2007年教育部音乐考级

『壹』 中央音乐学院校外音乐水平考级证书含金量有多高

很高，相比其他院校。

中央音乐学院（Central Conservatory of Music），简称央音，位于中国首都北京。学院成立于1949年，是一所培养高级专门音乐人才的高等学府，直属于中华人民共和国教育部，是全国艺术院校中唯一的一所“211工程”重点建设大学。
教学建设
学院设有社会音乐教育部和海内外社会音乐考级委员会，以及中央音乐学院出版社和环球音像出版社。2005年，创立了亚洲第一所培养和训练乐队演奏人才的机构——乐队学院。还设有海内外社会音乐考级委员会，与教育部考试中心共同推出“全国音乐等级考试”。
截至2012年，学院有国家级精品课程10门，北京市级精品课程6门，“精品视频公开课”1 门；有国家级特色专业2个、教育部人才培养模式创新实验区2个、国家级实验教学示范中心1个、北京市实验教学示范中心2个。
国家级特色专业：音乐学、音乐表演
国家级实验教学示范中心：管弦系
北京高等学校实验教学示范中心：管弦系和乐队学院、音乐教育系
教育部人才培养模式创新实验区：西方音乐史教研人才培养模式创新实验区、数字化视唱练耳公共教学体系实验区
国家级精品课程：西方音乐体裁与名作、20世纪西方音乐、中国古代音乐史、中国近代音乐史、音乐美学基本问题、西方音乐史、作品分析、音乐表演美学、世界民族音乐、中国传统器乐
北京市级精品课程：作品分析、世界民族音乐、中国传统器乐、音乐表演美学、曲式与作品分析、西方音乐史
交流合作
学院每年都聘请众多国外著名音乐家和学者来院讲学或任教，也有计划地选派教师和学生出国学习、讲学和演出。聘请国际著名音乐家担任名誉教授或客座教授，其中包括作曲家潘德列茨基、谢德林、古柏杜丽娜，指挥家小泽征尔、祖宾·梅塔、巴伦伯依姆、钢琴家阿什肯纳齐、弗莱舍尔、波格莱里奇，小提琴家梅纽因、斯特恩、帕尔曼、穆特、克莱默、文格洛夫，大提琴家罗斯托洛波维奇、马友友，歌唱家贝尔冈齐、帕瓦罗蒂、多明戈、杰西·诺曼等，他们定期或不定期地来院访问，举办大师班。

『贰』 教育行政部门，比如教育部、省教厅对中小学艺术科（音乐、美术）教师的周课时量有没有规定

教育部有规定的======从小学到大学都有规定。
至于课时量可以在网上查到。（略）

『叁』 钢琴考级最被认可的是中央音乐学院还是中国

为中央音乐学院。

中央音乐学院考级委员会由音乐各专业的教授和专家组成的音乐考级机构，本着普及音乐教育，推进素质教育，提高国民音乐文化素养，加强社会主义音乐文化建设。

对外推广中华音乐文化的宗旨，组织与领导音乐各专业的水平鉴定与考核工作。为音乐学习者提供公正、权威的考核评估及学习指导意见，以促进社会音乐教育正规化、科学化和可持续发展。

(3)2007年教育部音乐考级扩展阅读：

中央音乐学院考级的相关要求规定：

1、1992年中央音乐学院成立考级委员会，1993年初在北京举办钢琴、小提琴等四个专业的考级；迄今陆续发展到全国二十四个省，近40个城市设立了考级点。

2、1996年在清华大学举办考级；1998年在台湾地区与中国文化大学联合举办考级；2003年在香港特区由香港考试及评核局承办我院“中乐”考级。

3、2006年在加拿大温哥华、多伦多等五个地区举办“中乐”考级；2008年在美国旧金山地区开展“中乐”考级；2009年与教育部考试中心联合举办全国音乐等级考试《音乐基础知识》考试（后文简称为“音基考试”）；2011年在美国洛杉矶地区开展“中乐”考级。

『肆』 中国教育部承认的英国音乐学校的文凭有哪些

Royal Academy of Music
Royal Welsh College of Music & Drama

Royal Academy of Dramatic Arts

Royal Scottish Academy of Music and Drama

Royal College of Music

Central School of Speech And Drama
Birmingham Conservatoire

这是英国音乐学院排名前列并且受国内认可的学校名单
除此之外，还有很多英国综合类大学下属音乐学院推荐，比如Leeds; Bristol; Birmingham; Sheffield; Royal Holloway

