国际金融课程标准单忠东

⑴ 乡土哲学中第一段最后一句有什么作用

2011年山东高考大纲考试中心的解释语言的使用1。和记黄埔现代汉语常用字的发音。（1）只需要发音的测试，以确定正确的和错误的拼写，而不需要。（2）检查的重点是音，认读。（3）“常用字，主要体现在永久（常见，多见，常读错）。审查的重点是对形声字，形近字的声音近字多音。变化需要审查的部分不追求，不知道僻静的话，更注重的常用词，注重语言的实用性，这应该是我们的审阅关注的焦点。（4）多年来在高考测试的发音应该引起我们的重视。每一年，论文研究的发音重叠，崩溃的现象。1。下列文字加点的话，正确的发音是晦涩A.告别（吉安）（HUI）的铁栅栏浑身解数（ZHA）（说一个字（字）谢）B.扒手（PA）半心半意（他）步履蹒跚（PAN）C.守护者（徐）颤抖（金）偶蹄（楼）问问自己（男）D.（SUI）什锦（shǐ）的蒸馏水（刘）??兵不血刃（雪）2。记忆和正确书写现代常用的标准的中国文字。首先，记忆和写作正常，和常用的（中国的远程字符不被检查的范围内），三（可以在测试范围内）。BR/>2。下列各句中，没有错别字组A.隐约张朋戈壁沙漠，云蒸霞蔚B.所涵盖的阴霾赶上神秘的藏烘云托月C.贻误走廊舞厅跳舞，很少D.嚷嚷介绍擦边球门黄氏家族3。标点符号/a>2008年，2009年，2010年，2003年，山东批量测试前2011年的可能性很小。4。正确使用词语（包括熟语）。首先，常用词??，检查的内容的话，同义词，也就是说，必须是标准化的规范的措词（在现代中国人说有，而不是在字典中没有测出来的意思）。4。下面的语句，加少许Word中使用最合适的一个A.在浦东国际机场，这样的服务模式，她无论身在何处，他的脸上总是挂着笑容你的脸，说实话，边境大厅甜美，善良，难以割舍。-的程度太重了。“忘记”。B.6老人，最年轻的82岁，参加的抗战退伍军人的。古稀之年，但他们仍然精神矍铄，思维清晰，回忆起当年，感慨万千-70岁的七十年代。C.虽然面临着许多困难和不利因素，但是，这项改革实验的始作俑者，我们有信心，也有能力进行这方面的工作，做一个更好的工作。-----这是一个贬义词。D.地震安置区开设了第一家农家乐，在灾区房屋重建基本完成，学生提前移动到新的校园纷至沓来的好消息汇报重生的灾区重建。/a>5。歧视和病句。严格控制在6个病句类型：词序不当的不匹配不完整或冗余的成分，结构混乱，表意不明，不合逻辑的。6。扩展语句，压缩的话语。检查重点：务实。扩展声明联系方式检查语言和生活，该语句将专注于未来的扩展和修辞学检查。测试形式：（1）组词成句（2）作出具体报表和丰满度。增加后的成分（3）声明的具体而生动的修辞。生动的描述;（4）声明，说明了解的描述性文字（5）扩展诗的内容，散文的语言描述（6）补充连接扩展检查类型的压缩>论述：（1）概念定义的话语（2）广泛的话语（3）新闻摘要写。>（4）起草字的标题新闻，起草，起草导语广泛段中心（5）补充总结2009年山东体积16。总结了消息后，不超过35个字。（4分）“人民日报”巴厘岛5月3日东盟10国和中国，日本财长会议和韩国在印度尼西亚巴厘岛发表联合公报宣布，亚洲区域储备库在今年年底前正式成立并运行，以解决在该地区的短期资本流动的困难，作为补现有的国际金融机构。根据公报说，亚洲地区的外汇储备美元，120亿美元在这三个国家，日本和韩国提供的数据，80％，东盟10国投资贡献20％，32％，分别在中国，日本，韩国占16％。的具体金额：$38.4亿美元，38.4亿美元，在日本，韩国，192亿美元。2010山东卷16下面是一个介绍菊花的材料。请总结一下它的主要内容，写“菊花”开头的一段文字，不超过50个字。（4分）>菊花，是一种长期的人工选择培育的观赏花卉，中国有3000多年的栽培历史。根据不同的大小和形状的花，菊花可分为单瓣，重瓣，平面，球形，开花早晚，可分为早菊花，秋菊花，晚菊花，根据花径的大小，可分为菊花，菊花，小菊，根据阀门的类型，可分为平瓣，超过12种的管瓣，匙瓣类。一个多彩的颜色的花，菊花具有独特的观赏价值。不仅如此，一些菊花食品，可以冲饮，医药，良好的保健功能。在秋季和冬季的花朵枯萎，菊花傲霜怒放，被视为一个象征优雅和不屈的希望，成为古代文人和艺术创作的一个重要主题。/>7。选择的模仿，改造句子重点：语句模仿山东音量17。为蓝本的诗的格式后，写的第三，第四季度前两部分。（4）我雪太阳翻译成水我是水/a>我种子翻译成植物2010年全国课程卷和体积山东检查。2010山东卷17建模句子，写一个字。语义连贯，一致的句子。（4）在孤独中，书是我的朋友，阅读平淡的生活丰富多彩。研究方向修辞手法的使用，检查。，模仿句子类型：的主题模仿，写作风格模仿，嵌入式模仿。三忌模仿四忌忌主题，从不同的两个柏忌结构修辞不匹配，四忌音不合格（背景颜色和情绪）8。原产地：简明，连贯，得体，准确，鲜明，生动。简明，连贯，简洁的体面（1），准确检查如2009年山东卷BR/>18。请解释下面的卡通图片内容，并揭示了道德的不超过55个字。（4）（2）相干一起象样的测试工作如在2010年，山东体积贡献者等实用的。18。以下四个画线部分用两种语言不正确的呼叫论文，请找出并。