职业教育与创业教育

❶ 大学生创业教育与职业选择的关系

贵医的淡定的飘过，就业指导书P205.有意义，具体内容如下：
1、大学毕业生通过自主创业，可以把兴趣与职业紧密结合，实现人生价值。
2、有利于让大学生自力更生，培养自立自强意识、风险意识、拼搏精神和艰苦奋斗作风。
3、有助于国家造就一批年轻的企业管理人才。
4、有利于缓解国家就业压力，为更多的大学毕业生提供新德就业机会。
关系：
我们应该辩证的看待创业与就业的关系，创业的也是一种就业。创业与就业是相互联系的，创业解决了自己就业问题，缓解国家就业压力，减少对现有机会的竞争，同时还为其他人创造了就业机会。

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❷ 职业道德与创业教育

多的是撒！主要从职业道德入手，让员工有了好的职业习惯后本身就为创业做好了铺垫

❸ 如何在职业学校开展创业教育45

学院与紫元公司召开共建座谈会1月24日下午，学院与杭州紫元教育投资有限公司共建文明社区座谈会在发展中心二楼会议室召开。学院党委副书记盖晓芬及社区协调领导小组、社区协调办成员、紫元公司副总经理付跃刚及相关物管部门经理和各中心主任等参加了会议。 会上，盖晓芬副书记向与会人员介绍了2007年学院发展概况和取得的成绩，并就如今学校的声誉越来越好，发展速度也在加快的形势下，学生、家长、社会对我们提出的要求也越来越高，真诚地希望紫元公司在学生集体生活质量上的意愿和想法给予更大的支持，协助学院做好学生服务，做好学生管理，做好学生教育。座谈会上，双方与会人员总结了社区共建取得的成绩，就今后在社区建设中进一步加强合作，推进社区建设提出了探索性的建议。紫元公司副总经理付跃刚明确表示，新的一年公司将在进一步加强社区安全管理的同时，加大社区硬件建设力度，注重对员工的细节化管理，通过两家单位合作使社区共建实现双赢。

❹ 为什么要进行职业指导与创业教育

我国高等教育已进入了大众化教育阶段。随着高校招生规模的不断扩大，每年高校毕业生的数量也在高速增长，毕业生数量的大幅度增长，使毕业生的就业问题愈来愈引起人们的关注。中共中央、国务院《关于加强和改进大学生思想政治教育的意·见》明确指出：“要帮助大学生树立正确的就业观念，进一步健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务。”2003年，教育部关于进一步深化教育改革，促进高校毕业生就业工作的若干意见明确规定：“加强毕业生就业指导，将就业指导课作为学生思想政治教育的重要组成部分，并纳入日常教学。”教育部、人事部、劳动保障部在关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知中进一步指出：“高校要按照‘全程化、全员化、信息化、专业化’的要求，进一步提升就业指导和服务水平。将就业指导课程切实纳入高校教学计划，鼓励和提倡所有高校从2008年起开设就业指导必修课或必选课，并依据各校自身具体情况制订教学计划。各地和高校要定期开展就业指导教师培训，开展高校就业指导人员资格认证工作，努力建设一支相对稳定、高素质、专业化、职业化的就业指导工作队伍。要适应新形势需要，以科学性、系统性、针对性、操作性为原则，加快推进就业指导课程教材建设。”

❺ 高职教育特点与创业就业的关系

高职教育是针对岗位训练技能的。因为高职教育本身就是就是教授业技能的内体系。高职教育容不同于一般的专，本科教育。一般的专，本科教育是以理论为主导，以实践为辅。而高职专教育是以实践动手能力为主，以理论为辅。说白了高职教育就是岗位前的培训罢了。而相应的高职生就要比一般的专，本科生在社会职们就业等方面有很大的前景。
2者关系就是
有了高职教育动手实践社会经验一定有所增强
能容易的适应社会的生活
更直接的了解工作实质
但缺乏文凭就业或许没能象有着好文凭的人那样轻松以后的福利也没他们高
但说真的现在中国的教育代表什么呢?高职教育更贴近生活
而本科的教育更象天方夜潭
就中国而言高职教育的效果不比本科教育差!

❻ 谈如何对中职学生进行创业教育

加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势,伴随着知识经济的降临而萌发的创业教育，正在随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革的新趋势，而且已经延伸到职业教育和基础教育领域。现阶段的创业教育应强调转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。
中等职业学校的创业教育的主要特点是：从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；同时，又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，使学生掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。
中等职业学校的创业教育的目标是：适应世界教育发展和改革的趋势，结合我国国情，培养具有创新能力和企业家思维的新一代复合型经济与管理人才。21世纪是知识和信息的时代，一个人要立足于竞争激烈的社会，除了本身具有渊博的学识之处，还应具备创业精神。处于职业教育前线的教师，如果培养出来的学生没有创业意识，就无法在激烈的竞争中立足。要培养学生的创业能力，可从如下几方面入手。
一、 创业基本素质的培养
1、培养学生的自信心。职校生绝大多数自信心不足，总觉得自己低人一等，容易自暴自弃，学习不认真。新生进校后，要摸清学生的思想动态，掌握他们的想法，对症下药，例如：可请一些从职校毕业出去的在事业上有所成就的人给他们谈创业中的艰辛和快乐。让他们从思想深处认识到他们并不比别人差，从而树立起自信心。
2、培养学生建立良好的人际关系。与人相处，不仅是一种学问，而且是一种艺术。技校学生与人难处，脾气急躁，容易发火，这对于创业来说是相当不利的。在创业的艰苦过程中，如果没有朋友的支持，一个人是很难成功的。因此，平时在班主任工作中，着重培养学生为人处事的能力，帮助他们树立良好的人际关系，为今后的创业打下扎实的基础。

