镇巴教育信息网2015

1. 镇巴高3复读怎么报名

义务教育是政府的义务，学生的权利。作为权利人当然不能加重义务人的义务，但是却可以放弃自己的权利；因此可以跳级却不能留级是顺理成章的，并不存在什么逻辑混乱。何况跳级在减轻政府负担的同时也减轻了家长负担，只要不过度到形成代沟影响跳级孩子跟新同学正常交流的程度，应该说是皆大欢喜的事。从教育学的角度来看，初中生和小学生也不宜留级。小孩子不大可能像初三或高三复读的学生那样为功利而学习，留级使学生自卑（自己读两遍跟别人读一遍比还未必占优势），使学生孤立（离开原来的朋友），不利于留级学生的心理健康。如果不是因为受到老师的歧视和家长的压迫，初三以前几乎没有孩子愿意留级。即使听课，留级生也因为曾经学过而似懂非懂心不在焉，反而不如初学者能集中注意力。那些学过的东西，多少总有些收获，让学生全面重复学习一遍，本身也是对留级孩子生命的一种浪费。国外早就有研究表明，本来成绩相当的孩子，选择留级的孩子普遍自我期望下降，后来的发展也大多不如那些选择升级的孩子。留级还降低教师的责任感，并极大地增加留级学生的辍学率。还有，留级的标准是什么？肯定只能是一种客观的标准，无论是被批判的所谓“应试教育”还是被提倡的所谓“素质教育”都不例外。义务教育要求不放弃任何一个孩子，否则就没有尽到义务。但是由于学生的先天差异，强制要求所有的学生达到同一客观标准根本是不可能的，这样做只能增加学生的痛苦。教育的目标不应该是提高标准化的学生素质，而应该是实现非标准化的个体潜能。人是需要鼓励的，虽然职业教育和高等教育不得不采用客观标准评价学生，为此而宁可承担使部分学习竞争的失败者灰心丧气甚至自暴自弃的后果。但孩子们的心灵远比成人敏感，仅仅完成义务教育的孩子所能从事的又往往是比较简单的工作，因此不应该也没必要用那种标准化的“素质”测量来打击孩子们的自尊心。美国教育家杜布森博士说：“任何其他的评分体制都将导致能力先天不足的孩子心灰意懒；而按努力程度评分，甚至聪明的孩子为了取得优秀的成绩也不得不更加努力学习。”如果孩子们不努力，教师们就得想办法激励他努力，决不能坐视不管，留级了事。

2. 如何提高教师的责任心，事业心和师德==>中国.镇巴教育网

一、教师要有高度的责任心 一个合格的教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，是爱......。这些说的都对，但最应该具备的是强烈的责任心，责任感 北大教授季羡林先生曾经说过：“人来到世上，并不是来享受的，而是来履行责任的。”每一个人都在不同的时间、不同的地点扮演着不同的角色，承担着不同的责任。要当好自己的角色，承担自己的责任，首先就必须增强责任心。如今社会，对教师的要求越来越高，我们教师要给自己定目标要做有创新意识的教师，做一个有责任心的教师，那样你才会爱孩子、爱自己的工作、爱自己身边的人，才会用心去工作，看待一切事物。 责任心表现为看到学校的角落有一些纸屑，不是想着这反正又不是我班的管理范围内，不关我的事，而是想着学校就是我们的大家庭，我们每个人都有责任去美化它爱护它，责任心驱使你不由自主地走过去把它拣起来放在垃圾箱里。 责任心还表现为教师能自觉地廉洁从教、热爱学生、热爱学校，热爱教育教学工作，工作中能按照教学要求认真去做。教师的责任心还表现在学校有紧急情况时的关心和勇于承担。 教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。作为一名教师，微笑，具有神奇的力量。赋予生命以光柔和魅力，给弱者温暖，使强者更强。正是这股力量，责任心、爱心、耐心激励自己，不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现自己的人生价值，责任心有三个方面的表现： 对人，要有责任心。包括对自己、对家人（上辈、平辈、下辈）、对别人（学生、同事、朋友、熟悉的和不熟悉的），都要有责任心。对人有责任心或没有责任心，或责任心不强，其结果是绝然不同的，社会上的例子比比皆是，这里面最首要的是要对自己负责！对家人、对别人的不负责，实际上是对自己的不负责。我们做教师的更应注重对子女的教育要把品行放在教育的首要地位，这也是我们教育其他学生的前提。 对工作，要有责任心。当然主要指的是工作上的事情。工作效果的好坏程度，最直接的一个原因（不是唯一原因）就是取决与自己对工作的责任心如何。尽管各自的工作职责不同、工作目标要求重点不同，但是责任心的要求是绝对相同的：尽职尽责，把各自的工作做好，这就是责任心的良好体现。