北京教育心理学真题

① 北京市中小学教师资格证认定考试教育心理学复习资料 有比较全的吗

你可以问问一些学校 西城教育考试中心培训学校 ，你电话问问。听说这个机构挺好。通过率高。

② 教育学，教育心理学

从前往后看吧 越靠前越好 都是很经典的 对学习很有帮助 但是应付考试的话 什么时候考试再买当时的考试推荐书目吧 现在不着急
1、张春兴.教育心理学.浙江教育出版社.1998.5
2、潘菽.教育心理学.人民教育出版社.1980
3、邵瑞珍主编.教育心理学.上海教育出版社.1997.6。
4、冯忠良.教育心理学.人民教育出版社.2000.1
5、陈琦.教育心理学.高等教育出版社.2001.6
6、[美]J.M.索里\C.W.特尔福德.教育心理学.人民教育出版社.1987
7、[美]林格伦著.章志光译.课堂教育心理学.云南人民出版社.1983
8、朱智贤.儿童心理学.人民教育出版社.2003第二版
9、林崇德.发展心理学.人民教育出版社.1995
10、王耘，叶忠根，林崇德著：小学生心理学，浙江教育出版社，1993年第1版。
11、张文新：《儿童社会性的发展》，北京师范大学出版社，1999年第1版。
12、燕国材著.教育心理十题.中国建材工业出版社.2001.6
13、施良方著.学习论—学习心理学的理论与原理.人民教育出版社1992.10
14、[美]J.D.布兰思福特等著,程克拉等译.人是如何学习的.华东师范大学出版社.2002.9第一版
15、[美]R.M.加涅著,皮连生等译.学习的条件和教学论
16、姚梅林.学习规律.湖北教育出版社.1999第一版
17、知识论 (美)齐硕姆(Chisholm,R.M.)著邹惟远, 邹晓蕾译；邹惟远，邹晓蕾译 北京：三联书店，1988.8
18、知识创新思维方法论 刘助柏等著 北京：机械工业出版社，
19、知识发现 史忠植著 北京：清华大学出版社，2002
20、林崇德.学习与发展.北京师范大学出版社.1999.11
21、高申春.人性辉煌之路-班杜拉的社会学习理论.湖北教育出版社2000.1
22、体育心理学 李薇，李进编著 桂林：广西师范大学出版社，2000.7
23、体育运动心理学研究进展：国家体育总局体育科学技术成果专辑 张力为，任未多主编.北京：高等教育出版社，2000
24、冯忠良著.结构—定向教学的理论与实践.北师大出版社.1992.9
25、张蓁.创造心理探秘.安徽教育出版社.1991.2
26、董奇.儿童创造里发展心理.浙江教育出版社.1993年第一版
27、[美]Claire Ellen Weinstein等著，伍新春译.终身受用的学习策略.中国轻工业出版社.2003.6
28、林崇德.品德发展心理学.上海教育出版社.1989版
29、章志光主编.小学教育心理学.中国人民大学出版社.2001年3月第二版
30、张奇.儿童审美心理发展与教育.北京师范大学出版社，2000.11
31、张奇 著 学习理论 武汉：湖北教育出版社，1998.1
32、廖正峰著.教师心理学.浙江教育出版社，1985.11
33、白桂香.教师实用心理学.北京教育学院心理系编著.北京：开明出版社，
34、刘启珍，明庆华著.教师问题心理与行为研究.四川教育出版社，1999
35、骆伯巍著.教学心理学原理.浙江大学出版社，1996..

