，系统化的知识学前教学的教学内容，包括儿童的生活和教育组织，节日和娱乐，（）三部分组成。
对与错的判断，并简要说明（25分）
1，集体活动是“向所有人开放，团体和个人活动，照顾学生个别差异。
2，整体学前儿童的教育发展需要各个方面齐头并进，在身体，智力，德国，美国，平均发展。
3，保育工作的事情没有做的幼儿园教师。
4，有没有什么区别的教育目标和教育政策。
5，托儿所，幼儿园，教育不同的任务，每个都有自己的重点。
4简答题（ 20分）
1,20世纪中期，学前教育发展的一个新趋势？
2，如何培养儿童的智力素质？
3，在儿童早期教育的专业教师角色的历史演变？
4，提出了一个共同的特点，世界主要国家（趋势）的学前教育工作的认识。
5，简要介绍了基本幼儿园的课程评价的原则。
五，论述题（30分）
1，说明幼儿的游戏功能和教育的作用。
2，测试分析的要点蒙台梭利学前教育理论。
教师资格考试模拟试题学前教育参考答案
一个方向多项选择题（30分）
C 2，B 3，ABCD， ABD ABD，CD 7，ABCD 8，BCD 9，ACD 10，ABCD 11，ACD 12，ABCD 13 ABCD 14，A 15，AD 16，BCD 17，ABCD 18，ABD 19，ABCD 20，ACD 21，B 22 ，ABCD 23 ABCD 24 ABCD 25，BCD 26，ABC 27，BCD 28，AB 29，ABCD 30 B
二，填写空白（15分）
1,5 2岁之前， 3，保育和教育的第一次起义（或教育危机期）4，软弱无能5，格塞尔6，定期进行家访7，湖北幼稚园，教学---学科9，亚里士多德的“大同书”11，发展危机，13马克思的学说的全面发展，人的全面发展的14，总15，工作教学
正确和错误的判断，并简要说明（25分）
1，错误，在我国，因为大的班级规模小的场地，集体活动的主要形式的教育机构，教育组织，团体活动，各项活动都比较小，所以这是不利于充分满足了不同的需求，不同的孩子，要注意在教育中使用的集体，团体，个人的教育组织形式。教师认为，集体活动，“所有的团体和个人活动，照顾学生个别差异的灵活性，这是不对的。开放给所有的个体差异的照顾两个方面是不可分割的，统一实施的各种组织形式的活动。不重视集体活动的个体差异是不正确的。
2，错误。全面发展的孩子在学前教育并非个别方面齐头并进的身体，智利，德国，美国，平均发展，也不意味着各方面的个人可独立开发。对于不同的孩子，可能有自己的优势，突出的表现在不同的方面，但各方面的学前儿童应该是全面和谐发展。体，智，德，美国是人类发展的一个基本素质。身体，智力，道德和审美教育是一个不可分割的组成部分的全面发展的教育，他们是一方面在一个全面发展的教育熊相对独立的任务，扮演一个不同的角色在人的身体和心理发展;在另一方面，由于发展的整体，它们是紧密相连，相辅相成
3，错误。保健和教育是实现在同一进程中。年幼的孩子实施保护的过程中，基本上是幼儿在身体，智力，道德，审美方面实施有效影响的过程。保健和教育不是孤立的，而是在一个统一的教育目标的指导下，相同的教育过程。有些老师认为，保护工作的护士的问题，他们什么都没有做保护工作，因此不包括在教育计划或组合的理解，以保障保教的教学人员，但不是简单的协调相结合的深层次的理解和教学的意义，因此，教育保护因素将被忽略。例如，工作很长一段时间的教学活动，让孩子们坐下来，听和持续的智力活动，无论对孩子的身体和大脑疲劳。保教结合，全面发展在儿童早期教育政策的具体体现，也是实际工作中总结了我们的学前教育。
4，错误。既有联系又有区别：这两个国家发展的教育的基本要求。教育政策整体准备的教育，包括教育的性质，方向，教育的目的和方式来实现的总要求，教育目的的人才质量标准和标准的培训。
5，正确的。托儿所具体的教育任务，概括地说，是良好的保育和教育孩子，以促进孩子们的全面发展得到初步的。幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，实施主体，智力，道德，审美方面的全面发展的青少年儿童教育，促进他们的身体和精神的和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作，学习提供了便利条件。这表明，在幼儿园的教育使命有了更高的要求，更深的幼儿教育任务。完成的任务，但幼儿园教育幼儿园教育任务的完成有着千丝万缕的联系。幼儿园教育任务的幼儿园教育任务的基础上提出的。它的身体，智力，道德，和审美的不孕不育的具体任务是更完整，更丰富的内容，有更高的要求。托儿所，幼儿园，除了从事儿童教育工作，以促进人的全面发展，有一个共同的任务是减少父母的负担，解除了他们的后顾之忧。
