自闭症课程
培训自闭症康复师的课程主要是ABA课程。
研究表明，约有40-70%的自闭症儿童会出现语言发育迟回缓，相对于普通儿答童1岁左右就可以出现有意义的语言，自闭症儿童开始说话的平均年龄约为3-4岁，而语言问题往往是家长最早发现的症状，以至于很多家长对自闭症儿童的认识，往往都集中在孩子的语言发育问题上。
② 奥普迈的训练课程对自闭症儿童有用吗
奥普迈是一种针对自闭症儿童而设计的自闭症康复训练课程，主要原理是利用游戏与自闭症儿内童容互动，从而矫正自闭症儿童的一些行为。关于自闭症儿童的治疗，医学上也有研究表明游戏治疗是一种行之有效的自闭症治疗方法。所以，奥普迈的训练课程对自闭症儿童还是有一定作用的。
③ 自闭症的沟通课程
建议先做发音联系吧
孤独症儿童的发音练习
语音发展是语言发展的前提。任何儿童要获得有声语言，首先要进行发音练习。孤独症儿童由于他们个体差异极大，所以在发音训练中呈现的状况差别极大。有的儿童能在较短的时间内突破语音关，较快地进入到语言发展阶段，而有的儿童则存在较大的发音障碍。我们可以观察到这部分儿童在吮吸、吞咽、咀嚼动作和吸气、呼气及唇、舌活动方面有较大问题，很多儿童经过医生的检查，并未发现他们的发音器官结构异常，那么他们的问题就可能是发音功能发育不成熟。当然听觉系统、神经中枢的发展与成熟也是语音发展的必要条件。发音器官的功能包括：1、呼吸器官（气管、支气管和肺）的呼吸功能，语音一般在呼气时发出。2、发音体（喉头和声带）的振动功能，气流经过声门而引起声带振动时就会发出声音。3、口腔、鼻腔和咽腔的共鸣功能，其中作用最大的是口腔。它包括舌、唇、上下鄂等部分。正是由于嘴的自由开合；舌的自由升降、伸缩；唇的自由展开或撮圆，使口腔形成不同形状的共鸣器，使气流通过时发出不同的声音。据此我们来分析一下孤独症儿童的发音问题。一类孤独症儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，仔细观察我们可以发现他们在模仿口型时并没有气流的呼出（有气流呼出才能发出声音）；另一类孤独症儿童也能正确模仿口型，而且有气流呼出，但是他们发出的音是清音，气息明显很微弱，他们的问题在于发音时声带未能产生振动；还有一类孤独症儿童虽然能够完成随意发音，但是听起来是一种尖声，这仍是由于声带振动不正常（声带肌肉过于紧张）而造成的；更有一些孤独症儿童由于不能自如地开合嘴、自如地升降、伸缩舌头、自如地展开或撮圆嘴唇，因此，他们在相当长的一段时间里只会发一个或几个音，语音发展十分缓慢。又有人指出，孤独症儿童的语言障碍是由于触觉及本体感觉（指人对自己的肌肉、关节、韧带的活动及身体的位置、姿势的感觉）的障碍引起的。由于对自身发音器官（口腔、舌头、牙齿、面颊）缺乏觉察，无法使口腔肌肉的运动自如而妨碍了他们说话的能力。因此，运用各种感觉的手法使孤独症儿童记住自己的嘴巴是非常重要的。 “当印尼的孤独症儿童开始获得刷口治疗以了解身体器官时，他们即开始发音，说出有意义的语言。”还有脸颊运动训练也属于感觉训练的一种。这种训练就是用手轻拍双颊、下巴、嘴唇，并且力图发出声音来，还可以紧闭嘴唇吹气使脸颊鼓起来，还可以做出各式各样可以牵动脸颊肌肉的鬼脸，后两种做法可能孤独症儿童会有较大困难。在训练者发音说话时，让孤独症儿童用手去感觉气流、声带的振动，下巴的下降与抬高，两颊肌肉的活动情况是非常有必要的。发音训练的目的就是要让孤独症儿童充分感觉多种形式的发音动作，帮助他们体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，促使孤独症儿童发音器官功能的发展与成熟，学会发音。发音训练包括以下内容：1、呼吸训练；2、舌部训练；3、口部训练；4、鼻音训练；5、嗓音训练；6、四声训练。鉴于孤独症儿童感觉发展的特殊性（本体感觉发展不足）所以发音训练还应该包括被动发音训练。训练一定要在儿童已开始对声音感兴趣的基础上加大力度，反复练习。训练中要注意保持轻松愉快的情绪。强制、威胁会使儿童更感紧张，甚至拒绝发音。怎样进行呼吸训练和儿童一起做吹蜡烛、纸条、风四的游戏；也可把乒乓球放在桌子上，从不同的方向去吹动它，并把距离从嘴前逐渐移动至嘴前方十公分的距离。用吸管吹水、吹泡泡。