引进国际课程资源

A. 狄邦竟然自己有独立引进和设计的国际教育课程这有点牛的，怎么平时这么低调的。

是的，我孩子就在狄邦和学校合作的国际部上学，他学的IB。就是狄邦根据IGCSE和IBDP两大课程体系的要求，结合中国学生数、理、化基础较好的特点改进的，总学制三年。

B. 国际学校和公立学校有什么区别吗

国际学校跟公立学校区别有：
一、发展方向
这点最好理解，公立学校的学生将来参加中国高考，进入中国大学学习。国际学校的学生不参加国内高考，将来申请国外大学学习。
在此我想提一点的是，国际高考由于多年扩招，升学压力相比以前有所下降。而国外大学，由于近些年中国学生出国留学人数不断攀升，反而进入顶级大学的难度，在不断加大。所以有些家长认为上国际学校可以减轻学生学业压力的话，需要三思而后行。
拿去美国来讲，很多学生选择AP课程体系。如果选择将来申请顶级大学，这要求学生必须在高一、高二两年内完成托福、SAT以及AP课程考试。因为美国大学的录取方式与国内大学不同。高三第一学期就开始提交各种资料进行申请，而不像国内高考，在整个学年末才进行。
二、课程设置
公立学校的课程设置按照中国的国家课程标准，使用经过教育部门审订的教材。而国际学校采用的是国际课程，例如：以A Level为代表的英国课程体系，以AP为代表的美国课程体系，以IB为代表的国际文凭课程等等。在公立学校，教学语言以中文为主；而在国际学校，一般以英语为主。
三、师资配备
公立学校的老师基本都是中国人，外籍教师很少或者根本没有。在国际学校中，外籍教师占较大比例，在学生课程中，基本一半以上都是外籍教师授课。
在师资方面，两种学校也是各有优势。在公立学校中，很大一部分老师都是经过千锤百炼，经验丰富。而年轻老师一般学校也会给安排一位“师傅”带。这样，年轻老师也会迅速成长。优秀的校长和教师比比皆是。不足之处应该说是由于受下面提到的评价体系影响，老师们不得不向应试教育靠拢，天天分析教材的重点、难点和考点。
国际学校的教师教学风格更加国际化，教学方式相比也更灵活、多样。在教学过程中，更多地体现平等和尊重。此方面最大的缺点就是师资的供不应求，不管校长和教师，还是中教和外教。因为国际学校近些年才迅速发展起来，缺乏像公立学校那样的人力资源积累。而近期受雾霾等恶劣环境影响，优秀外教的引进，更加困难。
四、评价体系
传统学校在几十年的发展中，已经有了一个统一的评价体系。这样就形成了学校与学校之间，班级与班级之间，学生与学生可以进行比较。例如之前全国统一的高考，各省市统一命题的会考，各区县统一的月考等等。这种体系有其优势，那就是可以“激励”后进的学生努力前进，弥补差距。而这种体系的不足也很明显。那就是为了“客观”、“公正”，分数成为最主要的，甚至是唯一的评价标准。
而国际学校没有这样横向比较的评价体系，所以学生便可以“任性”发展，缺少公立学校那种压力。这样的好处在于可以更注重学生的全面发展，而不必过度拘泥于学生的学业成绩。但此种方式的坏处也显而易见，那就是学生很容易“放羊式”发展，不能打好应有的学术基础。
总结
综上所述，国际学校和公立学校各有千秋，家长和学生在选择的时候应该慎重考虑，结合自身情况，做出明智的选择。还是那句老话“适合的才是最好的”。

C. 听说有个英语零基础直达四级【沪江国际英语2月班】，有木有人知道这个课程咋样啊，求大神指教

你好~

英语零基础直达四级【沪江国际英语2月班】是沪江网校与美国著名教育集团McGraw-Hill Ecation联手版打造英语零基础直达权四级的班级，适用于英语零基础或接近零基础的学习者！第一，你可以利用沪江这个平台，利用上面的听力酷练习听力，它的听力资源非常丰富；第二，英语四级实际上不是我们想象的那么难，词汇量有高中的就可以。你可以利用沪江网上的开心词场，选择四级高频词汇或者核心词汇。每天闯一关，很有用的~还有沪江上的每日一写，每日一说等等，都可以帮助到你的英语。当然，只有用心学，通过四六级才是可行的。