（4）条国家中文核心期刊，发表的主要论文文学，历史，哲学，丰富的内容，提高质量，特向广大的论文征集要求：分清楚，不超过8000字，逻辑清晰，正确格式。使用纸，丰薄的酬金。手稿将不予退还，3个月未收到通知手稿（2）行处理。请大多数赐稿。③稿件请发送ⅹⅹⅹ市ⅹⅹ路ⅹⅹ号“ⅹⅹⅹ”，④，ⅹⅹⅹ编辑部亲爱的主席先生，邮编ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ>“ⅹⅹⅹ”编辑部ⅹⅹⅹⅹ年ⅹ月ⅹ准确，鲜明，生动BR/>示例（2007年广东卷）：下面是2008年奥运会四项赛事的标志图形：请选择一个图形周围的内容，重点的动态特征，联想，写一段文字，要求语言流畅，使用修辞手法两个或两个以上（含两个），不得少于40个字符（包括标点符号）。（6分）参考答案：（1）突然间，我只见他右手，以抓住了篮球，一个箭步，??和然后如大鹏展翅腾空跃起，超级的球稳定稳定的力量扣进了篮筐。（2）的东方的神鹿王军霞像一个箭头，对手的“围攻”，她里贝罗，10000米的跑道上，米红霞背后，展现的。评论：本题考查考生准确，鲜明，生动的语言和正确使用的一种常见的修辞能力。例如：阳光社区准备推荐董劲松十大公德人物，为市政候选人的推荐材料的起草工作。总结值得称道的语言董劲松的事迹在一个水平线上，这是建议资料齐全的，不超过25个字。（5）国家课程卷（2007年）董劲松，阳光社区清洁，因为他的努力，我的社区区级卫生先进单位“在标题连续五年。他主动帮助居民解决遇到的困难，多年独自照顾三个生活的义务。他还担任过业余的治安巡逻，多次勇敢地反抗，五人受伤，并保护在社会上的人的生命和财产安全做出显着的贡献。董劲松同志。因此，我们认为，“十大公德人物”的称号当之无愧应适用于。评论：本题考查语言表达准确，清晰18，刘璇在自由体操比赛中正确的网站摄影展的时刻。比喻，比拟，并行性，可选的双两种修辞手法，生动地描述了在屏幕上，不超过50个字。（5）（08卷山东）现代文阅读阅读一般性的讨论文章。解读：社会科学文章阅读。2008年山东卷：图腾和社会服务系统;2009山东卷：“断桥”测试;2010年：本文讨论类无一例外，都是主题的的阅读课程面积，只是不同的问题和成绩无关。1。了解B（1）了解相对的意义文本的重要概念解读：重要的地位和作用;概念（与原来的“词”的区别）固定特定术语的含义，意义是指概念所包含的意义，多指本义。特点：文章的中心话题。山东卷：7，下面的解释，图腾崇拜正确的（）A，作为一个系统的社会组织，图腾崇拜前氏族制度来规范人的行为，社会组织体系。B，每一个社会组织善待动物，植物和无生命的自然对象为图腾作为自己的名称和标志。C，各部落不能相互重叠的同一氏族的图腾，图腾制度建立的社会组织原则。D，同一组的不同部落的图腾，同样的祖先，无论是亲戚，兄弟姐妹之间的相互关系。2009山东卷：6。以下选项中描述的“簖桥不正确的蒿，竹子和其他簖大桥和渔人编译的陪同下桥连接的捕鱼虾簖。/>B.“竹鱼陷阱桥”的主要功能是方便渔人用簖捕捉鱼和蟹簖桥“C.在白堤“今天的东端，西湖断桥，本来是为了方便渔民捕获的螃蟹集。D.”竹鱼陷阱桥“章虎，诗歌写作”断桥“的原因时，“竹鱼陷阱”可能不会产生可能很少使用。2010山东卷：6。人生境界的理解，一个原始文本的含义A.它存在于人类自身的发展历程，体现了生命的价值和自由的精神。B.它由四个层次，从魔法岁到成年，每一个时期，要通过四个层次。C.现实生活中，它是一个整体，是占主导地位的，分别从低到高境界人生的不同阶段，D.境界的生活，每个人的表现是复杂的，在不同的人生阶段不同层次的人生境界占主导地位的。（2）理解的含义的文本句子解释：重要的地位和作用;影响，指向上下文的意思，通常的观点的句子。山东卷：/>7。从经验“，但蜻蜓在道德的角度来看，下面的语句包含的符号（）A.中国边境要塞的名字，但照字面瑰奇雄丽少审查地理位置。B.诗的“龙”字，指的前沿要隘。C.“龙是指姑臧市，甘肃五菱。D.卫青李广结果交融的诗，表达什么意思杀敌的胜利，赢得了在敌人的领土2008年山东卷：原来第二段的最后一句话。6，本文认为图腾系统是第一个系统的社会组织，以下情况不属于的依据之一是（）的拉德克利夫图腾系统，向社会提供一个基本的组织原则。B，当选后的一组图腾在自然状态下在原来的组名称和标志，社会的组织原则为图腾。C，在自然状态下的原始组个人的图腾系统区分属，导致“图腾户籍制度。D，图腾母亲的血缘关系，以维持系统的基础上，是一个真正的社会组织制度。2009山东卷以下不属于“簖捕捉鱼类和螃蟹已经逐渐被淘汰，因为一个A.古代统治者簖蟹簖放置在河流和湖泊的鱼极限。B.近代以来，人工养殖业的兴起。C.五代，钱塘江蟹洄流的西子湖畔消失。D.在杭州和西湖的旅游形象提升文化发展的资本。2。本分析中C（1）中的信息筛选和整合的文字（2）分析文章结构，把握文章思路（3）总结要点一般的中心意思（4）文本观点态度的分析概括解读：只有一个话题，不测试推理和想象力紧密联系在一起的文本主张不扩大，不扩大。2007山东卷：6。“文集”不采取的“正午”和“芦城”，下列不属于基于A.宋代王安石唐诗“，将”城市“改为到”吕城市。B.李广右北平太守，右北平邓北平县，卢龙县是传统的“龙”。C.