游戏课程方案

❶ 有什么好用的课程方案

书海航行速——自学中的注意策略

教学设计：进入高中以后，学生的学习压力和学习内容更多了，课上老师教的内容都是一样的，成绩的差距取决于课下自己的自习方法。如果能有效的利用仔细时间，掌握一定的学习策略，就能够有效的提高学习效率，

教学目的：1.认识到自学的重要性，学习在自学当中的学习策略

2.提高学生课下自学的能力，能够主动学习，实时调控自己的学习状态

3.激发学生对课下主动学习的动力

教学重点：使学生认识到自学的重要性，掌握学习策略

教学难点：提高学生的自学能力

教学过程：

一、导入

老师提问：昨晚有没有对昨天所学习的内容进行复习？你还能想起来上节课所学习的内容吗？课下的学习是必要的，你所学习过的内容一旦经过了回忆，再加工这一复习过程，你的知识掌握的就更牢固，当然，这也是你们再课下自学的过程，所以我们应该重视自学。那么再自学当中有哪些是你们应该注意的呢？今天我们就来学习一下。

二、案例分析

1.老师展示案例：

王迪之是一个热情开朗的男孩，升入高一后，学习比以前更积极努力，大部分课余时间都用在了学习上。除了完成老师布置的学习任务外，他自己还买了许多参考书来研读。平时上课他认真听讲，感觉自己都听懂了，课下也能看书、背公式，做了大量的习题。但是，做题时，他一般只对老师讲过的题目类型比较有把握，一旦遇到没有做过的题时，就又不会做了，特别是那种综合性较强的题,好几个公式凑在一起就怎么也做不出来了。
为了提高学习成绩，他积极与同学交流，一旦听说哪个成绩好的同学有什么好的学习方法，他立即效仿，但是并没有什么效果，倒是一次次地受打击。
更令他感到无法接受的是，每次考完试发下卷子，老师一讲解，他发现这些做错的题自己都会，当时为什么就是做不出来呢?他做梦都想把成绩搞上去，但是，该努力也努力了，每天认真听课做作业,时间投入也是没有办法再增加了，成绩还是上不去。他非常苦恼，对于自己的学习能力也越来越没自信了。王迪之在学习上付出了很多努力却收效甚微，他学无长进的症结究竟何在呢?

2.请同学们小组讨论一下，他为什么这么努力的学习还是没有学好呢?

3.老师分析：王迪之虽然不停地在学习，但是他忽略了一点，即对自己学习过程的了
解，没有根据实际学习的效果进行即时的监测和调节，而这一点对学习效率和效果有着至关重要的影响。在他的学习过程中，明显缺乏对学习内容、学习方法的检查、思考和反省。他平时听讲只是表面意义上的听懂，而对知识点的内涵、适用范围及为什么要学、怎样去学等缺乏深人思考。事实上，老师讲课内容的重点、难点他并没真正明白，知识上有哪些漏洞他也浑然不觉，短时间内，能按照老师的方法做对一些题，但却不能讲清楚自己的思路及为什么?什么要这样做，为什么要使用这个定理公式，一旦换了同一种类型的不同题目或过一段时间再做相关知识的题目，正确率就大大降低了。这些情况都说明他对自己的学习过程缺乏监督、检查和调节。

4.知识点讲解

长时记忆信息的提取有回忆和再认两种方式，再认是指经验过的事物再度出现，有熟悉的感觉并且能够被识别和确认的过程，回忆是指过去的经验事物不在面前，可以重新回想起来。

三、知识点讲解

在自学的过程中，我们应该不断注意自己的学习效果，很多同学对自己的学习没有一个正确的评估，只知道闷头学，然后才发现有很多人学的比你好，自己还不知道什么原因。老师现在就告诉你几个建议，让你在自学的过程中事半功倍。

1.及时复习，及时自测

2.制定学习计划，分清学习任务的主次

3.注重理解，勤于思考

四、总结

在学习过程中，一味的苦学是没有用的，只有运用了合适的方法，才能提高自己的学习效率，让自己的学习事半功倍。

科学用脑讲效率——用脑训练

教学设计：在学习的时候，我们往往只谈到勤奋，却很少提及科学的用脑方法，但其实，一个科学的用脑方法可能会让你的学习事半功倍，大脑的使用方法对学习有着至关重要的作用，然而却很少有人关注，本节课就是要为学生普及科学用脑的知识，是学习事半功倍。

