情境领导力课程
源自王大琨教授团队领导力教程：
第一部分：团队领导力综述
团队训练：从“同心杆”开始
1、 中高层为什么强调领导力？
2、 影响领导力的原因？
3、 什么是领导力？
4、 领导力提升模型？
团队领导力的四个方面:目标导向、建立共识、形成制度、确定角色
5、 明确公司对领导者领导力的要求
6、 标杆企业领导力提升方法？
第二部分：如何提升对部门的领导力
（了解组织、了解团队、了解团队绩效）
1、 理解所在企业战略，明确战略部门定位和职责
2、 熟悉流程、明确部门之间的分工和界面
演练内容：1、团队工作各阶段提交成果、成果标准及责任人清单
3、 明确团队工作各个阶段的工作输入条件和工作输出成果
案例分析：设计流程执行的关键------概念设计的标准和要点解读
4、 团队的人员编制和组合
习练：部门中的八种角色的测试、自己团队的角色优化
5、 团队文化的在领导力中的应用
6、 如何明确领导者的团队管理目标？
案例分析：某个团队通过目标提升领导力的分析
7、 如何编制部门的进度、成本、质量计划
案例分析：某集团部门的计划讲解
8、 如何针对进行团队协调？
工具分享：团队协调“七对眼睛”工具介绍
9、 如何在团队执行中进行控制？
案例：某专项计划控制管理的讲解
10、 如何在执行中加强团队的沟通？
案例分析：某公司沟通与协作解读
情景习练：如何组织一次设计评审会议？
11、 如何解决工作中的问题？
案例解读：团队工作月报分析、动态成本报告
12、 如何通过考核提升团队效能？
13、 如何有效激励提升团队执行力？
14、 如何组织学习来领导团队进步？
团队习练：如何建立团队自己的学习体系？
第三部分：如何提升对员工个人的领导力
（了解员工、了解岗位、了解个人绩效）
1、如何发现员工的专长、帮助员工选择合适的工作岗位？
2、如何帮助认知员工岗位的任务、工作成果与工作特点？
案例分析：设计总监的岗位分析
3、如何通过提升专业和管理能力来提升个人的能力？
案例分析：成本管理人员的能力提升
4、如何辅导员工制定个人计划？
5、如何提升员工工作中的沟通技巧？
6、如何加强对员工执行中的指导和监控
7、针对不同员工的个性化激励
8、情境领导艺术在领导员工中的应用
第四部分：如何提升对合作伙伴/供应商的领导力
(了解供应商、了解控制方法、了解组织间的领导力提升)
1、 提升供应商领导管理的理念？
2、 如何选择合适的供应商？
案例分析：设计院选择的五条标准
3、 如何编号供应商任务书？
案例分析：某个设计任务书解读
4、 如何编制好供应商的合同？
5、 如何明确供应商的交工标准？
6、 如何培训好供应商？
案例分析：总包进场培训
7、 如何在执行中加强对供应商的管理和指导？
案例分析：某公司“设计方案评审”案例点评
8、 如何对供应商的执行情况进行评估和总结？
案例案例：景观设计单位数据库
说明：为客户量体裁衣的顾问式培训是我们的核心优势所在，确定合作后，我们将展开专业的课前调研。
我们将关注客户的需求、有针对性设计案例，并在授课中重点关注与展示。
⑵ 谁知道好一点的打造领导力的公开课拜托了各位谢谢
我半年前去听的，感觉挺有用的，这个讲师好像这个月就有课，在北京 深圳 上海 三个城市，，算了，我给你发过来吧 打造卓越的领导实务 【培训日期】2009年11月13日 2009年11月27日 2009年12月11日 【培训地点】北京 深圳 上海 【备注说明】本培训班全年循环开课，如有需求，欢迎来电咨询！ 【培训对象】企业副总、各部门经理、主管、各级中层管理人员、新提拔的、从专业人才转型到管理的、进一步想提高管理绩效的、晋升到高层管理以及其它预备管理人员 【课程背景】 美国管理专家霍根曾经做过一项调查，他说：“无论是在哪里，无论是在什么时候进行调查，无论你针对的是什么样的行业，60%～75%的员工会认为在他们工作中，最大的压力和最糟糕的感受是来自于他们的直接上司。”霍根进一步指出：在美国不称职的经营管理者的比例占到了60%～75%；德国人在过去的10年中，大概有一半的高级主管在管理方面是失败的，对中国企业来说也是同样的问题。