赛尔教育论文

1. 学前教育学硕土研究生毕业论文不能通过怎么办

试论学前教育的“营养性” 摘要:心理机能与心理内容构成儿童心理发展的两种基本指向。学前儿童心理发展的主题是其心理机能的 不断成熟,而不是心理内容的大量输入。学前教育的基本路径应始终指向儿童心理机能成长所需的营养供给,“营 养性”是学前教育应具有的基本价值属性。 关键词:学前教育;心理机能;心理内容;营养性 收稿日期:2008-11-10 作者简介:苗曼(1970-),女,安徽砀山人,助理研究员, 硕士,从事学前教育研究。 人类拥有一定的先天心理机能,正是这些远高于动物 的心理机能的存在,使人超越了动物而归属于人“类”。通 过心理机能对外部经验信息的吸纳与建构,人类建立起了 各式各样的心理的“上层建筑”,这些“上层建筑”便是心理 的内容。心理内容通常以信息或概括抽象的观念(idea)的 形式存在,并通过语言工具被表达。 一、机能与内容:儿童心理发展的两种基本指向 心理机能与内容是构成人类心理活动的左右手,只有 两者的整合,才构成了人类心理的完整图景。机能,通过遗 传的渠道内化于个体的生理层面;而内容,则是人类群体重 要生活经验的文化形态,是外在于个体而后天习得的。机 能就像一列火车,它承载着心理的内容不停运行,但机能如 何“承载”着心理的内容,这仍然是一个过于复杂而未有确 切答案的问题。不过确切无疑地是,没有心理机能的良好 发育或健康生长,广博深刻的心理内容之承载是不可想象 的。 人类教育活动的主要目标是促进个体心理的发展,这 一发展始终以心理机能的不断优化升级或心理内容的不断 深入扩展为其基本的主题。把群体智慧结晶的内容或观 念,借助语言这一高级工具,快速有效地装载于个体的心理 机能之上,一直是人类文明继承与发展的主渠道。可以说, 人类正是借助观念之光,才得以在今天的文明水平上漫步。 没有观念的积累与发展,人类的进步是无法想象的。因此, 无可指责的是,对于人类个体的成长而言,观念的获得是极 其重要的。对于以促进人类文明与发展为己任的教育活动 来说,更多地输入给个体以更广更深的观念,便成为一个几 乎难以更改的方向。虽然我们反对灌输的方式,反对美德 袋,也反对知识袋,但无论何时,知识袋却都不是我们可以 不要的东西。但内容,无论其如何丰富绚丽,却也都无形地 凝结于机能的内隐仓储里。观念存于何处呢?在人类大脑 的结构中,并没有某处可专供观念存储的区域。然而,正是 形形色色的机能,以不停运行的方式“承载”着形形色色的 人类观念。然而,目前对个体心理机能的发展,却一直是一 个没有被人们充分重视的研究方向。 二、机能优先:儿童期存在的原本之意 “一切动物在发展的全部过程中,有一个特别阶段叫做 ‘儿童期’。儿童期是发展旺盛之年,也是最适宜教育之 年”[1]28。换句话说,儿童期,是一个身体渐长而心理亦在渐 长的时期,随着个体的成熟与接受教育,在其成年的阶段 里,迟早会成为一个具有或多或少的知识袋或观念袋的人 就像一列一直运行的生活列车,一路不停地被装载上愈来 愈多的观念货物,而驶向其遥远的终点。但儿童期的原本 之意,却并不如此。儿童以其天真与懵懂,对外在生活经验 的理解始终是稚嫩的。在成人眼里,儿童的话是可爱可赏 但却不可当真的。一句“小孩子懂什么”便是成人对儿童心 理内容效度的最通俗评价。但儿童确是懂些什么的,只是 他们的理解有其专属的心理程度,还不能为成人生活所 “用”罢了。如此说来,“儿童期”的存在意义,恰是对心理承 载能力的不断扩充与优化,他的这列“火车”尚未完全建造 好,尚处于不断建造的过程中,因而只具备了初级的运行与 承载能力,但是这列“火车”,却有着无限的承载潜能。只要 它的承载能力受到良好的保护与不断的升级,待他成年时 其自身创生与承载的能力才会变得无限强大。因此,我们 认为,机能发展优先,而不是内容输入优先,是大自然赋予 人类“儿童期”的天作与原本之意。 诚如我国教育家钱亦石先生所说:“教育不是从外面加 什么东西到儿童身上———像喂鸡喂鸭一样,而是顺其发展 的趋势,将其内部潜伏的能力引申出来。”[1]29儿童期的教 育,是对其尚处于潜伏期的心理机能的开发。“工欲善其 事,必先利其器”,机能与内容之间的辩证关系,难以找到它 的稳态点。但如果我们把教育依年龄划分为几个阶段来考 察,其间的关系或许就会明朗了很多。通过对学前教育阶 段的考察,我们便可明确地指出,机能与内容之间,车辆与 货物之间,其间的权重应该是不言而喻的。这是由儿童阶 段的特殊性质所决定的。自从蒙台梭利发现人类的儿童 期,确认了儿童并不是一个预成的小大人,他是一个发展中 的个体,就像他的身体有一个体内孕育的胚胎期一样,他的 心理也有一个体内孕育的胚胎期,这个心理的胚胎也是处 于日新月异的发展与生成之中的。换句话说,儿童的心理 机能是不成熟的,不健全的,他那尚未完全设计好的神经回 路,等待着时间和生活的经验来补充它。由此,儿童所能承 载的具体内容的重量就是极其有限的,他是不应该过早负 重的。 三、营养性:学前教育应具有的基本价值属性 学前儿童心理机能的发育重于也应优先于心理内容的 进入,机能发育期的根本需要是营养供给,学前教育最基本 的价值属性首先应该是“营养性”。 众所周知,营养最基本的含义是针对身体的成长而言 的。物质的营养之于儿童的身体,其重要性是自不待言的。 而对学前儿童的心理成长而言,其对“心理营养”的需求也 是一个至关重要的问题。教育所能提供的“心理营养”的数 量和质量,在一定程度上决定了学前儿童心理机能发育和 成长的水平。物质营养建构了儿童身体成长的基本元素, 心理营养则滋养着儿童发育中的心理机能。 1.营养性与消化性 营养来自消化与吸收,没有消化与吸收,便谈不上营 养。而吸收力,恰是儿童心理机能的本来功能,蒙台梭利早 已详述过这一切[3]。其实,我们身体的消化与吸收机理颇 有些类似于儿童心理机能的消化与吸收特性。作为心理内 容来源的各种外部知识经验,不过意味着各种食物,它并不 是营养本身,能不能消化吸收还取决于儿童心理机能的现 实水平和内在需求。我们可以准备好各式精美的食物,是 否进食却仍然依赖于儿童的兴趣。否则,端在桌边的食物 是吃不下的,勉强吞下也常消化不良。“贫穷的中国,浪费 的教育”,这句话在一定程度上可以用来形容我们现实的教 育事业。我们花了巨大的代价,却每每在准备着多少精美 的儿童不愿吃也消化不了的教育食物呢?这些食物有来自 几千年前先祖的遗训经典,有来自与汉语语言迥异又距儿 童生活万里之遥的英语文字,当然还有很多“艺术”、“科学” 等称号之下的“潜能开发”,但这些所谓精美的食物里,到底 有多少儿童可以真实吸收得到的营养呢?这是在儿童教育 的“营养性”面前,我们需要深思的问题。 2.营养性与内隐性 营养提供的方式是内隐的,是润物无声的。儿童的学 习只有通过一种内隐的不自觉的方式,才能真正在“吸收” 的意义上获取“营养”。近几年来,内隐学习和缄默知识的 巨大价值,逐渐被心理学家所发现和认识,“并非脑的全部 操作都是有意识的”[4]。“人类的认知活动必定有相当部分 是以内隐方式存在的,这种内隐心理过程改变了人的行为 表现;但是作为心理活动的主体,人们却丝毫没有察觉到这 些内隐过程的存在。内隐学习已被证明是一种极为重要的 学习方式,尤其是在语言习得的领域”[5]。学前儿童意识世 界的混沌与主客难分,决定了内隐方式是其主要的学习方 式。当他能明确意识到自己是在“学习”时,那么他所得到 的就只是材料而不是营养。营养的吸收,从来无法以一种 显在的形式进行,中国教育传统中的“陶冶教育”、“潜移默 化”、“润物无声”等都是对儿童教育的营养属性的极好阐 释。 3.营养性与差异性 人类大体相同却又在个体的意义上彼此不同。正如格 赛尔所说:“大自然讨厌千篇一律。大自然不愿把‘笨’的基 因淘汰掉自有它的道理。某些经过优化了的品种在疾病面 前不堪一击,反而是那些没有经过优化的‘笨牛’得以生存。 因为大自然并不在乎把人类的每一个体‘创造’得很完美, 而是要保证人类的整体效能。只有这样,人类才足以应付 各种各样的问题。”[6]个体的差异性具有合理性,也是客观 存在的事实,这便要求不管是身体成长所需的物质营养,还 是心理发展所需的精神营养,都不应该是整齐划一的。针 对不同个体而设的教育营养搭配和吸收,应成为有效教育 的基本原理。任何千篇一律的营养提供与评价要求,从根 本上讲都是一种教育的掩耳盗铃。因为毕竟教育最终是要 作用于个体的,物质营养的吸收和输送,因个体内在的差异 性,尚存在吸收障碍的可能性,何况心理的吸收是一个比身 体的吸收要复杂得多的过程。儿童教育的营养性就是要最 大程度地尊重差异性,根据差异性来量身定制不同的教育 营养。 4.“营养性”区别于“工具性” 教育的工具性价值一直使人们趋之若鹜,利用教育来 达到个人和社会的实际目的,一直是人们所热衷追求的教 育主旋律。学前教育的营养性却要求对工具性价值予以重 新审视。营养性不追求任何工具性为目标,相反,营养性要 求以儿童的精神滋养为目标,以儿童生机勃勃的精神面貌 为体现。任何束缚、压抑、强求和灌输等都是对滋养的背 离。营养性既然不是内容的输入,其评价也就不能以内容 的输出作为主要的落脚点。其实,任何一门学科内容,都不 外乎是人类理解世界的一种方式,一扇窗口。不管是科学、 艺术和文学,还是社会规则,提供给儿童时仅仅应该只是它 理解世界的最基本模式而已,这个模式也应该是最简易的。 虽然所有的复杂与高精尖都来自最初的简易,但简易里也 有着最基本的精神。给儿童一双眼睛,一双可以看到各色 学科精彩理解模式的眼睛,而不是过早地让他掌握一些学 科的内容景象。这样的眼睛,需要教育的营养来滋养,需要 教育的营养来支撑。 总之,据上所述,儿童以心理机能的发育为其生活的基 本主题,真正有实效的儿童教育首先是“营养性”的,“营养 性”而不是“工具性”,才是学前教育的基本属性。

