远程教育院校分类

⑴ 浙江大学远程继续教育学院的网络教育是属于什么学历类别

浙江大学远程继续教育学院的网络教育学历类别属于国民教育系列的网络教育学历。
浙江大学远程继续教育学院明确指出
在规定学习期限内达到本专业毕业当年毕业课程审核计划规定的最低毕业学分和各类学分要求，毕业鉴定和前置学历合格，并通过教育部组织的公共课基础水平考试(高起专学生不需参加)，由浙江大学颁发国民教育系列的网络教育毕业证书，并报教育部电子注册，国家承认学历。对达到我校学位标准的本科毕业学生颁发浙江大学成人高等教育学士学位证书。

⑵ 什么是本科和理科

1、大学本科（本科）是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部专分高等职业院属校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。

2、理科(science departments)一般是指自然科学、应用科学以及数理逻辑的统称，与文科相对立。理科学科主要有：数学、物理学、化学、生物学、地理学、计算机软件应用、技术与设计实践等。

(2)远程教育院校分类扩展阅读：

教育分类：本科学历主要分为全日制本科和非全日制本科两种。全日制本科通常是由全国各地高考、自主招生或保送等方式进行招生的，另外专科生可以通过统招专升本考试接受全日制本科阶段教育。非全日制本科主要分为自考本科、成人高考、远程教育、业余教育、开放教育等多种类型。

理科的诞生与发展是人类智慧发展的结果，标志着人类真正懂得了思考自然，因此理科的发展也是人类科学与自然思维发展的关键。

国内较知名的理科大学有：中国科学技术大学、北京大学、清华大学、南京大学、复旦大学等。

⑶ 网络教育属于什么类型国家认可吗跟远程教育一回事么

成人继续教育学历有四种主要形式：成人高考、高等教育自学考试(自考)、广播电视专大学(电大现属代远程开放教育)和远程教育(网络教育)。
网络教育现在多指现代远程教育(也称为网络大学),是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。网络教育通过完成规定的课程学习任务,考试合格获得学分,达到规定的总学分后,可毕业,学历证书电子注册后国家予以承认。符合学位授予规定的学员,同时获得学士学位证书。
2007年，教育部批准了全国67所重点大学为试点高校开办网络学历教育。学员可以自主安排学习时间、选择学习内容。专业设置分两类：一类是该高校招牌专业;还有一类是就业前景良好的热门专业，其特点注重实用性，很受用人单位欢迎。网络教育是新生事物，随着网络教育的不断发展，越来越被社会接受。

⑷ 远程教育，划分为什么模式

远程教育（或远距离教育）是英文Distance Ecation的中译名。
Distance Ecation这一概念于19世纪70年代在国际教育界开始流行，在80年代初引入我国。目前对远程教育尚无一个统一的定义，通常指师生凭借媒体所进行的非面对面的教育。
从本质上来说，远程教育是一种与传统的学校面授教育不同的教育形式，其本质特征是“教的行为与学的行为在时空上是分离的”。
我国学者丁兴富（1988）给出了远程教育的5项描述性定义：
学生与教师在时间和空间上处于分离状态（有别于传统教育）
以现代教育技术为基础的媒体教学占主导地位
有组织的系统工程
自学为主、助学为辅（有别于个人自学成材）
在学生与教师之间存在着某种程度的双向通讯和反馈机制（有别于自学）
有许多学者对远程教育系统及其模式的进行了分类研究。
如：丁兴富综合前人的研究成果，提出基于媒体教学模式和远程学习模式二维角度的远程教育系统的分类。
①远程媒体教学模式的特点和描述：应用信息技术和教学媒体进行远程教学的模式 ；
②远程开放学习模式的特点和描述：远程学习环境、是组织形式和方式方法都十分 开放灵活的学习模式。
如：网络大学、虚拟大学、全球虚拟大学。

⑸ 吉林大学远程教育学院的学科分类

吉林大学学科门类齐全，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学等十二大学科门类；有本科专业124个，一级学科学位授权点28个，硕士学位授权点278个，博士学位授权点191个，博士后科研流动站27个；有国家重点学科17个。