如何提高领导者的管理素质，从管理的原则、方法、能力三个方面系统的学习提高领导者的综合素质。 【课程收益】 ●了解领导者在企业管理中的地位与作用，确定正确的角色定位 ●认识管理下属正确工作态度的重要性 ●学习掌握卓越领导的方式和方法 ●学习如何培养下属、合理授权 【课程大纲】 一、为什么要管理心态 1）管理者职业素养－－培养员工良好的心态是管理的第一要务 2）心态管理有什么重要的作用 ●心态决定事情能否成功 ●心态决定工作的绩效 ●良好的心态 可以决定你的命运 二、如何建设良好的工作心态 1）你是为自己工作还是为公司工作 ●应付工作还是全心工作 ●解决问题还是推托问题 ●承担责任还是推托责任 2）主动积极，自信向上、面对现实 3）每天只要努力一点点 三、中层经理的管理误区 1）什么样的管理是最适合企业的管理 ●只有找到最适合我们企业发展的管理模式，才能避免管理的盲目性 2）管理、组织、领导三者的相互关系 ●管理者、领导者到底应该做哪些事 ●管理者在组织中到底应该扮演什么角色 ●给自己定位：到底是管理者还是领导者 ●管理者和领导者到底有什么区别和联系 3）中层经理的角色认知 ●中层经理如何确定角色认知 ●中层经理的角色分析 ●中层经理的工作重心 ●中层经理角色转变的难点 四、领导力提升的技巧 1）领导权威的来源 ●领导权威的八个素质特征 ●案例分析：什么样的领导是一个优秀的领导 2）领导方式 3）情境领导与四种领导风格 ●根据被领导者的具体情况决定不同的领导风格 ●告知式 推销式 参与式 授权式 ●案例分析：针对许三多与成才这两个员工应该用什么样的领导方法 五、如何培养下属 ●培养下属有什么好处 ●培养下属的顾虑 ●培养下属的方法 ●培养下属的原则 ●案例分析：如何理解因材施教的培养原则 六、授权管理 ●为什么要授权 ●授权管理的误区是什么 ●授权管理的原则 ●授权管理的方法 【讲师介绍】 李老师实战型培训专家；清华大学、北京大学特聘培训讲师；国际职业培训师；欧洲某机构高级管理顾问；企业家协会特聘培训讲师；多年从事企业高层管理与咨询工作经验，在德隆集团、深高速、美国“MOTHERS”等大型集团公司历任培训经理、行政总监、营销总监、培训总监、副总经理等职位。对企业管理、客户服务、品牌管理、企业文化等具有良好的培训与咨询经验；不仅具有深厚的理论知识，而且具备丰富的实践操作能力；注重对企业管理问题的分析和解决、讲求实效性和适用性。李老师以互动、情景式培训见长，注重受训人员的感悟及参与，培训风格深入浅出、条理清晰、课堂气氛轻松、活跃、实战性强，通过各种实际案例及管理游戏等方式充分调动参训人员的培训热情。 李老师 中国诚信培训网（ www.china-cxpx.com )专家讲师，曾服务过的部分企业有：中国电信、青岛中化集团、中石油、桑菲通讯、奥林巴斯、厦门航空、苏州三星电子、广东移动、蛇口南顺面粉、三洋机电、启明星晨、联邦快递、柯尼卡美能达、中信物业、信统光电、天华会计师事务所、南孚电池、朗宁通信、航嘉电源、TCL集团、海欧卫浴、江铃汽车、友邦保险、中电集团、海南马自达、壹时代传媒、创维集团、浙江金洲集团、长亮科技、联泰集团、飞利浦中国、科洋数码、佛山海纳川药业、南太集团、神龙汽车、中国石油、宁波新峰电器、威海北洋电气集团、和纪黄埔中药、河北热电、中集集装箱、三鑫股份、中信集团、华帝股份、美的家电、中海集团、飞利浦半导体、中国电子总公司、广西电力、上海浦东发展银行、建设银行福建支行、中国网通、北京首都机场、西门子、欧普照明等。 【报名方式】 1．培训费用：1500元/人（含培训费、讲义费、午餐费） 2．报名电话：010-51264223 010-51600571 010-51600671 3．值班手机：13683686366 刘老师； 传真：010-51411743 4．报名方式：电话报名-->填写报名表-->发出培训确认表 5．备注：如需更多课程,请访问我们的网站，查询最新课程 6．网址： www.china-cxpx.com （中国诚信培训网 最专业的讲师的团队）麻烦采纳，谢谢!
