羽毛球课程周六日

① 小孩一星期2节羽毛球课没效果

孩子一般都是娱乐的多啦 其实在家你可以督促他靠着墙壁挥拍 100下坚持一段时间应该正手球就会有效果，况且您小孩现在几岁

② 羽毛球课程主要采取哪些教学方法

1、羽毛球课程主要是以传统的示范、讲解和练习方法为主。
2、在传统的方法中加入启发法和诱导法。
3、采用了研究性教学方法，鼓励学生总结技术变成果；
4、利用网络资源进行多媒体教学。

③ 选项课(羽毛球)期末复习题

二、填空
1、现代羽毛球运动是（1873）年起源于（ 英国 ）。大约于（1910 ）年传入中国。
2、世界羽毛球风格发展的方向是：（全面）、（ 快速 ）、（多变）、（ 进攻 ）。
3、羽毛球网前技术有：（搓（放）球 ）、（ 推球 ）、（勾球 ）、（ 扑球）、（ 挑球 ）等。
4、一局双打比赛开始和每次获得发球权的一方，与单打一样，发球员的发球区以发球方分数的（ 偶数）或（ 球托 ）来决定。发球员的球拍必须先击中（ 球托 ），与此同时整个拍要低于发球员的（腰部 ），整个拍头要低于发球员的（整个握拍的手部 ）。
5、运动员受伤的情况下，只允许（ ）和（ ）进入球场。
6、在所有比赛中，每局中，当一方分数首先到达（ ）分时，允许有不超过（ ）秒的间歇。
7、每局之间（，第二局和第三局之间）允许有不超过（300 ）秒的间歇。
8、一块羽毛球场的场地线中，它的长（1340 ），单打场宽（518 ），双打场宽（610 ），各条线的宽度为（ 4）。
9、羽毛球国际比赛“三大杯”指的是（汤姆斯 ）、（尤伯 ）、（苏迪曼 ）。
10、每场比赛的第二局和每三局均由上一局的（ 胜方）首先发球。
11、常见的上网步法有（垫步 ）、（交叉步 ）、（小碎步 ）、（蹬跨步 ）等。
12、单打的打法类型有：（发球战术 ）、（接发球战术 ）、（发球抢攻战术 ）、（压后场战术 ）、（攻前场战术 ）。
13、双打的打法类型有：（发球和接发球战术 ）、（发球抢攻战术 ）、（攻中路战术 ）、（避强打弱战术 ）。

④ 《羽毛球专项课》期末考试试卷的问题，专业人士快快解答，高悬赏

2）比赛场地长13.40米，双打时6.10米。 3）20世纪60年代中国羽毛球运动持有“快、狠、准、活”技术风格，并且确立了“从难、从严、从实战出发，进行大运动量训练”的“三从一大”训练方针 4）高远球 网前球 5）每局开始首先发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区发球或接发球；得分为单数时，则应在左发球区发球或接发球。 6）在手臂伸直的最高点击球 暂时回答这些……

⑤ 学校每天下午都有大课间活动学校统一买了活动用品沙包300个呼啦圈160个羽毛球

学校统一买了活动用品沙包300个，呼啦圈160个，羽毛球250个， 羽毛球拍20副。
价钱分别是2元，7元，0.5元和55元。共计多少元？
解：
2x300+7x160+0.5x250+55x20
=600+1120+125+1100
=2945元.
答：共花费2945元。

