中国职业教育培训

㈠ 中国哪些行业可以用到无人机，哪里有职业教育培训或短期培训。

农业，航拍，电力，消防，救援，监控，测绘。UTC慧飞无人机培训，辽宁沈阳北一路万达UTC培训

㈡ 职业教育 中国未来教育发展的新动力

一 职业教育发展现状
1.职业教育培养高素质劳动力与高技能人才的基础性作用不明显
现阶段，在中国的整个就业层面中，存在大学生就业相对困难而高级技工供不应求的现象，劳动力的结构失衡与素质较低的问题凸显出来。由于缺乏专业的劳动力与高技能的技师，导致生产资料难以转化为实际的生产力。虽然现代化的管理模式与高精尖的人才可以对外引进，但大批的技术工人与高级技师还需要职业教育来培养。而职业教育作为高技能人才培养的摇篮，其重要性并没有被突出强调出来，因此导致社会对职业教育发展的不重视。
2.职业教育在新农村建设中的重要作用，未充分体现
随着国家建设新农村步伐的不断推进，新农村对懂技术、有文化、会经营的新型农民的需求与日俱增，这是社会主义新农村建设的迫切需要，也是实现剩余劳动力转移的重要基础。而职业教育作为不断提高个体职业技能与素质的教育形式，应该致力于提高农民的专业技能与务农技能，不断调整农村产业结构，实现农村人力资源向人力资本的转变。但现阶段的职业教育并没有大范围地渗透到农村中，因此无法发挥其在新农村建设中的作用。
二 职业教育未来发展方向
1.具有自身特点的职业教育体系的建立
职业教育作为推动区域经济与整体经济发展的重要途径，其人才培养目标在于培养出生产、建设、管理与服务行业等一线的应用技术型人才，这要求职业教育的办学体系要适应社会发展与时代要求。职业教育在其办学过程中，要以市场需求为基本导向和前提、以社会资源为依托、以岗位要求为职业培训的重要内容，建立具有职业教育风格与特点的教育教学体系，不断提高教学质量。在职业教育过程中，其人才培养目标是为区域经济发展培养中高级实用型人才。因此要重视实践操作能力、问题解决能力与技术创新能力的培养，坚持采用灵活办学的方式，开设市场急需的专业，拓宽学科知识的范畴，满足培养目标的基本需要。
2.职业教育要突出其终身教育的属性与价值
随着社会的不断发展与持续进步，尤其是知识更新速度的不断加快，终身教育作为一种教育形式开始显现出来。职业教育作为培养个体形成某种专业技能与素质的教育，必然成为实现终身教育的重要途径。尤其是随着世界范畴内各种新工种的出现，每一个劳动者均面临着知识更新的压力，提高技能、更新知识成为劳动者重点思考的问题，而职业教育作为培养个体形成专业技能的途径，要突出发挥其作用，将终身教育的价值理念渗透到社会发展过程中，强调职业教育的基础教育属性的价值。
3.依靠政府，完善职业教育发展机制
首先，职业教育要形成先培训后上岗的招录体系，优先录用已经取得职业院校学历证书与资格证书的技能性人才，全面规范职业证书的认证制度。其次，要加快技能型人才的培养，尤其是双师型教师的培养，以充分保证国家技能型人才培养政策的有效实施。再次，要建立配合农村剩余劳动力实现转移与产业转型的保障性制度，保证劳动力的充分就业。同时还需要建立健全具有职业教育特点的人才培养与评价模式，推动职业教育的规范化发展。要强化学分制在职业教育体系中的应用，建立并完善半工半读的基本制度。最后，还需要推动职业教育中关于贫困家庭的救助制度的完善，帮助这些学生完成技能培训，实现就业。
综上所述，职业教育在整体教育教学体系中发挥着重要的作用。对于推动和谐社会建设与新农村建设发挥着重要的作用，但目前中国的职业教育还存在较多的问题，比如其基础性作用体现不明显、技能培训的基本价值无法充分展现、培训内容与培训范畴相对较浅等，这些问题与缺陷在很大程度上影响了中国市场的发展，因此需要不断完善职业教育发展体系，强化职业教育的全面发展，为市场提供更多的专业化技能型人才。
参考文献

