如何做好课程管理中心主任

1. 浅谈如何当一名合格的教导主任

一、 正确认识教导主任的地位和作用
教导主任是校长的参谋和助手,在学校工作中,校长是决策者、指挥者,教导主任是领导者和组织者。教导主任要在校长的领导下，协助校长，遵循党的教育路线和方针政策，努力完成上级教育行政主管部门交给的教育教学任务。
在学校教育教学工作中，教导主任所起的作用是巨大的；学校教育教学质量的高低，除校长外，很大程度上决定于教导主任的作用。
教导主任的调度作用。教导主任在校长的领导下，负责组织、安排学校各项重要的教育教学活动。诸如教学力量的调配、教学计划的制定和执行、教学工作的督导和检查、课程课时的编排、教研活动的组织、教改课题的确定等等。
教导主任的参谋作用。教导主任要给校长当好参谋，主动为校长出谋划策，尽力协助校长抓好各项工作及各项制度和措施的执行。诸如建章立制、校园环境建设、图书仪器的保管和使用等等。
教导主任的服务作用。教导主任要对教师和学生的情况了如指掌，要充分了解学生的思想品德状况、成绩情况、学习态度，全面掌握优、良、中、差学生情况；充分了解教师家庭情况、经济状况、政治业务素质等，尽力为师生排忧解难。
二、 教导主任应具备的条件

常言说：“外行看热闹、内行看门道”。怎样做一个内行的教导主任呢？
首先，教导主任必须具有脚踏实地的工作精神，严谨治学、不断进取的学习精神和淡泊名利的奉献精神。教导主任在工作中，要务实，切忌务虚，必须真抓实干，把重要精力放在教学常规管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那么，要提高教育教学质量就成了一句空话。当今，世界科技日新月异，教育教学改革势在必行，教导主任不但治学要严谨，身体力行，还必须注重知识的更新，主动带头学习现代教育教学理论，借鉴外地外校的先进经验。在工作中，教导主任要甘作人梯，淡泊名利，大公无私，把闪光点留给教师，才能树立起崇高的威信，取信于民。
其次，教导主任必须具备过硬的教学能力，科学的管理能力和全面综合的工作能力。作为教学工作的组织者和领导者，教导主任必须谙熟各科教材内容，明确各科教学目的、任务，并深入钻研一门或几门学科教学，这样，才能为教师树立榜样，带动教师深入钻研教学业务，全面提高教学质量。
教育教学管理是一项高智能的活动，教导主任必须掌握教育学、心理学、生理学，认真学习党的路线、方针和政策，努力学习现代学校管理理论和管理艺术，并自觉地运用于实践，充分发挥管理的激励作用，最大限度地调动师生积极性，全面提高教育教学质量。
教导主任要能熟练地编排各种表册，要会拟订各中切实可行的计划，会写各种总结，要懂得如何组织教研、如何进行教改专题研究、如何进行教学督导与检查、如何听课和评课等等。一个能力单一的教导主任是很难胜任教导工作的。

三、 教导主任应做的具体工作
俗话说：“会做的不累，累的不会做。”只有谙熟教导主任应做的具体工作，才能事半功倍地完成教导工作。
1、教学力量的调配。教导主任要在全面了解和掌握教师的基础上，争取校长的支持，知人善任，尽可能充分发挥每个教师的业务素质和特长，从政治、业务多方面考虑，认真选配各年级（班）主任、各学科任课教师，使教师在年龄、性别、知识水平、授课能力、班级管理能力上搭配协调、合理，做到人尽其力，最大限度地调动教师能动性。
2、教学计划的指定。每学期开学初，教导主任要在上级教育行政主管部门的文件指导下，全方位征求群众意见，集中教导处人员具体讨论学期工作目标和完成工作目标的措施，以及有关教学教研活动的安排，落实各类人员职责，在次基础上拟订切实可行、内容具体的教导处工作计划。教导处工作计划要体现正确的办学方向和求实精神，结合学校实际，总结工作经验和教训，具有明确的指导思想，具体的工作目标和任务，扎实的工作措施。教导主任还要认真审定各教研组、年级组、班主任和学科教师工作计划。
3、各种表册的编排。每学期（学年）初，教导主任要做好课程表、作息时间表、课外活动表、值周表等的编排工作。
特别是课程表的编排，要根据课程方案，排齐课程，排足课时，不地随意增减课程课时。排课时，对教师要公正，要广泛征求教师意见，尽量使课表合理、科学，所谓合理、科学，就是排课时要使学生劳逸结合，学科搭配合理。文化课与艺术课要相间编排，不能过分集中；各门功课要分散编排，尽量避免过多的连堂（包括同门功课连堂和同一教师连堂）课，要注意课程不与各种定期的会议、活动冲突，并适当照顾有特殊情况的教师，这样编排的课表能充分调动师生积极性，提高课堂教学质量。
4、教学工作的督促检查。教导工作的一个重要环节就是教学工作的督促与检查，目的是深入了解工作中的实际情况，及时发现工作中的实际问题并加以解决。督促检查要注意经常性和阶段性相结合，特别注重日常检查，抓好期中期末检查，切忌检查的随意性和盲目性。检查中对教师的评估和考核要客观公正，态度不能生硬，要与人为善，因为检查是为了推广经验，帮助、指导教师改进工作。检查后要及时反馈，定期召开教育教学质量分析会，弘扬先进，督促后进。
5、教学研究和教学改革。要提高教学质量，必须抓好研究和教学改革。教导主任是教研活动的总策划，要建立一支精干的教研队伍，使教研有组织、有计划地进行，要认真开展教研活动，教研要从实际出发，坚持教学常规与深化教学改革并重，切忌走形式、抓过场，要通过教研组织带动广大教师努力学习现代教育理论和教学思想，借鉴国内外先进的教学经验，做到以研促教，不断提高教师业务素质。
教导主任要坚持深入教学第一线，坚持听课与评课，并经常与教师一起探讨教材教法，从而充分地了解教师对教学工作的意见，及时发现存在的问题，这对指导教学教研是大有裨益的。
6、教学检测。教导主任要抓好考试工作，作为教学检测的必要手段，任何时候、任何教育模式，考试都必不可少。教导主任要从考风考纪、考试形式上加强管理力度，教导处要建立题库，避免考试试题的随意性和波动性。通过考试，加强教学环节管理，使教学过程、教学结果的考核评估有机地结合起来，强化师生竞争和质量意识，大面积提高教学质量。
7、档案管理。教导工作要实行档案管理，教务档案建档要及时，资料要齐全，资料要准确，查阅要方便。一般来说，教导处要建立健全教师业务档案、教学业务档案、学籍管理档案、教学常规管理档案、图书仪器管理档案等等。
8、做好总结。总结是一学期教学管理工作的终结，做好工作总结，有利于总结经验，吸取教训，推动下学期工作。
教导主任要以工作计划为基础，认真分析教育教学成果，既找成绩，又找差距和原因，广泛听取群众意见，做好教导工作总结。还要协助校长做好学校工作总结，审查通过教师工作总结。
总的来说，要当好教导主任，既要正确认识自己的地位和作用，又要不断提高自己的政治思想素质和业务素质，花大力气认真抓好教学常规管理。个人观点，恳请各位教师批评、指正。