希望你能满意，望采纳~

D. 课程国际化有哪些基本特征

课程国际化有“全面性”、“选择性”、“时代性”、“兼容性”、“内化性”5个基本特征。
1、全面性。国际化的课程要能够满足“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的需要，能够促进学生的全面发展，表现为学习领域完整，课程门类、形式齐全。
2、选择性。杜威指出，教育的目标必须以受教育者本身的行为和需求（包括先天的本能与后天养成的习惯）为根据。教育要从学生能力、特长和需要出发，在内容上有多样性和选择性。多元智能理论的创始人霍华德·加德纳认为，人在认知能力和智能风格上并不都一样，只有针对特定受教育者能力和需求的教育，才能够有效实施。学生这种智能上的差异性，决定了科学的课程体系从学生学习的维度和深度两个方向上都要有选择性。维度上的选择性，是指给学生提供选择学习内容的空间，深度上的选择性是指给学生提供选择学习难度的空间。
3、时代性。教育尤其是基础教育，是面向未来，为学生终身发展和社会发展奠基的工程。它应通过对学生价值观、能力、知识的培养，提高学生适应未来社会发展和个人发展需要的素质。这显然要求教育能够在传承传统文化精髓的同时回应时代和未来需求、融纳时代元素，在课程内容上反映科学文化发展的最新成就，体现内涵的时代性、先进性。
4、兼容性。国际化的课程体系，不是单纯本土课程的扩容，但也不是引进国际课程取代本土课程，而是要借助优质国际课程资源改进和完善学校的课程体系，是本土课程与国际课程精华的融合。
5、内化性。课程国际化的内在追求，不是照搬一套或部分国际课程，而是学习国际先进课程体系的本质，把国际先进课程体系的理念和特点，转化为教育主体开发课程的借鉴标准，使课程结构和每门学科都能体现全面性、选择性、时代性等特征，面向全体学生，满足学生全面、个性、可持续发展的需要，铸造课程在质量上的国际先进性。

E. 想知道大学里开设的国际本科学术互认课程（ISEC项目）大概指的是什么呢想要一下学哥学姐的通俗解答。

国际本科学术互认课程(ISEC)项目旨在通过引进国际先进课程、教学方法和理念、教学管理机制,集中资源优势为高等院校培养一批国际化标准的师资,从而有效推动高等院校课程和教学改革工作,达到《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的扩大教育开放、提升教育国际化水平的要求。本文就ISEC项目重要意义、教学模式、教学特点和在教学中遇到的问题等方面进行探讨。

F. 三明学院土木工程的国际课程项目是什么意思，学费很高吗或是怎样

国际学院成立于2012年，是基于实施高等教育国际化战略而设立的开展国际交流与合作项目的二级教学学院，主要任务是开展中外合作本、专科学历教育、非学历高等教育、中短期培训、交换生、来华留学等办学项目，以及开展教师交流、文化交流等其它中外合作与交流项目。目前已与美国、澳大利亚、乌克兰、韩国、日本等国家十余所高校与研究机构建立合作关系。2013年中美合作体育教育（体育管理方向）项目和国际课程教育项目首批招生163人。近两年先后选派20余人到美国、乌克兰、日本等高校交流学习。
办学理念：管理国际化、师资国际化、课程国际化、教材国际化和人才培养国际化。
办学模式 ：引进国外优质教育资源和先进教学体系，使用国外合作大学经教育权威机构认证的教学大纲、课程、原版专业教材，聘请国内外优秀教师授课，借鉴国外先进教学方法，实行与国际教育接轨的“2+X”、“3+1”、“4+0”等多元化创新人才培养模式。
培养目标：培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务、具备较强国际竞争能力的国际化应用型人才。

G. 介绍下厦门理工学院财务管理(国际课程项目)

财务管理（国际课改项目
本科 四年）

【培养目标】

锻造具有区域（海西）特色的国际化财务管理特色本科专业，为海西（厦门）及全国输送具有国际视野、先进的经营理念、扎实的基本理论知识和较强动手能力，同时可从事会计、公司理财和个人理财的应用型高级专门人才。