㈢ 中国职业教育如何从大到强

“中国已经建成了世界上规模最大的职业教育体系。”11月16日，在《教育与职业》杂志创刊100周年纪念会暨首届教育与职业学术年会上，教育部职成司司长王继平如是说。
王继平介绍，目前，全国1.23万所职业院校开设约10万个专业点，年招生总规模930万人，在校生2682万人，每年培训上亿人次。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。职业教育已经具备了大规模培养技术技能人才的能力，为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑。“多年来，职业教育保持了90%以上的高就业率，走出了一条中国特色的职业教育发展道路。”王继平说。
随着“一带一路”建设进程加快，围绕着重大建设项目工程沿线国家对铁路、管道、公路、港口、通讯等相关领域的专业人才产生了巨大需求，这促进了中国与沿线国家之间优质职业教育资源的共享与合作。“职业教育在国外比在国内更受欢迎，真正是墙内开花墙外香。”王继平表示。
职业教育接下来怎么走？“下一步就是要办好各级各类职业教育，关键是做强中职、做优高职、做大培训、做好职业启蒙，在要素构成和布局结构上实现合理配置；另一个是促使职业教育与其他教育之间良好的沟通、衔接。”王继平表示。
职业教育强而不壮
“中国职业教育规模很大，但还不强。”中国职业技术教育学会副会长、上海教科院高职研究中心主任马树超在会上表示。
在马树超看来，中职目前最大的挑战是办学能力较弱。多年来，教育部坚持普职招生规模大体相当的原则，把中等职业教育摆在普及高中阶段教育的突出位置，提高中等职业教育招生比例。“现实中，由于中职办学能力不强，一些院校开始举办高中复读班，办升学教育。”马树超曾经过做过调研发现，有相当一部分学校达不到教育部中等职业学校的办学标准。“这个比例在50%以上。”马树超说，有的学校专业集中，一所1万多人的学校，2000多人集中在一个专业。
而对于高职来说，重点在于提高适应社会需求的能力。2015年，教育部印发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》中提出，到2018年教育部将支持地方建200所优质高职院校。如何建设真正优质的高职院校，马树超认为，一是要从国家对教育质量定位的时代特征，发展现代职业教育的大局观，从国家要求以及外界评价等方面来理解职业教育的本质意义。二是高职教育要形成新型质量观，推进优质院校建设要重视产出的质量观，即重视高职院校的服务贡献率、国际影响力指标、适应社会需求等能力建设。三是既要重视建设一批产教融合的高水平专业，也要重视做好双师型教学团队建设，完善教育教学质量监测与保障机制。