2. 谈谈教导主任在领导新课程教学中应怎样有效发挥自身作用

教导主任在领导新课程教学中有效发挥自身作用，体现在以下几个方面：
1、善于导教，当好内纽带。“容导”是教导主任的工作之魂，也是区别与其他教师的独特之处。在诸如教研课、示范课、观摩课、常规听课、推门课、预约课等教学活动中，教导主任要善于指导、评价各种课例，并通过评课引导教师新课改理念与教学实际的有机结合，并组织广大教师开展研讨交流活动，力争让每次活动真正发挥引领、示范作用。
2、坦诚相见，反思教学。教导主任在处理教育教学管理事务时，要做到与人为善，真诚待人，宽宏大量。新课程特别倡导教师的反思性教学实践，教导主任要引导教师搞好反思教学，对教师在教学活动中的行为进行客观的审视和分析，使其成为教师专业发展和自我成长的核心因素。
3、建章立制，强化管理。教导主任在领导新课程教学中要做到“三要”：一是工作思路要清晰，条理清楚，使工作井井有条。二是工作计划要具体，措施恰当得力，确保按照计划有条不紊的开展工作。三是教学制度要完善，做到有章可依，执章必严。

3. 如何做好教务主任工作 详细

如何做好教务主任工作 如何做好教务主任工作 大榆树中学尹贵成 教务主任是学校工作的桥梁，教务主任工作是学校工作的中心，如何配合好校长，带动全校教师有声有色地开展好教育教学工作，是每个教务主任时时需要考虑的问题，下面就结合自己做教务主任几年来的教学管理实践，谈谈我是如何做好本职工作的。 一、踏踏实实地做好常规性的教学管理。 教务工作是一个整体，包括由开学前的准备到放假后的收尾工作的各个阶段。要想有条不紊地做好各个阶段的工作，首先要制定切实可行工作计划。 1、做好开学初的教研工作计划。 每学期开学初，我们学校都召开领导班子会议，在一起研究本学期各部门的重点工作，然后我围绕教务处的重点工作，进行周密的思考，制定本学期切实可行的教研工作计划。接着召开一次全体教师会议。在会议上既要肯定教师在上学期的工作中取得的成绩，又要提出新学期教学工作的要求。具体体现在教师备课、上课、作业批改、辅导、课题研究，参加培训等方面内容。这些要求为教师在常规教学方面提供依据，并起到一定的指导作用。这些要求的提出都是有针对性的，针对教师在上学期工作中的表现及各类检查中存在的问题而提出的。要求每位教师，结合教务处的教研工作计划，制定出自己具有可操作性的教学工作计划，并把教学工作计划的制定情况，纳入到教师的量化考核之中。 2、做好新一年的招生及编班工作 每年新生入学之前都要对他们进行一次小测试，初步了解学生的智力、知识和行为习惯。根据测试的情况，既要考虑到男女生的均衡分配，还要注意到好、中、差的均衡情况，同时还要考虑到家庭住址的不同搭配，进行合理、公 正的编班。为了不影响正常开学，几年来，我一直都放弃自己的休息时间，在开学前把这项工作做好凭着我们的聪明才智和辛勤工作圆满地完成了这项任务，此时心里的舒畅无法用语言来表达。家长看到孩子们一个个都找到了自己的老师，也非常满意，赞叹学校的工作稳中有序。 3、做好课程表的编排工作 课程总表是一个学校日常工作和其他各项活动的"指挥调度图"，它对学校各项工作有条不紊的开展起着重要的作用。因此，注意课表编排的合理性和科学性十分重要。几年来，我在编排课表时，严格执行省课时计划，既遵循编排的原则，又根据学校的实际情况，认真倾听广大教师的意见，尽可能的排出最佳的课表。既要使课表科学、合理，又不能撞车，把科任教师的课表都抄写下来，发到每位任课教师的手中，其中的辛苦是可想而知的，可是当看到一开学就能正常授课，没有因为自己的工作而影响正常的教学秩序时，心里暗暗地感到欣慰。几年来，从没有因为自己工作的拖拉而影响学校正常的教学秩序。 4、做好教师考勤工作 我校教师实行早签到晚签退制度，不得代签，每天教务处定时、不定时查岗2 次，考勤、坐班情况实行周公示，月总结，及时进行奖惩，要想把考勤这项工作做好、让老师们信服，必须自己本身起表率作用，坚持公平、公正一视同人，无论领导还是教师，不讲人情，都一样对待，把每月考勤的结果进行公示。几年来，从没有因为考勤出现问题、让老师们指指点点。 5、做好档案的管理工作 教务处的档案是学校档案工作的一大块，要存档的材料细而全。特别是各项活动的开展，不但要有记录，还要有纪实性的材料，这就需要我们在平时的工作中要做实，不欠债、不拖拉，各项活动的开展不但要有方案，有计划，总结，还要把纪实性的材料整理好，及时存档。就不至于在检查时忙乱，无从下手。对档案的整理工作付出了太多太多。牺牲了大量的休息时间，把工作拿到家里完成，不知有多少个不眠的夜晚。可是当我们每次的检查迎来赞许和掌声的时候，我们感到无比的高兴，又忘记了疲劳。 6、做好教学的常规检查工作 按常规每月检查教师教案一次，作业一次，每次检查的目的，侧重不同。开学的第一次检查，侧重于整体备课，单元备课及教学进度的填写和备课量上。针对第一次检查存在的问题和值得肯定的地方及时记录下来，并与教师交流或以批语的形式暗示或召开教师会提出来，大家共同讨论解决，第二、三次检查时可以侧重放在课时备课上，看各种栏目填写及教学过程的设计，教学反思，教学进度等，备课是否与课堂教学相辅相成。同时应对照上次检查记录，看有些教师存在的问题改没改，改的程度如何，针对存在的问题，组织校本教研活动或进行有针对性的校本培训。解决教学中实际问题，而对于优秀教案、典型的教学反思，经验总结要提出表扬，树立典型，并号召全体教师学习，最后一次教案检查，就应查一查备课的总节数，与开学初制定的进度表中节数是否吻合，从而对全学期教案检查作一个全面的总结，分析。做到每次检查都不流于形式，要有检查、有指导、有记录、有反馈、有落实、有跟踪记实。 作业检查也是每月检查一次，重点看作业次数是否足，作业量是否适中，作业面是否干净，作业内容设计是否有层次，作业批改是否及时规范，作业格式是否整齐、美观等。每次作业检查完都要做认真总结，对存在问题的班级的作业与老师，当面交流。或以小字条形式委婉告之，这要讲究艺术，语言不要过硬，让人容易接受。 