2. 明塞尔简介

明塞尔是出生于波兰的犹太裔人(与萨缪尔森一样)，哥伦比亚大学经济学博士，曾在芝加哥大学进行博士后研究，并在国民经济研究局工作，1962年以后一直任哥伦比亚大学教授。他的一生颇为平淡，从事张学术研究，不像那些活跃于政界和媒体上的经济学家那样声名显赫。但他的成就在经济学界是公认的，是美国艺术与科学研究院院士，美国经济学会资深会员，2000年又当选为美国国家科学院院士。
明塞尔重要论著中的一本明塞尔的主要论著收入了两卷本的《雅各布·明塞尔论文集》(第一卷《人力资本研究》，第二卷《劳动供给研究》，中文版已由中国经济出版社出版)。这些论著提出了现代人力资本理论，全面奠定了这种理论的基础，成为人力资本理论的经典著作。他的另一本重要著作是1974年出版的《教育、经验与收益》(哥伦比亚大学出版社)。
明塞尔对人力资本理论的贡献可以概括为三个方面。第一,提出了人力资本理论，并用这一理论解释个人收入差别与人力资本之间的关系。他把个人收入差别归因于接受正规教育、在职培训和工作中经验积累形成的人力资本差别，并把受教育年限作为衡量人力资本投资的最重要标准，建立了说明人力资本投资与个人收入之间关系的人力资本收益率模型。第二,用人力资本理论研究劳动力供给问题，尤其是妇女劳动力供给的行为。他首先把劳动供给理论归入家庭决策，证明了对妇女而言，工资增长的替代效应(用劳动代替闲暇)大于收入效应(收入增加，增加闲暇减少劳动)，因此，妇女参工率提高。第三,工资差别与工作转换之间的关系。他证明了，男性与女性工资差别不是由于性别歧视，而是由于妇女在生育期间工作中断，由工作经验积累减少而引起的人力资本增加慢于男性。工资增加率与工作转换率反方向变动。明塞尔的这些研究既有理论模型，又有资料的实证分析，其研究结论影响到经济理论与政策制定。他的这些研究成果及影响使他有资格获得诺奖。

3. autocad 3000字论文

CAD作为信息技术的一个重要组成部分，将计算机高速、海量数据存储及处理和挖掘能力与人的综合分析及创造性思维能力结合起来，对加速工程和产品的开发、缩短设计制造周期、提高质量、降低成本、增强企业市场竞争能力与创新能力发挥着重要作用。如果从美国麻省理工学院（MIT）旋风I号所配的图形系统算起，CAD迄今已有50年历史；若以MIT林肯实验室的I.E.Sutherland发表的人机通信的图形系统博士论文为开始，也有36年的历史了。 总体来说, 可以分为四个发展阶段.：
第一次CAD技术革命——贵族化的曲面造型系统
60年代出现的三维CAD系统只是极为简单的线框式系统，它只能表达基本的几何信息，不能有效表达几何数据间的拓扑关系。进入70年代，正值飞机和汽车工业的蓬勃发展时期。而当时只能采用多截面视图、特征纬线的方式来近似表达所设计的自由曲面。既慢且繁的制作过程大大拖延产了产品的研发时间，要求更新设计手段的呼声越来越高。
此时法国人提出了贝赛尔算法，使得人们在用计算机处理曲线及曲面问题时变得可以操作，同时也使得法国的达索飞机制造公司的开发者们，能在二维绘图系统CADAM的基础上，开发出以表面模型为特点的自由曲面建模方法，推出了三维曲面造型系统CATIA。它的出现，标志着计算机辅助设计技术从单纯模仿工程图纸的三视图模式中解放出来，首次实现以计算机完整描述产品零件的主要信息。为人类带来了第一次CAD技术革命，改变了以往只能借助油泥模型来近似准确表达曲面的落后的工作方式。
此时的CAD技术价格极其昂贵(也许还有人记得，曾几何时，在国内租用一套CATIA的年租金即需15～20万美元)，而且软件商品化程度低，开发者本身就是CAD大用户，彼此之间技术保密。只有少数几家受到国家财政支持的军火商，在70年代冷战时期才有条件独立开发或依托某厂商发展CAD技术，主要应用在军用工业。但受此项技术也吸引了一些民用主干工业，如汽车业的巨人也开始摸索开发一些曲面系统为自己服务。曲面造型系统带来的技术革新，使汽车开发手段比旧的模式有了质的飞跃，汽车工业开始大量采用CAD技术。
第二次CAD技术革命——生不逢时的实体造型技术
70年代末到80年代初，由于计算机技术的大跨步前进，CAE、CAM技术也开始有了较大发展。SDRC公司在当时星球大战计划的背景下，由美国宇航局支持及合作，开发出了许多专用分析模块，用以降低巨大的太空实验费用，同时在CAD技术方面也进行了许多开拓；UG则着重在曲面技术的基础上发展CAM技术，用以满足麦道飞机零部件的加工需求；CV和CALMA则将主要精力都放在CAD市场份额的争夺上。