简答题（20分）
1，学前教育基本理论和实践模式的多样化：蒙台梭利教育法的复兴，皮亚杰的认知理论的应用，以及引进的开放的西方教育思想的学前教育理论，中国的学前教育机构，呈现出百花齐放的局面。 2。整合学前教育的目标：要求现代学前教育将培养“完整儿童”为主要目标。 3。科学的多样性和群落类型的学前教育机构。学龄前教育方法
幼儿良好的智力品质的重要时期，应着重于：第一，应该是创造一个良好的教育提供了各种机会学习场所，儿童的智力发育，并有意识地培养各种智力孩子的质量。其次，从儿童开始，同时强调智力开发和培训的能力。如食品，服装，手工劳动，使孩子们的手脑并用，并且能够得到充分的发展，展示创意人才的子女，这是特别重要的学前儿童的智力发育。
图3（a）作为一个保姆阶段：在古代社会中所扮演的角色的保姆，主要职责是照顾孩子，照顾孩子的一天到一天的生活。
（b）担任教师阶段：随着时代的发展，大型工业和技术要求幼儿园的老师，不仅保护儿童的身体，但也激发了幼儿的感应，促进人的全面发展的儿童身体和精神。因此，幼儿教师的角色逐渐由保姆教育，学前教育工作者被称为“保姆式”逐步“老师”。
（c）角色的幼稚园教师不同的阶段：二战结束后，人们赋予了新的角色期望的幼儿园教师，幼儿教师，希望成为一个孩子的游戏伙伴，学习的导师，母亲另类的年轻人，亲密的朋友儿童。总之，人们普遍认为，幼儿教师，更有利于幼儿的社会化，更有利于孩子的身体和精神上的健康发展的作用。
4，1。注意儿童的身体和心理健康。重视儿童与环境之间的相互作用。强调对儿童的智力和创造力的发展。重视发展儿童的个性。强调家庭在学前教育中的作用。重视幼儿入学准备工作。有特殊需要的儿童的教育重点。
5，总的原则是，评价应该是有利于发挥教师，校长和课程决策者以提高研究的过程中，热情和精神的倡议。具体表现为：1。评估应是当然的改善和发展有利于及时发现和解决问题，因此，幼儿园课程评价的重点放在诊断中的作用，提高课程与教学，不适合??评价教师或早期识别儿童发育。评估发挥教师主体性：3。评估应是有利于幼儿的发展：教育的最终目的是促进儿童的发展，应注重过程评价“是适合年幼的孩子，发展有效地促进幼儿的发展” “为根本标准。
五，论述题（30分）
1，游戏的特点是游戏的本质属性的表现。我们的教育游戏的特点归结为以下四个方面：（一）游戏是儿童的志愿活动倡议：主动为主要特征的游戏。学前儿童的生理和心理的快速发展时期，游戏中的物理水平和心理发展的孩子。生理方面的孩子们的独立的流动性增强的活动，他们的活动，以了解事情的对象的操作和需要反复实践。心理方面，的游戏动作，活动玩具，游戏的内容和形式丰富多彩的，迷人，孩子们自由活动，而本场比赛是一个松散的活动，能适应儿童的需要，所产生的直接需要的儿童。
（二）反映在假设的情况下生活的游戏周围：社交游戏。游戏内容，类型和发挥，痛苦从社会历史，地理，风俗。因此，孩子们的游戏反映的实际生活周围。不反映在周围的生活的翻版游戏的孩子，但想象的日常生活中的外观形成的新形象与新的动作重复别人的活动。游戏为孩子们提供充分的创作空间。
（三）本场比赛没有实际价值的社会里，有没有强制性的社会义务，而不是直接创造财富：这场比赛是不是外在的目的是本身的过程。本场比赛没有迫切需要完成的任务，没有外部设计，指导游戏的成年人，当然，也可以给予一定的目的，如医生玩在游戏中培养孩子关心别人，孩子们在游戏中的游戏，但不需要控制。清除此目的，达到这个目的的追求。利息的孩子是在游戏的过程中，游戏以外的任何结果并不重要。
（D）的游戏伴随着愉快的情绪：主要在三个方面：首先，游戏适应的生理和心理发育期的儿童，幼儿在游戏中的需求和水平，因为它可以是积极的，并因此感到非常快乐。其次，在游戏中，孩子们可以控制环境的能力表达自己，实现成功的愿望，并创造一个愉快的。三，游戏的目的是不是强制性的，没有任何压力，让孩子们感到轻松和快乐。