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③ 北京市教育心理学、教育学考试怎么报名（教师资格证）

也可以用教育学、教育心理学的学分替代，不一定要考这两门。在北京市教育局网站能查询到相关信息。

④ 北京师范大学有没有教育心理学这个专业啊，为什么我找不着，有的话各位给点具体信息吧，比如说考什么科目

北师在心理学专业下面有教育与发展心理学方向，你想学教育心理学，可以报考心版理学的权研究生，然后选择教育与发展心理方向。

心理学是全国统考科目，考研科目有：政治、英语、专业课（普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量），题型有单选、多选、简答、综合。

参考书目：*普通心理学 彭聃龄 北京师范大学出版社 55元
*实验心理学 郭秀艳、杨治良 人民教育出版社 56.2 元
*现代心理与教育统计学 张厚粲 北京师范大学出版社 48 元
*心理测量学 郑日昌 人民教育出版社 21.7 元
*发展心理学 林崇德主编 人民教育出版社 37.6 元
*当代教育心理学 陈琦、刘儒德 北京师范大学出版社 53 元
*社会心理学 侯玉波 北京大学出版社 28 元

⑤ 北京教师资格证教育学、教育心理学的简答题和论述题，简答题是只要答出要点，不用展开论述论述题的展开

简单除了要点，也需要简单说几句的。
论述题尽可能的与课本一样。

⑥ 北京大学自考心理学 教育心理学 和心理卫生与心理咨询的 考试大纲 以及 近几年的试题

你好，需要您来北京注册和考试的。学习在家里就行，不知道你是否已经注册北大自考了。报名地点在北京市各大教育自考办，目前17年已经截止报名了，要是没注册的话，截止18年1月1日起北大停止注册所有自考和成教的，也就是说现在还没注册北大自考的以后也报不了，清华早在2000年以前就截止了，以后清华和北大只招在职研究生和研修班。
如果您注册了北大的自考专业还是可以继续考的 ，但也要尽快完成学业。不用纠结要不要自考心理学本科，这个学历含金量目前最高，考公务员，考研，留学，咨询师证都可以啊,官方有培训班，资料我这里有。北京大学2018年停招的继续教育是本科序列的成教、自考和网络远程等性质文凭，其他研究生在职学历进修依然还是有的！祝您早日拿到理想学历和学位，顺利毕业！

⑦ 1 如果已经通过了北京的教育学和教育心理学的考试，那之后的资格认定还需要考试吗

教师资格证的具体考取流程

一、申请前应做的准备工作
1、具备合格的相应学历我们国家规定：幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。小学教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。中职教师：具备大学本科及以上学历。中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。高校教师：具备研究生或者本科毕业学历。

2、参加普通话测试参加由教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话测试并取得《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。普通话水平测试在二级乙等及其以上水平的，方可申报。注：1954年1月1日以前出生的人员和高等学校拟聘副教授或具有博士学位者可不做规定。

3、非师范教育类专业毕业生应取得教育学、心理学合格证书或具有两门课的合格成绩有两种途径可以获得合格证书或合格成绩： 1）在校修学过教育学和教育心理学这两门课程并成绩合格。届时需提供包含有这两门课程在内的学生个人四年所学全部课程名称及成绩（该成绩表由学校教务处制表，并需教务处盖章方可生效）。2）如果没能在学校选修这两门课程，也可参加由北京市教育委员会组织的教育学、教育心理学考试。参加考试人员可以参加教育学、教育心理学的辅导培训后参加考试，考试时间为2月下旬或3月初。只有教育学、心理学考试合格的人员,方可申报教师资格证。

4、进行体检按《北京市认定教师资格体检标准》到如下任意一指定医院体检科领取《教师资格认定体检表》并进行体检。体检结果的有效期为半年。

5、申请人填写《教师资格认定申请表》 每年3月 20、2 1 日和10月9、10日到教师资格认定机构领取《教师资格认定申请表》（内含《思想品德鉴定表》）。

6、教学水平能力测试或证明材料1）教学水平能力指上讲堂给学生授课的能力。2）如果有详细的在中学授课的教学记录、教案以及3个月以上的授课时间。3）如果没有第二条内容，可参加由北京市教委组织的教学培训及测试（在领取报名表时报名）。