『伍』 教育部涉外网上为什么没有俄罗斯的音乐类院校中介说属文化部监管 是什么意思怎么能查到

就是教育部没有和俄罗斯的这类学校合作，属于文化合作的范围，也就是文化部监管的。直接在网上查呗，看看都有哪些学校，不是非得要在政府网站上查。

『陆』 教育部对中学各科每周的标准课时量的规定

中学包含初中和高中，中学教师周课时量

高中：数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于11节；物理、化学任教3个班或周课时不少于10节；政治、历史、地理周课时不少于10节，音乐、美术、体育、计算机周课时不少于14节。

担任班主任周课时不少于10节

初中：

①数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于13节；物理、化学任教3个班或周课时不少于12节；政治、历史任教7个班或周课时不少于14节；地理、生物任教7个班或周课时不少于14节，音乐任教8个班或周课时不少于16节，体育任教7个班或周课时不少于14节，美术、计算机周课时不少于18节。

②担任班主任周课时不少于12节。

③中学校长、党支部书记周课时不少于2节（一校两址或学生数在2000人以上的减半），副校长周课时不少于4节，中层干部周课时不少于6节、每学期听课不少于20节。

④对跨年级、跨学科教学的，可在上述规定课时减少1-2节；

⑤对男满55周岁、女满50周岁的老教师，在规定课时中相应减少20%。

⑥对因病、怀孕待产及处于哺乳期的教师，可酌情减少课时量。

⑦专职教辅人员每校不超过3-4人；实验室教师为专职教师。

(6)2007年教育部音乐考级扩展阅读

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标等。意见提出，坚持以人民为中心，着眼促进教育公平、提高教育质量，针对人民群众反映强烈的突出问题，集中攻坚、综合改革、重点突破，扩大改革受益面，增强人民群众获得感。

党的十八大以来，保障公民享有更多受教育机会，始终被列入中国教育事业发展的首要目标；促进教育公平和提高教育质量，始终是中国推进教育改革与发展的两个重要维度。教师队伍有力支撑着中国这样一个世界上最大规模教育体系。

意见提出，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，构建覆盖各级各类教育的师德建设制度体系。在准入招聘和考核评价中强化师德考查。实施师德师风建设工程，建立教师国家荣誉制度，加快形成继承我国优秀传统、符合时代精神的尊师重教文化，创造良好的教书育人环境。

意见同时要求，要切实提高教师待遇。完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

『柒』 法国音乐学院颁发的文凭不被教育部认证通过怎么办

法国的音乐学院所发的文凭不是法国颁发的，部分是文化部颁发，所以在两国之间互认的文凭中，是没有法国音乐学院的文凭的。在文凭的认证上，之前也有过能够成功回国认证的例子，毕业回国做老师的也不在少数，而且学习音乐的，特别在表演这一块上，不是重在文凭是否能够被国内认证，而是音乐技能能有多高

『捌』 教育部最新颁发的中小学校园歌曲试听

问题是什么，这些歌曲在网络MP3里面都有啊

『玖』 国内最权威的钢琴等级考试是哪个

国内最权威的钢琴等级考试分为

1. 全国音乐家协会音乐考级委员会组织的考级

中国音乐家协会(英文:Chinese Musicians' Association)是全国性、专业性的音乐家组织，是中国共产党领导的、全国各民族音乐家组成的专业性人民团体。

2.中央音乐学院的钢琴考级

央音乐学院（Central Conservatory of Music），简称“央音”，位于首都北京。学院成立于1949年，是一所培养高级专门音乐人才的高等学府，直属于中华人民共和国教育部，是全国艺术院校中唯一的一所“211工程”重点建设大学。

3.上海音乐家协会钢琴考级

上海音乐家协会创建于1949年8月，是上海地区音乐家的联合组织，现有会员2400多人。会员包括上海地区各音乐领域内最优秀的专家、学者、表演艺术家和群众音乐工作者。协会下设音乐创作工作委员会、音乐理论工作委员会、民族音乐工作委员会、表演艺术工作委员会、社会音乐教育工作委员会和策划宣传工作委员会六个机构及钢琴专业委员会、管乐专业委员会、合唱专业委员会、电子键盘专业委员会、手风琴专业委员会、古筝专业委员会、琵琶专业委员会、声乐专业委员会、大提琴专业委员会、小提琴专业委员会、二胡专业委员会、音乐文学专业委员会、儿童音乐专业委员会、流行音乐专业委员会、民族管弦乐专业委员会、竹笛专业委员会、吉他专业委员会和打击乐专业委员会等以专业为分类的十八个专业委员会。