文学研究所，中国社会科学作家说，“鲁城”是今河北卢龙。D.汉朝的历史记录的声音几乎出生误认为正确的音译，“龙”和“芦城”，这两个词其实代名词。解释的角度研究这个问题。8。下面的语句在一个同本义。沈德潜“龙门飞”卫青的事迹黎光体，应该不会太拘泥。B.无论在汉代和唐代，从来没有任何一个地方，被称为“卢市。C.张际匈奴人的牺牲，龙城龙祖先的地方，因为它的位置不是固定不变的，因此统称为匈奴内“城市”D.王长岭使用的“市”字，除了注重的诗句的深刻内涵，字面上的归期男性来的诗人气质的需要，也是出于。解读：筛选，归纳要点。2008山东卷：8，下面的语句符合（）A，图腾崇拜图腾文化的一个方面的本义整个的图腾系统是一个社会系统的组织。B，摩根认为，在拉丁文和希腊文无法找到一个词来表达的氏族制度的组织的特点和性质的情况下，术语“图腾崇拜。/>C，氏族形成后，图腾崇拜继续使用，所以在氏族社会的图腾系统，以实现所有。D，之后的图腾系统，形成与发展图腾文化日臻完善，但随后而不是其他的社会组织系统。解读：筛选，归纳要点。山东卷：>下面的语句是在同本义A.唐代诗人张胡“的问题的西湖最早的记录可以看出，在杭州孤山寺”文学断桥。B.西湖“断桥”在南宋，也被称为宝佑桥，也因为“关闭”段“谐音，叫断桥。C.在第三段引用了一首诗赵乘文本，除了西湖断桥，断桥保持在其他地方的古。D.第四段引用的海盐才女李壬诗用一种很常见的鱼竹鱼陷阱或蟹簖捕鱼蟹前现代的南部地区。解读：2010山东卷对于知识领域“和”道德境界“关系表示的内容和观点，而不是这意味着原来的文本，这是符合A.知识领域的“道德境界”列后“并不意味着前者优于后者出现后。B.达到的知识境界“，人的知识掌握法律的道德境界的生成创造了条件。C.感从“知识领域”，上面的“知识领域的责任和义务，使”道德境界“的感觉是不同的。D.“知识境界”为主题的“自我”，但这个“我”的“自我”从“道德境界”是不同的。解释：透视下面的语句，在同本义的一个A.欲界“，这是人生的最低水平任何一个领域是坚决反对的高级境界。B.“知识领域”，“自我”不再是满足公众的认知要求与个体的生存，法律和秩序所需的最低限度的愿望C.“道德境界”不再是关注自我，你有“我们”作为一个自我选择的决策中心。D.“审美境界”是人生的最高精神境界，国家将能够自由地超越和抛弃他的三个阶段。解读：筛选和整合信息BR/>古老的诗歌朗诵古诗词阅读，容易理解的。1。记住了共同默写名句名篇2009年首次??要求背诵64段50背诵表中的内容，义务教育课程标准高中14，附录I，第26页，其中第一个是孔子的语录。解释：高中课程标准推荐阅读表格的内容：“萌”，“劝学”，“逍遥游”，“法师说，”阿房宫赋，“”红赤壁“”离骚“，”蜀道难“的李佰，杜甫的”爬“，白居易的“琵琶行”，李商隐“锦瑟”李煜的“虞美人”（春花秋月），苏轼的“故事”（漏极），辛弃疾“永遇乐·（永恒的江山），等等。BR/>阶段的义务教育课程标准要求背诵的部分502。了解乙（1）了解常见的古典意义解释：根据上常用的意义的概念的含义的文字2009年的试验期间，将是有罪的，太。考试在2010年，受到了威胁，乘客，薄，甚至死亡。（2）了解常见的经典功能的话在文中的含义和用法常见的经典功能词：何差不多，是，是，燕，，，，，。解读：专注于主12，，，，，因为，如果，，，，和。2009年的考试，而是谁在2010年，该考试的四个功能的话。17套经典中国全国性的阅读题10套的话题人物传记。2010年全国18套题经典阅读的15套主题的传记的标题。2011年将是一个热命题的传记。4。欣赏评价e（1）升值的文学作品的形象，语言和表达技巧2。升值评价的D（1）欣赏解读：中期检查的重要语句丰富的内涵品尝美妙的语言艺术，属于欣赏水平。的重要地位和作用，丰富的内涵句子隐含的句子，句子的哲学抽象的句子，结构复杂的句子（长句）。2007年，考虑到句子的论文在全国各地共12套。句子的意思，情感，浮夸，角色，等等。山东省第二卷21题。在2008年，有一半所涵盖的主题句子的意思。10个主题来了一句：影响情绪，意向的作用，修辞;2009年，基本上集中在散文阅读的文本（小说），不涉及。2010年文学文本13套的问题，所有的文章，句子（包括两对词，意思理解）的测试：这句话，这句话的意思，这句话给人的启示，共15题;小说不涉及。山东卷文学文本散文检查。21。作者得出结论说：“我不怕冷，他们会怕这旷野，没有一个电话，我回去灯”的文章中，你是如何理解这句话的深刻影响？（5）（2007年灯温暖“）19，”今天，终于以另一种方式接近你，“什么是这句话的意思在文章的结构有任何影响的文章？（4）（2008年的“歌德汤匙）20。解释下面两个句子在文中的影响。（4）（二零零九年记得回家的路）有⑴本人完全的机遇和压力，在世界上占主导地位，赶上或浑浑噩噩失去了回道。（2）⑵有一个坚实的自我在这个世界上，他将有坐标的精神，不管多远都能够找到回家的路。（2）文本小说研究乡土文学的所有部分。2008海南，宁夏卷，卷，江苏，广东，卷和浙江卷测试，以新颖的。海南，宁夏卷“20年后”（欧·亨利），江苏卷“侯银匠广东卷河岸边，浙江卷”海“（一匹马高尔基）。检查涉及的问题点集中在分析的字符。