2，蒙台梭利是一个著名意大利教育家的儿童。在1907年，她创立了孩子们的家，在世界著名的“教育缺陷的儿童为正常儿童的教育”的教育实验，以创造教育的奇迹。1909年的杰作“蒙台梭利教育法，在童年的秘密“出版于1933年，讨论了她的学前教育，教育方法命名后，她的11蒙台梭利利”教育法“，传遍了整个世界一个独特的视角。蒙台梭利学前教育理论的要点：
（1）儿童的自我学习规则：她发现在教育过程中，生活的本能，所有的孩子都出生一个“吸收”文化心理的孩子可以自己教自己。她认为，这一发现已经带来了一个革命：第一，孩子们不再被认为是一个年轻的生物，被赋予了伟大的创造力。其次，这种能力是无意识的心理，只有通过意识活动，通过生活体验，成为因此，促进教育发展的自然过程幼儿内在的力量，她强调，儿童的免费活动对成人为中心的教育，而不是传统的的教室统一的教学，让儿童个人学习。
（2）重视教育环境，教师的作用：蒙台梭利教育在一份准备好的环境是关键，因此，教育是给孩子创造一个良好的学习环境。教育教师比传统捻线机，向学生灌输知识，而是创造一种环境，观察员，导师精心设计的学习环境及材料幼儿教师提供必要的手段，以确保幼儿可以学习从事自由作出适当的反应，年轻的孩子们的不同需求，并提供必要的帮助。蒙台梭利明确指出，在自由的学习质量儿童保健，是由教师的素质。
（3）强调感官训练：蒙氏教育，她认为，感觉教育主要是儿童的基础，有助于自我的过程中，我觉得教育是很重要的内容。教育的感觉隔离“蒙台梭利感官训练两个重要的技术特点，其目的是采取这种方式，以保持孩子的注意力。有两种方法：蒙住眼睛，暗室的感觉孤立。
蒙台梭利教育理论也受到了很多的批评，主要是强调智能，而不是指责忽略的情感培养年幼的孩子，忽视儿童的社会活动，感官教育从孩子们的现实生活中的艾滋病。然而，尽管本中，蒙台梭利学前教育改革具有重大的现实意义。

㈥ 贵州省教育厅的工作重点

2012年是实施“十二五”规划承上启下的关键之年，是贯彻落实国发〔2012〕2号文件的重要之年。全厅（委）要认真贯彻落实党的十八大、省第十一次党代会精神和国家、省教育规划纲要，高举“发展、团结、奋斗”旗帜、自觉践行“两加一推”主基调和“三化同步”主战略，深入开展创先争优、“三个建设年”、“四帮四促”等活动，落实“改革开放年”要求，在省委、省政府的坚强领导下，奋力推进全省教育事业“稳中求快、快中保好、能快则快、又好又快”发展。狠抓“十二五”我省教育事业“12345”主要工作思路落实，狠抓贵州教育精神的弘扬和干部作风建设，狠抓省委省政府及厅已出台的重要文件落地，狠抓“4+2”突破工程建设和教育投资增长，狠抓“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”这一“规划纲要”之魂，努力创造一个“高于过去、高于西部、高于全国平均水平”的贵州教育速度。
（一）抓好文件学习，武装统一思想
1.认真学习宣传、深刻领会、贯彻落实国发〔2012〕2号文件，制定厅《实施方案》，制定各级各类学校“十二五”项目规划及分年度建设计划，积极争取中央最大限度支持。（计财处、厅机关各处室厅属各单位）
2.大力宣传省委、省政府“两加一推”主基调、“三化同步”主战略和“稳中求快、快中保好、能快则快、又好又快”总要求，宣传新时期“贵州教育精神”，全省教育系统 “十二五”“12345”主要工作思路。全省上下统一思想，进一步振奋精神，不甘落后，攻坚克难，扭住重大任务抓落实，千方百计加快发展。（报刊社、社政处、厅机关各处室厅属各单位）
3.分期分批举办教育系统领导干部学习班，领会掌握国务院、省、厅（委）一系列重要文件的精神实质。（人事处、师范处、教师教育学校）
（二）确保完成省委省政府部署的重点工作和民生实事
4.新建、改扩建乡镇和街道办事处公办幼儿园100所，力争完成200所。建设农村寄宿制学校学生宿舍40万平方米，协助建设部门督促各地建设教师公租房46万平方米（1.3万套），竣工“薄弱学校改造工程”项目学校150所。督促5所高校入驻花溪高校聚集区办学。（计财处〔项目办〕、督导办、组织处）
5.实施农村义务教育学生营养改善计划，在集中连片特殊困难地区的65个县搞好国家试点工作，切实改善农村学生营养状况，提高农村学生健康水平。（资助办、体卫艺处）