拓展资料

钢琴(意大利语:pianoforte)是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有"乐器之王"的美称。由88个琴键(52个白键，36个黑键)和金属弦音板组成。意大利人巴托罗密欧·克里斯多佛利(Bartolomeo Cristofori，1655-1731)在1709年发明了钢琴。

钢琴音域范围从A0(27.5Hz)至 C8(4186Hz)，几乎囊括了乐音体系中的全部乐音，是除了管风琴以外音域最广的乐器。钢琴普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴需定时的护理，来保证它的音色不变。

『拾』 教育部为什么要重视美育而不提音乐

很遗憾，目前我国对于音乐教育很不重视。据我所知，现在音乐老师师资严重落后。很多音乐老师，特别是中小学音乐老师都在混日子。多数音乐老师不过是一句一句地教会孩子们唱会几首歌，就至于此。至于乐理知识、视唱练习、听音练习、音乐史、音乐常识和音乐家的故事等等，只有少数负责的音乐老师肯教授。或者学校对于音乐教育只是挑几个有音乐天赋的孩子小范围内进行，并非在全校普及。或者少数家长自己带孩子上钢琴课、声乐班。音乐的全民普及远远没有达到。这种现象在农村比在城市更为普遍。

我看到周围很多渴望学习音乐、了解音乐的朋友先天条件非常好，嗓子很亮，或很浑厚，是很好的女高音和男低音的材料，但是由于学校里音乐教育滞后，被耽误了。他们空有副好嗓子，也空有学习音乐的热情，却唱歌跑调也不识谱。在公众场合不敢放歌。但是他们骨子里对音乐的热爱却依然存在，这种存在只能通过听歌、听音乐表现出来。

唉！真可悲！

音乐，不仅是唱唱歌、奏奏乐，它是美善的表现。在音乐的引导下，人心向善的那一面会不断扩展。我认为我国近年来出现很多类似大米里加石蜡、往火腿里加敌敌畏、往咸鸭蛋、辣椒酱里加苏丹红……等等这些事情。做这些事情的人很可能没经受过音乐的陶冶。

记者采访滕矢初（著名音乐家），他表达了类似我这篇文章的见解（很遗憾，事情过了很久，他原话怎么说的，我记不清了）。我是受了他的启发写出上述的话。

我觉得他说得很对。

此外法国电影《放牛班的春天》里讲述：一个专门招收问题少年的学校，起初打架斗殴事件频出，后来一位新来的老师教孩子们音乐课，组织合唱团。打架斗殴的事情渐渐减少，孩子们开始遵守纪律，其中还出了一位音乐家。

这是音乐的力量！

我们国家为什么不重视音乐教育呢？为什么不像重视语数外理化那样把音乐教育纳入升学考核中呢？拓展开来，为什么音乐、美术这些美育教育的全民普及得不到教育部的重视呢？

补充：有很多人反对我认为音乐有使人向善的力量，比如李天一，比如希特勒，比如屠杀犹太人的德国军官。下面我引用龙应台的文章片段，她就品行很差的具有艺术知识的人和真正具有艺术素养的人做了区别比较。这个观点对于大家也许具有借鉴意义：

会弹钢琴的刽子手

素养跟知识有没有差别？当然有，而且有着极其关键的差别。我们不要忘记，纳粹头子很多会弹钢琴、有哲学博士学位。这些政治人物难道不是很有人文素养吗？我认为，他们所拥有的是人文知识，不是人文素养。知识是外在於你的东西，是材料、是工具、是可以量化的知道；必须让知识进入人的认知本体，渗透他的生活与行为，才能称之为素养。

人文素养是在涉猎了文、史、哲学之後，更进一步认识到，这些人文「学」到最後都有一个终极的关怀，对「人」的关怀。脱离了对「人」的关怀，你只能有人文知识，不能有人文素养。

素养和知识的差别，容许我窃取王阳明的语言来解释。学生问他为什麽许多人知道孝悌的道理，却做出邪恶的事情，王阳明说：「此已被私欲隔断，不是知行的本体了。未有知而不行者；知而不行，只是未知。」在我个人的解读里，王阳明所指知而不行的「未知」就是「知识」的层次，而素养，就是「知行的本体」。王阳明用来解释「知行的本体」的四个字很能表达我对「人文素

养」的认识：真诚恻怛。

对人文素养最可怕的讽刺莫过於：在集中营里，纳粹要犹太音乐家们拉着小提琴送他们的同胞进入毒气房。一个会写诗、懂古典音乐、有哲学博士学位的人，不见得不会妄自尊大、草菅人命。但是一个真正认识人文价值而「真诚恻怛」的人，也就是一个真正有人文素养的人，我相信，他不会违背以人为本的终极关怀。