⑶ 巅峰情境领导力的课程主要有什么作用
对一个组织而言，人们往往将领导者的重要性看得很高，认为领导者指引组织方向，决策组织战略，执行战略决策；更有甚者，认为领导者主导组织文化，其个人魅力直接决定组织的氛围。总而言之，领导者是组织生存发展的核心。这个结论下得不够严谨。领导者固然对组织性命攸关，但过分依赖领导者的作用，忽略组织发展以及组织能力的建设，则“成也萧何，败也萧何”。相对于组织动态的要求而言，领导者既有生命的局限，也有能力的局限；因此，领导者自身可能成为组织的掘墓人。
组织要突破领导者个人的局限，唯有在理念、制度和形式上超越领导者对组织的绝对影响，而将领导者个人行为转化为组织行为，将领导者个人能力转换为组织能力，将领导者个人经验内化为组织知识。领导者存在的终极目的与价值何在？不在于积累个人的物质财富，满足个人的成就欲望，而在于追求公司价值最大化，不断实现组织短期以及中长期目标。领导者自身也要接受领导，那就是组织的目标，组织的使命，组织的理念；这是组织真正的领导，或者说是领导组织发展的根本力量。她牵引着组织成员关注的方向，指引着组织成员前进的路线，激励着组织成员进取的行为。从这个意义上讲，领导者是组织领导的化身。
从一定意义上讲，领导近似于组织理念。领导高于领导者，领导者只是领导的载体，尽管很多领导者是组织领导的起源，尤其那些作为创业者的领导者。但无论哪种领导者，都必须接受组织领导，贯彻组织意图。正因为作为领导的组织理念如此重要，而其内涵又过于抽象，于是组织制度化之，大做文章。惠普之道，松下精神，华为基本法，华侨城宪章；本质上如出一辙。《基业长青》提到的造钟而不是报时，说的也是这个道理。
一个组织的生存发展，领导是方向和源动力，领导力是手段和推动力，领导者则是主体和创造力。领导在哪里？在组织的正前方，指引组织的方向；领导力在哪里？在组织的机体里面，整合组织的能力；领导者在哪里？在组织的核心，带领组织的成员。领导者带领组织成员前进在领导的方向，领导者带领组织成员打造组织的领导力；组织的短期绩效以及可持续发展能力，是检验领导者胜任素质的标准。
⑷ 怎么讲ppt中的情景领导力不足的改善
情境领导，copy由行为学家保罗·赫塞博士（Paul.Hersey）提出，认为领导者应随组织环境及个体变换而改变领导风格及管理方式，国内常见的领导力课程如CEO必读12篇及其他各类研修等均对情景领导理论有所介绍。
情境理论可有两方面的应用。一方面，领导者要分析情境要素的不同状况，采取不同的领导行为，才能激励下属，实现有效管理。比如，在军队中，领导者有较高的权力，有严格的组织纪侓约束和高涨的士气，有效的领导方式就是层层发布命令使下属明确任务目标。而在一个合作式的组织团体当中，以命令下达工作任务的方式就不一定奏效，领导者应注重与下属的沟通与协商一致，以保持良好的合作气氛。另一方面，组织绩效的提高，不仅有赖于领导者一方的努力，还要力争培育一个使领导能顺利工作的环境，比如，给领导者以相应的职权，进行必要的信息沟通，对决策时间的保证等。
⑸ 领导力培训课程包括哪些内容
我觉得，领导力培训主要是培养领导带团队的能力，所以除了个人魅力外，还应注重激励、培育、授权、沟通等能力的培养。
⑹ 领导力培训都有哪些内容