有了表面模型，CAM的问题可以基本解决。但由于表面模型技术只能表达形体的表面信息，难以准确表达零件的其它特性，如质量、重心、惯性矩等，对CAE十分不利，最大的问题在于分析的前处理特别困难。基于对于CAD/CAE一体化技术发展的探索，SDRC公司于1979年发布了世界上第一个完全基于实体造型技术的大型CAD/CAE软件——I-DEAS。由于实体造型技术能够精确表达零件的全部属性，在理论上有助于统一CAD、CAE、CAM的模型表达，给设计带来了惊人的方便性。它代表着未来CAD技术的发展方向。

但是新技术的发展往往是曲折和不平衡的。实体造型技术既带来了算法的改进和未来发展的希望，也带来了数据计算量的极度膨胀。在当时的硬件条件下，实体造型的计算及显示速度很慢，在实际应用中做设计显得比较勉强。由于以实体模型为前提的CAE本来就属于较高层次技术，普及面较窄，反映还不强烈；另外，在算法和系统效率的矛盾面前，许多赞成实体造型技术的公司并没有下大力量去开发它，而是转去攻克相对容易实现的表面模型技术。实体造型技术也就此没能迅速在整个行业全面推广开。在以后的10年里，随着硬件性能的提高，实体造型技术又逐渐为众多CAD系统所采用。
第三次CAD技术革命 ——一鸣惊人的参数化技术
正当实体造型技术逐渐普及之时，CAD技术的研究又有了重大进展。进入80年代中期，CV公司内部以高级副总裁为首的一批人提出了参数化实体造型方法。由于参数化技术核心算法与以往的系统有本质差别，若采用参数化技术，必须将全部软件重新改写。当时CAD技术主要应用在航空和汽车工业，这些工业中自由曲面的需求量非常大，参数化技术还不能提供解决自由曲面的有效工具(如实体曲面问题等)，更何况当时CV的软件在市场上几乎呈供不应求之势，于是，CV公司内部否决了参数化技术方案。
策划参数化技术的这些人在新思想无法实现时，集体离开了CV公司，另成立了一个参数技术公司(Parametric Technology Corp.)，开始研制命名为Pro/E的参数化软件。早期的Pro/E软件性能很低，只能完成简单的工作，但由于第一次实现了尺寸驱动零件设计修改，使人们看到了它今后将给设计者带来的方便性。
80年代末，计算机技术迅猛发展，硬件成本大幅度下降，CAD技术的硬件平台成本从二十几万美元一下子降到只需几万美元。一个更加广阔的CAD市场完全展开，很多中小型企业也开始有能力使用CAD技术。由于他们设计的工作量并不大，零件形状也不复杂，更重要的是他们无钱投资大型高档软件，因此他们很自然地把目光投向了中低档的Pro/E软件。进入90年代，参数化技术变得比较成熟起来，充分体现出其在许多通用件、零部件设计上存在的简便易行的优势。
第四次CAD技术革命—更上层楼的变量化技术
参数化技术的成功应用，使得它在90年前后几乎成为CAD业界的标准，许多软件厂商纷纷起步追赶。但是技术理论上的认可并非意味着实践上的可行性。由于CATIA、CV、UG、EUCLID 都在原来的非参数化模型基础上开发或集成了许多其它应用包括 CAM\PIPING和CAE 接口等，在CAD方面也做了许多应用模块开发。重新开发一套完全参数化的造型系统困难很大，因为这样做意味着必须将软件全部重新改写。积数年对参数化技术的研究经验以及对工程设计过程的深刻理解，SDRC的开发人员发现了参数化技术尚有许多不足之处，并以参数化技术为蓝本，提出了一种更为先进的实体造型技术——变量化技术，作为今后的开发方向。于是，SDRC公司从1990开始，历经3年时间，投资一亿多美元，将软件全部重新改写，于1993年推出全新体系结构的I-DEAS Master Series软件。
由于微机加视窗95／98／NT操作系统与工作站加Unix操作系统在以太网的环境下构成了CAD系统的主流工作平台，因此现在的CAD技术和系统都具有良好的开放性。图形接口、图形功能日趋标准化。在CAD系统中，综合应用正文、图形、图像、语音等多媒体技术和人工智能、专家系统等技术大大提高了自动化设计的程度，出现了智能CAD新学科。智能CAD把工程数据库及其管理系统、知识库及其专家系统、拟人化用户接口管理系统集于一体。CAD技术一直处于不断的发展与探索之中，正是这种此消彼长的互动与交替，造就了今天CAD技术的兴旺与繁荣，促进了工业的高速发展。
（四） 我国的CAD发展历程

4. 浙江省2017年4月份高等教育自学考试法律专业毕论文供选的题目有哪些

浙江省2017年4月份高等教育自学考试法律专业毕论文供选的题目有334个，详见如下：

（注：三位数字为选题代码）

001

中国司法改革问题

002

中国法治建设问题

003

法律与社会问题

004

法律职业问题

005

中国法学问题

006

西方法律发展运动研究

007

发展权及发展权理论

008

革命与法律发展

009

法国律师职业组织及其自由主义思想的产生

010

美国律师协会与美国司法制度的变革

011

德国的律师协会与法西斯主义的关系

012

英国的法律职业中的政治保守主义与政治自由主义

013

发展中国家的司法改革的经验与教训

014

个案判决中的正当性问题研究

015

法律发现与法律论证的关系问题研究

016

立法过程中的法律论证与司法过程中的法律论证之比较研究

017

法律解释的客观性问题研究

018

法学中的现代性与后现代性的划界及比较研究

019

全球化对于两大法系法律思维模式的潜在影响及发展趋势研究

020

法治本士化的理论基点及方法论研究

021

法律的局限性研究

022

法律原则与法律规则的关系问题研究

023

霍费尔德基本法律概念的分析及其在中国语境下的应用性研究

024

法的本质问题研究

025

中国法律思想中的自然法问题研究

026

中国各家法律思想的共同文化原型比较研究

027

中国法律思想中的信仰问题研究

028

中国法律思想史的研究方法问题

029

宪政与法治的关系之梳理

030

程序与宪政

031

作为政体结构的正义

032

市民社会、私法文化与法治建设

033

中国法治障碍的个案分析

034

当代中国司法改革及其反思（1952年司法改革运动反思）

035

从刑法或诉讼法的变迁看20世纪中国法文化的转型

036

农民法律意识的嬗变（个案分析）

037

法官与行政官在职业素养、职业道德上的区别

038

法学教育、司法统一考试与法律职业共同体的构建

039

论“活法”（living law）与中国法治进程

040

法官与审判辅助人员分类培养、管理研究

041

国家司法考试制度研究

042

论社会法的精神

043

中国法治进程的条件分析

044

论作为公共产品的法律

045

论法治作为一种生活方式

046

论专家在司法活动中的作用

047

论农村承包土地的流转制度

048

社会保险（养老、医疗）立法研究

049

农村土地承包争议仲裁制度研究

050

物业管理纠纷案件的处理

051

古希腊法律演进的特点及其背景分析

052

罗马私法体系形成中的经济因素

053

宗教与法律相互关系探讨

054

欧洲城市法的性质及其作用

055

普通法的程序优先原则及对法治的意义

056

大陆法的成文法典法及对法治的意义

057

法系特点比较研究

058

部门法形成的条件及意义

059

法律职业的概念与特征

060

对抗制与纠问制诉讼方式的历史成因、异同及对现代诉讼制度的影响

061

律师在法治社会中的功能

062

从基本制度构件分析司法公正的条件

063

“不患寡而患不均”之我见

064

论复仇

065

论“准五服以制罪”