⑵ 北大清华都有哪些著名经济学教授啊

北大：
单忠东 男 教授 光华管理学院 国际金融 国际贸易
高西庆 男 教授 光华管理学院 公司法 证券法
何小锋 男 教授 经济学院 投资银行学 国际投资学
胡 坚 女 教授 经济学院 投资学与资本市场 亚洲金融市场
李庆云 男 教授 经济学院 国际金融
李心愉 女 教授 经济学院 公司财务 应用经济统计
刘 力 男 教授 光华管理学院 证券市场与金融工程
孙祁祥 女 教授 经济学院 保险学与金融理论 宏观经济理论
萧灼基 男 教授 经济学院 经济发展战略 金融市场
徐信忠 男 教授 光华管理学院 证券市场与金融工程 财务管理
姚长辉 男 教授 光华管理学院 固定收益证券 货币银行
于鸿君 男 教授 光华管理学院 金融制度变迁与绩效 国际金融管理与国际金融市场
周春生 男 教授 光华管理学院 公司财务与资本市场 金融工程
曹凤岐 男 教授 光华管理学院 货币金融管理 证券市场
陈 平 男 教授 中国经济研究中心 宏观经济学复杂动力学 金融工程及其应用
王大树 男 教授 经济学院 金融学 财政学
黄桂田 男 教授 经济学院 产业组织及企业理论 新制度经济学及制度变迁
刘 伟 男 教授 经济学院 比较经济体制 转型经济研究
卢 锋 男 教授 中国经济研究中心 粮食及农业政策、 应用经济学
孙蚌珠 女 教授 马克思主义学院 社会主义基本经济理论 当代中国经济
吴敬琏 男 教授 经济学院 比较经济制度分析
吴树青 男 教授 经济学院 社会主义经济理论 邓小平经济思想
叶静怡 女 教授 经济学院 发展经济学 东亚经济研究
章 政 男 教授 经济学院 农业经济政策 环境经济与信用经济
陈德华 男 教授 经济学院 社会主义经济 理论
李顺荣 女 教授 马克思主义学院 当代中国经济问题
雎国余 男 教授 经济学院 社会主义市场经济 中外经济体制比较研究
郑学益 男 教授 经济学院 中国经济思想史 中国经济管理思想史
晏智杰 男 教授 经济学院 西方经济学及历史 马克思主义经济学
萧国亮 男 教授 经济学院 明清近代经济史
周其仁 男 教授 中国经济研究中心 新制度经济学 发展经济学
樊 刚 男 教授 中国经济研究中心 宏观经济学 西方经济思想史
胡大源 男 教授 中国经济研究中心 经济计量学 福利经济学
李绍荣 男 教授 经济学院 现代经济分析理论 市场与经济增长理论
刘文忻 女 教授 经济学院 西方经济学
平新乔 男 教授 中国经济研究中心 微观经济学及其应用 产业组织理论
宋国青 男 教授 中国经济研究中心 国际金融
汪丁丁 男 教授 中国经济研究中心 发展经济学、制度经济学 宏观经济学、数理经济学
王志伟 男 教授 经济学院 西方经济学 宏观经济学
易 纲 男 教授 中国经济研究中心 货币银行学 国际金融
海 闻 男 教授 中国经济研究中心 国际贸易
王跃生 男 教授 经济学院 国际经济 比较经济研究
萧 琛 男 教授 经济学院 美国信息经济 网络经济学
林毅夫 男 教授 中国经济研究中心 制度与变迁理论 产业与金融发展
姚 洋 男 教授 中国经济研究中心 农村发展、农村劳动力市场 制度变迁
曾 毅 男 教授 中国经济研究中心 人口经济学 市场经济与人口分析
赵耀辉 女 教授 中国经济研究中心 劳动经济学 发展经济学
龚六堂 男 教授 光华管理学院 宏观经济学 公共财政
厉以宁 男 教授 光华管理学院 国民经济管理理论
王 益 男 教授 光华管理学院 金融学 管理学
王梦奎 男 教授 光华管理学院 国民经济管理
高程德 男 教授 光华管理学院 经济管理与经济运行 企业管理
高尚全 男 教授 光华管理学院 中国经济改革
李善同 女 研究员 光华管理学院 发展战略，区域经济 经济数学模型
秦宛顺 男 教授 光华管理学院
邹恒甫 男 教授 光华管理学院 公共财政 动态经济学
李国平 男 教授 政府管理学院 经济地理学 城市与区域规划
杨开忠 男 教授 政府管理学院 城市与区域经济 发展规划与旅游规划
林双林 男 教授 经济学院 公共经济学 中国财政
刘民权 男 教授 经济学院 财政学
王大树 男 教授 经济学院
张来武 男 教授 光华管理学院 博弈论
张维迎 男 教授 光华管理学院 企业理论 产权与公司治理 Y N
朱善利 男 教授 光华管理学院 企业融资与企业治理 Y N

清华：
在岗博士生导师名单

学科代码
学科名称
姓名
出生日期
批准（或确认）博导时间

0201
理论经济学（一级）
吴 栋
44.04
99.04

魏 杰
52.09
1993

0202
应用经济学（一级）
张金水
46.05
98.05

宋逢明
46.07
98.05

李子奈
46.11
95.02

周小川
48.01
98.05

陈秉正
57.04
06.05

武康平
60.09
00.03

白重恩
63.10
04.09

李稻葵
63.12
04.09

朱武祥
65.05
03.09

宁向东
65.05
06.09

廖 理
66.05
05.09

1201
管理科学与工程(一级)
赵纯均
41.09
93.10

蓝伯雄
50.03
01.03

刘丽文
55.04
00.03

陈国青
56.10
99.04

陈 剑
62.04
96.07

黄京华
63.07
06.09

1202
工商管理(一级)
张 德
41.08
98.05

姜彦福
43.12
96.07

李志文
44.09
00.03

王以华
46.02
03.09

陈小悦
47.01
98.05

吴贵生
47.01
95.02

仝允桓
50.11
01.03

赵 平
54.04
99.04

雷家骕
55.08
02.04

于增彪
55.09
00.03

金占明
55.09
04.09

张为国
57.01
01.03

夏冬林
61.01
99.04

高 建
62.09
06.09

陈 晓
63.09
04.09

陈国权
67.12
03.09

谢德仁
72.01
06.09

⑶ 北大金融学教科书有哪些

《国际金融》单忠东

⑷ 单忠东个人简介

北京大学民营经济研究院常务副院长，光华管理学院院长助理、金融系教授、内博士生导容师，北京大学中国经济与WTO研究所所长。

澳大利亚麦卡利大学国际贸易与金融学博士

澳大利亚国立大学发展经济学硕士 其他兼职与曾任职：澳大利亚维多利亚大学商学与法学院副院长、副教授 （终身职）、国际商务专业主任，澳大利亚政府国际发展援助局咨询专家、澳大利亚麦卡利大学亚太经济研究院客座研究员、澳大利亚维多利亚大学国际交流委员会副主席。