二、向教师资格认定机构申请认定
1、《教师资格认定申请表》原件两份
2、学历证书原件、复印件和在学期间成绩单复印件（必须是在学期间全部成绩单并盖有学校教务处的红章；如从个人档案中复印的，要注明是摘自本人档案并加盖单位公章）注：应届毕业生可由学校就业指导服务中心开据应届毕业生证明
3、身份证原件和复印件
4、普通话等级证书原件和复印件
5、《教师资格认定体检表》原件和复印件
6、非师范教育专业毕业的人员还须提交北京市教委核发的教育学、心理学考试合格证原件和复印件或合格成绩单。
7、小二寸证件照一张
8、教学水平能力证明材料
9、申请高等学校教师资格须提交拟聘高校出具的证明必要时，应认定单位要求，提供其他相关材料。上述材料原件经认定机构审验后当时退还申请人。

三、报名时间、地点及方式
1、教育学、教育心理学北京每年考一次，在每年的2月底3月初；
2、报名时间：每年春、秋各受理一次教师资格认定申请，一般秋季在10月份，春季在3月份，申请人在规定时间（具体时间见北京市教委网站）向教师资格认定机构申请认定教师资格。
3、报名方式：
1）各级各类学校师范教育类专业应届毕业生（不含成人教育毕业生），具备教师资格认定条件，在毕业前最后一学期，由学校学生部门按照教师资格认定机构（名单附后）规定时间统一办理。
2）各级各类学校非师范教育类专业应届毕业生，可在最后一个学期持学校出具的应届生证明，按社会认定要求由个人在规定时间向教师资格认定机构申请。通过认定后，凭领证通知单和学校开具的能够按期毕业的证明领取教师资格证书。

⑧ 北京师范大学 发展与教育心理学专业312心理学专业基础综合考研真题怎么样啊

考研的资料特别详细，还有就是售后服务挺好，价格也合理，身边很多同学在用

⑨ 2015年北京教师资格考试的答案

您好，中公教育为您服务。

2015年上半年仍按历年惯例举办北京市教育学、教育心理学考试和春内季教师资格认定，容考试科目如下所示：

1、幼儿：《幼儿教育学》、《幼儿教育心理学》;

2、中小学:《教育学》、《教育心理学》。

按照国家教育体制改革试点工作总体部署，北京市将于2015年下半年启动中小学(含幼儿园)教师资格考试改革工作，考试科目如下所示：

1、幼儿园：科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。

2、小学：科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。

3、初级中学和高级中学：科目一均为综合素质，科目二均为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。