❼ 解码职业教育与就业创业这句话通顺吗

1、创业成功者应具备自信心、成就欲望、冒险精神等素质，掌握行业知识。专
2、创业者要提高自属身的技能，把握机会，学会决策沟通和创新。
3、职业创意教育不受高职院校创意教育的高度重视，所以要加强创业教育课程的力度。
4、要增强创意教育团队经验，找成功人士的指导和帮助。

❽ 有没有中职的就业指导与创业教育教案

1 学 时
知识目标：了解国家的就业形势，了解影响中级技工学校学校毕 业生就业的因素 教学目标 能力目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能 德育目标：增强求职信心，树立正确的就业观 教学重点 教学难点 教学环境 教学环节
德育
了解国家的就业形势， 了解影响中级技工学校学校毕业生就业的 因素 了解国家的就业形势， 了解影响中级技工学校学校毕业生就业的 因素 讲授、讨论 、图示 教学内容
检查学生课前准备工作（含教材、笔记本） ，督促学 生将手机放到墙上指定的手机收纳袋中。
教学方法
检查学生 课前准备 工作（含教 材、笔记 本） ，督促 学生将手 机放到墙 上指定的 手机收纳 袋中。 提问导入 法
时间分配
3 分钟
课堂导入
一、导入新课
通过向同学提出问题来导入本节课 二年级上期的期末考试结束了，职高学校几个 学生即将走向各自的实习岗位。他们一起憧憬着美 好的未来，讨论着如何度过这 1 年的实习时光„„ 面对 1 年后的就业， 他们各自发表着意见。小强说： “现在的就业形势太严峻了，连大学生毕业后都找 不到工作，我们中职生怎么办？”请同学讨论：面 对这种说法，你的想法又是怎样的？ 预习提纲 1、了解国家的就业形势，了解影响中级技工 学校学校毕业生就业的因素 2、确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业 技能
2 分钟
预习
第一步设 置课堂预 习提纲。教 师将本节 课预习提
5 分钟
纲板书在 黑板上，同 时要求学 生自主预 习，快速阅 读文本知 识。
第一节
我国就业现状分析
一、我国就业形势及存在的问题 （一）劳动力供求总量矛盾突出 到 2010 年全国劳动力总量将达到 8.3 亿人，城 镇新增劳动力供给 5000 万人， 而劳动力就业需求岗 位只能新增 4000 万个，劳动力供求缺口在 1000 万 个左右。运用下面图片向同学直观展示就业压力
（二）劳动力结构性矛盾突出 传统行业、传统岗位、低素质、低能力人才充 斥市场，新兴行业、高素质人才紧缺 （三）人才和劳动力市场不规范 （四）职业教育和培训工作相对滞后 （五）目前下岗失业人员就业难问题比较普遍，需 要对其加强就业指导和服务，建立和完善公共就业 服务体系以及对就业困难人员的就业援助制度，加 大对弱势群体的扶持力度 （六）严重侵害劳动者就业合法权益的行为普遍存 在 二、高校毕业生就业令人担忧 三、中等职业学校毕业生就业相对乐观 （向同学介绍近年全国中等职业学校毕业生的就业 率说明中职学校毕业生的就业比
较乐观） 展示
第二步：以 10 分钟 小组为单 位，分组讨 论 1、小组长 带领组员 进一步细 化预习提 纲的知识 点，并对课 本上的疑 难问题进 行解疑。教 师穿插其 中，解疑解 惑，指导学 生。 2 、 结 合 预 5 分钟 习提纲，小 组长分配 任务，指定 发言人，为 下面的展 示做准备。 大约 5 分钟 的时间，并 告知学生 完成本环 节的时间。
学生将预 习提纲中 的问题逐
5 分钟
一进行知 识的讲解、 分析、拓 展，学生点 评、教师点 评。 课堂检测 课本 P10 思考与练习职业价值观测试题 学生做一 些典型题 目进行检 测，或者是 抽查预习 提纲中的 重点知识 点，也可以 布置适量 的课后作 业 10 分钟
课堂小结
同学中错误的就业观念还比较多，面对当前严峻的 就业形势，没有清醒的认识，一部分同学缺乏就业 信心，须加强学习
学 生 可 自 2 分钟 由发言，说 出自己在 本节课中 的收获，还 可以提出 不同的见 解，发表不 同的看法， 师生互动。 最后，教师 综合总结 学生在本 节课的知 识掌握情 况，评点一 下学生在 课堂上的 表现情况， 并对新课 做一个布 置

❾ 专业教育,职业教育和创业教育三者之间的关系是什么

专业教育是指教学活动中，突出专业知识、专业技能，提高就业能力的教育。
职业教育是指以就业为导向，以培养技能型人才为目标的教育，它和基础教育、成人教育相并列。
创业教育是指在高等教育、职业教育中对学生进行自主创业的教育，鼓励学生自主创业。
三者有联系、又有区别。专业教育、创业教育是职业教育的内容，也是职业教育的特色。