教学目标：1.认识到科学用脑的重要性，掌握科学用脑的方法

2.提高学生学习的能力，达到最好的学习效果

3.使学生学会学习，善于学习，学会休息。

教学重点：使学生认识到科学用脑的重要性，能够正确的使用大脑。

教学难点：使学生提高科学用脑的能力，善于学习。

教学过程：

一、导入

教师展示案例，请同学们阅读并分析，为什么他这么努力但是结果却不理想呢？

原因就是他没有科学用脑，合理用脑，分析她造成现在这种情况的原因。

二、分析大脑

1.向学生展示大脑的左右功能图，说明我们如果长时间的学一门课会造成大脑的疲惫。

2.向学生普及大脑里的秘密，让学生了解大脑。

三、小组讨论，总结科学用脑的方法

1、教师提出问题：根据以上内容，你得到了哪些启示？

科学用脑与不科学用脑的区别是什么？

对大脑的新看法，生活中遇到的科学用脑的小Tips。

2、如何科学用脑，总共有三条建议。

优势兴奋法

发挥大脑潜能的重要方式：有张有弛

了解自己的生物节律和最佳用脑时间

3、还有更重要的一点，那就是要给大脑补充能量，教师展示大脑所需的能量图，使学生了解如何补充大脑的营养。

四、总结

一个科学的用脑方法可能会让你的学习事半功倍，我们每天的学习，勤奋当然必不可少，但是更重要的是我们要有一个科学的用脑方法，这样才能更好的提高我们的学习效率。

五、作业

根据自己实际情况，为自己量身定做一个科学用脑的计划。

听力做画

教学目标：知识目标：在了解焦虑的定义、产生的主要原因以及表现形式的基础上来进一步拓展到考试焦虑，进而了解产生考试焦虑的主要原因及主要表现。在分别通过考试前、考试中以及考试后的分析来掌握克服考试焦虑的基本方法。

能力目标：根据自身对待考试的实际情况以及通过在周围所观察了解到的 信息来分析考试焦虑的表现形式以及所造成的一些消极的影响并能将所学的调节方法得以运用，使之情况得以改善。

情感态度价值观目标：正确对待考试焦虑，不要一味地以为没有焦虑的心态是好的，过度的焦虑则是不好的。其实有适度的焦虑才是最好的。所以说调节好状态，好好掌握克服焦虑的基本方法，摆好心态，提高心理健康水平，形成健康的心理品质。

教学重难点： 掌握克服考试焦虑的基本方法，正确对待考试，摆正心态，积极应考。

教学过程：

一、导入

同学们好，语文老师让我转告大家，原定于下周五的语文测试临时调整到明天上午，请大家做好准备。（等待几秒）大家听到这个消息有什么想法吗？紧张？烦躁？。。。。引出考试焦虑，套用自己的经历。那考试焦虑到底是什么？或者说这个考试焦虑具体有哪些症状，我们来看一下。

二、考试焦虑分析

1.展示焦虑的图片，分析焦虑的多种症状，这背后反应了焦虑的三种成分，认知成分，生理成分，行为成分认知：比如有的同学在考试前，总是反复地想，考不好怎么办，还有的同学则一听说考试就不由自主地想起过去考试失败的情景。

2.其实大家都应该或多或少的体验过考试焦虑，它就是我们平时说的紧张，比如说“要考试了，怎么办我好紧张”，“我好紧张，我感觉我考得好像不是很好” 是吧？我到现在也会这样，只要有什么事情让我觉得很重要，我就会感到紧张。我们每个人在特定的事情上，都会有一定程度的紧张。只是如果紧张的程度高了，那这种紧张就变成了我们所说的焦虑。

那既然这个焦虑这么折磨人，对我们的成绩影响这么大，如果可以的话，我可不可以不要这个焦虑了？引出耶克斯-多德森定律，说明一下耶克斯和多德森是两位学者。

3.根据耶克斯-多德森定律，我们知道了，原来适当的焦虑对我们的成绩是有好处的，所以我们不用也不能把焦虑简单粗暴的从我们身上移除，而是应该想办法调节焦虑，让焦虑来促进我们的学习。