㈣ 中国职业教育哪里最好

楼上说的新东方烹饪真不错 好像在合肥职教城那边有个安徽新东方烹饪学校不做 规模挺大 挺气派

㈤ 中国的职业教育现状又是怎样的呢

职业技术教育，特别是中等职业技术教育这条道路却走得越来越艰难，技工型人才需求不断增长和职业教育培养水平偏低之间的矛盾日显突出。如何改革和发展我国的职业技术教育，已是摆在我们面前的一项重要任务。
一、我国职业技术教育的现状
1.院校现状
一是职业技术院校的数量呈减少趋势。2014年，全国中等职业教育学校的数量是1.19万所，比2013年减少384所，比2008年减少了近3000所。二是职业技术院校体系复杂。行政管理部门和管理方式不尽相同，一些地区按照不同类别分别归属于教育、人社、卫生等部门，院校之间缺乏衔接。三是学校布局结构不合理，条块分割、自成体系和重复办学的现象依然存在，整体办学效益低下。四是教育教学质量不高。师资力量和师资素质普遍偏低，实验实训条件不足，专业教师缺乏，很多教师只在学术层面上教学，重理论轻实践，脱离生产实际，不能掌握最新的专业技能，与社会需求脱节。
2.生源现状
近年来，随着我国人口结构的变化，当前高中阶段教育学龄人口逐渐减少，再加上“两高扩招”的影响，职业技术教育面临生源数量急剧下降的严峻考验。生源数量的减少，导致了招生成本不断增加，需要花费更多的人力、物力和财力以加大招生宣传力度。更重要的是，生源数量的减少，势必会影响生源质量。这其中虽然不乏热爱学习和钻研技能的学生，但因教育体制和上述背景等原因，大多数是被认为厌恶学习、表现不好、成绩落后的学生。这些学生犹如沙子一样被普通教育筛选淘汰下来，从而流入了职业教育的大河。所以有人形容职业技术院校是升学无望者的收容所也不为过。此外，一些院校的生源渠道比较杂乱，尤其是中等职业技术学校，生源可为在读或者毕业的初中及高中学生，抑或通过“分流”的方式招生；缺乏统一正规的招生考试，招生门槛极低，只需通过报名入学，甚至不经考查，可谓来者不拒。
3.就业现状
随着我国产业结构调整，社会失业人数剧增，企业用工乏力，所提供的职业岗位有限，同时，农村剩余劳动力又不断涌进城市，就业市场竞争激烈，就业形势比较严峻。在高校扩招的拉动下，接受高等教育的人数增多，大批高学历人才涌向就业市场，“人才高消费”现象愈演愈烈，企业用人过多地考虑学历因素，使得职业技术院校毕业生就业压力增大。
职校向市场输送人才质量不高也影响就业率。其一，生源质量的下降以及教学质量低下，致使毕业生质量无法达到企业生产需要，往往需要企业的二次培训，增加了企业的成本。其二，与地方经济社会发展的结合不够，凭靠主观办学，不能准确有效地做好市场定位，按需培养技术型人才，学生就业后职业稳定性较差，换行业者居多。
4.观念现状
长期以来，职业技术教育一直不被看好，职校往往作为学习道路上的最后选择，这与我国传统的人才观念是分不开的。传统人才观是培养“君子”型的人才，君子为“劳心者”，而职业技术教育为培养“劳力者”，自然会遭受排斥。再者，许多家长把普通教育看成是正规教育，而把职业教育看成非正规教育。认为只有接受高等教育才会学到真东西、真本事，才能成为有用的人才，而职业技术学校毕业的学生只能从事一线生产工作，体力劳动多，工作任务重，一辈子地位低、收入少。