除此之外，每月还能检查业务学习笔记一次，看自学的内容是不是与教学紧密相关，每次检查不仅要看数量、更要看质量，书写是否认真，并将学习笔记最终检查的结果与教师的月考核、期末考核相挂勾，进行打分，这样的考核有据可查，让人信服。为了使教师之间提供交流学习的机会，我们在期末组织教案、作业、学习笔记展览，从中选出优秀的给予奖励，通过这项活动的开展来促进广大教师更好地开展工作。 7、完善学科竞赛制度，组织好各科竞赛和月考工作。 对于教学成绩的考核继续实行阶段性验收、测评。实行月考制，月考后，认真进行试卷分析，然后制定帮扶对象，每位教师都要像体育教练指导培训运动员那样，来帮扶、指导学习有困难的学生，这样真真正正的提高了差生的成绩。每次竞赛、月考我都要牺牲大量的休息时间亲自出题，常常出题到深夜。 有时都影响了家人的休息，可是自己从来没有因工作累而抱怨，多年来一直这样淡泊名利，默默地工作着，从不计较个人的得失。 二、扎实有效地开展好校本教研活动 1、听评课 教务处的工作千头万绪，事务繁杂，琐碎，但是集中一点就是教学工作。因此，在工作中，我一心一意抓教学，无论每天的工作怎么忙，我都坚持深入教学第一线听课。到教师中去，到学生中去，只有深入课堂，才能真真切切地发现问题，了解教师的备课情况，讲课特点及业务水平，了解学生参与课堂的教学活动的情况，才能更有效地指导课堂教学。每学期坚持听课80 余节，有侧重，有目地的听课。(1)、听了解检查课，即随堂课，目的是了解教师的教学情况，(2)、听指导帮助课， 对青年教师采取跟踪听课的办法，一起研究教材，帮助试讲，直到他们上路为止。几年来，我校年轻教师进步很快，特别是孙杰、张海艳、梁素香、张敏娜等青年教师由原来不成形的课到现在有了自己的教学风格，经常承担市、县、校三级公开课任务。去年，我校张敏娜老师的综合实践课、梁素香老师的科学课都参加了农村小学课堂教学大赛，均取得了非常优秀的成绩。(3)、听有教学经验的教师的示范课，引路课。听课后，现场评课，打分，并与讲课教师交流，肯定优点，提出今后努力的方向。 2、集体备课 集体备课是一种很好的教研方式。我校从去年就实行了组备课，还确立和完善了由备课组长负责的集体备课制度，我们双周进行一次集体备课，以教研组为单位，由备课组长组织，业务领导参加做总结。 集体备课立足在个人备课的基础上，在集体备课时，提出改正意见，进行讨论交流，进一步完善教案，然后由主备教师上课，全年组听课，再坐下来进行教后反思。通过集体备课--上课--听课--反思。一系列沙龙的研讨，让更多的教师参与到研讨活动中来，增强了教研活动的实效性。提高了教师的课堂教学水平。 3、对教师进行信息技术培训和农远培训。 在信息时代的今天，我校十分重视教师信息技术和农远工程的培训。利用周三下午业务学习的时间集中组织教师学习，采取理论和实际操作相结合，每天午后放学为自学时间，通过培训。目前，我校已有80%的教师掌握了信息技术的基本要领，25%的教师获得了二级信息等级的证书，30%的教师能制作简单的课件，并在多媒体教室上课，教学效果较好。 农远资源非常丰富，我们充分借鉴农远资源的优势，组织教师分批到电子备课室看成课件光盘。根据自己教学设计的需要，结合学生实际，选择资源，直接上课，也可以重组，制成课件上课，利用农远资源上课，不仅开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，还激发了学生的积极性。 4、抓好科研工作 科研工作是提高教师业务水平的必经之路，积极带领全校教师通过"课题研究"引领教学，"十一五"期间，我校的县级科研课题是"学校、家庭、社会三结合教育的研究"校级科研课题是(1)、"改变备课方式，提高教学成绩。"(2)、推广农远技术，辅助教师教学活动，并且研究进展情况良好。 鼓励教师根据自己的教学任务和教学目标，不断地进行思考，提练，创新，抓出特色。我校广大教师积极撰写论文，教学经验材料，让教师有一个练兵的机会。学习的机会，积累材料的机会，近两年来，我校获省级论文二等奖 7 人，三等奖7 人。市级论文一等奖8 人，二等奖2 人，县级优秀教案13 人，县优秀教学故事2 篇，教育科研初见成效。 5、做好校本课程开发工作 我们根据农村学校的实际情况，因地制宜的开展校本课程开发工作。《课标》中提出了"认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，吸取人类文化的营养"的要求，"阶段目标"中更明确要求背诵古今优秀诗文。古诗文教学不仅能提供文学滋养，而且在学诗的同时还学到很多有关历史、地理等各方面知识，使学生终身受益无穷。学生们通过积累、诵读、欣赏、理解古诗文活动，掀起了一股诵诗热潮。 我们配备了校本课程的专职教师，要求任课教师认真备好每一节校本课，有计划，有进度，有教案、有教学反思、有学生考勤记录。应按学校整体教学计划要求，达到规定的课时与教学目标。 每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。今后，我们将继续发扬这种精神，扬长避短，把我校的校本课程开展的更好。 三、加强学习，力求上进，不断充实自己。 "学无止境"，昨天的知识水平、工作经验，已经完成不了新时期的教育教学目标，我本着"活到老学到老"的原则。无论工作多苦，多累，也要挤出时间学习，给自己充电，提高自身的修养，提高管理能力、分析问题、解决问题的能力，以便于指导教师开展好各项工作。 由于自己脚踏实地、扎扎实实的工作作风，赢得了领导的信任，教师的支持。几年来，曾多次被评为县优秀教师、镇先进教育工作者。 以上是我几年来工作中一些实实在在的作法，都是微不足到的。和那些有经验的老教导主任相比相差甚远。在今后的工作中，我要以他们为榜样，虚心向他们学习，做到。 1、大事讲原则，小事讲感情。 2、以工作为重，不计较个人得失。 3、找准自己的位置到位不越位，尽职不越权，补台不拆台。 4、讲究工作方法，增强协作精神，多作反思和自我批评。 5、强化服务意识，坚持以人为本，相信教师，尊重教师，服务教师。