领导力培训的内容我觉得你看看《领导力必读12篇》这本神书就大致了解了，这本书基本包含了市面上所有的领导理论及领导力提升方法。
领导力培训中必须掌握的三种能力，你了
领导力培训中必须掌握的第二种能力——提高科学决策能力
领导的决策能力如何会直接影响公司各项政策实施的进度和质量，所以我们说科学的决策是工作取得实效的关键。所以在领导力培训中会针对提高科学决策能力进行系统讲解，让大家学会如何提升高科学决策能力。
⑺ 情境领导课程有什么作用哪个公司可以讲终生领导培训听说还可以
前不久听张理军博士授课（情境领导课程）。作为学员我这是听第二位老师讲授情境领导课程。这次培训的收获是：张理军博士将情景领导课程演绎为提升主管的激励能力、授权能力和团队建设能力的课程，演绎为提升主管的员工辅导和员工教练能力的课程，我想，这正是情境领导模型的真正用途。尤其是张理军博士将情境领导模型作为提升员工执行力的工具，使我们终于找到了提升团队执行力的有效方法，感谢张老师！
⑻ 情境领导理论的课程大纲
知人善任与准备度评估
1、什么是准备度？
2、知人善任需要将员工的表现分四种形态。
3、能力与意愿的相互影响？
4、什么是准备度的波动？
5、同一个员工在不同任务中的准备度状态；
6、同一个员工在同一项任务不同阶段的准备度状态。
7、案例讨论：管理者怎样做到知人善任和因材施教？ 随需而变的领导行为
1、针对不同类型的员工状态，管理者可用的四种领导方式。
2、当员工能力不够时，管理者做什么？
3、当员工意愿不强时，管理者做什么？
4、什么是领导风格范围？
5、你是领导过度还是领导不足？
6、怎样才算领导适度？ 领导是每个人的事
1、领导是一种角色而不是职位称呼；
2、你首先是一个领导者，其次才是管理者；
3、普通员工之间的领导行为；
4、影响力就是领导力；
5、领导者的权力特征—人格权力；
6、既做领导者又做追随者。 怎样让领导行为有弹性
1、领导行为要“因您而变”；
2、因人、因时、因地、因事而改变风格
3、领导者的准备度对被领导者准备度的影响
4、准备度与执行力的关系
5、四种执行力的状态
6、领导风格的弹性对于执行力的影响
⑼ 情境领导理论的领导风格
针对上述四种准备度，领导者可以采用四种领导风格：
l告知型领导风格
l推销型领导风格
l参与型领导风格
l授权型领导风格 l 告知型领导风格：指导性行为多,支持性行为少。
l 推销型领导风格：指导性行为多,支持性行为多。
l 参与型领导风格：支持性行为多,指导性行为少。
l 授权型领导风格：指导性行为少,支持性行为少。 l 告知型领导风格：领导者对于被领导者给予明确的指导并近距离监督；
l 推销型领导风格：领导者对于被领导者进行监督、指导、倾听、鼓励和允许试错，并鼓励对方参与决策；
l 参与型领导风格：领导者鼓励被领导者自主决策，鼓励他们按照自己的方式做事情。
l 授权型领导风格：由被领导者自己决策并执行。
领导风格与准备度的对应关系
实证研究表明，当被领导者处于不同的准备度状态时，他对于领导者领导行为的需求有所不同。准备度与
领导风格的对应关系是：
准备度水平 1：告知式领导风格
准备度水平 2：推销式领导风格
准备度水平 3：参与式领导风格