㈥ 国内的bim软件教程有哪些 职业教育培训

BIM软件的优势：
1、使用Revit，建筑的设计和建档可以同步进行，不必再依次单独进行。而且通过团队合作，设计人员也可以更有信心、更及时地进行决策，最大限度地减少浪费或返工。设计人员可以在设计过程中,随时融入新的设计构思，并进行存档。 设计团队的所有交付项目，包括明细表、彩色图表和图纸，都可以在设计过程中实时创建。一旦做出任何变更，整个项目都会自动做出相应调整。 这些优势可以让设计团队的工作变得更轻松、更高效。
2、Revit支持实时设计可视化、快速估算成本和实时分析，可以帮助设计人员更好地进行决策。您将获取更多、更及时的信息，从而更好地就项目设计、规模、进度和预算等做出决策。
3、BIM或Revit软件能够让您在设计流程中随时快速查看和比较多种设计方案。您可以轻松生成设计备选型方案的三维视图、效果图、漫游、全景视图和项目图表，以为设计工作提供帮助
三款BIM软件的性能：
1) 设计能力比较 Autodesk Revit平台是一个综合的三维设计平台，它包含Revit Architecture(建筑)、Revit structure(结构)、Revit MEP(水暖电设备)等多款专业设计软件。Revit平台除了保障在单一专业的设计能力上不逊色的基础上，其数据可以被Autodesk旗下多专业多平台软件所读取利用，如3DMAX，Showcase，Navisworks等模拟、渲染平台。Autodesk这种各专业综合平台的组合优势是很明显的，对于国内设计公司全专业的现状，这种平台更为适合。鹏宇成软件官网当下热门软件之一Revit族库2012就是基于此平台研发的，用于帮助Revit设计师提高工作效率，减少自建族文件时间，以及更好的管理、调用和分享族文件。 ArchiCAD平台被誉为建筑设计师开发的三维设计软件，可见其在建筑专业上的设计能力非常之强大。但是在其他专业的应用上，ArchiCAD就有所失色。 MicroStation也是一款综合型的三维设计平台，它在各专业设计能力和协同设计方面都比较突出。但价格昂贵，适合经常从事大型商建项目的设计机构，不太适合初步尝试者，投入成本较高。
2) 界面友好度比较 由于Revit平台是由Autodesk公司开发的，所以其界面和功能上很多部分与二维的AutoCAD软件相似。根据AutoCAD在中国市场的占有率来说，设计师对Revit界面的学习和掌握难度并不大。 至于ArchiCAD和MicroStation对于习惯传统设计的设计师们来说还属于完全陌生的设计软件，所以需要花费更多的时间进行学习。
3) 软件开放性比较 就软件的开发性而言，Revit平台的优势还是比较明显的。它开发的API可以支持相应的二次开发，在软件本身设计功能不足的时候，可以通过开发的手段来实现效率的提升。同样，这个平台的模型整合能力也很强大，可以支持多种常用文件格式的读取和导出，例如DWG、DWF、SAT、IFC等等。 综上所述，Revit平台在国内的市场占有率要比同类的三维平台高，它对于国内设计环境的适应性，界面的友好性以及软件的开放性都可圈可点。