具体请查看2015年北京教师资格证考试真题汇总，希望能够帮到您。

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

⑩ 考教师资格证：北京教育出版社出版的教育学与心理学教材，有谁知道目录的

教育学目录

绪论教育与教育学
第一节教育的概念………………………………………………………(1)
第二节教育学的产生与发展……………………………………………(2)
第三节学习教育学的意义………………………………………………(17)
第一章教育的产生和发展
第一节教育的起源………………………………………………………(20)
第二节教育的发展………………………………………………………(22)
第三节当代中国教育……………………………………………………(27)
第二章教育与社会的发展
第一节社会对教育的制约作用…………………………………………(37)
第二节教育在社会发展中的作用………………………………………(46)
第三节教育的相对独立性………………………………………………(55)
第三章教育与人的发展
第一节人身心发展的概念………………………………………………(58)
第二节影响人身心发展的因素及其作用………………………………(62)
第三节学校教育在人身心发展中的作用………………………………(68)
第四章教育目的
第一节教育目的概述……………………………………………………(72)
第二节教育目的的理论…………………………………………………(74)
第三节新中国的教育目的………………………………………………(79)
第四节我国中小学当前的培养目标……………………………………(85)
第五章教育制度与法规
第一节教育制度…………………………………………………………(88)
第二节教育法规概述……………………………………………………(102)
第三节教师的法律地位、权利与义务…………………………………(107)
第四节教师对学生合法权益的保护责任………………………………(109)
第五节教师资格制度及任用制度………………………………………(1141
第六节教师的培训、考核及奖励制度…………………………………(115)
第六章教师与学生
第一节教师………………………………………………………………(119)
第二节学生………………………………………………………………(143)
第三节师生关系…………………………………………………………(146)
第七章课程
第一节课程概述…………………………………………………………(150)
第二节课程设计…………………………………………………………(155)
第三节课程发展…………………………………………………………(160)
第八章教学
第一节教学概述…………………………………………………………(175)
第二节教学过程…………………………………………………………(177)
第三节教学原则…………………………………………………………(181)
第四节教学工作的基本环节……………………………………………(185)
第五节教学组织形式……………………………………………………(190)
第六节教学方法与手段…………………………………………………(192)
第九章德育
第一节德育概述…………………………………………………………(200)
第二节德育过程…………………………………………………………(203)
第三节德育原则…………………………………………………………(205)
第四节德育的途径和方法………………………………………………(209)
第十章班主任与班级管理
第一节班级………………………………………………………………(218)
第二节班主任……………………………………………………………(223)
第三节班级管理…………………………………………………………(228)
第四节班级活动的设计与实施…………………………………………(231)
第十一章中小学教育科研
第一节中小学教育科研概述……………………………………………(238)
第二节中小学教育科研实施过程………………………………………(240)
第三节中小学教育科研的方式…………………………………………(2441
第四节中小学教育科研的方法…………………………………………(249)
主要参考书目………………………………………………………………(255)
后记………………………………………………………(257)

教育心理学目录

第一章教育心理学概述
第一节教育心理学的研究对象与内容…………………………………(1)
第二节教育心理学的发展历史…………………………………………(7)
第三节教育心理学的学科性质与意义…………………………………(11)
第四节教育心理学研究的基本原则与方法……………………………(14)
第二章中小学生心理发展与教育
第一节中小学生心理发展概述…………………………………………(21)
第二节认知发展与教育…………………………………………………(24)
第三节人格发展…………………………………………………………(28)
第四节个别差异与因材施教……………………………………………(33)
第三章学习的基本理论
第一节学习与学习理论的概述…………………………………………(42)
第二节联结学习理论与应用……………………………………………(45)
第三节认知学习理论与应用……………………………………………(51)
第四节建构主义学习理论………………………………………………(58)
第四章学习动机
第一节学习动机概述……………………………………………………(62)
第二节学习动机的理论…………………………………………………(65)
第三节影响学习动机形成的因素………………………………………(70)
第四节学习动机的培养与激发…………………………………………(72)
第五章学习的迁移
第一节学习迁移概述……………………………………………………(80)
第二节学习迁移的基本理论……………………………………………(84)
第三节促进学习迁移的教学策略………………………………………(91)
第六章知识学习
第一节知识学习概述……………………………………………………(99)
第二节知识的获得与保持………………………………………………(104)
第七章技能学习
第一节技能的一般概述…………………………………………………(1 14)
第二节操作技能的学习…………………………………………………(1 19)
第三节心智技能的学习…………………………………………………(128)
第八章学习策略
第一节学习策略概述……………………………………………………(136)
第二节典型的学习策略…………………………………………………(137)
第三节学习策略的训练模式……………………………………………(149)
第九章问题解决与创造性
第一节问题解决概述………………………一…………………………(154)
第二节创造性及其培养…………………………………………………(163)
第十章品德的发展
第一节品德的含义与心理结构…………………………………………(172)
第二节国外关于品德发展的理论………………………………………(175)
第三节中小学生品德发展的特征和影响因素…………………………(182)
第四节良好品德的培养…………………………………………………(188)
第十一章学校群体心理
第一节群体与群体规范…………………………………………………(197)
第二节学校人际关系……………………………………………………(202)
第三节学校人际沟通……………………………………………………(207)
第十二章学生与教师心理健康
第一节心理健康及其标准………………………………………………(216)
第二节中小学生心理健康教育…………………………………………(219)
第三节教师心理健康……………………………………………………(228)
第十三章教学目标与评价