⑹ 华师远程教育计算机操作系统作业，请高手帮忙

方法1：修复本地连接，重新租用的IP地址，并获得DNS服务器地址“。
方法：指定的IP地址和DNS服务器，然后重新启动您的计算机。

我只是喜欢你，从来就不是一个问题。

⑺ 网络教育优点浙大远程教育统考有哪些

统考是指教育部对现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课实施的全国统一考试。考试对象为现代远程教育试点普通高校的本科层次网络学历教育的学生。
统考科目按不同学历起点和不同专业类别确定：
（1）高中起点本科学生的统考科目如下：

专业类别
统 考 科 目

理工类
大学英语(B)、计算机应用基础、高等数学(B)(数学专业考“高等数学(A)”)

文史法医 教育类
大学英语(B)、计算机应用基础、大学语文(B)(文史类专业考“大学语文(A)”)

英语类
大学英语(A)、计算机应用基础、大学语文(B)

艺术类
大学英语(C)、计算机应用基础、大学语文(B)

其它专业
大学英语(B)、计算机应用基础，“高等数学(B)”或“大学语文(B)”由试点学校任选一门
（2）专科起点本科学生的统考科目如下：

专业类别
统考科目

备 注

英语类
大学英语(A)、计算机应用基础
专科起点本科教育入学考试(自主考试或成人高考)科目中没有“大学语文”或“高等数学”成绩的，按不同专业须加试统考科目“大学语文(B)”或“高等数学(B)”, 加试科目的选择同高中起点本科学生的专业分类。

艺术类
大学英语(C)、计算机应用基础

其它专业
大学英语(B)、计算机应用基础

相关政策详见中国现代远程与继续教育网：http://www.cdce.cn

⑻ 远程教育考试科目都有哪些

统考是指教育部对现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课实施的全国统一考试。考试对象为现代远程教育试点普通高校的本科层次网络学历教育的学生。
统考科目按不同学历起点和不同专业类别确定：
（1）高中起点本科学生的统考科目如下：

专业类别
统 考 科 目

理工类
大学英语(B)、计算机应用基础、高等数学(B)(数学专业考“高等数学(A)”)

文史法医 教育类
大学英语(B)、计算机应用基础、大学语文(B)(文史类专业考“大学语文(A)”)

英语类
大学英语(A)、计算机应用基础、大学语文(B)

艺术类
大学英语(C)、计算机应用基础、大学语文(B)

其它专业
大学英语(B)、计算机应用基础，“高等数学(B)”或“大学语文(B)”由试点学校任选一门
（2）专科起点本科学生的统考科目如下：

专业类别
统考科目
备 注
英语类
大学英语(A)、计算机应用基础
专科起点本科教育入学考试(自主考试或成人高考)科目中没有“大学语文”或“高等数学”成绩的，按不同专业须加试统考科目“大学语文(B)”或“高等数学(B)”, 加试科目的选择同高中起点本科学生的专业分类。

艺术类
大学英语(C)、计算机应用基础

其它专业
大学英语(B)、计算机应用基础

相关政策详见中国现代远程与继续教育网：http://www.cdce.cn

⑼ 中国职业教育专业分类

国家承认学历类别 统招>自考>成考>远程>电大 -开能教育

⑽ 学历提升的四大报考类别（自考，成人高考，远程教育，电大）都有什么区别！大神求解释！

高等教育自学考试（Self-taught higher ecation examinations），简称自考，1981年经国务院批准创立，是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，贯彻宪法鼓励自学成才的有关规定，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。
经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位英语考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予成人学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。
成人高等学校招生统一考试的简称成人高考，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列，列入国家招生计划，参加全国招生统一考试，各省、自治区、直辖市统一组织录取。
设立之初，是为解决在岗人员的学历教育和继续教育问题，参加者多为成年人，是国家高等教育重要组成部分。
成人高等学历教育与普通高等教育、高等教育自学考试统称为教育部核准的国民教育系列高等学历教育。成人高考分为专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升专科（简称高起专）和高中起点升本科（简称高起本）三个层次。录取入学后的学习形式包括函授、业余和脱产三种学习形式，以前两种形式为主，脱产学习只有极少数成人高校。
远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
电大即中央广播电视大学以及地方各级广播电视大学，简称“电大”。中央广播电视大学是采用计算机网络、卫星电视等现代传媒技术，运用印刷教材、音像教材、多媒体课件、网络课程等多种教学媒体，面向全国开展远程教育的教育部直属高等学校。