066

《韩非子·忠孝》篇读后

067

“天人合一”观念与“秋冬行刑”

068

论明代吏治的得失

069

从“葫芦僧判葫芦案”说起

070

论“官当”

071

论孙中山的“权能分治”

072

“治之经，礼与法”——论荀子的法律思想及其影响

073

宪法诉讼制度探析

074

中国违宪审查制度探析

075

宪法解释问题研究

076

制宪权问题研究

077

论人大对司法的“个案监督”

078

论宪法的经济功能

079

选举制度改革探析

080

论公民的迁徙自由权

081

平等权问题研究

082

欧美违宪审查制度比较研究

083

行政合理性原则的逻辑分析与道德解读

084

行政诉讼确认判决适用范围研究

085

行政立法中的听证制度研究（从个案出发展开研究，比如贵州人大立法听证）

086

论行政职权（运用实证分析法学方法展开研究）

087

行政补偿的理论基础（或宪政基础）

088

行政诉讼领域举证责任的配置（新的证据规则出台后的视角）

089

行政程序的功能解析

090

行政不成文法源探微

091

调解在行政诉讼中的生存可能及制度建构

092

对行政诉讼不停止执行原则的质疑

093

行政撤诉的社会学分析

094

论行政合理性原则

095

论授权行政主体

096

论行政强制权的设定

097

论行政许可的性质

098

论无效行政行为

099

论授益行政行为的撤销

100

论行政侵权归责原则

101

论行政不作为的国家赔偿责任

102

论行政诉讼受案范围的拓宽趋势

103

论行政诉讼举证责任的分配

104

论比例原则及其适用

105

行政法上不成文法渊源研究

106

论行政听证及其适用

107

论卷宗阅览权

108

论行政诉讼的举证责任

109

论行政确认判决

110

论行政回避制度

111

论行政行为的撤销

112

论受教育权的行政法保护

113

论行政资讯公开

114

论行政合理性原则

115

论行政法律保留原则

116

论行政许可制度

117

论行政知情权

118

论行政公开原则的法律实现

119

论行政听证制度

120

行政强制程序法定化

121

WTO与中国司法审查的完善

122

WTO与中国行政程序法制化

123

论行政调查程序

124

论对抽象行政行为的司法审查

125

论罪刑法定原则

126

论犯罪概念

127

论犯罪构成

128

论正当防卫

129

论自首

130

论危害国家安全罪

131

论危害公共安全罪

132

论走私罪

133

论贪污罪

134

论贿赂罪

135

论金融犯罪

136

论侵犯知识产权犯罪

137

论涉税犯罪

138

论违反公司法的犯罪

139

论危害环境与自然资源犯罪

140

论刑法中的不作为

141

论正当防卫

142

论共同犯罪

143

论危害公共安全罪

144

论绑架罪

145

论抢劫罪

146

论盗窃罪

147

论侵占罪

148

论贪污罪

149

论受贿罪

150

论挪用公款罪

151

论刑事简易程序

152

论刑事诉讼中的证明责任

153

论证人出庭作证

154

论被告人的口供

155

论律师辩护

156

论附带民事诉讼

157

论立案监督

158

论上诉不加刑原则

159

论审判公开

160

论审判监督程序

161

论抗诉

162

论物证

163

论证据的收集与使用

164

论刑事鉴定

165

论不起诉

166

有组织犯罪研究的几个问题

167

计算机和网络犯罪问题初探

168

城市化进程中的犯罪预防

169

试论黑社会性质组织特征的界定

170

试论职务犯罪的预防策略

171

试论非法证据排除规则在我国的确立

172

关于沉默权的几个法律问题

173

试论我国刑事辩护制度的立法缺陷及其完善

174

我国刑事证据展示制度的建构初探

175

刑事诉讼中的刑事证明责任制度研究

176

论侦查程序中的人权保障

177

论刑事司法现状制度

178

论逮捕

179

论无罪推定原则

180

论举证责任制度

181

论刑事庭审方式改革

182

论一事不再理原则

183

论证明标准

184

论刑事法律援助制度

185

无权处分及其法律效力研究

186

物权行为研究

187

论缔约过失研究

188

违法性法律行为的效力

189

表见代理研究

190

公司法人格及否认研究

191

附条件法律行为研究

192

因人的死亡所引发的若干法律问题

193

物权行为理论的再探索

194

论农村集体土地所有权的重构

195

所有权与所有制关系的再认识

196

所有权制度的经济学分析

197

论我国抵押制度的不足与完善

198

论占有

199

关于土地所有权与土地使用权关系的重构

200

论婚姻本质

201

论同居者的法律地位

202

论配偶身份权

203

论约定财产制的效力

204

论合立遗嘱

205

论生育权

206

论人工生育子女的法律地位

207

论遗嘱的有效性

208

离婚标准研讨

209

论法定的夫妻财产制

210

论经济法的本质

211

论经济法的目标

212

论价格卡特尔

213

论滥用市场支配地位

214

论行政垄断

215

论反垄断法的价值

216

论反垄断法的除外适用

217

论反垄断法的域外效力

218

论限制竞争协议

219

论董事对第三人的民事责任

220

论股东代表诉讼

221

论股东出资瑕疵的责任

222

论股东资格的取得

223

论处罚性赔偿金的适用

224

论我国税法裁量权的合理运作

225

论产品缺陷

226

论产品责任归责原则

227

中小股东权益保护

228

股东出资的法律问题

229

公司法人人格否认制度研究

230

公司治理结构问题研究

231

公司犯罪问题研究

232

论股票与债券

233

企业转制的若干法律问题

234

企业的设立、变更和终止

235

个人独资企业的法律问题研究

236

合伙企业的若干法律问题

237

企业收购、兼并和股权置换若干法律问题

238

企业破产法的缺陷及其完善

239

破产责任与破产犯罪研究

240

论劳动关系的法律调整机制

241

雇佣关系的法律调整

242

劳动法本质论

243

劳动法基本原则研讨

244

劳动权的法律定位

245

再就业问题的法律对策

246

劳动合同制度研究

247

集体谈判机制的法律探讨

248

论完善我国社会保障法律制度

249

论改革我国劳动争议处理体制

250

环境法的调整对象

251

可持续发展与中国环境基本法的创新

252

环境侵权的公益诉讼研究

253

环境保护基本法律制度及其完善

254

排污权交易制度

255

绿色壁垒与我国的环境贸易中的法律对策

256

环境法的公众参与原则

257

环境侵权的民事责任

258

环境保护的刑事立法及其完善

259

入世对我国环境保护的影响及其法律对策

260

人口、环境、资源一体化法律问题研究

261

污染转嫁问题及其法律对策

262

提单物权凭证研究

263

电子提单的流转及安全性法律分析

264

海上货物运输承运人的责任制探析

265

海运欺诈及防治

266

共同海损制度的存废

267

我国《海商法》的修改建议

268

无单放货法律问题及对策

269

国际海运货物保险利益探析

270

国际多式联运法律问题

271

知识产权权利竞合、权利冲突研究

272

WTO与我国知识产权法律制度

273

网络著作权问题研究

274

域名的法律保护

275

基因知识产权保护研究

276

商业秘密的法律保护

277

原产地名称的法律保护

278

知识产权侵权赔偿研究

279

商号法律保护研究

280

知识产权基本问题研究

281

商业方法的知识产权保护研究

282

浙江省民营企业知识产权战略研究

283

新世纪中的国家主权问题

284

WTO规则在国内法上的地位

285

NGO、公司及个人的在保护人权方面的国际法上的责任

286

世界人权宣言在国际法上的地位

287

论人权公约的实施

288

论反对恐怖主义的国际法机制

289

上海合作组织研究

290

论联合国维持国际和平

291

从国际法看“台、澎、金、马单独关税区”