6.推动各地为全省农村中小学幼儿园配备安保、校医、宿管和食堂工作人员1.1万人。（安稳处、体卫艺处、基教处、人事处）
7.争取省政府出台农村中小学布局结构调整指导意见。余庆县等11个县通过义务教育均衡发展考核验收。义务教育巩固率达80%以上。（计财处、基教处、督导办）
8.指导遵义县等34个县加快发展高中阶段教育，确保通过省政府考核验收。新增5所省级示范性普通高中。高中阶段毛入学率达60%以上。（督导办、基教处、职教处、计财处〔项目办〕）
9.努力增加高等教育资源，调整高等学校布局，优化学科专业结构。力争组建贵州理工学院，贵州民族学院、贵州财经学院更名为大学。制定出台《贵州省“十二五”院校设置规划》。启动高职高专设置省级评估审批工作。努力争取增加招生计划，高等教育毛入学率达24%以上。做好普通高校毕业生就业工作，确保初次就业率不低于全国平均水平。（计财处、高教处、招考院、就业指导中心）
（三）加大教育投入，加快“4+2”工程建设
10.树立“抓项目就是抓投资，投资多就能发展快”的理念。掀起抓项目抓投资高潮，千方百计破解“钱从哪里来”的难题，多渠道增加教育项目和投资。进一步完善项目编报工作，建立健全储备一批、争取一批、建设一批、投用一批的项目建设良性机制；推动高校和市（州）、县用好用足已出台的各项政策，特别是落实从土地出让收益中按10%比例计提教育资金，足额征收使用教育费附加和地方教育附加。（计财处〔项目办〕）
11.加快项目建设。按照“快速、安全、节俭、廉政，质量、特色”、“五化三园”（规划、硬化、净化、绿化、文化，花园、家园、乐园）和“突出重点、相对集中，投入一所、完善一所、示范一所”的建校方针，千方百计加快“4+2”工程建设，完成中小学校舍安全工程建设任务。新建、改扩建一批规模较大的中职学校。推动贵州大学花溪校区扩建工程二期艺术学科组团和贵州民族学院、遵义医学院、贵州师范学院、贵州职业技术学院新校区建设。（计财处〔项目办〕、职成教处）
（四）大力发展职业技术教育，发挥脱贫致富“直通车”作用
12.加快清镇职教城建设，力争4所职业院校入驻办学、5所职业院校开工建设。扶持毕节市双山职教园区和其他市（州）职教园区建设，强力推进职教优质资源向园区聚集，做大做强优质资源。新增5所以上国家级示范性中职学校。（职成教处）
13.在全省喊响“职校一人、就业一个、脱贫一家”口号。编写出版《农村初三学生职业生涯指导读本》和《中职招生专业目录》，引导农村初中毕业生积极报读中职学校。扩大职业教育招生规模，春秋两季新招23万以上中职学生,其中向省外优质中职学校输送5万人，形成“两条腿”走路的开放办学格局。完成农村劳动力转移培训30万人任务。（职成教处、招考院）
14.完善“政府主导、行业指导、企业参与”的办学体制。加快“职教师资培养培训体系”建设和培养培训基地建设。启动职业院校教师素质提升计划。围绕我省优势特色产业对技能型人才的需求集中进行一次全省职业院校专业设置调整。3月底前召开“全省职业技术教育大发展”动员大会。举办好省、市（州）、县“职教活动月”和职业技能大赛。（职成教处、师范处）
15.探索现代职业教育体系建设。丰富高、中职协调发展内涵，继续推进 “中职-高职-本科”直通“立交桥” 的建立， 扩大对口直升规模。扩大中职免试推优比例；探索高职与本科院校合作培养我省产业发展紧缺的四年制应用型本科人才。（职成教处、计财处、高教处、招考院）
（五）加强高校教学科研工作，提高教育教学质量，加快产学研结合及成果转化
16.认真贯彻落实胡锦涛总书记“质量是生命线”指示。继续实施教学质量和教学改革工程。遴选一批教学团队、特色专业。认真执行教育部《关于国家精品开放课程建设的实施意见》。指导新建本科院校教学合格评估工作。在贵州大学和省属重点建设大学中开展向社会公布“本科教学质量年度报告”试点。加大对市（州）高校支持指导力度。（高教处）
17.召开高校科技工作会议，围绕我省经济社会发展重点领域和关键环节，实施“125”计划(“十二五”期间重大科技创新项目)，加强科技创新和官产学研用结合，推进科技成果转化应用。支持贵州大学建设“大学科技园”。召开全省高校社科工作会议，推进高校哲学社会科学工作。（科研处、社政处）