和儿童一起吹口哨，吹口琴。嘴唇噘起，慢慢吹气，手置于嘴胶 10~20 厘米处感受气流。双唇闭合，发“咝、、、、、、”，并用手感受气流。闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西。练习吸管喝饮料。怎样进行舌部训练舌的伸出、缩回，并抖动发出声音。舌头向左右嘴角移动。舌头用力抵左右腮。舌头添上下唇。舌尖抵上下齿。练习舌尖的发音动作： da （大）——， ta （他）——， la （拉）—— 怎样进行口部训练唇的张合练习。嘴张很大发啊啊啊的音。嘴巴圆起来发喔喔喔的声音。嘴巴小圆发呜呜呜的音。嘴巴翘起发鱼鱼鱼的音。嘴巴扁起来发鹅鹅鹅的音。牙齿对齐发衣衣衣的音。练习双唇的发音爸爸爸、坡坡坡、啪啪啪。练习唇边音啦啦啦。练习唇齿音发发发、服服服。怎样进行鼻音练习闭唇发“m”，微张发“n”，并哼唱这两个鼻音。练习有鼻音的音节 ma（妈）、mo（摸）、mi（米）、ni（泥）。怎样进行嗓音练习所谓嗓音训练就是促使孤独症儿童活动声带，声气结合，发出响亮的声音，要儿童尽量放大声音让一口气直接冲出来，不要只在喉咙里转。首先练习发六个元音： a、 o、 e、 i、 u、 u ，其中 a、 e、 i、 u 四个发音又是发音重点。声、气结合发响亮的音： ma（妈）、ba（爸）、da（大）…… 怎样进行四声练习利用六个元音 a、 o、 e、 i、 u、 u 反复练，并用手势来辅助表示。选合适的儿歌、绕口令反复练习。比如下面两首绕口令就是很好的语言材料：（1）妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。（2）妞妞骑牛，牛拧，妞妞拧牛。当儿童已注意声音，对声音有兴趣，但模仿发音动作十分困难，这时我们要用各种方 法去帮助他们体会嘴、舌、唇的各种活动状况，帮助他们活动脸部肌肉，帮助他们体会呼与吸。总之想办法帮助孤独症儿童做各种被动练习也是发音训练中不可忽视的一项重要内容。如何帮助孤独症儿童做脸部运动双手的食指、中指、无名指并拢在儿童脸上由内向外，再由外向内轻轻转揉。做二个八拍（或视情况增减）。双手拍打儿童脸颊。手法要轻柔，如儿童不拒绝，手法可适当重一点，也可轻重交替。双手直立，放在儿童脸颊两侧，从内向外，再从外向内轻轻按压，视情况由慢到快。当由外向内按压时最后一下可用手掌的下部把儿童的嘴挤成圆形。如何帮助孤独症儿童做口运动训练者用手拍打自己的嘴巴，并发出哇哇哇的声音，再拍打儿童的嘴巴，鼓励他出声，这样交替进行。坐在孩子对面，用五个手指（先清洁手）把儿童的嘴撮成圆形，再松开，做两个八拍。训练者不时地给儿童示范发“呜”音，并可延长发成“呜——”，鼓励儿童在嘴被撮成圆形时也发“呜”音。用前四个手指（先清洁手）轻放在儿童的上嘴唇边缘，一上一下帮他把上唇噘起来，做两个八拍。训练者不时也要自己做示范并发出“知”、“吃”、“师”的音来。用拇指和食指帮儿童把唇展平，做二个八拍。训练者不时示范把自己的唇展平发“衣”音，并可延长发成“衣——”，鼓励儿童也发“衣”音。用食指轻推儿童的下唇，使之与上齿接触，再放开手。如此反复做二个八拍，也可以保持一段时间（5秒或 10秒）再放开手。训练者不时地示范，当下唇接触到上唇时发“佛”或“服”的音，并可延长时间发成“服——”。鼓励儿童下唇被推向上齿时也发“服”音。如何帮助孤独症儿童做被动舌部运动用筷子或压舌板（也可用冰淇淋小勺）轻轻把儿童的舌尖往上抬，延长一段时间（5秒）再放开，反复多次，让儿童体会舌尖如何往上翘。用筷子或压舌板（也可用冰淇淋小勺）轻轻把儿童的舌尖往下压或往后推，使其嘴巴自然张大，训练者不时地也做示范，嘴张大时发“啊”音，鼓励儿童也这么做。如何帮助孤独症儿童做被动呼吸动作孤独症儿童不能自主地进行深吸气和有力的呼出气流时，训练者采取用手指捏住儿童鼻子和嘴唇的方法，让儿童憋一大口气，憋气的时间越长（可由 5 秒逐渐增长），换气时就有一个深呼吸过程，通过反复训练，对孤独症儿童的呼吸动作会有大的帮助。坐在儿童对面，用食指和拇指捏住他的鼻子，约 5 秒钟（可通过数数来计算），放开手指，让儿童自主做深呼吸。可反复做 3~5 次。憋气的时间长短要视儿童的反应而定。