292

试论国家主权豁免

293

WTO框架下中国社会公共利益保护机制研究

294

国际私法基本理论（反致、识别、规避等）研究

295

国际私法各种法律适用（合同、知识产权、物权、侵权、婚姻、继承等）研究

296

国际民事诉讼基本制度（管辖权、司法协助、诉讼费用担保、判决域外承认执行等）研究

297

国际商事仲裁基本问题（仲裁协议、仲裁员、友好仲裁、裁决域外执行、纽约公约等）研究

298

WTO各种基本法律制度（国民待遇、最惠国待遇、反倾销、反补贴、争端解决机制等）研究

299

论多边投资协定（MIA）对国际投资法的影响

300

国际金融服务市场开放下的国际金融监管制度研究

301

巴赛尔体制的演变与跨国银行的监管

302

WTO体制与区域经济一体化问题研究

303

论一国四席态势下的中华自由贸易区的法律框架

304

中国入世承诺中的非市场经济问题研究

305

中国入世承诺中的选择性保障措施制度研究

306

论WTO的透明度原则

307

论DSB对WTO规则的解释

308

DBS报告的效力及其执行

309

中国——东盟自由贸易区问题研究

310

入世后中国涉外经济法的发展

311

中国入世后产业保障法律制度的完善

312

WTO的新议题研究（竞争政策、劳工标准、可持续发展、消除贫困、电子商务、知识产权保护等）

313

WTO非违法之诉研究

314

反倾销法的公共利益问题研究

315

论外资并购中国企业的法律规制

316

我国海外投资立法的现状与完善

317

WTO的贸易政策评审机制研究

318

产品责任诉讼的举证责任比较研究

319

国际反规避规则研究

320

投资自由化趋势及我国的法律应对

321

WTO的例外制度研究

322

WTO农业补贴规则及我国的对策

323

试论迁徙自由与中国出入境管理体制的改革

324

改革我国司法鉴定制度之我见

325

论贪污、贿赂犯罪案件的侦查

326

试论计算机、网络犯罪案件的侦防对策

327

试论走私、毒品犯罪案件的侦防对策

328

试论金融犯罪（洗钱、信用卡等犯罪）案件的侦查

329

国际移民法比较研究

330

WTO与中国公安工作改革

331

论黑社会等有组织犯罪案件的侦防对策

332

WTO与中国劳改、劳教、监狱管理制度的改革

333

论依法规范中国的“私人侦探”服务机构

334

试论交通肇事逃逸案件的侦防对策

5. 为什么教育很重要 英文文章

从前，赛尔和摩尔是一对好朋友，他们快乐的生活在黑森林里。 可是好景并版不长，一天，一个赛尔披上权隐身衣，偷偷地跑进了黑森林的禁地，打开了黑暗的枷锁，放出了当初摩尔王与赛尔王一起联手封印的黑暗魔龙，黑暗魔龙四处喷火，把黑森林给烧了，摩尔和赛尔四处逃离，可大火还是把他们团团围住，就在这千钧一发的时候一位头戴蘑菇帽的摩尔出现了，他指引着摩尔和赛尔从黑森林里逃出来了，而这位头戴蘑菇帽的摩尔却牺牲了，摩尔们很生气，从此以后没有再理会赛尔了，而赛尔们很愧疚，就就帮摩尔在黑森林外建了一个庄园，然后就离开了黑森林。乘着赛尔号飞上了太空，此以后他们就在从太空上生活着，而摩尔呢，就在黑森林外赛尔帮他们...