4. 如何当好车间主任的课程简介

《如何当好车间主任--车间主任管理技能训练教程》各讲主要内容：
第1讲 进一步理解生产管理的内涵（上）
1.引言
2.生产管理是什么（一）
第2讲 进一步理解生产管理的内涵（下）
1.生产管理是什么（二）
2.掌握管理工作循环法则（PDCA）
3.成为合格生产管理者的五个必要条件
第3讲 车间主任的角色认知和基本要求
1.车间主任管理的角色
2.车间主任的管理技能
3.车间主任的工作职责
第4讲 掌握目标管理的能力
1.目标管理的作用
2.目标管理的流程
3.目标管理的应用
第5讲 生产问题分析与改善（上）
1.工厂常见问题
2.寻找浪费的4M方法（一）
第6讲 生产问题分析与改善（下）
1.寻找浪费的4M方法（二）
2.生产作业中的作业改善
第7讲 生产现场管理与5S活动（上）
1.案例分享2.5S的核心与实质（一）
第8讲 生产现场管理与5S活动（下）
1.5S的核心与实质（二）
2.精益目视管理
第9讲 生产设备管理TPM与全员改善（上）
1.引言2.车间设备管理的方法
第10讲 生产设备管理TPM与全员改善（下）
1.认识设备的六大损失
2.设备综合效率实例计算
3.自主保养的七步骤
4.品管圈活动（QCC）
第11讲 车间人员管理（上）
1.新型的上下级绩效伙伴关系
2.自我培养与培养下属的意识
3.如何有效的指导与辅导下属（一）
第12讲 车间人员管理（下）
1.如何有效的指导与辅导下属（二）
2.激励员工的行动能力
3.课程小结
问．现场生产管理微缺陷的预知与判定?
·用眼睛看：有没有摇晃、偏摆的情况；
·用鼻子闻：有没有怪味道；
·用耳朵听：有没有怪声音；
·用手摸：设备本体各部分有无异常的发热状况或异常振动等现象。
问．车间现场管理几种常用方法？
·蟑螂搜寻法：在一些不起眼的地方，可能会出现一些东西隐蔽地堆放着。
·向上巡视法：或许这时你会看到天花板上用胶带贴的电线！
·向下巡视法：设备上、管道上可能搁着无人过问的抹布。
·寻找舍不得的废弃物品法。
·下班后巡视法。
问．怎样进行人员识别的现场管理？
·不同的佩戴：A.袖章、臂章、肩章，有资格认定的人员必须佩戴《认定章》；B.工卡颜色人事编号，姓名后应加注职务和资格。
·用不同的着装：A.熟练工与非熟练工着装不同；B.什么职务穿什么样的服装。
·组织成员的相片化：将组织结构图画出，在相对应位置上，粘贴本人相片，公布于看板上。
问．什么是现场控制点管理？
生产中有些作业点，可推动或制约整个作业流程的效率或质量，这就是关键作业点。控制它，就可能控制全线。管理行为也存在着这样的关键点，抓住它，对之实施全方位有效的控制就是控制点作业现场管理法。
问．现场的安全管理？
现场安全管理主要是利用颜色刺激人的视觉，来达到警示及作为行为的判断标准，以起到危险预知的目的。

5. 如何做好班组长培训课程--做车间主任的好帮手

《如何做好班组长培训》主讲 理光背景 陈鹏讲师
一、班组长的角色认知能力及地位和使命
◆新时期下主管面临的挑战和机遇
◆班组长应具备的基本功
◆班组长的多角色转换
◆案例分析：班组长到底应该做什么？
◆班组长的使命感、价值观
◆班组长应有的工作态度
◆班组长的具体职责、技能要求及基本能力
◆班组长的职业化观念的树立
◆最受员工欢迎的班组长
◆班组长要能帮助员工塑造责任
◆班组长应该学会让员工成长
◆生产中，办法总比问题多
◆生产中的速度与质量同样重要
◆生产管理中，班组管理很重要部分
◆学会从员工心态，转变成为班组长的心态
◆班组是生产任务的落实点
◆案例分析：
二、协作是班组长职业的核心
◆忠诚是第一要素
◆个体因团队而强大
◆学会欣赏你的员工
◆赞美是人性的渴望
◆善于员工士气激励
◆个人追求融入团队目标
三、现场管理要点
◆什么是现场班组管理
◆现场管理应具备的意识和方法
◆班组的日常管理
◆现场管理的特点
◆现场的信息管理的技巧
◆现场设备日常点检与保养
◆案例分析：设备为什么会坏
◆物料管理要点
◆作业方法管理
◆现场的管理、现场的关键管理
◆现场异常把握与问题处理
◆班组工作重点
四、班组长如何对员工培育及工作指导OJT
◆班组长的责任—工作教导
◆教导发生原因
◆工作知识和责任知识的教导
◆员工培育形式与方法
◆培育前的准备
◆工作教导误区
◆指导员工的技巧
◆多能工的训练
◆员工培养的常见问题和对策
◆教道时间表和工作分解表的制作
◆正确的员工培育四阶段法
◆工作就是培训
◆我们如何吸收
◆指导的行动计划
◆工作培育应有的理念
五、现场管理的基础6S管理
◆6S推行技法
◆如何正确使用6S工具
◆成功推行6S的注意要领和有效技巧
◆现代6S活动的开展实战指导
◆实例分享:6S推行图片展示
◆6S的升华
六、现场目视管理与看板管理
◆全面可视化管理
◆目视管理的内容与效果
◆目视管理工具的应用
◆彻底目视化管理的实施方法
◆图片：著名企业现场与目视管理图片
◆思考题：请结合工厂的实际,想一想工厂的哪些方面运用目视管理?
◆看板管理与现场
◆看板在不同企业现场中的应用
◆看板制作和设计要点、技巧
◆稳健推进看板管理
◆自已动手做做看
七、如何有效的发掘与解决车间问题
◆发掘与解决问题是企业发展内在动力
◆面对问题的心态
◆实例分享:VCD欣赏
◆认识和识别问题的根本原因
◆问题分析与解决正确之程序
◆现场的问题分析与解决技巧
◆基本分析工具
◆8D方法训练
◆案例：丰田公司解决问题的思维模式
八、现场改善与效率提升
◆现场改善的基本规则
◆现场改善是成本降低的基础
◆改善给企业及个人带来的影响
◆改善合理化四步骤
◆PDCA循环改善工具应用
◆现场常见七种浪费分析与改善
◆实例分享:VCD欣赏《有哪些浪费》
◆如何识别现场中的浪费
◆现场IE改善手法的学习和应用
◆班组精益生产的基本思想
◆改善的八字诀
◆工作效率提升
◆实例分享:现场改善的浪费
九、有效沟通与现场人际关系管理
◆有效沟通对班组管理的重要性
◆有效沟通三行为——听、问、说
◆如何有效表达、提问、倾听
◆造成沟通障碍的原因
◆身体语言：非文字语言之效果
◆现场人际关系处理
◆如何与上司相处
◆水平沟通
◆如何与下级沟通
◆沟通策略的分析运用
◆沟通的PAC理论
◆ 案例：下属为什么不听你的话？
十、成本控制的方向
◆消减人工成本
◆精简组织重要原则
◆消除系统损耗
◆消减采购成本
◆消减库存成本
◆消减质量成本
◆消除企业的常见浪费
◆强化员工的成本意识
◆把多余的制度丢掉
◆ 案例：如何强化员工的成本意识？
十一、学习型班组团队建设
◆什么是好团队
◆有效团队的构成要素
◆精于指导，让不同年龄、层次的人员发挥工作潜能
◆有效团队组建练习
◆何为学习型组织
◆班组的学习圈与修炼
◆打造学习型班组
◆我的未来不是梦！
十二、课程总结
◆课程回顾
◆学员谈培训感受，交流培训心得
◆老师现场解答学员实际工作中的问题