18.加强高等学校重点实验室、特色学科和重点学科建设，新增省教育厅重点实验室5—10个、省特色重点学科和省重点支持学科10个以上。（科研处）
（六）加强教师队伍建设，提高教育教学质量
19.狠抓师德师风建设。落实教育部《中小学教师职业道德规范》和《高等学校教师职业道德规范》。要求全省教师宣誓并认真践行“贵州教师誓词”。建立健全师德师风一票否决制度。加强省内外教师教育基地建设，建成13个省级示范性县级教师培训机构。加强高校教师管理机构建设，切实加强教师队伍建设。遴选20名左右高校教学名师。抓好“免费师范生”招生就业工作。（师范处、教师教育学校、高教处、招考院、就业指导中心）
20.大力实施“十二五”中小学教师继续教育工程，扎实推进中小学教师全员培训。实施“国培、省培计划”，培训中小学教师4万人。继续实施“农村教育硕士师资培养计划”。加强中小学校长、幼儿园长培训工作，省级培训中小学校长、园长1000人。（师范处、教师教育学校）
21.努力争取更多“国家特岗教师计划”，补充中小学“国特”教师4500名。指导督促2009年特岗计划项目县做好特岗教师接转工作。（师范处）
22.召开全省素质教育推进会，全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美劳全面发展。以“三生、四爱、五心”(生命、生存、生活；爱祖国、爱家乡、爱学校、爱师长；忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己)教育为抓手，扎实推进素质教育。进一步落实“减负、增效、提质”要求。做好《贵州省初中学生实用技术》地方课程扩面提质工作。（基教处、督导办、质量监测中心）
（七）强力推进开放、改革、创新
23.积极开展“改革开放年”活动。积极探索以人为本、服务需要的人才培养理念。引导社会资金进入教育领域，形成政府为主社会参与的多元办学格局。简政放权加大县级政府教育统筹权。支持县（市、区）开展学区化、集团化办学，扩张优质资源，缩小城乡差距，加快教育均衡发展。（法规处、基教处、职成教处、学前教育处、民办教育处）
24．督促高校认真落实与省外高水平大学签订的对口帮扶协议，推动高中阶段学校与省外优质高中（中职）签订“一对一”帮扶协议，全面提升本省学校“软实力”。召开加大对口帮扶力度恳谈会。（民教处）
25.出台教师职称评审改革，中小学幼儿园教师对口提升学历，中小学幼儿园校（园）长和教师定期交流指导性文件。推动县（市、区）出台交流政策，加大交流力度，均衡配置本行政区域内校长、教师资源，教师逐步由“学校人”变为“系统人”。（人事处、基教处、师范处、科研处）
26.制定高校网站跟踪管理意见，继续开展高校网站测评工作，推动高校树立对外开放良好形象，提高网站服务师生的实用性，确保安全性。制定高中阶段学校网站评估意见，推动高中阶段学校加强网站建设。（社政处）
27.办好第五届“中国-东盟教育交流周”，增强开放性和实效性。设立省级来黔留学奖学金，以激励机制鼓励高校多招留学生，多聘请外教。加大公派出国留学力度，继续实施“西部地区人才培养特别项目”，调整派出结构，提升选派层次，提高选派质量。推进与港澳台教育交流与合作。支持学校引进国外优质教育资源，开展中外合作办学。积极开展学生国际交流活动。加强汉语推广工作。大力引进“三高”人才，全省高校力争引进博士400人。（国际处、国际交流中心、人事处）
28．推进继续教育发展。加快发展成人学历和非学历继续教育，探索“开放大学”建设工作。（职成教处、高教处、招考院）
29.狠抓《贵州省人民政府关于促进民办教育大发展的意见》的落实。新增民办幼儿园30所、民办高中阶段学校7所和民办高等职业学院1所。加强贵州格奥雷汽车工程职业学院筹建工作的指导。启动修订完善《贵州省民办高等学校政府督导专员制度》工作。（民办处、组织处）
30．指导有关高校做好独立学院过渡期整改工作。（民办处）
31.加强教育宣传工作。办好厅网站、《厅简报》、《厅重要情况专报》、《贵州教育》和《贵州教育报》等。定期或不定期召开新闻发布会。（办公室、报刊社）
（八）大力发展教育信息化
32．建成全省教育系统信息化管理终端。建成省市县、高校视频会议系统。利用现代信息技术实现全厅无纸化办公。（办公室、电教馆）