6. 塞尔的访问记

问：是什么使您以数学为职业的？
答：我记得大概是从七、八岁时起喜欢数学的。在中学里， 我常做一些高年级的题目。那时，我寄宿于Nimes，与比我大的孩子住在一起，他们常常欺侮我，为了平抚他们，我就经常帮他们做数学作业。这是一种最好的训练。 我母亲是药剂师（父亲也是），并且喜欢数学。在她还是Montpellier大学的药剂学学生时，只是出于兴趣，选修了一年级的微积分课，且通过了考试。她精心保存了当年的微积分课本（如我没记错的话，是Fabry和Vogt写的
）。在我十四、十五岁时常翻看它们并学习其中的内容。我就是这样知道了导数、积分和级数等（我采用一种纯形式的方式----可以说是Euler风格： 我不喜欢也没弄懂ε和δ。那时，我一点也不知道做数学家可以谋生。只是到后来我才发现做数学也有报酬！我首先想到的是我将成为一个中学教师：这在我看来是自然的。于是，在十九岁时，我参加了高等师范学校的入学竞争考试并取得了成功。一进“高师”，事情就清楚了，中学教师并不是我要干的，我要的是从事研究的数学家。
问：您对其他学科，像物理或化学，是否有过兴趣？
答：对物理不怎么感兴趣，但对化学有兴趣。我说过，我双亲是药剂师，所以他们有很多化学药品和试管。我十五、十六岁时，在做数学之外，经常摆弄它们。我还读了父亲的化学书（我至今还留有一本很吸引人的Jacques Duclaux著的《胶体》（Les Colloides））。然而，在学了更多的化学后，我对其几乎数学化的外表感到失望：有同系物的有机化合物，如CH_4、 C_2H_6等，看起来差不多都一样。我想，如果你不得不跟同系物打
交道，还不如做数学的好！於是，我放弃了化学----但并不彻底：我最后与一位化学家结了婚。
问：是否有中学老师对您数学产生过影响？
答：我只有过一位很好的老师。那是在Nimes，我中学的最后一年（1943--1944）。他有个绰号叫“胡子”（Le Barbu）： 那个时候留胡子的人很少, 他的条理非常清楚，要求也很严格； 它要求把每个公式和证明都写得简洁明了。为了参加名为“中学优等生会考”（Concours General）的全国数学竞赛，他对我进行了全面的训练，使我得了头奖。 说到“中学优等生会考”，我还试着参加了那年（1944）的物理竞赛。我们要做的题目完全基于一个我应该知道的物理法则之上，可我并不知道该法则。幸好，在我看来只有一个公式可能是对应那个法则的。我假定它是正确的，在此基础之上，做了整整6小时的题目。我甚至以为可以得奖了。不幸的是，那个公式是错的，我什么也没得到----这正是我应得的！
问：在发现定理时灵感具有怎样的重要性？
答：我不知道“灵感”的确切含意是什么。定理和理论是以很富趣味性的方式产生的。有时，你只是对已知的证明不满意， 力图寻求更好的证明，使之可以用于各种不同的情形。拿我来说， 一个典型的例子是在我做Riemann-Roch定理的时候（大约是1953年），我把它看成是某种“Euler-Poincare”公式（我那时还不知道Kodaira和Spencer已经有同样的想法）。我的第一个目标是对代数曲线的情形给出证明----这情形一个世纪前就知道了！但
我想要一个独具风格的证明。而当我没法找到这样的一个证明时，我记不得费什么功夫就可以过渡到二维的情形（正好小平邦彦也已这样做了）。六个月以后，Hirzebruch证明了完整的结果，并发表在他著名的获取教师资格的论文里。 通常，你不是采取正面攻击的方法，来尝试着解决一个特定的问题。而是，你心中有了些想法，觉得它们应该有用，但又不确切地知道可用在何处。于是，你四处寻找，试图应用它们。就像你有一串钥匙，在好几个门上试开。
问：您是否有过这样的经验，就是您有一个问题解决不了， 当把它搁一段时间以后，一个突然出现的想法导致了该问题的解决？
答：是的，这种情况当然经常发生。例如，在我做同伦群方面的工作时（～1950），我自信：给定空间X，必存在一个以X为基底的纤维空间E，它是可缩的。这样一个空间的确可以使我（用Leray的方法）做许多同伦群和Eilenberg-MacLane上同调的计算。但怎么找到它呢？我花了好几个星期（在我那个年纪， 这是很长一段时间了），才意识到X上的“路径”空间就是具有所有必需的性质----只是我改称它为“纤维空间”。我这样做了，
这就是代数拓朴中环路空间（loop space）方法的出发点：许多结果很快就跟着出现了。
问：您经常是一次只做一个问题，还是往同一时间里做许多问题？
答：通常是一次只做一个问题，但也并不总是这样。我经常在夜间（似睡非睡到一半状态）工作，那个时候你不需写任何东西，这使你的脑子更集中，并易于转换课题。
问：在物理学里，许多发现源于偶然事件，像X-射线、宇宙本底轴射的发现等等。在数学中，您是否有类似的经历？
答：真正的偶然事件是绝少的。有时，你会感到惊讶，因为你为某种目的进行的论证恰好解决了另一方向的问题。然而，这称不上是“偶然事件”。
问：代数几何和数论的中心问题是什么？
答：这我回答不了。你知道，有些数学家有着清楚的、目标远大的“纲领”。例如，Grothendieck对代数几何有一个这样的纲领；而Langlands则有一个与模形式（molar form）和数论有关的表示论的纲领。我从没有这样的纲领，就是小范围的也没有。我只是做我立时感兴趣的事情。（眼下我最感兴趣的课题是计算有限域上的代数曲线中点的个数。这是一种应用数学：你可以试着去应用代数几何和数论中你所知道的任何工具……，但做这件事不会十分顺利！）
问：您认为代数几何或数论在过去五年内最大的进展有哪些？
答：这比较容易回答。首先想到的是Faltings对Mordell猜想和Tate猜想的证明。还要提到Gross-Zagier在二次域的类数问题上的工作（基于Goldfeld先前的一个定理），以及用模曲线（molar curve）得到的Iwasawa理论中的Mazur-Wiles定理。 （模曲线和模函数在数论中的应用特别使人振奋：可以说是用GL_2来研究GL_1！很清楚这个方向将会涌现出许许多多的玩意… …，甚至有朝一日会得到黎曼猜想的证明！）
问：有些科学家在一个领域做了基础性工作后，很快就转到另一个领域。您在拓朴学上工作了三年，然后做别的东西。这是怎么回事？
答：这里有一条连续的路径相联，而非跳跃式的变异。 1952年，在完成了关於同伦群的论文后，我到了普林斯顿 （Princeton），在那里讲我的论文（及其续篇“C-理论”）并参加了关于类域论的有名的Artin-Tate讨论班。 尔后我回到巴黎。那里的嘉当（Cartan）讨论班正在讨论多个复变量的函数和Stein流形。结果发现用上同调和层的语音，可以更有效的表示（以及更简单的证明）Cartan-Oka之新近的结果。这是很振奋人心的，我在此课题上工作了一个短时间，把Cartan 理论应用于Stein流形。然而，多复变量的一个十分有趣的部分是射影簇（仿射簇的对立物--仿射簇在几何学家看来有点病态） 的研究；因而，我开始用层论来处理这些复射影簇：在1953年， 我就是这样得到了围绕Riemann-Roch定理的一系列有关想法。 但射影簇都是代数的（周纬良（Chow）定理），用完全可能含许多本性奇点的解析函数，来研究这些代数对象是有点不自然。很清楚，利用有理函数应该就够了----事实也正如此。这使我（1954年左右）进入代数闭域上的“抽象”代数几何。但为什么要假设域是代数闭的呢？对诸如Weil猜想之类来说，有限域更使人激动，且从那儿到数域有很自然的转换……。这大约就是我 所走过的道路。 另一个方向的工作来自我和Borel的合作（及友谊）。他告诉了我他对李群（Lie群）的独到的见解。这些群和拓扑、代数几何、数论……的联系非常迷人。我只给你们举一个例子（这是我在1968年左右意识到的）: 考虑SL_2(R)的最明显的离散子群Gamma=SL_2(R)。可以算出它的“Euler-Poincare示性数χ(Γ)，等于－1/12（它非整数，是因为Γ是有挠的）。但-1/12恰好是Riemann-Zeta函数在点S=-1的值ξ(-1)（欧拉知道的结果），这并不是巧合！它可以推广到任意的完全实数域K的情形，并可用来研究 ξ_K(-1)的分母。（正如后来所发现的那样，利用模形式可得到更好的结果。）这类问题不是群论的，不是拓朴学的，也不是数论的：它们只是属于数学。
问：数学中各种各样的领域达到某种统一的前景如何？
答：我想说这种统一已达到了。上面我已经给出了Lie群、 数论等等互依互存、不可分离的典型例子。我再举个这样的例子(可以容易地举出根多）： 最近，S．Donaldson证明了一个关于四维紧致 可微流形的优美定理。此定理说这种流形的（H^2上的）二次型受到严格的限制：如它正定，则是平方和。证明的关键是构造作为某个（自然是非线性的）偏微分方程的解集的某一辅助流形（一个“配边”）！ 这是分析在微分拓朴中的全新应用。使之更引人瞩目的是若去掉可微性假设，则情况完全不同：根据M. Freedman的定理，此时H^2-二次型几乎可以是任意的。
问：怎样才能跟上数学知识爆炸的形势？