三、活动体验

1.在我们讨论调节焦虑的方法之前，先来做一个简单的小游戏。

请大家闭上眼睛，我希望大家不要想老虎，老虎是什么？不要想它是虎山上的老虎还是动物园中的老虎，不要想它是东北虎还是白额虎，不要想它是大老虎还是小老虎，也不要想它是万兽之王，有锋利的爪子，坚锐的牙齿，可以捕食其他的动物。大家一定不要想它，老虎有斑驳的花纹可以做掩饰，和猫的外形差不多，大家不要想老虎，老虎的叫声非常有特点，宏大深沉，大家不要想老虎…”

（停一段时间）好，请大家睁开眼睛。

刚才你在想什么？为什么会这样？

虽然自己心里在有意识地抗拒着不要想老虎，但最后还是想到了老虎。为什么会这样呢？因为刚才，我虽然跟你们说不要去想老虎，但其实一直在给你们暗示各种各样的老虎，所以你们还是摆脱不了老虎。

这其实就跟我们考试一样，虽然我们极力告诉自己不要去想考试的事情，不要紧张，但还是会不自觉的想到考试，做什么事情都会联想到它，从而越来越紧张，焦虑程度不断上升，然后突破了最佳点，最后成绩不理想。大家现在有没有更加明白那个倒u形曲线了？

三、克服考试焦虑

想要克服考试焦虑，老师给你们四条建议

1、保证充足的休息

调整生物钟，将“兴奋点”调整到考试时间，也就是在晚上保证充足的睡眠，让白天的大脑更有效率。切不可再开夜车，过度疲劳的大脑不但会引起记忆力和专注力的下降，还容易引发神经衰弱等问题。

2、合理安排复习

任何一门考试是一次水平测试。临考时，所学的知识点及掌握程度已经定型，此时的复习主要对知识框架进行大体回顾和梳理就足够了，切不可再利用有限的时间去攻克自己认为的难点，这样做往往会增加焦虑和紧张而得不偿失。

3、适当安排运动

慢跑、游泳、骑自行车等有氧运动可以有效地缓解考前的紧张情绪，在考试前和考试间隙，可以进行适当的运动让自己的身体得到调整，更能帮助夜间的睡眠。但是，这些活动都应以安全和便利为原则，不能给考生带来额外的心理负担。

4、考前考后的父母亲子沟通

父母此时更多地扮演“陪伴者”和“倾听者”的角色，在孩子给自己述说或抱怨时，要无条件地接受孩子的情绪和想法，切记不要将自己的焦虑情绪转移给孩子。在考前和考后都应该避免与孩子讨论“名次”、“成败”等问题，特别是不要与别的同学做比较。

5、寻求专业帮助

很多孩子的考试焦虑非常严重，在考试时会出现心跳加速、心悸、呼吸困难、多尿等躯体反应，特别是在之前的考试中已经给学业表现造成了影响，如果采用一般的冥想、深呼吸或运动都无法缓解的话，可以向专业的咨询师和心理医生寻求帮助。

五总结

这节内容不只是一种单纯的知识财富，对于即将面临升学考试的高二学生而言更是一种精神上的帮助和引导，为孩子们进行考前压力的心理教育，提前为高考前的心理压力做应对准备。学习本节课内容可以让同学们更坦然地面对考试，正视考试，同样在以后的生活中也可以运用克服焦虑的一些方法，让学生们更加积极地面对生活，笑对生活，提高心理健康水平。

六、作业

与身边参加过高考的家人、朋友交流他们当年高考前是否存在考试焦虑的体验，他们又是如何调节考试焦虑的呢？

友情在左爱情在右

教学设计：心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使同学等人产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，本次课时，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与异性同学交往。

教学目标：1、知识目标：体验与分析男女交往过程中现象，了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。

2、能力目标：明确男女生交往的必然性，学会从不同角度欣赏异性同学，树立健康的异性交往观念，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，掌握男女生交往的恰当方式。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

教学重点：正确认识异性同学之间的交往与友谊，明确男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰当方式。