准备度水平 4：授权式领导风格 ?每个领导者在日常管理中使用四种领导风格都有其倾向性。不论管理者是否学习过情境领导理论，事实上，他们在日常工作和生活中，都曾经用过四个领导风格中的某几个风格去影响他人。
所以，领导风格范围是指领导者个体在日常管理中使用某些领导风格的倾向性。换句话说，领导风格范围是指领导者在领导力测评中表现出来的对于四种领导风格的使用习惯。中国企业界的多次领导力测试结果表明，在中国的管理者中，只有少部分人曾经用过四种领导风格去影响他人；大多数人平生仅使用过三个领导风格，还有少部分人管理者只用过两个领导风格。
通过观察一个领导者的领导风格范围，可以看出该领导者在试图影响他人时，自己在改变行为方式时有多少弹性。 情境领导课程由具有大型企业CEO阅历的张理军博士亲授。张理军博士多年的管理实战经验和管理学、心理学理论修养，使得这门课程更加适应中国学员的需求。本版本的情境领导课程带给学员的价值是：
1、课程解决了管理者为什么要向领导者转型，以及管理者如何向领导者转型的问题。
2、课程解析了什么是领导，什么是领导力，什么是领导者，为什么说团队执行力根源于主管的领导力素养等最基本的问题。如果这些问题不解决，管理者就不理解为什么领导力课程能够提升自己的职业价值。
3、课程提供了管理者发挥影响力必须学会使用的十多种影响力工具（其中包括情境领导模型）。
4、帮助管理者认识到不能仅仅依靠手中的职位权力去影响下属，还必须学会应用人格权力去影响他人；认识到如果管理者没有运用人格权力的能力，那么就很可能成为一个失败的管理者。
5、张理军博士演绎的情境领导课程，能够让学员同时学习管理心理学的相关知识。这是本版本情境领导课程的亮点之一。 1、课程由具有企业家阅历的讲师张理军博士执教,讲师的大企业总裁经历使效果更有保障。
2、张理军博士的心理学研究背景使学员能够从更广阔的视角（管理心理学、组织行为学）更有保障。
2、情境领导课程配置了30余个视频案例，在此之外，张理军博士又精心选编了部分视频管理案例，将使学员获得全新的学习感受；使教学更为生动直观；
3、学员在视频案例讨论中,张理军博士将进行一对一的点评,使学员有效解决管理难题和疑惑；
4、 张理军博士可以在培训现场针对学员工作中的具体问题提供咨询，并提供个性化改进建议。
5、角色演练、小组讨论、情境分析等教学方式可以确保学员轻松掌握领导与管理的核心技巧。
6、课中的“领导力评估”有助于让学员对自己的领导风格及权力基础运用状况有客观的认识与了解，有助于其在培训后找到改进方向。
⑽ 如何理解情境领导力
情景领导理论是由美国行为学家保罗·赫塞博士（Paul.Hersey）提出的领导力理论。该理论认为人们在领导和管
《情境领导者》[1]理团队时，不能用一成不变的方法，而要随着情况和环境的改变及员工的不同，而改变我们领导和管理的方式。情境领导模式将员工的状态分为四种情况：第一种状态为“没能力，没意愿并不安”的状态（简称R1状态）；第二种状态为“没能力，有意愿或自信”的状态（简称R2状态）；第三种状态为“有能力，没意愿或不安”的状态（简称R3状态）；第四种状态为“有能力，有意愿并自信”的状态（简称R4状态）。还有啥不懂的就去企业咨询认证网的论坛看看，直接问里面的咨询公司