答：你实在没有必要去跟。在你对某个特殊问题感兴趣时， 你会发现只有很少已有的工作与你相关。若有些东西确实有关， 你会学得非常快，因为你心中有一应用的目标。经常翻阅《数学评论》（特别是数论、群论等方面的合订本）也是个好习惯。你也能从你的朋友那里学到许多：人家在黑板上向你解释一个证明要比你自己去研读它容易。 更令人担心的问题是那些“大定理”，这样的定理即非常重要又长得无法去验证（除非你把生命中可观的时间花在上面……）。典型的例子是Feit-Thompson定理：奇数阶群是可解的。（Chevally曾把它作为讨论班的课题，打算给它一个完全的阐述。 两年后，他不得不放弃了。）如果不得运用这样的定理，我们该怎么办呢？诚心接受？也许可以，但这不是很舒服的事情。 对有些课题，主要是微分拓朴中的，我也觉得不舒服。在那里，作者先画一个很复杂的（2维）图形。然后，要求你接受它是5维或者更高维情形的一个证明。只有专家才能“看出”这样一个证明是对的，还是错的----如果能称其为证明的话。
问：您对计算机将往数学发展中产生的影响有何想法？
答：计算机早就为数学的某些部分做了许多好工作。例如， 在数论里它们就有多种用途。首先，自然是提供猜想或问题。但它也可以用数值例子来验证一般性定理----这非常有助于发现可能出现的错误。 要对大量情形做检查时，它们也非常有用（例如，假若你非得验算10^6或10^7种情形的话）。有名的例子是四色定理的证明。 然而，这里也存在着有点类似于Fiet-Thompson定理中的问题： 对这样的证明，人是无法亲手去验证的；你需要计算机（和非常精巧的程序）。这也同样使人感到不舒服。
问：我们怎样鼓励年轻人从事数学，特别是对中学生？
答：在这方面，我有个理论，即首先应该劝阻人们去搞数学； 因为并不需要太多的数学家。但如果你们还坚持要搞数学，那就应该实实在在地鼓励并帮助他们。 至于中学生，关键是要让他们明白数学是活生生的，而不是僵死的（他们有一种倾向，认为只有在物理学或生物学中有未解决的问题）。讲授数学的传统方法有个缺陷，即教师从不提及这类问题。这很可惜。在数论中有许多这样的问题，十几岁的孩子入能很好地理解它们：当然包括费马大定理，还有哥德巴赫 猜想，以及无限个形如n^2+1的素数的存在性。你也可随意讲些定理而不加以证明（例如，关於算术级数中素数的狄利克雷定理）。
问：您是否会说过去30年的数学发展比在此之前的30年快？
答：我不能肯定这是真的，风格不同了。50和60年代总是强调一般的方法：分布、上同调等等。这些方法非常成功，而现在的人们则做更具体的问题（时常是一些相当老的问题：例如3维射影空间中代数曲线的分类！）。他们应用已有的工具；这是很美好的。（他们也创造新的工具：微局部分析（microlocal analysis）、超簇（supervariety）、交截上同调（intersection cohomology）……）。
问：面对数学的爆炸性发展，您是否认为开始读研究生的学生能够用四、五或六年的时间吸收大量的数学知识，然后直接开始做开创性的工作？
答：为什么不能？对某个给定的问题，你通常并不需要知道很多----再说，常常是极其简单的想法打开了局面。 有些理论得到简化，有些理论退隐了。例如，我记得在1949年我曾感到沮丧，因为每一期Annals of Mathematics上都有一篇比以前更难懂的拓朴学文章。但是，现在没有人再瞧它们一眼；它们被遗忘了（应该这样：我认为它们不包含任何深刻的东西……）。遗忘是一种很健康的行为。 当然，相对来说，有些学科需要更多的训练，因为它们需用大量的技巧。代数几何就是这样，还有表示论。 无论如何，某个人要是说“我准备搞代数几何”或类似的事情，这是不清楚的。对一些人来说，最好就是去参加讨论班，幻读东西并向自己提出一些问题，然后学习解决这些问题所需的那些理论。
问：换句话说，首先必须着眼于某个问题，然后去弄清楚解决这个问题所需的无论什么样的工具。
答：有点这个意思。但既然我知道我不能给自己提出好的忠告，我也不应给他人提什么建议。我工作时是没有现成方法的。
问：您提及那些已被遗忘的文章。您认为已发表文章中的百分之几能存活下去？
答：我相信不会是零。毕竟，我们还在愉快地读着Hurwitz、 爱森斯坦（Eisenstein）甚或是高斯（Gauss）的文章。
问：您是否会对数学史发生兴趣？
答：我早有兴趣了。但这绝非易事；我不具备掌握例如拉丁文和希腊文等语言的能力。而且，我能理解写一篇数学史文章要比写一篇数学论文花更多的时间。还有，历史是非常有趣的；它把诸事恰如其分地展现出来。
问：您是否相信对有限单群的分类？
答：又信又不信----信的成份多一些。如果有朝一日发现一个新的散在群，我会觉得有趣，但恐怕这种事情不会发生。 更重要的是，这个分类定理很了不起。现在只要查一查列出所有群的表格，就能查到许多性质（典型例子：n>4的n-可迁群（transitive group）的分类）。
问：您对完成分类后有限单群的生命力怎么想？
答：你是在暗指某些有限群专家在实现分类后士气低落；他们诅（大概跟我说过）“以后将无事可做。”我觉得这是荒谬的。 可做的当然多着呢！首先，自然是简化证明（此即Gorenstein说的“修正主义”）。也可以寻找其在数学其它部分中的应用，例如已经有把Griess-Fischer的怪群（monster group）和模形式联系起来的非常奇妙的发现（所谓“月光”（Moonshine））。 这正像问法尔廷斯（Faltings）关于Mordell猜想的证明是否结束了曲线上有理点的理论。不！这仅仅是个开端。许多问题仍待解决。 （当然，有时的确可以扼杀掉某个理论。有名的例子是Hilbert第五问题：证明每个局部欧氏的拓朴群是Lie群。当我还是个青年拓朴学家时，我确实想去解决这个问题----但我未能如愿。是Gleason和Montgomery-Zippin解决了它。他们的解几乎扼杀了这个课题。还能在这方向上做点什么呢？我只能想出一个问题：p-adic 整数群能否有效地作用在流形上？这看上去很难----但我所能预见的是，即使有了解答也没有任何膀用。）
问：可以这样认为，数学中的大多数问题都是这样的，即这些问题本身可能很难且富有挑战性，但在解决后，就没有什么用了。实际上，只有很少的问题能像Riemann猜想那样，早在解决之前，就知道有许多推论了。
答：是的。Riemann猜想是很美妙的：它孕育了许多东西（包括纯粹的数值不等式，例如数域的判别式）。但也有其他类似的例子：Hironaka的奇性消解定理（desingularizationtheorem） 是一个，当然还有上面讨论过的有限单群的分类。 有时，一个证明中所采用的方法有许多应用：我确信Faltings的证明属于这种情况。而有时，问题本身确实并不意味着有应用，而是对已知理论的一种经验，它促使我们看得更远。
问：您是否仍回过头来搞拓朴学中的问题？
答：不。我未去掌握新近的方法，我也不知道球面的同伦群pi_{n+k}(S_n)已算到什么地步（我猜测人家已经做到k=40或50。 我只了解大约到k=10的情况）。 但广义地说，我仍然在使用拓朴学中的思想，诸如上同调、 障碍、Stiefel-Wiltney类等。
问：布尔巴基对数学有什么影响？
答：问得好。我知道把什么事（例如“新数学”）都归罪于Bourbaki是很时髦的，但这并不公正。Bourbaki没有责任，只是人们错用了他的书。这些书决不是为大学教育写的，中学教育就更谈不上了。
问：也许本来应该给一个警告性的信号？
答：事实上Bourbaki给出了信号，这就是Bourbaki讨论班。 此讨论班的内容根本不像他们的书那么形式化。它囊括了所有数学，甚至一些物理。如果你把讨论班和书结合起来看，你就会有更适当的看法。
问：您是否发现Bourbaki对数学的影响正在减弱？
答：影响与以前有所不同。四十年前，Bourbaki有一个目标，他要证明有计划地系统阐述数学是可能的。现在，这个目标已经达到，Bourbaki胜利了。其结果，他的书现在只有技术方面的重要性；而问题只在于他们是否给出了那些课题的良好阐述。 有的他们做到了（关于“根系”的那本书已成为该领域的标准参考文献）；而有的并不如此（我不想举例，这更多地同各人的口味有关。
问：说到口味，您能否谈谈您最喜欢什么风格（对书或文章） ？
答：精确性和非形式化相结合！这是最理想的，就像讲课那样。你会在阿蒂亚（Atiyah），米尔纳（Milnor）以及其他一些作者的书里发现这种令人陶醉的溶合。但这极难达到。例如，我发现许多法文书（包括我自己的），有点过于形式化，一些俄文书又不那么精确……。 我进一步想强调的是，论文应含有更多的注记、未解决的问题等，这常常比精确证明了的定理更使人感兴趣。哎，大多数人害怕承认他们不知道某些问题的答案，结果克制自己不提这些问题，即
使它们是很自然会出现的。这太遗憾了！至于我们自己， 我很乐意说“我不知道”。
塞尔(Searle，John R.；1932～ )
美国分析哲学家。曾在牛津大学受教于J.奥斯汀、P.斯特芬森等人，1959年获哲学博士学位后，回美国任加州大学 伯克利分校 哲学教授。他以研究言语行为理论而闻名，认为语言交流的最小单位不是指号、词或语句，而是某种言语行为的完成。他把言语行为分为3种，即命题行为、以言行事的行为和以言取效的行为。著有《言语行为》等。