⑥ 我想问高中的体育课一般会有什么内容能有空闲时间打打羽毛球吗

你现在的学校没有体育课吗，还是你还没有上高中，体育课一般都自由活动的多，但是要分哪种高中，每个老师也不一样，给学生上的课也是不一样的

⑦ 每个星期星期一有两节体育课，一上体育课我就疯狂打羽毛球，

因为你锻炼的结果把自己变得更耐疲劳了。

⑧ 昨天我向预备班的一个女孩子表白，今天下午体育课一开始和同学打羽毛球然后又找我打羽毛球

说明她也对你有好感哦，继续加油，成功离你不远哦

⑨ 中学生进行羽毛球教学课程的学习有什么意义

体育的产生和发展有它的偶然性也有它的必然性而这种偶然性和必然性在我们的日常生活中起了很大的作用。“生命在于运动”的提出使人们对体育锻炼不再犹豫。 随着体育的发展和人对体育认识的提高“快乐体育”和“终身体育”成为现代人追求的目标。社会各阶层对体育的重视有了进一步的认识，因此基层体育活动开展的轰轰烈烈，特别是中老年人对体育锻炼更是“情有独钟”然而作为祖国未来希望的青少年却对体育的认识虽不算一片空白却也是知者甚少，一味地在数理化的题海中挣扎；在语英政史的堡垒中喘息，却不知道体育锻炼能够帮助他们提高学习效率。所以如何让学生改变观念，达到素质教育的要求，建立良好的体育锻炼理念，值得每位体育工作者深思。我认为应从上好每一堂体育课开始逐步实现“终身体育 ”的构想。那么怎样上好一堂体育课呢？我认为应从以下四个方面入手。 一 打破常规 树立新意 为什么青少年不在青春之期保护青春，却在古稀之年才追寻失去的年华呢？我认为这种局面原因是我们现在所设置的那种古典式的体育课造成的，学校给了体育教师一份年度计划表，体育教师只好如法炮制了一份课时计划表，这样体育在学生的头脑中印下了一个准备部分、一个基本部分、一个结束部分，这种三段式的教学给学生的体育锻炼负上了沉重的枷锁。对于学生来说，他们的性格决定了他们好玩和对任何新生事物的好奇性，不喜欢墨守陈规。面对教师一套训兽式的程序不会给学生轻松，快乐，这样一来不但会使学生厌倦上体育课，而且会使学生们反感体育锻炼。怎样才能改变这种恶性循环呢？我认为最关键的是第一堂体育课留给学生的印象，一堂好的体育课会使学生从快乐中体味到上体育课的乐趣，从而树立积极锻炼身体的信念。 首先，解决“计划”的束缚。在教学大纲要求的范围内体育教师自由地，随机地选择适低年级学生学习的授课内容，用简单，富有乐趣的内容吸引学生。注重简单的技巧练习，培养学生的协调性，灵活性。 其次，教师要用和风细雨般、耐心地说教、优美及悦耳动听的音乐，陶冶学生的情操。让学生从不同的角度，全面的了解体育锻炼的普遍性和 “快乐体育”的内涵。例如：在做准备活动时让学生和教师一起做一些简单地韵律操。在欢快地旋律中翩翩起舞，这样既起到热身的目的又不使学生感到厌倦。 再次，打破原有体育课的常规。没有必要强调队伍如何整齐，只要能够听到教师的讲话，在教师的视野之内即可，把教师和学生融为一体，成为学生体育锻炼的伙伴，平等、和谐地一起参加锻炼。 最后，体育教师还要像导演一样，富有创造力将那些枯燥无味的授课内容，设计成趣味无穷情景游戏，让学生在不知不觉掌握知识，体现体育活动的灵活性，多样性。例如：进行队列训练时教师可以设计一个“迷宫”，利用要学习内容，分组让学生闯关。 二 因材施教，注重学生个性的发展。 首先，要根据学生的爱好进行分组。把全班分成若干个兴趣小组进行不同项目的练习。按兴趣上课使学生的特长从小就有所发展，体育教师针对个人的特长集中、系统、全面的训练培养体育骨干。低年学生的可塑很强，只有合理训练，才能使其内在的潜能得到发展，技水平不断提高。 其次，按性别分组。针对性别的差异选择不同的授课内容。女生主要以有氧运动为主，选择跳绳、健美操、羽毛球等授课内容；男生则有氧运动和无氧运动结合全面发展，选择篮球、足球、武术等授课内容。 再次,要根据学生的身体素质帮助学生选择适合自己练习的项目，并鼓励他们而不舍地坚持锻炼,树立“终身体育”的信念。 最后，一定要对班级中有病变的学生了如指掌，根他们的病情帮助其制定科学合理运动处方。在教师的指导下进行锻炼，防止盲目的锻炼或不去锻炼而使病情加重。力争不让一名学生掉队。 三 科学锻炼，注意安全 伴随体育运动的是不可避免的意外伤害，因此科学锻炼是非常重要的。我认为在进行体育课的过程中还应该将体育卫生保健知识也贯穿其中，让学生在锻炼身体的过程中对自己有所了解。明确自己参与的体育锻炼对自己那些部位有利，学生会有目标的参加锻炼。这样一来，他们会知道过量的运动带来伤害，所以在锻炼中提高自我保护意识。也懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感并有利于“终身体育”地开展。 四 有始有终，注重“放松活动” 体育教师还应该注重授课结束后的放松活动，我认为它是一堂课的一个重要环节，放松活动做的充分，不但可以使学生的身心得到放松，而且可以使学生真正体会“快乐体育”。体育教师在选择放松活动内容时，应将那些学生易学又有利于放松的游戏或韵律体操教给学生们。让你的一堂课在快乐中开始在轻松中结束。 这就是我认为理想的一堂体育课。它会使学生树立“终身体育”的信念，不会在以后的生活、工作中应忙碌而淡忘体育。因为“生命在于运动”、“身体是革命的本钱”在他们心中根深蒂固，这便是每一堂体育课潜移默化的结果。在“素质教育”全面推进的二十一世纪，为了祖国的未来，请每位从事体育教育的同仁重视每一堂体育课。

⑩ 浙大紫金港有羽毛球馆、羽毛球课么

当然有啦~体育课都是自选的~不过是概率选课，不一定能选上，种类很多，够你挑的啦~喜欢打的话，加入羽毛球协会也行~