【主要课程】（中英文双语或全英文授课）

国际通识课程：文学、艺术、历史、社会、英语、数学等

专业课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、中级财务会计、管理成本会计、中级财务管理、国际财务管理、金融学、投资学、商法、运营资本管理、风险管理与保险、跨文化交流。

【就业方向】

毕业生可在政府部门、企事业单位、金融服务业、财务咨询机构、会计师事务所、跨国（集团）公司（尤其是合资企业）从事会计、公司（个人）财务管理等工作，也可赴海外合作院校的相应专业继续深造。

厦门理工学院本科国际学术互认课程项目是福建省国际化课程改革项目之一。该项目与国家留学基金委、英美多所优质高校合作，实行国内外学分双向互认，为学生提供多种模式的国际化教育。

一、 项目特色

引进了英美优质高校的课程资源，采用国际通用课程体系，植入海外大学的国际通识教育，融合国内外前沿的专业知识，采用中英文双语或全英文授课，部分课程由外国专家讲授，侧重学生国际素养和跨文化交流能力的培养。

二、 合作院校

美国杜肯大学、欧道明大学、加州州立大学弗雷斯诺分校、阿卡迪亚大学等（动态更新中）

三、招生范围

计划内招生、英语单科成绩90分以上者。

四、培养模式

1、“2+2双学位”：在厦学习两年后，可申请到美英合作院校继续深造两年，学成后通过学分转移获得中外两校的文凭。

2、“4+0国际化课程”模式：参加由外国专家、留学生组成的国际班学习，四年学业全部在厦完成，成绩合格者可获得我校文凭。

五、学费

国内学习阶段：项目培训费2.8万元/年

国外学习阶段：按国外大学国际生标准收取，约人民币8-10万元/年
http://zsb.xmut.e.cn/yxzl/zyjj/gjhzxm/201406/t20140608_162362.html

H. 西安市有哪些国际高中

一，西安博爱国际学校

1，学校简介

西安博爱国际学校，创办于1997年，是陕西省第一所有资格接收外国中、小学留学生的学校，也是陕西省接收中、小学留学生最多的学校。学校近年来先后被评为“陕西省教育外事工作先进单位”、“陕西省外国文教专家管理先进单位”。

西安博爱国际学校位于西安经济技术开发区，占地面积270亩，建筑面积35000平方米，设施设备齐全，环境优美，空气清新，是十分理想的学习园地。现代化的教育教学设施包括教学楼、多媒体教室、多功能体育馆、公寓楼，为众多国内外学子在我校学习和生活营造了一个良好的环境。

十六年来，学校坚持走“高质量、有特色、国际化”的道路，学校先后培养了来自美国、韩国、俄罗斯等12个国家的2000余名留学生，其中优秀学生被推荐成为中国重点大学公费留学生。其他留学生大部分被北京大学，北京第二外国语大学、中国人民大学、上海复旦大学、西安交通大学等国内知名大学录取，更有许多学生归国从事翻译、边贸工作，成为与中国沟通的桥梁。

西安博爱国际学校希望给我国广大学子一个与世界接轨的平台，愿广大家长给子女们一个机会，让他们的世界名牌大学梦想得以成真。

2，学习课程

西安博爱国际学校主要开的是A-LEVEL国际课程。对接的是世界上150多个国家的11000多所大学。

3，特色

西安唯一全外教团队教学，16年国际教育经验。独家引进英国A-LEVEL国际课程教学模式，教学设备。

二，铁一中国际班

1，培养目标

让学生获得英语学术和研究能力，熟悉国外教学模式，了解国内外文化差异，在快乐学习中培养学术英语、自主学习、独立思考、批判性思维、创新能力等综合素质。帮助学生升入国际一流大学。

2，学习课程

PGA高中国际课程

三，交大附中国际班

1，国际班介绍

西安交大附中-美国精英高中英语国际课程班是由西安交大附中与美国百年精英名校合作开办的三年制高中课程项目。该项目以交大附中为优秀教育母体、引入美国百年精英名校优质教育资源，再加上与美国一流大学进行教育交流合作，美国英语课程班将为中国学生提供一个安全且高效的美国一流大学高品质绿色通道。