教学难点：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

教学过程：

1.导入部分

微笑、握手、有没有同学不好意思握手的？我看到几个同学虽然对对方微笑了，可是迟迟不肯伸出手来，你们为什么犹豫了呢？其实没什么不好意思的，男女同学之间见面握手是一种礼节，。现在又不是男女授受不亲的年代了，男女之间的交流交往是很正常的事情，那么你们知道男女同学之间什么样是正常交往吗？今天我们就来讨论一下。

2.小组讨论

下面我们前后桌四个人一组，讨论下面两个问题，你们认为男女生都有什么优点，男女生之间应该正常交往吗？

经过大家的小组讨论，大家都发现了男女生独特的性格特点，男生有什么优点啊？男生独立性强，有男子汉气概，在数理化上学习比较好，但是可能会比较粗心，容易激动。女生呢？女生善解人意，温柔善良，在语文英语上面学习比较好，但是可能与男生相比少了一点果断和坚强。既然男生女生都有各自的优点，那么你们认为男女生之间进行交往有好处吗？对，我们要正确进行男女之间的交往，这样还是非常有好处的。那么到底有那些好处呢？

男生女生的个性是不是不一样？你们在交往当中可以相互学习，取长补短，比如女生可以向男生学习数理化，男生可以向女生学习语文英语等等，互帮互助。身心健康发展，这是什么意思呢？俗话说，男女搭配，干活不累，如果集体活动的时候男女生一起是不是还是很开心的？自我认识和自我完善，其实意思就是说，我们在和异性交往的时候，肯定有同学还是非常注意异性是怎么看自己的，举个例子，假如你的异性好友说，你怎么这么不爱干净啊，你的数学怎么比我还差，是不是你就会注意穿的干干净净，头发洗好，脸也记得天天洗了，然后也能好好学数学了？所以这也是有利于你的学习的。所以男女生的正常交往对大家是很有好处的，要注意是正常交往。那么大家知道什么是不正常交往吗？

大家可以举个例子吗?对，比如说，班里的两位同学在大家集体活动的时候脱离了集体，两个人偷偷跑出去玩，谁也不知道他们干什么去了，还有呢？哦。。比如说老给异性写小纸条？嗯，下面我们就来看一下这个守到小纸条的案例，说一说你的看法。给大家半分钟的时间看这个案例。她的做法对不对？那么你会怎么做呢？有的同学说就应该交给老师，有的同学说去赴约。这两种是正确的处理方式吗？如果你交给老师的话，会不会对给你纸条的人产生严重打击啊？而且这样的话全班都知道了，你们俩都会受到影响。如果去赴约的话，是不是就超出了正常交往的边界了啊，虽然爱情是美好的，可现在的我们还太小，不能够正确的去处理它，一个处理不当可能就会伤害到它，所以我们现阶段的任务就是要认真学习，把美好的感情留给成熟的自己。

那么怎样才能正确的处理这种情况呢？其实正确的处理方式是应该暂时保密，找个时间把纸条还给他，告诉他，现在我们的任务是好好学习，在这个过程中，要注意尊重他人的自尊心。

❷ 小游戏活动策划案

写作思路：这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述，具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。

其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析（SWOT分析），将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。

正文：

小游戏活动策划案：

衔纸杯传水。目的：增进亲近感，考验成员配合、协做能力。要求：人士选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。

另有二名人士辅助组第一名人士倒水至衔至得纸杯内，再一个个传递至下一个人得纸杯内，最后一人得纸杯内得水倒入一个小缸内，最后在限定得五分钟内，看谁得缸内得水最多，谁就获胜。瞎子背瘸子。

目的：沟通配合能力，活跃气氛。游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；

汽球，须踩破；花朵，须拾起，递给女生。踩汽球。目的：活跃气氛，增进协调性和协做能力。要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。流程：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动就要后，互相踩对方得汽球，并保持自已得汽球不破，或破得最少，则胜出。

开火车。用具：无。人数：两人以上，多多益善。办法：在就要以前，每个人说出一个地名，代表自己。可地点不能重复。游戏就要后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京得火车就要开。”

大伙一块儿问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海得那个人就要马上反应接下来说：“上海得火车就要开。”

要是对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。兴奋点：可以增进人与人得情意，而且可以利用让他或她“开火车”得机能传情达意、眉目传情。以上就是小游戏活动策划案。