6. 如何当好教导主任

一、教导主任如何做好教学常规管理

教导主任的工作包括教学工作管理、教辅工作管理、教科研工作管理。其中，教学工作管理又包括：教学计划的制定与落实、招生、编班及学籍管理、任课教师调配、课程表的编排、教学检查、命题与考试、教师工作量计算、教学评估、教师管理、学生管理等工作。教辅工作管理又包括：设备管理、仪器管理、实验室管理、电化教学管理、图书室管理、信息技术管理、体育设备管理、教学环境管理等工作。教科研工作管理又包括：课题立项、课题管理、成果鉴定与推广。要想有条不紊地完成这项复杂而又繁琐的工作，教导主任一定要做到心中有数，要明确总的工作中心、工作重点是什么，每一时间段有哪些工作要做，哪些是重点，哪些是侧重点，做这些工作需要注意什么。下面我就以这些问题谈谈自己的看法和做法。

学年开学前：

（1）制定教导处工作制度。具体明确、切实可行，符合学校工作制度、符合教导工作特点。

（2）制定教学工作计划。主要是学期和学年教学工作安排。计划要依据学校的师资状况、教学质量以及教学常规、教学改革取得的成功经验和存在的问题及面对的困难等，计划要同学校整体工作计划相吻合，要突出教学常规管理这个学校工作的重点，由全校教师讨论，征求教师意见，并经校长批准。

（3）编写行事历。行事历就是全校学期或学年活动时间表，对计划中将要举行的重要教学活动做出比较具体的安排。

（4）协助校长选配好年级组长、教研组长和班主任。选聘原则：业务能力强，教学效果好，并乐于此项工作的。各年级的班主任力量尽可能均衡，新老搭配适当。

（5）科学合理地做好教师的调配工作。安排教师工作时，要考虑班级、年级的力量均衡，确保每一备课组都有骨干力量，都学科带头人。对于班级教师的搭配，既要考虑教师的工作能力，又要考虑教师的年龄、性别、性格特点及教师间的私人关系。安排教师工作时，既要遵循公平、公正的原则，还应该充分考虑每个教师的家庭实际情况，身体状况和学校的工作需要。还应注意教师的工作安排一旦确定，就应该坚决执行，不要轻易调整，改动。

（6）编排课程表和作息时间表。课程表包括：全校总课程表、各班课程表、每个教师的课程表。编排要恰当、合理、有科学依据。

（7）做好新生的编班和入学教育工作。

（8）做好新到教师的培训工作。让新教师对学校工作环境及各项规章制有所了解。同时，让他们明确开展工作时应注意哪些问题。

开学后2—3周：

（1）各年级组、教研组、备课组、班主任及所有认课教师依据学校工作计划和教导处工作计划，研究制定本学期各自的工作计划。

（2）班主任组织学生学习学生守则和学校的各项规章制度，并制定自己班级的制度。

（3）各任课教师检查学生的假期作业完成情况，并及时总结。

（4）教导处核查各班人数，印发记分册，建立新生的学籍档案。

（5）召开毕业班教师会，反馈初考阅卷信息。

（6）检查各类计划和教案。

（7）召开新调进教师座谈会，了解他们在生活、工作中存在的问题，听取他们对学校工作的意见和建议。

（8）检查教研活动是否按计划正常开展。

（9）做好开学典礼工作。

学期中期：

（1）检查各类计划落实情况。教导处要严格审核，精心把关，不走形式，不走过场，计划制定了，关键是检查落实，这一点非常关键。要经常到教师、学生中走一走、听一听、看一看、问一问，发现问题立即查找原因，及时补救，并要建立正常的检查、视导制度，做到有检查、有记录、有指导、有评价，真正的把计划落到实处。

（2）强化课堂教学管理。教导主任是专门抓教学这个中心任务的管理者，落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的管理。因此，教导主任必须以大量的时间和主要精力对课堂教学的各个环节把握和指导，调控课堂教学全过程。为了达到本项目标，较好地围绕课堂教学这个中心任务开展工作，中心校制定并下发了“教学六认真”细则，内容涉及课前、课内、课后及学生管理等各个方面，各校要认真学习使全体教师明确课堂教学各环节的构成要素及评价要点。加大检查力度，发现问题及时反馈，迅速处理，及时矫正，力求各个教学环节规范严谨，努力提高课堂教学目标的达成度。教导处要不定期地进行教学专项检查，对个别不能按要求执教的教学人员进行跟踪督导。同时，采取五种听课方法——随堂课、教研活动课、指导帮助课、经验推广课、评优课，强化对课堂教学过程的“实时评价”。随堂课：这种听课的目的是全面掌握学校各科教师及教学的基本情况，比如执行计划的情况、教学改革的情况、教师的态度能力、身心健康状况等。这种听课常常带有“突然性”，是监督和督促教学最经常、最普遍的形式。听课不一定预先通知，听课后及时评价反馈，总结指导，并对各科课堂教学情况进行分析，发扬优点改进不足。教研活动课：由教研组长负责，根据本组的教研专题，在集体备课，集体研究的基础上由教研组中的年轻教师执教的课，校长、教导主任、同组教师都一同听课、评课，目的是加强课题研究，发挥老教师的指导作用，提高青年教师的教学水平。指导帮助课：这种听课多是对教学能力差，或新上岗的青年教师，或发现某些教师教学有薄弱环节，通过实际听课，找出问题然后进行有针对性的指导，使之改进教学工作。要求指导者有一定的教学经验和理论修养，这种指导应贯穿与教学的全过程，有时要同教师一起备课，研究教学，设计方案指导试讲，听后应及时交换意见，有时要连续听上一段时间，直到该教师有了明显的进步，放心地上了路。总结推广课：
总结推广、交流教学经验是提高教师，特别是提高青年教师教学水平的重要途径。推广型听课，目的是帮助有建树的教师总结他们的教学经验。教导主任要独具慧眼，善于发现和开发这种学校内部的资源。听课时，要善于观察和鉴别，帮助教师将其经验上升为理性，进而推广。典型引路，既是提高整体教学能力的要求，也是打造名师，提高学校影响力的重要手段。评优课：有时为了评定或评选，要对教师的课进行评议或推选。这样的听课，要参照一定的标准，要公平公正，不带任何框框，结论力求准确。

（3）加强教学常规工作检查。对教师的备课、课堂教学作业批改、辅导、复习、质量分析、教学总结、教学研究等方面的工作，加大检查、考评、指导、帮助的力度，并做到分散检查与集中检查相结合，抽样检查与全面检查相结合，检查与指导相结合，及时反馈检查情况，及时提出整改意见，落实整改措施。至于集体备课，中心校成立了集体备课组，并且各组都在正常开展活动。在这儿我就不多说了，只要求各校教导处做到集体备课督查，确保集体备课不流于形式。