坐在儿童对面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其余手指捏住儿童的嘴（针对那些不会闭嘴的儿童），其他操作方法如上。提示：1、发音训练可让儿童先跟跟着动作模仿，在慢慢引入到口型及发音的模仿。2、进行发音训练的同时，也要注意改善儿童吸吮吞咽、咀嚼动作，让儿童吃点稍硬且有韧性的东西对改善咀嚼动作很有帮助。3、每天模仿仿漱口的动作，对唇、舌和颚的机能改善有很大好处。还可以把水含在嘴里，把头上仰，发出喉声来动嘴中的水。4、通过游戏来训练发音会提高儿童的兴趣。如模仿一些动物的叫声，一些机器发出的声音以及一些乐器的声音等。5、要充分运用拟声词（叽叽叽、嗒嗒嗒、咚咚咚……）和拟态词（摇摇摇、跳跳跳……）6、特别注意儿童的偶然发音，并且有意强化它。7、对发音不清晰的儿童，要选一部分发音容易又好理解的字、词反复练。8、一开始反模仿儿童偶然发音能引起儿童对声音的兴趣。9、注意使用长音（把声音延长）和连续音（连续发一个单音）。10、模仿声音要从无意义的声音到与实物和动作相结合的有意的单音，再到双音。11、应有计划地把拼音学完，使儿童的语音系统化。
④ 急！孩子得了自闭症，有没有可以在家里用的儿童自闭症康复训练课程
你好！我是建议能送孩子去自闭症康复训练机构就送吧，毕竟他们专业些，而且有些专专业医院也有专属业的康复训练室的。毕竟你自己不是很专业，还需要学很多专业的知识才能训练孩子的。也可以忙完家里的事情再送咯，不要耽误太久就好。
⑤ 自闭症孩子的自制力课程有哪些
指导意见：
保证充分的营养与睡眠，日常生活要有规律，在平时生活中 要注意精神调理，保持乐观开朗心态，放松心情，减轻心理压力，避免焦虑和紧张的不良 情绪。
⑥ 有谁听说过一套治疗自闭症的课程《开星乐园》具体的课程设置科学吗
《开星乐园》是一套多感官康复训练课程，是按照美国心理学家加德纳的多元专智能理论来设置属课程的，总共有《我》《我的家》《我的朋友》《我的学校》《我的一天》《节日的分享》《我的地球》《快乐成长》八种训练课程。让自闭症儿童从身边的人与事开始认识世界，通过家长、自闭症儿童的共同努力改善自闭症儿童的行为，从而达到治疗的目的。
⑦ 有谁听说过一套治疗自闭症的课程《开星乐园》具体的课程设置科学吗
《开星乐园》是一套多感官康复训练课程，是按照美国心理学家加德纳的多元智能理回论来设置课程的，总共有答《我》《我的家》《我的朋友》《我的学校》《我的一天》《节日的分享》《我的地球》《快乐成长》八种训练课程。让自闭症儿童从身边的人与事开始认识世界，通过家长、自闭症儿童的共同努力改善自闭症儿童的行为，从而达到治疗的目的。
⑧ 自闭症自控能力差应该教什么课程
自卑是自闭症儿童的强力杀手，很多孩子可能受到家庭环境等多方面的影响，就很容易在小的时候就产生很严重的自卑心理。所以家长要帮助孩子建立自信品质。因为自闭症的孩子有一个自己的世界，同时会觉得自己在很多方面不如别人，因此我们要经常性的表扬、鼓励自闭症儿童。自闭症儿童的自控能力是非常差的，所以家长们要积极的培养孩子的自控能力。那么如何培养自闭症孩子的自控能力？
1 首先我们要积极鼓励孩子配合集体活动训练：从简单并且熟练的项目开始，来培养孩子做事的主动性和持续性。例如：(做课前常规)我们可以先对于集体活动项目持续性的练习：并且要注意形式多样化、语言夸张化，以此来吸引孩子的注意。
2 目标时间的训练：(1)、首先我们要做到的就是围绕目标、泛化项目，所有项目为目标服务，这样的话我们不仅强化了项目，还能提高孩子的能力不足。(2)、目标任务分解练习：如果我们的目标难度比较大的话，可以将目标先分成一个个得到小目标。
3 还有各位家长也要注意培养孩子听指令习惯的养成：孩子听指令的前提是家长要听指令。我们都知道家长是孩子的老师，因此，家长的一言一行都会给孩子留下印象，然后让孩子能够形成习惯。
注意事项
孩子除了习惯性的问题外，最重要的还是孩子本身感觉系统发育不良，因此，上课肯定不配合，解决这类孩子的问题，同步要把感知觉刺激的量跟上。
⑨ 自闭症线上课程哪家好
我是在葡萄心上的家庭指导课，有一年多了，到现在来看孩子进步确实不小，而且是向着正常孩子发展成长的，这一点让我特踏实，我想要的是我家孩子和其他正常小孩一样，现在孩子可以正常上幼儿园了