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Ⅰ 学前儿童音乐教育的价值取向有哪些

学前儿童音乐教育的价值取向有以下两点：

一、以音乐为本位的学前儿童教育价值观于音乐价值与教育价值。

以音乐本位的学前儿童音乐教育价值价值观强调以音乐为本位，以教育为手段，对学前儿童施以音乐的早期教育启蒙，以发展儿童的音乐潜能，使儿童获得音乐艺术内涵的教育。同时既要遵循音乐学习规律及儿童音乐心里发展特点进行音乐潜能的培养和一定的音乐基本知识，技能的教育和熏陶，也要以全面发展教育为中心，通过音乐的手段，音乐教育的途径以促进儿童在身体，智力，情感，个性，社会性等方面的和谐发展。

二、以教育本位的学前儿童音乐教育价值观。

以教育本位的学前儿童音乐教育是通过音乐教育，通过听，唱，跳，奏等音乐实践活动，来促进儿童身心的健康成长，培养儿童的审美情趣，引导儿童良好的个性及创造性的发展。

Ⅱ 学乐儿童英语隶属于学乐教育集团，那么有着悠久发展史的学乐集团究竟是一个怎样的教育集团呢

学 乐集 团 是 一 家集 儿童 英语 教育、 儿 童 教 育图书出版 的 美国 上市企 业， 其 业 务涉 及 多 个领 域 ： 在 美 国 90%的 幼 儿园和 中小学 选 用学乐 的英 语教内材 或 书 籍进行教学 ；学乐 的阅 读俱 乐 部 是 美国容 著 名的 读 书 俱乐 部 ， 覆盖 全 美各 类 学 校 ；学 乐 的 教 学网站 每 年帮 助1 8 0 0万学 生完 成 研 究 课 题，并 且赢得 了 美国 图书 馆协 会的至高 奖 项 。 这表明 学乐 教 育 集团是一 个资质 和实 力 都 很 雄 厚的 综 合 性教 育 企业 ， 与这 样的 企业 旗 下 的 品牌合作 ， 想必 错 不 了 。

Ⅲ 什么是学前儿童音乐教育的关键

一、 1、制作系统、 知觉系统、 感受系统 2、对形式性的依附 、 对再现性的依附 3... 儿童感兴趣的歌曲类型是关于某些事情的音乐。 4、学前儿童再现性音乐作品的类型有...

Ⅳ 惠氏 学儿乐 健儿乐 幼儿乐 爱儿乐 有什么区别

惠氏学儿乐、 健儿乐、 幼儿乐、 爱儿乐的区别是适用的年龄阶段不同，对象不同。

区别一：适合年龄阶段不同。金装学儿乐适用于3-7岁学龄前儿童配方奶粉；金装健儿乐适用于宝宝出生后的6-18个月，专门针对6-18个月宝宝发育需求的配方奶粉；金装幼儿乐适用于1-3岁的幼儿配方奶粉。

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奶粉冲调方法：

1）将双手洗净，并将所有用具清洗干净。

2）冲调奶粉前将所有用具放在沸水中煮沸五分钟。

3）将干净的水煮沸五分钟，请勿过度煮沸。冷却至适温后，将适量水倒入奶杯中。

4）使用罐内量匙，盛满一平匙奶粉。用洁净、干燥小刀的刀背沿匙边将奶粉刮平，将奶粉加入水中。

5）如使用奶杯，请将奶粉与水搅拌直至完全混匀。喂哺前，请确定温度是否适宜宝宝食用。

参考资料来源：

网络—惠氏奶粉

网络—惠氏金装爱儿乐

Ⅳ 学前儿童音乐教育的概念是什么

学前儿童音乐教育是指立足幼儿高等师范专科学校和幼儿师范学校学前儿童音乐教育的教学实际，以幼儿教师从事幼儿园音乐教育工作所需要的教育观念与教育知识技能为核心，面向学前教育实践，建构了多侧面、多角度的教学内容。

具体包括学前儿童音乐教育概述、组织与评价、活动设计与指导（歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动、打击乐器演奏活动、音乐游戏活动）。

学前音乐教育是学前教育课程体系的核心内容，是幼儿园各项教育活动中最具特色的内容，是学前儿童全面发展不可或缺的重要组成部分。

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学前儿童音乐教育的实施策略：

1.融入生活策略。

音乐来自生活，是对生活在各种生活的现象和事件进行艺术的提炼和反映。应挖掘学前早期儿童生活中的音乐教育因素，将音乐教育与他们的生活紧密结合。使音乐教育具体体现在他们生活的过程中和行为中。

音乐融入学前早期儿童生活是件令人高兴的事。生活处处有音乐是形成学前早期儿童热爱音乐的基础。

2.重复策略。

只要稍进行观察就能发现学前早期儿童喜欢重复作一件事，心理学上叫“常同行为”，这是儿童特有的行为类型之一。心理学解释为：学前早期儿童在生活中心情动荡不定，所以要通过“常同行为”来确保安稳感，并从中感受到心情上的愉快。

音乐教育可利用学前早期儿童喜欢重复这一心理特点。让他们常听优美动听的音乐，经过多次重复的音乐体验。不仅能促进听觉的发展，还能促进音乐审美能力的提高。当一首歌（乐）曲听到耳熟能详后，可增唱（听）新一首歌（乐）曲，以此类推，音乐视野不断扩长，对音乐能力的培养是很有好处的。

3.综合策略。

综合是指音乐之间综合和音乐与非音乐之间的综合。

音乐与非音乐之间的综合，有利于帮助学前早期儿童更好的理解音乐。如音乐与美术融合即听觉与视觉的结合。使音乐更形象更具体。如音乐与文学的结合，音乐结合儿歌或朗诵可提高学前早期儿童文学的修养和语言发展及加深对音乐的感受。

人的生理运动方式与音乐节奏相关，音乐与身体动作结合，可促进学前早期儿童的律动学习，表达音乐情感。学前早期儿童处于人类身心发育的第一个飞跃期，他们的成长需要教育的刺激，音乐教育无疑是学前早期儿童理想的教育组成部分。

树立科学的学前早期儿童音乐教育观。研究适合于学前早期儿童发展的音乐教育实施策略。对音乐教育在开发学前早期儿童音乐潜能和发展他们的音乐智力及促进他们身心全面发展等方面，具有重要的社会意义和现实意义。