㈦ 中国的职业教育有什么好处

公众对职教的偏见难以改变 《中国经营报》：在中国这样一个制造业大国里，技术工人的短缺已不是什么新鲜话题。虽然从几年前开始国家就在大力推动技术工人的培养，但现在依然有很大的缺口，在上海这个制造业占比重不少的城市里尤甚，为什么现在对技术工人的培养依然没有明显改善？ 雷正光：首先我们要弄清楚，职业教育是为生产第一线培养劳动者的教育。这样的定义很清楚，而且还是高素质的劳动者，这和一般的打工者是有区别的。我们的职业教育是要为社会和生产第一线培养高素质的劳动者。 初职培养普通工人；中职主要培养技术工人，可以开数控机床，可以对汽车进行全方位的维修，是以技能型为主体的；高职则是懂理论和实践的，就是灰领。现在说缺技术工人，也就是说中职教育培训出来的学生数量不够，这是因为接受中职教育的学生数量并不多。 《中国经营报》：是否还是因为观念的问题，所以报考中职的学生并不多？ 雷正光：是。现在社会上依然有这样的观念：工人不伟大，劳动不光荣。还有这样一个教育原理：教育机构的社会地位由其所培养的人将来在社会上获得的经济利益来决定。职业教育培养的人在社会上获得的经济利益并不好，所以社会地位不高。虽然现在国家已经在大力推进职业教育，政府也很认可，上海市政府同样在大力推广，但老百姓的观念不是一天两天能够转变的，很多学生的家长还是觉得做白领好。 另外的原因是，职业教育不完善，理论很薄弱。迄今为止依然没有一本全国公认的职业教育学理论书。没有完整的理论体系，在老百姓中就没有权威。 徐国庆：“学历至上论”挤压了职业教育的发展空间，这只是表面原因。更深层的是社会待遇差引起中等职业教育乃至高等职业教育的衰落。上世纪90年代中期，我国职业教育曾经历了一个高速发展时期。那时中专毕业是国家干部编制，技校毕业能进国企或集体企业，都是非常好的出路。这也与国外技术工人、教授工资水平差不多有异曲同工之妙。因此，根本在于社会待遇。 《中国经营报》：现在的局面意味着职业教育处在一个比较尴尬的地位，对普通大众来说，对职业教育存在偏见，这种偏见应该怎样改变？ 雷正光：目前职业教育究竟在做什么可能很多人并不清楚。有些人说职业教育就是培养第一线的技术工人。其实不是，职业教育培养的不仅是工人，而且还是符合社会标准的人。 从教育的作用看，职业教育有下列三种作用：一、促进学生的就业能力。二、中职教育也是高中阶段的教育，既然是教育，就要促进学生的智力发展，这和一般的培训又不同。比如数学，职业教育也要学习这种培养逻辑思维能力的学科。三、要以人文的态度来就业。要强调团队精神、责任心、表达精神等。我们的职业教育要努力促进学生人格的完善，如果大家都能这样理解的话，在老百姓心中可能会消除一些误会。 可惜的是现在多数人的理解都只是第一方面。 《中国经营报》：一边是高校毕业生找工作难，一边是技工荒。在整个教育体系中，高等教育与职业教育的比例应该为多少才平衡？ 徐国庆：教育结构的平衡决定了社会的平衡。而目前的情况是，教育结构与社会人才需求结构不匹配。“技工荒”、“大学生就业难”，都是教育结构导致的就业问题。随着我国经济的发展、劳动密集型产业的发展，创造了大量的劳动岗位，但目前许多大学生找不到工作，是很难理解的。 大学生就业难我认为一方面在于高等教育扩招太快，另一方面，是大学教育人才培养模式本身的问题：重理论轻实践，因此，无法适应社会对于实际操作的要求。 而技工荒，不完全是人才缺乏的问题，更重要的原因是企业没有提供足够吸引人才的条件，导致留不住人才。我在技工学校调查了解到，毕业半年后，还待在原来岗位上的学生不到一半。很多企业劳动强度高、劳动环境恶劣、劳动保护不足、平均工资1000～2000元/月，无法吸引学生。 一个国家职业教育的发展程度应与产业发展、基本国情符合。德国是制造业大国，职业教育发达。我国作为发展中国家，需要巩固中等职业教育，逐步发展高等职业教育，以我来看，将来职业教育占到整个教育体系的60%不为过。 发达国家的人才模型是椭圆的 《中国经营报》：按照国际上通行的定律，职业教育和高等教育的比例应该怎样的？中国目前的状况又是怎样的？ 雷正光：这个比例很难说，人才基本上可以分四类：学术型、工程型、技术型和技能型。 国际上的模型形状是椭圆形的，就是说学术型和技能型人才相对较少，而中间的工程型和技术型人才多。因为多数的生产设备都开始由电脑控制了，所以只掌握原始技能、不懂现代科技的操作工人会越来越少。目前中国主流的人才模型还是金字塔型，塔顶是学术型而塔底是技能型。虽然在某些行业和某些企业，已经开始逐渐成为椭圆形，但是还远远不够。 《中国经营报》：需要怎样继续推进职业教育，才能逐渐成为椭圆形的人才模型，从而解决技术人才紧缺的问题？ 雷正光：要确立政府主导的发展模式，加强宣传。现在政府已经说了工人更伟大，劳动更光荣。 还要加强政府在这方面的投资：职业培训比一般的高中投资更高。高中可能是1000万元，职中就是5000万元，因为培养这些技术人才要有专门的实验基地。 希望能够以法律的形式来确定职业教育在企业中的地位和功能。德国是有法律的，他们的“双元制”教育能够使企业和学校双赢，政府给企业优惠或者是补贴。而我们现在提的是四赢，政府、社会、企业和学校。现在的情况是很多时候企业并没有从这种合作中寻找到好处，中职的学生连企业实习都不好进去。 在推行职业教育时还应该提倡合理使用人才，人尽其才。现在很多企业在追求高学历，比如银行，在柜台服务的都是大学生，其实职校的学生已经足够。职业教育培养的就是专门点钞、鉴别真伪以及柜面上需要的工作流程。从专业技能上职校生更适合，但很多企业都是为了追求所谓的人才高素质化，使人力资源造成浪费。 从学校内部来说也要搞好管理、专业课程教育和评价管理。 《中国经营报》：目前教育产业中，职业教育投资只占20%，应该倾斜为多少？对教育资源分配有什么建议？ 徐国庆：数量的多少我没有测算过。但是国家政策需要向职业教育倾斜毫无疑问。目前来看，接受职业教育的多是社会处境不利者。投资职业教育能够扶助社会弱势群体，提高社会公平。在保证义务教育的基础上，应当重点投资职业教育。当然，职业教育投资高，设备、耗材等因素导致办学成本明显高于普通教育。在国际上，职业院校每个学生享有的人均经费（生均经费）为普通学校的2倍到2.5倍，但目前上海乃至全国中职院校中，往往生均经费还比不上普通高中。 发展职业教育，也不是仅仅多投资一两百亿元钱就能解决问题，关键是要构建发展职业教育的社会平台。需要改变粗放型经济发展模式，追求产品质量、服务水平，当企业有了这些高要求，职业教育才有繁荣发展的前提。另外，办学支持政策、校企合作机制、劳动者社会地位、劳动环境、未来职业发展等问题，这些系统的考虑是目前职业教育发展中欠缺的。还有政策的不连续性也对职业教育的发展有不利影响。