33.准确发布上年全省教育事业发展统计公报。大力推进标准化考点建设。利用校安信息管理系统加强“4+2”工程管理。（信息中心、招考院、计财处〔项目办〕）
34.召开中小学信息化推进会。以教企合作模式实现乡（镇）以上中小学校宽带入校并联通互联网。推动农村中小学通过互联网积极利用优质教育教学资源开展教师网络研修，利用信息技术加快提高教育教学质量。（电教馆、基教处、师范处、教科院）
（九）确保教育系统和谐稳定
35.落实稳定是硬任务、稳定是第一责任的要求，确保学校和谐稳定。进一步加强“人防、物防、技防”建设；加强矛盾纠纷隐患排查化解；加强安全教育和演练；继续推进学校警务室建设和校方责任险管理工作；加强安全文明校园建设；评选“十佳校园优秀保安”和“十佳校园优秀警察”，组织平安校园创建成果展；开展校园及周边治安综合治理工作；深化“三访”（接访、走访、回访）活动。（安稳处、纪检监察室、办公室）
36.贯彻落实《省人民政府办公厅转发省教育厅关于加强全省中小学幼儿园食堂管理工作意见的通知》要求，完成全省中小学、幼儿园对外承包食堂全部收回由学校自办自管任务，确保中小学食堂饭菜质量、食品安全和正常运转。（安稳处、体卫艺处）
37.在全省市（州）、县城所在地新建一批规模较大的进城务工人员子女学校，缓解随迁子女就学难和城镇义务教育阶段学校大班额问题。（计财处〔项目办〕）
38.召开全省城镇农民工子女接受良好义务教育工作会议，关心农村“留守儿童”教育和成长。制定下发《农村寄宿制学校管理办法》。（基教处）
39.认真做好各级各类学校学生资助工作，加强资助资金管理，强化资助资金审计工作，把惠民政策落到实处。启动省教育发展基金会工作，畅通社会捐资助学渠道。建立健全市（州）、县学生资助管理机构，建立健全各级各类学校学生学籍和资助信息管理系统。（资助办、纪检监察室、审计处）
40.稳妥解决全省代课人员问题。开展非义务教育阶段教师绩效工资前期调研工作。抓好直属事业单位分类改革。制定厅干部交流轮岗制度。（人事处、师范处、厅属各单位）
41.扎实做好各类招生考试工作，继续深化“阳光招生”制度，切实维护招生考试的社会信誉。(招考院)
42.把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。落实省直十二个部门《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》，定期召开部门联席会议，推动有关部门认真履行职责。深入实施学科教学渗透法制教育工作。（法规处、基教处、职成教处、社政处）
43.切实加强大学生思想政治教育工作，启动新一轮高校思想政治教育评估工作。在党的十八大前广泛开展“科学发展、辉煌成就”主题教育活动。办好大学生校园文化月。形成丰富多彩的校园文化活动局面。（社政处）
（十）切实做好其他各项工作
44.加快民族教育发展。制定《贵州教育扶贫实施方案》。抓好学校民族民间文化进课堂、少数民族预科班和民族班工作。编译出版“双语教材”。做好少数民族高层次骨干人才培养工作。（民教处）
45.配合省人大做好《贵州省义务教育条例（草案）》修订工作，力争年内颁布施行。完善科学、民主、依法决策制度。加强规范性文件备案管理。深入推进“六五”普法活动。启动高校章程制定工作。（法规处）
46.积极发展特殊教育。制定我省“十二五”《基本普及残疾儿童少年九年义务教育规划》，加快特殊教育学校建设。（基教处）
47.力争调整各类教育收费标准。推动制定幼儿园、中职教育生均经费拨款标准。继续做好高校债务化解工作。（计财处）
48.组织开展县级人民政府暨党政主要领导教育工作督导评估考核。指导市（州）、县开展中小学督导工作。充分发挥督学责任区作用。启动制定基础教育质量评估标准。积极开展基础教育质量监测工作。（督导办、质量监测中心）
49.按照《省直高校加快发展年度目标绩效考核办法》，认真做好省属、厅属高校加快发展目标绩效考核工作。召开全省高校党建工作会议。深入开展基层组织建设年活动，深化拓展“五先进一满意”活动。加强教育系统党的纯洁性建设。组织宣讲党的十八大和省第十一次党代会精神。（组织处、纪检监察室、社政处）