⑸ 毛邓三的论文

技工院校学生创业的调查与思考
随着经济社会的发展，技工院校的学生已经不满足于生存教育的需求，他们越来越多的人希望在技能提升的同时实现更高层次的就业——创业。而要实现机会型创业甚至创大业，则需要加强技校生组织、运用服务和推理、判断能力的教育，进一步培养学生的创业能力与创新精神，因此，学生创业能力的培养已成为技工院校的重要工作之一。
镇江市今年来提出要用三年左右的时间，力争实现技校毕业生创业率达10%的目标。省人力资源和社会保障厅在苏州召开专题会议，明确指出技工院校要以培养社会欢迎、企业需求的高技能人才为目标，突出“三个坚持、三个服务”：以学生为中心，坚持为就业服务；以校企合作为抓手，坚持为企业服务；以经济建设为中心，坚持为地方经济发展服务。要使学生深受社会欢迎，成为企业需求的高技能人才，创新意识的培养、创业能力教育已经成为技工院校迫在眉睫的重要工作。
那么技校生创业的现状怎样，他们又该如何来创业呢? 针对这些问题，我们抽样调查了镇江技师学院的部分学生，本次调查共计发放问卷500份，收回有效问卷478份。问卷主要涉及创业前的思想状况、对创业的想法、创业的相关知识、是否参与创业及创业后的规划等内容，在接受调查的人员中，有57人（占比12%）已经开始创业并进入具体实施阶段，创业的主要方式有开加盟店、面店、电器维修、销售手机、玩具、饰品、生活用品等。针对创业情况，简要分析如下：
一、技工院校学生创业的意义分析
（一）创业是全面提升劳动者素质的内在要求
创业是一种劳动方式，是一种无中生有的财富现象，是一种需要创业者组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理、判断的行为，包括生存型创业和机会型创业两种。传统意义上的技工教育是给受教育者从事某种职业或劳动所需技能的教育活动，是培养人们就业技能的教育，实际上是一种生存教育。对技工教育而言，“有技能、好就业”这句传统的口号固然不错，但这仅是一种原始的生存式就业。
随着经济社会的发展，技工院校的学生已经不满足于生存教育的需求，他们越来越多的人希望在技能提升的同时实现更高层次的就业——创业。而要实现机会型创业甚至创大业，则需要加强技校生组织、运用服务和推理、判断能力的教育，进一步培养学生的创业能力与创新精神，因此，学生创业能力的培养已成为技工院校的重要工作之一。所以，建立就业与创业教育相统一的人才培养模式，是技工院校教学改革与发展的着眼点，是全面提升劳动者素质的内在要求。
（二）创业是服务地方经济快速发展的必然要求
近年来，“跨越发展”已成为镇江发展的常态化，地区经济的高速发展，已经对技工院校技能人才的培养提出了新的更高要求，不仅需要现代劳动者、建设者是已有知识的掌握者和工作岗位的适应者，更应成为新知识、新工艺、新方法、新技能的创造者。技校生掌握的技能越精，岗位需要他们创新意识和创业能力越强。进而实现以创业带就业的可能性就越高，并且可以通过建立企业来开创自己的事业，实现人生价值。因此，技工院校除了要重视学生技能教育外，更要突出学生创业能力的教育和培养。
（三）创业是社会、家庭、学生的共同要求
镇江是全国十大民营经济最具活力城市之一，支撑民营经济的发展离不开个私经济的强劲。而创业意识的增强，越来越多的人进入实质性创业，这为个私经济的强劲打下了坚实的基础。
从学生家庭来讲，现在的技校生，大多来自农村，他们除生活条件较差（调查中有72%的学生家庭生活条件一般或较差，仅能维持学费或生活费）之外，还有着大量富余的劳动力，存在转移劳动力的要求，他们都有着强烈的改变生活现状的欲望。
从学生个人来讲，大多数学生具备吃苦耐劳的优良品质，同时还具有良好的就业心态。他们创业之初的要求不高，实现简单创业的可能性很大，因此，加强创业能力的培养，让学生积极参与到创业活动中来，通过艰苦的创业活动（哪怕是摆地摊），可以培养他们吃苦耐劳的精神和克服困难的勇气，塑造百折不挠的创业精神，变被动就业为主动创业，既减轻了社会就业压力也实现了自身的发展，也是他们摆脱贫困、实现人生理想的重要途径。
二、技工院校学生创业的现状分析
（一）社会经济发展形势有利于技校生创业。
（1）创业的社会氛围已经形成。伴随着社会经济的发展，人们参与创业的热情逐渐高涨，创业的氛围已经有效形成。特别是近两年，由于国际金融风暴的冲击，创业的门槛逐步降低，加之政府鼓励创业优惠政策越来越多，新兴产业、行业的诞生，为创业提供了大量的机会，这也为创业者提供了良好的机遇。在调查中发现，有392名学生具有创业意向或正在尝试创业，占被调查人数的82%。
（2）实体性创业人数逐步增加。多年来，我国经济持续快速发展,经济总量和市场容量大大增加, 这又为技校生创业提供了广阔的空间。调查发现，近三年毕业生参与创业的人数在逐年增多（2007年为12人，2008年为21人，2009年为46人），其中不乏创业成功者（年收入达10万），他们有效地提高了个人或者家庭的收入水平。
（3）创业的政策环境不断改善。国家为鼓励创业，出台了很多优惠政策，镇江市也出台了相关优惠办法，良好的创业环境为技校生参与创业提供了便利条件。调查发现有75%的学生经常关注国家和地方的各种创业优惠政策。
(二)技校生创业面临诸多亟待解决的问题
（1）创业知识缺乏、能力不高，制约着技校生创业的开展。主要有以下几个方面：一是风险承受能力较低。很多技校生创业存在盲目性,往往缺乏风险意识,缺少承受失败的能力。调查发现30%的学生因担心失败而不敢承担过大风险。二是缺乏创业信息，创业信息渠道不通畅。平时学生总是听到有关创业的话题,学校老师在上就业课时引导,政府鼓励,社会各界人士也支持,可是真到了学生出去创业时却什么都不懂,这其实就是缺乏创业信息。三是学生创业能力不高，他们对市场需求什么，创业需要注意什么，手续怎么办理等都不甚清楚，这都是创业能力不高的体现，这也导致了很大一批学生无法成功创业。
（2）创业意识不强。在问卷中“是否考虑自主创业”这项调查，有400人选择没考虑或有想法但没有参与，占调查人数的84%。绝大多数技校生仍然抱着传统的就业观念,希望毕业后找到一份稳定体面的工作,而很少有创业的打算,即使有创业意愿，真正付出行动的也不多。
（3）扶持的力度需进一步加大。对于学生来讲，培养创业意识相对容易，而迈出创业步伐就相对较难。这就要求一方面要有实质性优惠政策，另一方面还要求创业指导扶持。从学生角度来看，需要在创业指导上有专门组织，有具体一对一或一对多的老师创业指导。同时还需要政府创业指导中心聘请政策指导顾问，对于学生创业中遇到的困惑矛盾研究后共同解决。以保护初始创业者的积极性，提升创业成功率。学校还要在创业指导上树立终身服务的理念，为学生创业消除一切后顾之忧，真正让学生毕业前创业，毕业后壮业，多年后实现创大业的目标。