❸ 学习游戏策划有哪些课程

游戏策划分好多，有执行、系统、脚本、数值等等。现在大学还没有这门课程，我的建议是找个公司现做执行。我本身是个策划，大学学的程序。工作后，我发现策划就是一个积累的过程，你也可以到网上去买点这方面的书籍。

❹ 什么是实行教学计划或游戏方案常用的技巧

小学教案的基本内容#57348;
新理念下的中小学备课,实际上是以学习者为中心,围绕着学习者在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计.这种设计有利于提高教学效率和教学效果,有利于基础教育课程改革的实施.#57348;
新理念下的中小学备课,是为学生学习而实施的一种设计,是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁,是教师提出创意和决策的过程,是运用系统方法分析和解决教学中的问题的过程,具有鲜明的目的性、科学的计划性和有序的系统性,而不是一般的教学经验和案例,是不断循环往复的过程,包括检测、反馈、修正及再实施的认识深化过程.这个过程特别讲究科学性和创造性.#57348;
我们必须明确,实施新理念下的中小学备课,目的在于帮助学生更好地学习,是为学习服务.为此,教学设计要体现学生学习的自主性,这是核心问题；教学设计要体现情感性,注重育人功能；教学设计要让学生有多种机会应用所学知识,并广泛挖掘和运用各种教学资源；教学设计尤其要克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向,学习分析中的“教材中心”倾向,和教学策略制定中的“教师中心”倾向.#57348;
新理念下的中小学备课应该包括如下内容：#57348;
（一）设计教学目标.
主要包括过程性目标和结果性目标,分为知识技能、过程方法、情感态度等多个方面.#57348;
特别地,设计教学目标,要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标,考虑短期目标、长期目标、更长目标.#57348;
（二）进行学习任务分析.
即学生的起点分析,学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析,教学内容的重点、难点、关键分析,达成目标的主要途径和方法分析.#57348;
这里有两个问题十分重要：一个是要关注学生的经验基础,一个是要正确认识教材.对于前者,意味着不仅要考虑学科自身的特点,更应遵循学生学科学习的心理规律,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源.#57348;
对于后者,意味着要“用教材教,而不是教教材”.创造性地使用教材是此次新课程对我们提出的新的要求,教材是一个极具宏观性的蓝本,覆盖着极其广阔的时空,主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用.教材仅仅是教师组织课堂教学活动的素材,让学生学习的平台.新理念下的教材给教师留下了较大的创造空间,进行任务分析,就必须改变“以本为本”处理教材的现象,根据学生实际、教学实际和当地实际,模拟教材,重组教材,编制教材,削减技巧性训练,增加其探索性、思考性和现实性的成分,为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件.#57348;
（三）设计教学思路与教学环节.
主要考虑具体的教学过程,包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题,可能的情况下附设计说明.#57348;
在新理念下,中小学课堂教学过程通常有两种基本模式,其中一个是探究发现式,一个是有意义接受式.#57348;
探究发现式的基本环节是：问题情境[FY]建立模型（得出有关的概念、法则、定理等结论）[FY]求解[FY]解释与应用[FY]拓宽、反思.#57348;
有意义接受式的基本环节是：创设有意义接受的情景[FY]采用接受式传授有关知识[FY]正反例解释应用[FY]巩固、强化[FY]小结、结束.#57348;
按照新理念设计教学思路与教学环节,要将新的学科观、课程的综合性体现在具体的教学内容之中,要按照知识科学性、知识体系、编排特点、知识深度设计教学内容,充分利用生活、经验、情境、问题、背景精心设计问题情景和教学过程,关注学生学习的兴趣,关注自主实践、合作、探究与传统学习方式的融合和优化.#57348;
（四）设计教学评价.
主要反思的问题是,是否达到预期目标,没有达到的话,分析原因,提供改进的方案,有哪些突发的灵感,印象最深的讨论,学生独特的想法,哪些地方与设计的教学过程不一样,学生提出了哪些没有想到的问题,为什么会提出这些问题.#57348;
（五）编写出教案.
中小学备课报告编写的格式,一般有课时教案、表格、流程图等几种形式.#57348;
总之,在新的教育理念下,中小学备课是一个学习的过程、研究的过程.一个成功的教学离不开成功的设计,只有充分的酝酿、思考,具备驾驭教材、驾驭学生的能力,才有可能使我们的教学精彩纷呈,高潮迭起.
步骤和要求
1教学目标、2教学重难点、3教学准备、4教学课时计划、5教学过程：一、导入,二,初读感知、三、细读感悟,四、总结升华,五、拓展运用 6板书设计 7教学反思
#57348;①导入环节
导入环节要求通过适当内容或简短语言,把学生尽快有效地引入问题情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望.导入起点要以学生的接受能力为标准,要服务于教学内容和重点,教案中应明显体现创设的情境,导入语言及提出的问题.
②问题设计
问题的设计要具体、明确、适宜.要有启发性、层次性、条理性、探究性,有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）.切忌“满堂问”或“以问代讲”.设计的问题要明确反映在教案上,以防止提问的随意性.此外,教师还应创设一定的问题情境,引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题.教案中要突出引导的方法.
③学生获取知识的过程
教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上,对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策.教案中应突出对重难点的处理,要重点体现教法和学法.
④练习设计
要根据具体教学内容精心设计练习,练习的内容要精,要有针对性和适当的梯度.应根据学生的实际情况设计不同层次的练习.要紧紧围绕教学重难点,使练习真正起到巩固、深化的作用.鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习.
⑤教学后记
教学后记要重点写自己教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析.避免应付式的空话、套话,要注重教学后记的质量.
（2）三种基本课型教案一般按照“禹城市优质课堂教学基本模式”撰写（必要时可做适当调整）.
新：①有效导入,认定目标；②引导探究,自主合作；③展示交流,精讲点拨；④达标测试,反馈矫正；⑤总结评价,布置作业；