50.新招学前幼儿34万人，新补充幼儿教师5000人以上，学前三年毛入园率达到62%。制定《贵州省学前教育“十二五”发展规划》。修订完善幼儿园等级评估方案，做好幼儿园等级评估工作。启动县乡村集团化办园试点。（学前教育处、质量监测中心）
51.做好高校学籍学年学历证书电子注册工作，做好省属中职学校学籍电子注册工作和学历证书验印工作。评选表彰2012届高校省级优秀大学毕业生、省级三好生和优秀学生干部、先进班集体。（学生处）
52.加强教育科研，召开全省教育科研工作会。围绕厅“12345”主要工作思路和重大工作任务开展教育科研。第一批十大教育科研课题结题，第二批面向全国公开招标。编辑出版《2011年强教兴黔故事》。完善德育网建设。完成省教育学会换届工作。（教科院）
53.认真落实《省委教育工委省教育厅关于加强校园文化建设的意见》，制定各级各类学校校园文化建设评估指标体系，推动校园特色文化建设。开展“绿色大学”评选工作。（社政处、计财处）
54.继续大力推动中小学生每天一小时校园体育锻炼工作。组团参加全国第九届大学生运动会。举办全省首届中小学生体育艺术节。推动全省各级各类学校普遍开展体育节、艺术节等活动。举办全省第四届中小学生艺术展演活动并参加全国展演。加强学校食堂卫生安全和学生营养干预工作。贯彻落实教育部关于加强新形势下学校国防教育工作的意见。制订贵州省体育、艺术特色学校和卫生示范学校评估标准。做好人口与计划生育综合治理对口帮扶工作。（体卫艺处）
55.研究制定进一步加强全省中小学实验室、图书馆（室）管理工作的意见。开展全省中小学实验教师、图书馆（室）管理人员，普通高中通用技术实验教师培训。组织开展全省中小学自制教具评选、图书馆（室）评优和实验论文评选。编制贵州省中小学教学仪器质量技术标准。（装备中心）
56.认真落实党风廉政建设责任制，加强廉政勤政教育，加强教育行风建设。切实解决好人民群众反映的热点难点问题。加强资金监管，完善“校财局管”管理制度。加大案件查处力度，进一步遏制教育系统择校乱收费、教师有偿补课、教辅泛滥等问题。（纪检监察室、计财处）
57.加强教育内部审计监督，开展对省直高校、花溪高校聚集区和清镇职教城等重大工程及重点项目跟踪审计和部分高校基建财务决算专项审计。进一步清理高校“小金库”。对中小学学校学生食堂收支情况进行审计调查。（审计处、纪检监察室）
58.提高全社会语言文字规范化水平，指导毕节市黔西县接受三类城市语言文字工作检查评估。加强普通话培训测试工作，进一步提高党政机关及事业单位人员规范使用国家通用语言文字能力。加强普通话水平测试员队伍建设。加强学校教育工会和教职代会建设，进一步推动校务公开工作。做好离退休干部工作和关心下一代工作。举办第十八届省直高校老年书画展。（语委办、教育工会、离退休处）
59.继续深入开展“三个建设年”、“四帮四促”、创先争优等活动。全省教育系统干部职工进一步转变工作作风，增强忧患、机遇、政治、大局、责任、发展、开放、改革、创新、服务意识。继续提高干部职工的执行力、落实力和创新力，做到“反应快、部署快、落实快、反馈快”。做到“四好”、“四要十不准”、“十个不让”。（机关党办、厅机关各处室厅属各单位）
60.认真做好年度目标绩效管理工作，修订完善《厅目标绩效管理考核实施办法》。对工作要点60条实行月调度、季报告、半年检查、年底考核，纳入目标考核，高质量高标准完成。改善全厅干部职工的工作和生活条件，力争年底办公区整体搬入金阳新区并开工建设职工住房。（机关党办、办公室、基建办、厅机关各处室厅属各单位）
新的一年，全省教育系统要按照省委省政府“科学发展、干字当头、敢想敢干、多思会干、真抓实干”要求，坚持以优先发展为前提，以育人为核心，以促进公平和提高质量为主要任务，以开放改革创新为动力，大胆突破传统的思维方式和工作方法，创新性创造性开展工作。以更加积极的姿态，更加奋发有为的精神，更加实干的作风，突出重点，狠抓薄弱环节，毫不动摇地加快发展，努力办人民满意的教育，为全省经济社会又好又快更好更快发展做出新的贡献，以优异成绩向党的十八大和省第十一次党代会献礼。

㈦ 贵州省清镇市职教城属于哪个街道

地址：贵阳市清镇市红旗北路附近。