很多创业者感叹:创业咋就这么难? 事实上,他们面临很多创业难题:比如手续烦琐、融资难、信息沟通渠道不畅通等。调查中近100%的人认为创业是一件困难的事情，其中近30%的人想通过开网店等网络创业形式来避开这些矛盾。
三、镇江技师学院在学生创业中的主要做法是：
（一）成立学生创业工作领导小组。其职责有:一是要全面指导创业教育和实践工作的开展；二是要负责组织好创业教学工作，把创业教育引进课堂；三是负责创业学生的学业与创业活动的协调处理事项，并抓好创业学生的管理工作；四是负责创业帮扶保障及创业条目梳理推荐工作，重点抓好创业帮扶政策宣传及“创业孵化基地”的建设工作；五是负责社会培训人员的创业教育帮扶工作。
创业工作领导小组由院主要领导负责，各相关处室、系主任及指导老师具体负责处理有关学生创业的各项事宜，全方位为学生创业服务。学院进一步给创业学生进行思想“减负”，只要能帮助学生创业的各种政策，均予以适当放宽，优化校园创业环境，营造良好的创业氛围，切实解决学生创业中的诸多难题。同时，学院还加大了学生创业的宣传力度，加强广播站、报纸、宣传栏的作用，使每个学生都了解创业、知道创业的相关知识，让他们明白通过创业，不仅能够就业，而且能够带动同学、朋友等一大批人的就业。创业者既实现了人生价值，也为地区经济的发展做出了积极的贡献。
（二）创业教育进课堂，第一时间为学生开展创业辅导教育。一是开设创业培训课程。开设创业指导课，把创业指导纳入学生通用能力培养模块。开设创业教育的必修课和选修课。必修课主要为《创业教育与实践》、《职业生涯规划》和《创业创新训练》；选修课主要是与各个专业相关的课程。各系要根据不同专业的特点，开设相关的课程，帮助有创业意向的学生在学校就可以获得相关的知识培训；学生可以根据自己的创业意向以及创业过程中将会涉及到的相关知识进行选课。在教学过程中，把创业与教育教学有机地结合，并制定详细的教学计划，以培养学生的创业意识，促使他们由被动地选择就业，向主动地创造工作岗位转变。二是丰富创业教育模式。创业教育要突出普惠性、层次性、标志性。普惠性即创业素质教育面向全体学生，惠及社会，真正体现创业教育的教育功能；层次性即通过第一课堂和第二课堂这两个平台进行互补式教育，以全体学生和创业团队为对象进行分层次教育，将惠及全体学生、培育创业团队，培养创业精英这三个方面有机统一起来；标志性即通过标志性人物、标志性项目、标志性成果，以便对全体学生起到积极的示范作用，全面推进创业素质教育。针对不同年级学生的不同特点，学校将逐步开展创业教育。对一年级学生进行创业启蒙教育，增强学生的创业意识，在学生的心中埋下创业的火种；对二年级学生进行创业品格教育以及创业模块教育，结合专业教育，有效提高学生的创业能力；对三年级学生进行创业市场和形势教育，使学生对创业有更深层的思考，并且加强对学生的创业指导，提高学生的创业成功率。
（三）强化创业扶持力度，全方位、多渠道地帮助学生创业。一是针对技校学生特点，拓宽创业模式。部分同学缺乏资金，院领导特赴浙江义乌工商学院实地考察，为同学们引进了开网店这一革新的创业模式。开网店对投资者的要求比较低，既不需要工商注册和税务登记，也不需要门面的成本投入，最关键的是对投入资金的要求大大降低，这为学生创业者提供了全新的创业模式，深受学生的欢迎。二是建立“创业孵化基地”，将创业教育升华为创业实践。为加强创业实践，确保学生创业成功，学校依据“项目自由选择，人员自愿结合，经费自愿投资”的原则，召开学生家长座谈会，取得家长的支持，学校尽可能提供场所等后勤保障，特别建设了学生创业基地，为学生提供实干的场所。学院特别空出7间房作为“创业孵化基地”，供学生进行开网店、做实体等多种创业形式的集中地，有利于实现创业学生之间的“帮、传、带”作用。目前，创业已经进入实施阶段，房间均已经分到各系的学生手中，不少学生已经联系到了不少货源，实现了网络店和实体店的一体化经营模式。三是树立为创业者终身服务的理念。学校校长会专题研究学生创业工作，并确定为学生创业者终身服务的思想观念，明确承诺：学生创业者的任何需求，无论是毕业前还是毕业后创业需求都是学校的终身义务，而且学生的技能训练需求也实行终身免费再学习，这大大鼓舞了学生创业者，在校园里形成了人人想创业、个个要创业的良好氛围。四是提供政策支持。对有创业需求的毕业生，学校将积极与市劳动保障局就业处进行互动，利用上级政策，进行多项帮扶：开展创业贷款帮扶，建立创业担保贷款“绿色通道”，积极帮助落实最高不超过20万元的创业担保贴息贷款；开展创业政策帮扶，帮助落实税收减免、收费减免、一次性创业奖励、困难群体创业实物补贴、灵活就业社保补贴等创业扶持政策以及就业、培训、养老、医疗、维权等劳动保障服务；开展创业开办帮扶，为自主创业者提供开业指导、专家指导、劳动保障代理等“一站式”服务。同时，协助创业人员办理《营业执照》、《税务登记证》等证照。
（四）加强创业学生管理，帮助他们树立创业的信心。学校针对创业学生人数较多，情况特殊的特点，出台了《创业学生管理办法》等政策性文件，进一步强化了创业学生的日常管理，使学生既能学习好理论知识，也能在创业活动中获得收益。一是加强创业学生安全教育和管理。通过安全教育管理，增强学生安全和自我保护意识,提高学生的应变能力,特别是加强对“创业孵化基地”的教育管理，确保创业学生的资金、财产和人生安全；二是关注创业学生的心理疏导。针对创业学生水平不一，在“创业孵化基地”中取得的经济收益也不相同，容易产生盲目攀比或心理畸形等问题，学校专门举办了创业学生心理辅导讲座，有利地化解了他们的心理压力；三是合理地协调学生创业与学业的矛盾。学生在进行创业的同时，势必影响到正常的学习，为此，学校召开了专题会议，认真分析并调整了创业学生的课程和课务安排，让学生能够从容地做到创业与学业两不误，并把较多的精力投入到创业活动中去。
励志照亮人生,创业改变命运,创业不仅是一种社会新的就业方式,同时,也是作为技校生的一种理想追求,一种崇高价值的实现方式。他们能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟，使他们创业有门、创业有路、创业有成，定将吸引越来越多的技校生参与创业。相信不久的未来,随着经济社会的深入发展,创业定会为中国经济的发展注入一股新的活力。