（4）加强对教师的考勤、考绩工作管理。及时安排调课、代课，保证学校教学秩序正常开展。

（5）加强对学生学习的管理。教育学生明确学习目的，掌握学习方法，检查学生学习的过程和效果。

（6）组织召开学生家长会。一方面向家长通报学校教学情况，学生学习情况，另一方面征求家长对学校教学工作的意见、建议和要求。

（7）做好考试及各种竞赛活动的组织工作。

（8）做好搜集整理有关教育教学管理信息的工作。通过教师座谈会、学生座谈会、家长座谈会以及与周边兄弟学校的交流等途径，全面了解学校各项工作管理情况，搜集提高学校管理水平的各种意见、建议和做法。整理后提供给学校领导，作为制定计划，决策指挥的依据。并向学校领导陈述对教学管理方面的见解。

学期末：

（1）做好期末复习、考试、试卷分析、分数统计等工作。

（2）做好各类工作总结，收缴各类工作计划、总结。

（3）做好各项资料整理归档工作。

（4）认真组织安排学生评价工作。

（5）做好优秀教案的交流、评选工作。

（6）做好文明班级、三好学生、优秀学干的评选工作。

（7）安排好教师的假期培训工作。

（8）初步做好下学期教师的调配工作。

二、教导主任应该具备的基本心态

1、角色的心态。校长代表着一所学校，校长的决策往往是经过深思熟虑的，他的决策是民主后的集中。应该具有全面性、发展性和前瞻性。执行好这种决策会带来学校的发展与繁荣。而教导主任是协助校长的，因此必须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的，应该怎样干。到位而不越位，通常是你的思想和行动的准则。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。成功了是决策的成功，是大家的成功，功劳归功与集体，归功于成功的决策；失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评，并将反思的结果直接的或间接的呈给校长。要想说敢说能说，在领导面前，敢于直谏自己的意见，不畏首畏尾；在老师面前，敢于发表自己的建议，不顾虑重重。教导主任是任务的直接传达者，是矛盾的正面冲击对象，这就需要我们具有较强的心理承受能力和较强的协调能力，善于协调人际关系，尽量避免矛盾或淡化矛盾，要主动承担责任，能解决的问题一定要尽量解决，决不能不负责任地上推，或是有意地制造矛盾，只有胸怀全局，才能更好地履行自己的职责，并逐渐树立自己的威信。然而在我们的视野中，因为不能正确的认知自己的角色，失败的教导主任并不少见。这些教导主任或者自认高明，感觉自己事事都比校长虑的深远，技高一筹，因而置校长的决策于不顾，我行我素，甚至跟校长对着干，你说东，我偏要说西，甚至拉一伙整一伙，最终让人感觉心存野心，无功有过，身败名裂而走;或者感觉手中无权，心中失落，在校长与教师之间终日无所用心，得过且过，疏落了中间环节，桥梁和信息不畅，管理有了漏洞，影响了学校教育教学质量。前者是做人的失败，而后者则是性格的失衡。这样的教导主任，由于不能很好地明确自己的角色作用，不但不会给教育事业带来生机和生气，反而会阻碍教育事业的发展，甚至造成良好局面的破败。因此，作为教导主任，找准位置，增强角色意识，对工作对自己的发展都很重要。

2、积极主动的心态。具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去”。在繁重复杂的学校管理中，能够辨别和把握什么事情应该积极做、努力做，什么事情必须抑制与克服，首先需要有一颗清醒的头脑。具有积极心态的人一定是最具先机的人，也当然是最有收益的人。教导主任是教师队伍的先行者和先锋，你具备了积极的心态，你才能具有克服困难的勇气，不但自己的世界里充满阳光，同时给你身边的人带来阳光。积极是一种力量。生活和工作中谁都不可能没有挫折与失败，如果我们能够勇于面对困难，积极寻找成功做事的方案，并在第一时间将你的方案坚决的实施，成功一定属于你，你一定能够体会到成功的喜悦。“榜样的力量是无穷的”、“教师看干部”，这已经成了约定俗成的道理。无论是在什么情况下，每天早晨，如果我们总是先于师生在晨光中迎接新一天工作的到来；每天放学后我们又总是最后一个走出校园。尽量做到职责范围内发生的事情第一责任人能在第一时间内出现。那么，教师也会被你这种积极主动的工作方式所感染。作为教导主任，如果我们始终想着教导主任职务不高，权利不大，杂事琐事繁多，工作没有太大意义，你将一事无成。听事的耳朵、看事的眼睛、想事的脑子、做事的脚步是每一个有成就的教导主任必备的素质。然而这一切都不能离开积极心态的导引。在这个激烈竞争的时代，主动总会占据优势，被动总要挨打，总是落后。教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在老师的前头，如果总是等待现成的校长指令，我想你的教导主任生涯已经结束。到了这种境地，你最应主动做的事情就是辞职。每所学校都有近期和远期的发展目标，实现这个目标，靠的是全体教师这个作战团体。教导主任是这个作战团体最基层的首领，要引领教师把握学校的近期和远期目标，自觉朝着既定的目标努力。显然，没有教导主任这个首领的主动思考设计便难以实现。比如新的课程改革，当你还不知道课程改革是怎么回事的时候，课程改革的滚滚大潮已向你涌来，你如何带领教师这个团队进行新的课程改革，更谈不上走在课程改革的前列。如果你有主动的心态，及早学习新的课程改革方案，及早带领你的教师提前做好思想和文化的准备，你和你的教师这个团体就能够率先适应课程改革这个大潮。

3、学习的心态。教导主任是学校的中层干部，也是一名普普通通的老师；是学校教学工作的管理者，也是学校教学工作的参与者。教导主任也应是“教师的教师”，要做到既能教，又能导。即能准确地把握《新课程标准》的精神和要求，掌握最新的教学动态和先进的教育理念；要求别人做到的，自己必须先做到。因此，教导主任必须是学校教学工作的领头人，佼佼者；必须熟悉教学业务，对各科教学都要有发言权；还必须通晓各学科之间的内在联系，并掌握教学规律和原则；要具备对教师的课堂教学和教学效果进行科学评价的能力；要深入教学第一线，至少精通一门课程教学，且质量较高。这就要求教导主任要勤奋好学，有广博的科学知识，否则工作就会处于被动状态。教导主任应该成为有知识的人，只有掌握了知识才能管理好别人。这就要求我们不断地提高自身的业务水平，踏踏实实地搞好教学工作，处理好工作与学习，教学与管理的关系。这无疑加重了我们的工作量，增加了我们的心理压力。我们都有这样的感觉，整天事务缠身，无法静下心来真正地进行教学研究，这就需要我们开动脑筋，寻找办法，一定要学会统筹安排时间，要遵循分而治之的原则。可专门用一个笔记本，每周作好计划安排，或将每天的重要大事记在上面，一般是今天下班前将明天要办的事计划一下，写在笔记本上，第二天再查漏补缺。如果本周事比较多，分轻重缓急，适时调控，一定时间，集中精力只做一件事情，做完后再做下一件，这样就能有条不紊地处理好各项事务。另外，要充分发挥骨干教师和教研组长的作用，一些工作要大胆放手交给他们去做，这样不仅可以减轻自己的工作负担，还可以锻炼教师，增强教师的凝聚力。还有一点，我们应努力做到，提高在校的工作效率，尽量不把工作带回家,业余时间除了进行必要的学习以外，就是尽到丈夫和妻子的责任，做到为人父为人母的责任。如果顾此失彼，就会有很多遗憾。