清镇职教城位于贵州省中部腹地清镇市城区西北部，沿老马河两岸布局，北抵站街镇石门村、东至百花社区凉水井村、南抵红枫湖沿岸及云岭大道、西抵站街镇小河村及红枫湖沿岸，东西长约12公里，南北宽约7.5公里，占地约50平方公里，总投资约356亿元，建设工期为五到十年。

㈧ 贵州职业技术学院怎么样

贵州职业技术学院是贵州省人民政府主办的综合性高职院校，地处省会贵阳市观山湖区。回
据2015年2月学校官网显答示，学院占地500亩、建筑面积近20万平方米。在校生7000余人。专任教师400余名，其中双师素质教师占85%以上。建有满足各专业需要的校内实训室和实训基地，生均设备值8000余万元。
重点特色示范专业:计算机网络技术(互联网应用软件开发方向)(校企合作)。该专业分为6大培养方向，分别是互联网应用软件开发方向、企业信息化管理方向、互联网营销与管理方向、移动物联网智能化方向、大数据技术与应用方向、艺术设计与游戏美工方向。就读重点特色示范专业的学生入学即签订就业协议，保证百分百对口就业。发展前景好，薪资待遇高。

㈨ 贵州建设职业学院排名第几

贵州建设职业学院，
正式名称：
贵州建设职业技术学院。
未能进入《全国高职院校排名600强》。

祝你好运。

㈩ 贵阳职业技术学院

贵阳职业技术学院是由贵阳市人民政府主办，经贵州省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校，是贵州省示范性高职院校、教育部首批现代学徒制试点单位。[1]
学院成立于2007年；2009年1月，贵阳市财经学校、贵阳市第一高级技工学校、贵阳市科技学校、贵阳市职工中等专业学校四所中专并入学院；2012年，贵州省地质学校并入学院。[1]
据2019年5月学校官网显示，学院占地面积1070亩，建筑面积28.7万㎡，教学设施设备值8885.35万元，设有8个教学院系，有招生资格的高职专业56个，有教职工639人，有在校生12000人左右。[1]
学校官网
http://www.gyvtc.e.cn
中文名
贵阳职业技术学院
外文名
Career Technical College Guiyang
简称
贵阳职院
创办时间
2007年
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办学条件学术研究合作交流文化传统现任领导学校事件
历史沿革
前身溯源
贵阳市财经学校
1958年5月，贵阳市财经专科学校成立。
贵阳职业技术学院
1959年底，贵阳市财经专科学校更名为贵阳市财贸干部学校。
“文化大革命”期间学校停办。
1976年12月，学校恢复办学并更名为贵阳市财经学校。[2]
贵州省地质学校
1958年7月，贵阳地质学校成立。
1960年，贵阳地质学院成立；同年7月，贵州省地质局技工学校成立。
1961年，贵阳地质学院被撤销。
1962年，贵阳地质学校、贵州省地质局技工学校被撤销。
1979年，贵阳地质学校、贵州省地质局技工学校恢复重建并分别更名为贵州省地质学校、贵州省地质技工学校，两校合建，对外两块牌子，对内一套机构。[3]
贵阳市第一高级技工学校
1986年，贵阳铁路分局运输技工学校（筹）创建。
学校鸟瞰图
1987年，贵阳铁路分局运输技工学校（筹）升格为贵阳铁路运输技工学校。
1989年，贵阳铁路运输技工学校更名为贵阳铁路司机学校。
2001年5月，贵阳铁路司机学校更名为贵阳铁路司机高级技工学校。
2003年，贵阳铁路司机高级技工学校更名为贵阳市第一高级技工学校。[4][5]
贵阳市科技学校
1979年，贵阳市农业学校创建。
1983年，贵阳市农业学校更名为贵阳市科技学校。[5]
贵阳市职工中等专业学校
1986年，贵阳市职工中等专业学校创建。[5]
合并发展
2007年，在贵阳学院职业技术学院的基础上，整合贵阳市高级技工学校、贵阳市兴筑工业学校和贵阳学院相关教学资源成立贵阳职业技术学院。[6]
2009年1月，贵阳市财经学校、贵阳市第一高级技工学校、贵阳市科技学校、贵阳市职工中等专业学校并入学院。
2012年，贵州省地质学校并入学院；同年，学校通过了教育部人才培养工作评估、贵州省大学生思想政治教育工作评估。
2013年，学院通过了贵州省省级示范性高职院校评选、贵州省教育厅大学生思想政治教育评估。
2015年，学院成为教育部首批现代学徒制试点院校。