2，开设课程

AP课程即美国高中阶段开设的大学预修课程

3，课程特色

美国高中课程和中国高中课程混合

四，高新一中国际班

1，国际班介绍

西安高新第一中学是陕西省首批示范高中，西安高新一中国际高中课程班（简称国际班），是由西安高新一中（高中部）校方创办和直接领导、统一管理的学校办学机构;是学校在新课改前提下与国际接轨的一种新型办学模式班;是2006年经陕西省教育厅批准、教育部备案，省内中学第一个面向世界开创的培养国际化优秀人才的国际高中课程班。
高新一中国际班享有国家教育部备案、陕西省教育厅特批的“中外合作办学项目批准书”（编号：PDE61US5A20060083N）及相关机构许可的办学资质。2005年经英国剑桥大学国际考试委员会 CIE授权，成功引进A-LEVEL和IGCSE课程体系（注册号：CN543）; 2009年和美国大学理事会合作，又成功引进了美国大学先修课AP课程（注册号：694297）。
2、学籍管理
国际班的学生通过陕西省中考考试，在网上按学校招收计划统一正式招录后，在高新一中建有高中学籍和学业档案，并在省教育厅备案，学生在录取上享有陕西省唯一特批的普通高中优先录取（提前批次录取）资格。学生的学籍管理、学业成绩认定、毕业证书的颁发均与高新一中（高中部）学生同等对待。学生不参加国内的学业水平测试和全国高考，在完成学校开设的课程并经考试成绩合格后，将会获得经陕西省教育厅批准，西安高新一中颁发的高中毕业证书。学生在参加国际AP课程或A-Level课程的考试、并通过规定语言考试后，可直接进入美国、加拿大、英国、澳大利亚、新西兰、新加坡、瑞士等国家及香港等国际名牌大学就读。
3、师资配备
国际班授课由中方教师和外籍教师共同执教。中方教师具备双语教学能力，并有多年国际课程教学经验，是由学校统一招聘选拔，择优录用的高新一中正式教师。学校名师、学科带头人、高级教师占30%以上，博士、硕士研究生占50%以上，国外留学回国大学本科以上学历教师占18%，参加过国外课程如AP、A-level、SAT、 托福、雅思系统培训的教师占90%以上。外籍教师大部分来自英、美、加等国家且均持有相关学科的教师资格证书，60%具有10年以上美国及英国课程体系的教学经验，博士、硕士研究生占85%以上。
4、课程设置
国际高中课程开设共有五个部分：国内高中基础课程;国际课程;标准英语考试课程;社会实践活动课程;综合拓展课程。

五，师大附英中

1，国际班介绍

学校按照留学目的国不同分别开设美国班和英国班。针对两个国家不同的录取特质，将相应的语言类课程融入到日常的国际课程主干教学中，并通过开设高水平的学术英语课程辅导及强化备考课程训练等形式，使学生能够顺利通过考试，并取得好成绩，最大限度的提高学生申请世界名校的几率。

2，开设课程

A-LEVEL，IFY，在线国际中学

3，课程特色

留学归来的中国老师授课

I. 请问：北京四中国际课程佳莲校区国际资源怎么样

我是这个学校高二学生，我们学校定期邀请国外顶尖教授开始一系列的学术课程，让我们不用出国门就能体验到美国大学的全真课程。可以学习到很多东西，开展国际视野。

J. 国际课程实验班 和 中外合作办学 的区别

国际课程的话，应该是指课本非中国本土的9年制义务教育课本，而是和国际接轨，采用英国/美国当地的教材。

如果这样的话，对学生而言就是一个很大的负担，因为你要看懂英文，然后懂它在讲什么，而且外国的教程的教学目的和中国的也很不同，并不是以应试为主，或一味出艰深的题目，而主要是培养孩子的理解和实践能力。

至于中外办学，指的是学校引进外国资源，有些甚至是允诺学生将来到外国对口的学校去读书。

单看这2句话没有太大的区别，可以延伸开去很多很多，关键是你想要什么，读国际课程？将来出国留学？还是找个外教多的地方练好英语？建议lz可以把问题补充得更全面一些。