㈧ 中国未来职业教育如何发展

职业教育的发展趋势就是快速培养实用性技术人才，重点在于技术技能的培养，补充技术工作岗位的人才不足。
我国职业教育的重点是对城乡需要就业人员进行职业技能培训，对在岗人员进行技术培训，培养高技能人才。使无业者有业，使有业者乐业。
政府要着力抓好四个方面的工作。
一是合理调整教育结构，重点加强职业教育。教育结构调整总的方向是，普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。无论是中等教育还是高等教育，都要扩大职业教育的规模。
二是推进体制机制创新，形成多元化办学格局。积极办好公办职业院校，大力发展民办职业教育，充分发挥企业、行业和社会力量举办职业教育的积极性。
三是以就业为导向，提高职业院校办学水平和质量。深化教学改革，注重学以致用，搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，突出学生的动手能力和职业技能训练。职业教育要面向企业，培养企业需要的人才。
四是重视发展面向农村的职业教育，提高广大农民的职业技能和转移就业能力。

㈨ 中国职业技能教育培训协会怎么样

中国职业技能教育培训协会是2018年7月9日香港特别行政区人民政府香港警务处牌照课批准，批准文号REF.CP/LIC/19/47149,是由大陆、香港、澳门、台湾和世界各地华人从事职业教育、职业培训、职业技能鉴定工作的和关心我中华民族职业教育发展的有识之士自愿结合组成的非营利性社会团体，我会立足香港，服务大陆、澳台和广大华人地区，遵守中华人民共和国宪法和香港基本法及其他相关法规，遵守社会道德，全面贯彻落实党和国家的政策方针，团结、组织中华热爱职业教育事业的工作者，积极开展各种活动，总结职业教育的理论和实践问题，为国家和地区职业教育立法提供相关资料，促进职业教育的健康发展.
目前，协会拟设立北京办事处、黑龙江分会、重庆分会、河北分会、山东省联络处、安徽联络处、湖南分会、石家庄联络中心、承德联络中心、江门联络中心、呼和浩特分会、阿拉善盟分会、苏州分会、合肥分会、大连分会、铁力分会、深圳分会、湖州分会、东营分会、吉林市分会、南充分会、成都分会、西安分会、赣州分会、潍坊分会、天津分会、长兴分会、贵阳分会、青岛分会、中国职业教育协会家政服务行业专业委员会、民用航空培训专业委员会、辟谷养生专业委员会、学历教育专业委员会、职业技能专业委员会、建设行业委员会、消防安全专业委员会、设计专业委员会、创新创业专业委员会、电子商务委员会、金融财经专业委员会、汽车专业委员会、市值管理专业委员会、学前教育专业委员会等分支机构。

㈩ 中国职业教育怎样

只知道，现在社会越来越多人重视职业教育，因此也有了更多职业培训学院的诞生。之前在广东中大职业培训学院培训过，考了人力资源管理师，觉得是广东省内性价比最高的培训机构。