计算机大四课程成绩低

㈠ 大学计算机课程真的很落后吗

的确是这样的来,我是95年上大源学的,学的那些语言, 全是在DOS下用,毕业之后,就没有多少在用了,后来全是图形界面的编程软件. 计算机方面的东西更新太快了,
所以要自学了.
可按学校的课程来说,看看自己喜欢什么, 然后再向那个方向发展. 分类太多了.自己选项吧.
编程 网络 应用

㈡ 一名计算机专业的学生大四应该如何度过

这个问题主要还是要看你是想读研还是想实习呢？

首先我觉得书是肯定要读的，作为一名计算机系的学生，csapp是一定要读的，而且c语言至少应该学的很不错了，当然还有非常多的值得你去读的书，你可以尝试去学点更现代更容易做出一个小玩意的语言，不过这当然是看你的基础和你自己想要去做的事情而且要好好读。

生面这些就是我给你的建议，希望可以帮助到你。

㈢ 急！！！我是北京交通大学大四的学生 任选课要求计算机6学分 可是我还差一学分 我会不会延期呀

学分不够肯定要留级，不过在毕业之前学校都会提前通知的，这都啥时候了，你怎么刚知道，你们学校干什么吃的，赶紧找辅导员，看看院领导能不能帮忙解决下。

㈣ 计算机考试都有几级的大学里一节课的学分怎么那么少高中分数很多的比如学分为3代表什么怎样分数

非计算机的一般只需二级就行，学分少没关系，不知不觉就修够了，学分专3代表这个课会比学分2的课多属一个课时，也就是每周要多一节，另外到学期末过了考试的话你的总学分就会加3！最后排名次总分还要和考勤等挂钩，但是一般只要专业课成绩好分就上去了！专业课的分数必须全部修完，一些无关紧要的分到最后差一两分也没事！排名按综合考评来排，要加上出勤，获得证书等等一切证明你有能力和态度认真的算在一起，当然，专业课成绩最重要！

㈤ 计算机专业，下学期大四了，感觉自己技术什么的都没学到，现在报培训班晚不晚

不晚，找好自己的方向，然后报培训班，考证

㈥ 关于留学成绩单上的一些低分课程

我不太明白你的意思~你们学校开的成绩单是可以省去或者加上一些课的？据我专所知，一般来说申请属需要的都是官方成绩单，学校开出来的成绩单上有哪几门，成绩算了多少一般就是多少。至于你问会不会影响，成绩这种东西完全不影响是不可能的。就算不是专业课，学校的审核人员也会认为他们在某种程度上反应了一个学生的态度问题~不过倒算不上很大的问题倒是真的。你也可以说明虽然自己成绩看着一般，不过在学校排名还是不错的云云来解释之类的。录取一般看很多因素吧，反正过去的事儿已经过去了，再担心也没有，把剩下的课努力修好就是了吧~成绩当然总是越高越好了呗= =

㈦ 计算机基础大四补考吗

毕业之前肯定会让你补考过的。

㈧ 如果大四上的课成绩不好咋办会不会影响拿到的录取

如果是条件录取，必须按学校要求达到一定的GPA或者指定的课程。其他情况，一定不能挂科，避免影响正常毕业。

㈨ 计算机基本技能在大学课程中重要吗对学分有很大影响吗

改革教学方式与方法，促进学生自主学习能力形成
在计算机基础课程教学过程中改进教学方式方法也能提高学生自主学习的能力，传统的教学方式，如“一言堂”教学模式，任务及考试驱动的应试教育方式很容易使学生在学习时形成理论与实践脱节的结果，这不仅会使计算机基础课程教学效率下降，同时也不利于学生自主学习能力的养成，无法从根本上提高动手及创新的能力。那么，对计算机基础课程的教学方式及方法进行一定的改革是非常有必要的。 1）案例教学法的嵌入
计算机基础课程的教学任务及目标是让学生掌握计算机最基础的应用，课程所涵盖的知识都比较简单易理解，其更多的是通过实践操作去掌握这些基础知识。案例教学法正好符合计算机基础课程的特点。案例教学法是以案例为基础的一种教学方法，这个教学方法包含着教师及学生两条主线，通过教师对案例的精选及讲解是学生对其产生兴趣以及明确学习的任务和目标，然后教师对案例进行逐步剖析，分析重难点及学习方法，介绍学习资源组织引导探究，此时学生就能够根据教师所传授的东西来模拟案例，自主探究并取得成果。所以这种教学方法可能很好的融入到计算机基础课程的教学过程中。
在案例教学的过程中，教师及学生的角色都有所转变。教师不再是简单的知识传授者，而是传授者与引导者相结合，兼备设计者及激励者的角色；学生不再是单纯的知识接受者，而是案例实施的参与者，在适当的时候可以通过对案例的举一反三，从参与者变成案例设计者。案例教学法的嵌入能够很大程度的提升学生自主学习的能力，使学生形成良好的独立思考的习惯，变注重知识为注重能力。
2）引进目标管理法进行教学
目标管理法本是企业常用的一种方法，它是一种基于企业管理人员及员工亲自参与工作目标的制定，通过“自我控制”来完成既定的任务目标的一种企业管理方法。在计算机基础课程教学的过程中适时的引进目标管理法，让学生参与并自主定制一些学习任务及目标，然后经教师指导，使学生形成创新思维，寻找相应资源，自我控制时间，最后通过自主努力学习来完成任务及目标。如一个典型的例子，让学生自主设计一个归纳及整理全班同学期末成绩排名的统计表，学生可以按自己习惯来设置统计表的排版风格，也可采用word文档插入表格或excel直接制定表格的方式来完成。
引进目标管理法进行教学能够使学生产生自主学习的动力，自主参与学习任务及目标的制定，在实践中学会“自我控制”，逐步掌握学习知识、培养计算机基础知识的应用能力。在这个过程中可以根据自身需求去设置任务及目标，然后通过自主探索研究去完成既定的目标及任务，自主学习的能力自然而然地便形成了。
3）采用项目教学法
当前计算机基础课程的教学大多是沿袭传统的教学方式来进行的，学生很多情况下仅仅是考试或者学分去学习，没有真正本着以后能够应用到实际的目标去学习，同时在学生参加工作之后会产生一种在学校里学到的知识应用不到工作上的感觉。这一方面是由于学生本身没有形成良好的学习意识，真正把握能够应用到今后工作中去的重点，另一方面是教师在教学过程中没有足够的吸引力使学生投入到其中。那么采用项目教学法不仅能够有效的解决这一问题，同时还能够帮助学生培养自主学习的能力。
所谓项目教学法即基于项目活动的研究探索性学习，通过教师引导学生参与到一个完整的项目实施过程中去。在整个项目教学的过程中，其思路是首先确定能够最大程度的涵盖计算机基础知识应用的可实施性项目，然后将项目进行模块化，任务化，在此过程中提出应用的问题到处知识点的所在；整个实施的过程则是其逆向的思维，即按照知识点、问题、任务、模块、项目的方向去实施。这样不仅能够将具体的项目与学习目标任务相融合，还能使学生体会到学以致用的感受，充分培养及发挥创新和自主学习的能力。

㈩ 计算机一级没有考,直接修大一计算机课考75分以上,计算机算过吗一个大四咸鱼最后的挣扎

过不过的标准是什么，需要根据自己学校的具体情况来看过不过的啊，如果需要学习什么知识，我可以教你的