4、公平、公正、无私、利他的心态。处事公平、公正，以诚心实意打动人心。每年教导主任都要参与学校对教师教育教学工作的考核评价、评优、评先、推荐安排外出参加培训学习教师等热点焦点事情。这类事情关系教师的切身利益，处理妥当可以促进教师的工作积极性，转化成学校发展的内驱力。公平公正是办理这些工作的原则。

7. 小学的课管中心主任和教务部主任有什么区别，还是区别是一样的，职责又是什么

小学的课管中心主任就是课程管理中心主任，一般是就单一科目进行管理。而教务部主任一般是对学校的整个教育教学工作进行管理。

8. 如何指导保教主任做好教学，教科研，环创工作

一、规范保教管理，提高保教质量
1．细化《幼儿园一日活动组织规范》，转变教师的行为方式。为了有效地把《幼儿园一日活动组织规范》转变为教师的行为方式。十月下旬组织五年以下的教师们在重温《幼儿园一日活动组织规范》各个环节对幼儿和教师要求的基础上，开展了征集“一句话经验”研讨活动。重点对“一句话经验”以怎样的方式呈现进行了研讨，在商讨中教师们一致认为，既要语言简练富有诗意，指导作用又要能体现新《纲要》的教育理念。随后开展分组讨论，教师们结合自己的理解对各个环节的重点，结合自己的实践经验梳理了十条即“一句话经验”。通过研讨活动更强化了一日活动的规范意识，从而把规范转变为教师自己的行为方式，让孩子们在温馨、和谐、安全、友爱的环境中更加健康快乐地成长。
2.规范计划制定格式，提高教师制定计划的能力。为了提高教师制定各类计划的能力，力求把计划订得更细，更实，更规范，便于教师操作。期初查看各类计划，体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划等，检查中发现了一些问题，一是计划制定格式不规范，二是缺乏计划制定的目的性、系统性，针对性。三是计划内容和指导要点不明确。为此，本学期重点对体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划在制定格式上进行了规范化的管理。一是加强培训，提出改进意见，在操作层面上更清晰。二是加强个别指导，指导教师制定计划，做到目标有效落实，让计划更具有操作性。三是提供样本，让计划更规范。作为领导，只有在检查的过程中善于发现问题，才能提出有效的策略，使得管理更有实效。
3. 尝试开展开放式晨间户外区域体育运动区。创设开放式区域运动环境，让幼儿自主选择自己感兴趣的材料器械、玩伴和游戏方式，分享不同运动环境的资源，为幼儿创造性活动和合作活动提供更多的机会和条件。上半学期我们打破了以班级晨间运动区活动的模式，充分利用园的场地、环境资源，将场地划分为投掷区、球类区、拓展区、车类区、钻爬区、跳跃区、走跑区、攀爬区、平衡区、圈类区等十个区，让幼儿在与环境、材料的互动中大胆活动，快乐合作，自主游戏，幼儿真正体验到了“快乐体育”。但在活动中也发现了一些问题：一是有部分幼儿对每一体育活动器材特感兴趣，不愿意去尝试其它活动器材，动作发展的均衡性受到了一定的影响。二是教师对混班玩的指导不得力。三是幼儿玩法单一，教师对器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理论学习，教师的教育理念滞后。经大家一起研究决定：下半学期起，改变活动模式，在组内尝试开展按班级划分区域活动，一周内分地域轮流玩十个区，这样有利于幼儿小范围内选择各种活动器材，也便于在老师的观察指导下让幼儿有目的地玩，有效促进幼儿动作的发展。
4．加强保教常规调研，提高保教质量。
（1）调研随堂课，发现问题，做好专业引领。为了进一步了解教师对课程的执行能力。十月初，随机观摩了代课老师组织的体育活动《跳花杆》，不论从组织形式、教学方法还是教师的教育理念，都不符合体育活动的组织形式和新《纲要》理念下的教学方式。为了把这支工作刚满一年的师资队伍带动起来，尽快提高她们的业务能力和专业素养，我们充分利用园内骨干教师资源，借助骨干教师的力量，通过观课、评课等形式，让她们了解开展体育活动的基本模式，以及如何正确恰当处理好教师的教和幼儿的学的关系，从而有效地达到预设的教学目标。通过搭建相互学习和交流的平台，帮助代课教师尽快提高自己的业务能力，并能在以后的工作中学之以用。
（2）随机调研角色游戏，有效提出改进策略。结合我园“十二五”课题，为进一步了解我园《角色游戏与主题教育活动自然融合的实践研究》课题的实施状况，十一月初随机调研了大（1）班角色游戏，游戏主题能跟随课程主题，生成了“宠物商店”，提供了一些毛绒玩具，营业员主动热情接待顾客，买卖非常热闹。但在游戏过程中发现：幼儿游戏情节单一；缺乏交往语言；材料成品多，半成品少；教师观察指导没有重点，过多去干扰幼儿的游戏行为。活动后，与带班老师进行了沟通交流，针对问题提出了改进的策略：首先要转变教师的教学观念，教师预设主题与幼儿生成主题相结合，与幼儿一起商量、讨论共同构建游戏主题，创设环境，收集材料，商量玩法，从幼儿原有生活经验出发，将游戏主题与其它主题有机联系，相互渗透，充分挖掘游戏的价值点，把游戏主题做大，把主题性学习内容在游戏中延伸。同时要与孩子共同建立规则意识，学会礼貌待客，发展交往语言。教师参与幼儿游戏活动，推进情节发展。提供半成品材料体现自主性、创造性。
（3）随机调研班级常规，现场开展常规教育。班级常规管理是教师日常工作的一个重要组成部分，班级拥有良好的常规是形成文明班集体的前提，是教师顺利开展教学活动的保障。为提升小年轻老师的班级常规管理能力，十一月初行政领导随机观摩调研了新教师蒋皓组织的半日活动。主要问题是新教师缺乏组织、应变能力，缺乏与孩子的语言交流互动，班级管理显得很乱。之后业务主任亲自出征，发出语言指令，幼儿迅速地回到自己的座位上；通过手指游戏集中幼儿注意力；运用表扬的方法，规范幼儿的行为；发现孩子有点滴进步，及时鼓励；用敏锐的眼睛捕捉活动中出现的问题，然后通过“问题版”的形式引导幼儿说说这样做好吗？为什么不好？应该怎样做才对？然后通过动作演示规范幼儿行为，习得方法。通过现场指导，实地演示，给青年教师展示了有效管理班级常规的好方法。活动结束之后对新教师半日活动的组织开展进行了沟通，并提出了一些建设性的意见。首先，要求她要转变自己的角色地位，亲近幼儿，做孩子的好朋友；其次，要学会观察幼儿的活动情况及行为表现，发现问题，随机教育；再次，建立必要的规则意识，如通过音乐、手指游戏等形式稳定幼儿情绪；最后，加强与班主任的合作意识和沟通能力，养成勤问、善思、好学的好习惯，不断丰富内涵，提升班级管理水平。