⑹ 2016海南中考作文偏题

2011年中考作文命题预测与备考方略：其一，命题形式稳中有变，变中求新。其二，命题内容更加贴近现实生活。一是关注自我与他人的关系。近几年中考作文题更加关注人生体验，更加突出对学生自身成长思考的引领：或关注学生的真情实感，或关注学生的生活体验，或关注学生的健康成长，或关注学生的学习发展，或关注学生的品德修养，或关注学生的价值取向，或关注学生的人文思想，或关注学生的独特感受。特别是2010年部分中考作文命题思路呈现出一种“换位”思考的趋势，从强调关注自我这一角度，转向于要学会关注他人，譬如山东烟台题《总想对你唱支歌》、江苏泰州题《他（她，它）也很重要》等。当然这并不是说只关注他人而已不注重自我了，也没有绝对化，而是一种思维的转变，但这种转变，不能不引起我们的重视。希望同学们重点强化这方面训练。二是关注人与自然的关系。大自然是我们赖以生存的场地，大自然对人类而言是不可或缺的。大自然给了人类生存的物质能源，带给人类心灵上真正的舒坦，带给人类视觉上的和谐，无论今天和未来，人类需要清澈的江河湖海，需要茂密的森林、草原，需要头顶上挂着朵朵白云的蓝天。不仅如此，人类最初接受的启蒙教育也是来自于大自然。对于人类而言，大自然的赐予太多太多，惟有时时感恩，不断反思，才会有更加美好的生活。人与自然的关系一直就是中考命题的方向，2010年不少省市的作文题目都很明显地打上“自然”的烙印。二者强调的是，与自然应该和谐相处，而不是一味地向自然索取，掠夺！在自然中保有心灵的清纯和快意。那么，对2011年考生来说，这是应该值得注意的问题。三是关注人与社会的关系。人不能离开社会而生活，人是社会中的一份子，人类的活动是离不开社会的。所谓文以载道，文章合为时而作，那么，中考作文命题方向亦如此。关注社会，关注热点时事，必然在作文中体现出来。近年来有关留守儿童、农民工问题、独生子女问题等一直都是热点，一直深受关注。譬如2010年温州题《做一个“行者”》就体现了这一命题意图。平时关注现实、关注生活的考生都知道，温总理2009年考察同济大学时提及“仰望星空”，2010年“五四青年节”到北大考察时提到了“当代大学生应当仰望星空与脚踏实地”的理念。如果考生知道这个背景，写起来就会得心应手。如果考生不知道背景，但能了解中国当前唱高调的人有，脚踏实地的“行者”也有的现实状况，也能写出不错的文章。由此可打开思路，写一些自己在学习生活中的关于“行”的亲身经历或动人的故事，也可写一些关于“行”的社会现象。2011年我国发生的重大事情也很多，譬如中国共产党成立九十周年、辛亥革命一百周年、中国“入世”十周年、神舟八号飞船升空、京沪高铁建成通车等为世人瞩目。可以大胆地预测，命题者是不会远离现实，出一些比较虚的题目。四是关注继承与借鉴的关系。中考作文的命题总是相互借鉴的：或借鉴其它省市或地区的命题经验，或借鉴高考作文的命题经验。在继承中借鉴，在借鉴中出新，是2011中考作文命题的一大走向。同时，各地的作文题将更具地方特色：或命题体现了本地的教育教学改革和考生群体的实际水平，或命题内容反映了本地的政治、经济、文化等方面的发展情况。所以，借鉴创新，凸现特色将成为2011年作文命题的又一趋势。其三，命题的考查思路趋于综合。其四，命题设计的背景理性回归教材。首先，要吃透课标，明确要求。其次，要关注自我，思考生活，提高审美素养。根据中考作文发展趋势，侧重“自我”和对生活独特的发现、独特的感悟的命题会成为2011年中考主流。平时要注意积累成长中经历的点滴，抒写心灵，做到“我手写我心”。只有叙写出自己的生活，展示生活细节，把自己的真情实感融入其中，才能写出感动自己、打动他人的文章。关注社会，对社会问题能有自己的判断与评析。关注积极的人生观和价值观，提高审美素养。初中阶段正是人生观形成的关键阶段，通过创作表现思想变化的轨迹有很重要的意义。再次，要加大阅读量，积累丰富素材。只有厚积才能薄发，缺少丰厚的积累，我们是无法写出文质兼美、大气磅礴的考场佳作的。积累素材训练应贯穿于整个复习过程之中。笔者建议大家应重点积累如下八个方面的素材：一是关注现实生活的热点的；二是热爱有品位的文化艺术的；三是历练人生观念、思想方法的；四是省察价值取向、道德情操的；五是铺叙美好的亲情和友情的；六是描摹美丽的景物和感人的场面的；七是展望、预测美好的未来的；八是了解前沿科学技术的发展的。同时还要明确素材积累的多种途径。如对“借”这一素材就可以从如下几个方面进行积累：一是从名人名言角度：譬如牛顿说：“我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩膀上。”二是从生活角度：船要远航，离不开帆和桨，帆使船借助风力，桨使船产生动力。三是从自然角度：譬如紫藤萝和牵牛花，虽然没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美丽可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道独特的风景线。又如月亮本来是不发光的，它借助太阳光才有了自己的阴晴圆缺。四是从历史角度：譬如诸葛亮巧借东风，萧规曹随等等。希望同学们有针对性地、有计划地、坚持不懈地强化素材积累之训练，为写好考场作文提供真实而典型、新颖而生动的“源头活水”。最后，要扎实进行作文规范训练。笔者认为，没有充分的入“格”训练，是很难实现作文的出“格”，更难做到升“格”，写出有鲜活独特的内容、有独特新巧的构思、有新颖绝妙的切入视角和与众不同的语言的考场佳作。建议同学们首先注重题型之训练，就是要根据本地考区的常用题型(至少两种)，研究它们的应对方法，认真训练。譬如，应对全命题作文，一定要对题目(包括导语部分)进行仔细分析，对组成题目的各个语素和词语，都要明确其意思，从而准确把握题目规定的写作范围和内容。应对半命题作文，要认真研究文题中的引言和要求，吃透已经给出的题目词语的含义，补出合乎语法规范的短语作为题目。补题时，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己最熟悉的、最有把握的、感悟最深的、最容易写出新意的题目。只有这样，才能扬己所长，掌握主动。应对选题作文，要在较短的时间里确定写作试题，为自己的考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。如果选择的是材料作文，要读懂材料的内涵(涉及的主题和相关内容)，找准材料的关键点写感想；发挥联想，结合现实生活谈感悟；挖掘材料深意，提出深刻观点。其次注重方法之训练。一是强化全程训练。可以按照老师的复习计划，从作文评分的若干方面(如审题、构思、立意、选材、表达、修改等)，逐一进行训练，每一项都要落到实处，取得实效。二是强化局部训练。主要是列提纲、开头、结尾等影响中考作文评分的关键部位和个人劣势方面，不妨重点训练几次。三是强化创新训练。平时要加强对“精”“深”“活”“新”等方面的训练，以闪亮的标题“煽起”阅卷老师的情，以靓丽的“凤头”激起阅卷老师的趣，以精彩的“豹尾”勾住阅卷老师的魂，以优美的文笔打动阅卷老师的心，以漂亮的卷面“迷住”阅卷老师的眼，以便收到平中见奇、同中见异之效。四是强化速度训练。这是为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷的遗憾。