❺ 游戏课程

1.终极密码
.先由主持人设定个数(1-100),然后参加的人从1开始依次报数,从小到大,一次最多报3个数,最少报一个数,直到有人报出终极密码为止,整个游戏中每人可用一次"PASS”.

2.哼歌猜歌名
选用一些经典歌曲,写在纸条上,然后参加的人最好是三人一组,一人哼,两人猜,哼歌的人只能用”啦啦啦”来唱.赢的组奖励.
（到九天音乐网上去找，很多）

3.猜成语
规则不用介绍了呢,一人比画一人猜,不能说话.（找一些和动物有关的成语，成语网站上挺多的）

4.动作接龙（规则：由两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局！

5. 原地转圈+金鸡独立10秒钟
道具：在两个地方分别定点 原地左手拉右耳，转10圈，再跑到指定地点，金鸡独立，站10秒，用时的总合最短的队赢

6. 福尔摩斯
道具：20张即时帖，上面写着“恭喜你”，放在20个地方 .就是找东西。

谜语
1.左边应是绿，右边总是红，右边怕发水，左边怕来虫（秋）
2.没横也没直，此字只四笔，你应认得他，他定认得你（父）
3.遇水便成河，有伴则成哥，头顶大得奇，陪人又如何（可）
4.一阴又一阳，一短又一长，一昼又一夜，合得亮堂堂（明）
5.上头在水里，下头在天上，要问家在哪，老家在山东（鲁）
6.上身是小山，下身是真山，上下一团结，成了大高山（岳）
7.虽有十张嘴，只有一颗心，要想猜的准，必须动脑筋（思）
8.左看马靠它，右看它靠马，左右同时看，脚踏万里沙（驼）
9.一点一横长，一撇到南洋，城里有个人，只有一寸长（府）
10.只要一离开，火就着起来（灭）
11.多出一半，成了一年（岁）
12.大于，小于，却在等于之间（互）
13.金字塔（鑫）
14.刮胡子（打一食品——刀削面）
15.七层褥子八层被，一个黑儿里头睡，有个红火来叫门，蹬了褥子踹了被（打常用物鞭炮）
16.竹家娘子细细腰，脚下生来头是毛，要想做事先脱鞋，扭呀扭呀摇呀摇（打常用物毛笔）
17.希奇事儿实在多，纸里竟能包住火，瞎子有它没用处，一到节日格外多（打常用物灯笼）
18.水温零毒以下（打一金融用语——冻结）
19.洛神（打一花名——水仙）
20.合起来象一把伞（打两个英文字母AJ）

❻ 游戏设计的课程包括哪些

原画、模型、动画、特效