（4）接受中心保教常规调研。为进一步深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，加强中心各幼儿园的交流研讨，推进幼儿园常规管理规范化、精细化、科学化，十月下旬，中心全体行政人员与保健老师对我园开展了全方位的常规管理调研。本次调研活动主要从教育教学和后勤保健与安全卫生两个层面分两组进行。调研组人员实地查看了教师和孩子们在晨间户外锻炼中的互动情况，保育员、食堂人员的工作常规及操作流程，查看了各班区角游戏活动的环境创设与材料提供情况，聆听了老师们的随堂课，观摩了角色游戏的组织与管理。活动后行政人员一行仔细翻阅了我园的各项工作台帐。在调研汇总过程中，调研员们对于我园在园所常规管理、园舍环境的整洁优美、幼儿活动常规的有序及各方面的良好习惯的养成，给予了充分的肯定，同时针对角色游戏材料的投放上出现的问题，也提出了一些整改意见，并有效地落实到工作计划中，做好整改工作。
5.做好专用教室检查和整改工作。在专用教室使用过程中，不定期地对专用教室的环境、材料、专用教室记录表进行了检查，对于发现的一些问题，如：①科探室缺乏一些光声影材料，如光盘、颜料和瓶子、小汽车、木板、地垫等；探索性缺乏材料。②图书室一是图书未能按标记整理；二是环境创设较成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是图书量太多。针对以上存在的问题，重点对图书室进行了整改，我们邀请在理念上和想法上比较有创意的老师一起参与整改，提出自己的想法，力争在环境创设和格局上体现童趣，符合幼儿的年龄特点，为幼儿创设一个适宜、温馨的阅读环境，让幼儿三三两两坐在地垫和椅子上看书，享受阅读的快乐！同时在材料的投放上做了调整和管理，首先将现有的图书分类整理，投放适量的、适合各年龄段幼儿看的图书，并贴上标签。其次加强图书管理，引导幼儿养成爱护图书的好习惯并学会收拾和整理图书，要求幼儿按标签学会收拾整理图书。
6.开展“幼小衔接班级常规交流”研讨活动。从幼儿园大班进入小学是孩子人生的一大转折，为了做好“幼小衔接”工作，使孩子能够顺利地渡过“幼小转型期”，十一月下旬，浮桥镇牌楼小学一年级的部分教师在张伟校长的带领下来到我园进行“幼小衔接”交流研讨活动。首先，老师们观摩了由大班组吴艳老师执教的两个活动。观课之后，牌小的低年级老师和我园大班组的老师主要针对幼儿学习习惯问题进行了切磋和研讨，真切感受到了幼儿园与小学在教育教学模式上的巨大区别，深入探讨了幼儿园与小学在课堂教学形式和幼儿学习方式两大方面衔接的最佳途径，并针对当前小学低年级新生存在的突出问题，分别从幼儿园与小学的主要差异、如何帮助孩子养成良好的学习习惯等方面做了深层次的交流与研讨。并与之后的周一，我园教研组长和大班各班主任在园长的带领下，参加了小学一年级的听课活动，两校老师围绕“如何培养幼儿良好的学习习惯”进行了再次的探讨，为了有效地做好幼小衔接工作，提出了一些建设性的意见。我们将加大常规管理力度，与小学建立良好的合作关系，协调好各方资源，共同为孩子能自然、顺利地适应小学的学习生活创造良好条件。
二、加强课程管理和建设，优化课程计划
1.开展主题前审议工作，确保集体教学目标的有效落实。在每个主题开展之前，各组教师在认真研读主题说明，理解主题脉络的基础上，认真制定主题教学目标，并分阶段组织实施。结合阶段目标合理选择、设置课程内容，做好周课程计划审议，为了有效地体现课程内容的均衡性、适宜性、合理性、层次性、系统性。在组长审议的基础上，业务园长再次审议，针对出现的问题，如：活动内容安排不合理性、主题重点语言表述不简练，未能突出主题重点；周计划未能体现班本特点、文字格式不规范等，及时与组长沟通交流，同时把出现的共性问题，以短信的形式告知教师，从而提高教师制订计划的能力，确保课程质量。
2.随机调研教师集体备课，规范备课制度。为了规范集体备课制度，要求教师在一备的基础上交流自己的困惑和想法，针对困惑，通过集体的智慧商讨解决。于是业务园长于十月中旬参加了中班组集体备课，在集体备课中发现了一些问题，未能带着问题参与研讨，影响了集体备课的质量。然后根据出现的问题及时现场提出整改措施，要求主备老师将教案周一之前发到群上，平行班教师修改审议，发现问题做好记录，让教师带着问题来参与集体备课，从而有效提高备课质量。
3.结合“节日”开展主题教学活动。结合《指南》要求，本学期各年级组主要围绕两个节日“国庆节”和“中秋节”开展主题教育活动。大班组开展了丰富多彩的“花好月圆庆中秋”亲子活动，为了让幼儿了解“中秋节”这个传统节日的来历，感受和传承祖国的传统文化，本次活动一改教师讲幼儿听的模式，而是让家长参与介绍中秋佳节的来历、风俗习惯以及《嫦娥奔月》等故事，让幼儿了解了中秋的来历与传说、知晓了中秋节的许多趣事。小朋友还为爸爸妈妈带来了歌曲《爷爷为我打月饼》！接下来的户外亲子游戏可受小朋友欢迎了！螃蟹夹球、玩玩手脚板、打保龄球、接力赛……和爸爸妈妈一起做游戏、庆中秋，真开心！活动最后，小朋友把自己亲手制作的祝福卡送给家长，和爸爸妈妈一起品尝月饼、分享月饼，感受月饼的不同口味。分享环节情意浓浓，增进了亲子之间的感情，也加深了孩子们对中秋节的了解，感受到节日的热闹气氛，体验到我国传统节日的独特魅力。此活动意义非凡。

9. 我是教导处主任 校长总是让我代课怎么办

理事教导处主任校长总是让你代课的话，那你就应该好好的跟校长沟通，说明你这个职位的基本职责。