7. 第一次看3d电影巜赛尔号》观后感700字作文怎么写作

雷神崛起，从此小赛尔们不再重要；雷神崛起，从此孩子们心中更加明确了国产英雄；雷神崛起，是一个时代的兴起与另一个时代的结束。

是时候为赛尔号系列画上一个“温情”的句点了。

遥想赛尔号1时雷伊作为小赛尔们终极寻找的目标出场时，影院中所有小孩子们像小赛尔们一样掀起一阵欢腾；遥想赛尔号2时赛小息与他父亲的关系描写堪称中国动画影史上对家庭关系最动人的一次描述。那样以小赛尔为主人公的赛尔号已经永远告别了我们。赛尔号3直接为观众带来四大战神，赛尔号4则为穆斯的出场做足了文章，再到赛尔号5，在小赛尔们打了圈可有可无的酱油后，就看英雄联盟的超凡表演了。

这部电影以赛尔号中人气最高的英雄——雷伊的自我觉醒为情节，完成了从“赛尔号系列”向“战神联盟系列”的正式转变。影片中英雄们的平民帮助者角色竟然宁愿外请一位小女孩和一条狗，都不愿意让赛小息和阿铁打他们充当。可见后者连唯一的价值都已经有了替代品。

小米化身成了新的英雄，与英雄联盟五人组并肩在一起，它似乎是小赛尔们和英雄联盟中唯一的桥梁了。不过当它被联盟收编后，赛尔们就只会留存在其相册中了。

影片用雷伊找寻自我过程中的兄弟深情，掩盖了抛弃小赛尔们的无情。毕竟面对票房压力和残酷的竞争，也只好牺牲小赛尔们了。所以，影片这种“温情脉脉”反而让我有点“冰冷冷”的感觉。

难怪我们说电影是快餐文化，赛尔号进化得确实快。因为描写一个像赛小息这样的平民英雄，让他被人们崇拜，是非常费脑筋的，它的故事往往是一道精致的拼盘；而描写一个像雷伊这样的超能力英雄，让它被人们崇拜，是相对容易的，它的故事往往是一个夹馅汉堡包。观众的观影心理需求或许根本无意品尝拼盘的精致，反倒是对汉堡包的简单粗暴情有独钟。

我们必须接受这样的市场进化。我也想郑重地建议片方实施赛尔号完结计划，正式转入战神联盟计划，就让小赛尔们留存在观众的记忆里吧。不要再勉为其难地让他们可怜地毫无戏份强出场了。

8. 写赛尔号的文章

我和我的里诺 第一章——初入赛尔号
这里好奇妙，我好喜欢这里。这里是赛尔号。——导读

我是一个机器人，曾在宇宙中像无头苍蝇一样飘荡。地球毁灭后，我们这些忠诚的机器人便被遗忘了。“嗨！你好！”我第一次听见有人叫我，这个世界，我第一次见到了和我一样的机器人。“你好。”我转过头去。“我叫秋米拉，出来逛逛，见到了你，飘荡了好久吧？”秋米拉问我，我点了点头。“我告诉你，有个飞船叫赛尔号，专收你这样忠实的机器人，记住57604668。这是邀请码，你赶快过去吧。我的编号是13009055。有人问你你就说这个。我要去别处逛逛，那先再见了！”那个机器人指了一下远处的光芒，我听从他的，走了过去。
来到传送舱里，听见飞船广播，叫新来的去机械室报道。我误打误撞的跟着那些新机器人走。
“小赛尔！你是新来的吧？”我抬头一看，茜茜正看着我。
“我......”我语无伦次，不知说什么好，这是我第一次说话，我希望可以早点度过这个时期，这个什么也不认识的时期。
“来报告？还是参观？”茜茜再一次向我发问。我壮着胆子，响亮地回答道：“我是新来的赛尔，我来报道。”我竟流畅地说出了这一连串的话语，连我自己都不敢相信。“是吗？你的涂漆是黑色的呀！”茜茜说着有点前后不搭边的话，然后拿出本子记录着：“黑色涂漆，新来的赛尔，没有精灵，通过......”记到这时，茜茜抬起头来问我：“通过谁的邀请进来的？邀请码是多少？”我再此语无伦次，我是个害羞的赛尔，但我还是大胆地说：“我，通过32056446的邀请进来的，邀请码是：57604668。”茜茜又记上了，并在后面又写上了：“姓名：”然后又问我：“叫什么？”我迅速答道：“米其卡，大米的米，其实的其，卡车的卡。”“好名字，就是难记。”茜茜写到“米其卡”。记完了这些，茜茜发给我一张地图，介绍道：“这是张神奇的地图，可以带你去赛尔飞船、星球的每个角落，别弄丢了。”茜茜又一在嘱咐我用的方法。“你去船长室吧！我已经把你的资料传给他了，他会欢迎你的。”我似懂非懂的点点头，不知怎么用那张地图，只能在楼道里徘徊，并问问路。
好不容易见到一位赛尔哥哥了，赶快过去，问道：“哥哥，请问船长室怎么走？”那哥哥转过来，我发现那是邀请我进来的——秋米拉。“秋米拉！我总算找到你了，我来了。”我抱住他，这是我见到的第一个熟人，也是我在赛尔号的唯一的朋友。“米其卡，我找你很久了，怎么？不会用地图？”秋米拉高兴地抱着我，说。“不会，茜茜讲的我不懂。你再给我讲讲？”我像是抓住了救命稻草。“好吧，我来教你。把手放这，对了，然后按‘GO’就可以了。”秋米拉简略地讲了一下，我就完全明白了。
立刻前往船长时的我，心中既紧张又有点兴奋。我左脚刚进门，就听背对着我的船长说：“米其卡吗？进来吧！我等候你多时了。”我带着奇怪的语气问：“船长怎么知道？”“秘密，看看这本书吧！还有，叫我罗杰就可以，船长可以省去。”罗杰递给我一本书，上面写着《飞船手册》。我翻开看了看，原来赛尔号是那么的神奇，我简直爱上这里了。罗杰见我看完了，转过来，对我说：“去实验室见见博士派特吧！”
又向实验室奔波，“博士。”我叫了一下，把正在研究的博士给叫转了头。“你是？”博士用奇怪的眼神看着我，“我记得茜茜告诉过我你叫什么呀！叫......尼奇卡。尼奇卡，来选只精灵吧。”我反驳道：“我叫米其卡，不叫尼奇卡。”“哦，沙其卡呀，来选精灵吧。”博士又一次叫错了，我生气的吼道：“是米其卡！”“米其卡，记住了，来选精灵吧！”说着博士拿给我《精灵手册》。我随意翻了翻，那三只精灵实在没有我喜欢的，如果非叫我选一只，还真做不了决定。
“决定没？”博士问我。我虽然还没有决定，但是博士叫我选的话，我只有随手指了一只“伊优”。“要这只呀！喏，给你，叫精灵出来时投一下就可以了。”博士演示了一遍，我照做了一遍。“去找茜茜吧！”博士急于把我赶走，因为他还要做实验 。
“回来了？给你新手装，来一场比赛吧！”茜茜很快就向我发出了邀请。我也就与她战斗起来。“伊优，用拍打!”我只知道伊优有这招，不过茜茜的精灵等级低，我很快就赢了。“不错嘛!米其卡，这几个胶囊和体力剂送你啦！JB1311是你的基地，去看看吧！”我拿了东西，走了。
“小子，挑战吗？”一个不知明的赛尔问我。“不了，我练练级再说。”我落荒而逃。只听那人在后面追，边追便喊：“胆小鬼！来一场嘛！”我害怕，跌跌撞撞的点了地图的某一处，然后进入到火山星……
预知后事如何 请听采纳后分解

(楼主采纳吧啊 啊啊 ））））））

9. 赫克塞尔1919年发布了怎样的文章

1919年，赫克塞尔发表了关于对外贸易对收入分配影响的重要文章。文章里着重分析了李嘉图比较成本差别背后的事实，并对李嘉图的比较成本理论提出了修正。赫克塞尔的分析方法引起了俄林的极大兴趣，这促使他把很大精力集中于对外贸易理论的研究。1922年，俄林在向卡塞尔提交的博士资格预选论文里，第一次提出了自己关于国际贸易理论的初步大纲。这个大纲成为他后来关于国际贸易理论的基础。