平时应训练自己快速审题、快速构思、快速行文、快速修改的能力，养成“快”的习惯。专家预测全国各地中考作文发展趋势：选用全命题和选题作文题型的考区，2008、2009连续两年共计超过60%，且两种题型每次都接近或超过30%。这说明全命题和选题作文都是中考作文命题中的强势题型。需要指出的是，选题作文在整个考区中所占比重，在2005-2007三个年度连续超过43%之后(2005年是45.2%)，接连两年出现下滑，直至2009年让出已坐稳四年的第一位，退居第二。全命题作文从2007年起一路走红，2009年更是一举登顶，成为第一。或许有人不解，为什么课标提出“提倡学生自主拟题，少写命题作文”，而我们的命题者却要选用全命题形式？其实，包括选题作文在内的开放式题型大量减少的原因，就是命题者更注重统一阅卷标准，更重视提高考试信度，要努力减少由于题目过于开放而带来的宿构等现象，减少由于题目过多而出现评卷标准不够统一的情况。当这样的指导思想成为主流，我们可以预见，全命题作文肯定会继续“领跑”今后几年的中考，选题作文所占比例会进一步减少，且其中备选题型也会不断进行相应的调整。如果说全命题和选题作文处于强势阵营，那么，半命题、话题和材料作文都是处于弱势阵营。其中，话题、材料作文已经并且将会在较长时间里处于谷底坚守期。半命题作文由于具有宽严适度、可调可控的优势，加之它从2009年起受到高考作文命题者的青睐，所以，笔者认为它的走势会趋好、上扬。我们还可以从另一个视角来看待这几种试题：2009年全部36道选题作文试题中，备选题为72道，其中全命题作文22道、半命题作文24道、话题作文14道、材料作文12道。这说明半命题作文很受命题者重视。需要指出的是，在题型选择上，2009年出现了一种地域趋同的新动向。具体来讲，就是以地级市为考区命题的同一个省里，各考区选用的作文题型大多相同。笔者手头资料显示，江苏13市中，12市是单一题，只有淮安市是延续往年的选题作文，其中有全命题作文10道，高达76.9%；浙江10卷中，全部是单一题，其中有全命题9道，高达90%；广东4卷中，全部是单一题，其中全命题3道，高达75%；四川8卷中，选题作文5道，高达62.5%；等等。这种现象说明，省级主管部门在下放命题权的同时，对于命题指导思想和原则进行了一定的统筹和规范。所以，某些地方的老师同学们在今年的复习备考中，对这类现象也要给予一定的注意。一、命题形式稳中有变。也就是说，2010年全国各省市中考作文试题一般还会以命题作文作为最主要的一种命题形式。考虑到半命题形式作文试题具有收放兼备，在给考生一定限制的基础上也给了考生一定的发挥他们丰厚积累的自由空间，有利于考查考生驾驭作文实际能力和材料作文试题形式因其将阅读能力的考查和写作能力的考查融为了一体，是最能考查考生语文综合素质的一种作文命题形式，所以，这两种形式的中考作文试题的数量估计会在2010年全国各省市中考中有一定的反弹，至少，它们的数量不会极度削减。话题作文和选题作文试题形式或许还会进一步减少它们在全国各省市中考作文试题中所占的比重，但也一定会有一些执着的命题者继续以这两种命题形式为他们所在省市的考生命制中考作文试题。这样看来，2010年全国各省市中考作文试题在命题形式上相对于2009年来说，其变化肯定是比较细微的，充其量只是各种形式的中考作文试题在数量上稍作变化。二、命题范围愈加广泛。从近几年全国各省市的中考作文试题来看，在内容上贴近考生生活实际的试题数量每年均为最多。这些中考作文试题，它们或关注考生的真情实感，或关注考生的生活体验，或关注考生的健康成长，或关注考生的学习发展，或关注考生的品德修养，或关注考生的价值取向，或关注考生的人文思想，或关注考生的独特感受……丰富的作文试题内容，体现了新课标的精神理念，为考生写作开辟了广阔的天地，也为考生认识世界、认识社会、认识生活、认识自我提供了有力的帮助，使考生能够在自己原有的认识水平和写作水平上，进行创造性的表述，有助于考生写出能代表自己最高写作水平的作文。另外，我们也不能不看到，近几年全国各省市的中考作文试题在内容上已经有了明显地从单纯校园生活、家庭生活向更为广阔的社会生活延伸拓展的迹象，这是中考作文在命题上步入纵深的必然结果。如2009年贵州省贵阳市中考作文试题为半命题作文“沉醉在的世界里”，对于这样的中考作文试题，考生在写作时只有将视野投向更为广阔的社会生活，才有可能将我们的作文写新写深、写透写好。因此我们说，2010年中考作文命题在内容上涉及的范围将会越来越广。备考中我们除过要继续关注考生的基本生活外，还要特别关注考生们平时不易涉及的社会生活的各个方面，如环境保护、和谐氛围、文化体育、法律道德、军事争端、高科技术等都应该成为我们关注的方面。只有这样，当遇到内容涉及范围更广的中考作文试题时，考生们才能因“知己知彼”而“百战不殆”。三、开放程度有所缩小。近年来，由于全国各省市中考作文试题总体上过于强调给考生宽松的写作空间而导致了很多问题，而最为突出的问题在考生写作上表现为无原则的套作和抄袭，在评卷者评卷上表现为要很牵强地用同一标准去评判不同类型的作文。所以，开放程度有所缩小理所当然应该成为2010年全国各省市中考作文试题的一大趋势。其实，这一趋势已经在2009年全国各省市中考作文试题中有了极为突出的表现。除过有超过一半的省市采用了开放程度最小也最为传统的命题作文试题形式外，还有很多省市的中考作文试题从其它的一些方面对中考作文做了一定的限制。如2009年广东省中考作文试题为半命题作文“我和___一起___”，该半命题作文试题就在“要求”中明确限定了考生只能将作文写成“记叙文”。类似的还有2009年湖北省黄冈市中考作文试题，虽说是选题作文试题，但两道备选作文试题却都限定了文体，其中第一道“没想到我如此”的半命题作文试题限定了只能写成记叙文，第二道有关“《人生最重要的几个字》的文章”的材料作文限定了只能写成议论文。又如2009年全国绝大多数省市的中考作文试题明确规定考生不能将作文写成诗歌和戏剧的形式，这也包括一些原来曾经允许考生写诗歌和戏剧形式的中考作文的省市。还如2009年陕西省中考作文的“评分说明”中则删掉了沿用多年的“不以文学作品为衡量标准”这句话，说明从2009年开始陕西省中考作文在评卷时也可以用“文学作品”作为评判作文优劣的标准了，这也是中考作文试题开放程度有所缩小的一种表现。开放程度有所缩小在一定意义上是命题者对中考作文备考要突出重点的一种积极倡导，也便于评卷者更为公正、公平、客观、科学地评判考生的作文。四、考查思路趋于综合。作文是最能体现考生语文综合素质的试题，这主要是因为在作文过程中考生要综合运用到多种语文知识和能力。从这一点看，评卷者对考生作文的评判过程其实也是对考生语文综合素质的评判过程，因而一篇作文的得分也就不可能是考生某一个方面语文知识或能力的体现，而是语文综合素质的体现了。但从近几年全国各省市的中考作文试题来看，中考作文试题对考生语文综合知识和能力的考查的整体思路曾在一些省市出现了不应有的“多元化”表现。如2008年上海市中考作文试题的总分值为64分，其中就有4分的专门考查考生汉字书写能力的分值。又如2007年陕西省(课改区)中考作文试题的总分值为50分，其中就有5分是专为考查考生评价自己的作文能力安排的。而从2009年的中考作文试题中我们发现，包括上海市和陕西省在内的绝大多数省市已一改中考作文试题考查思路上不应有的“多元化”表现，转而从语文综合素质的整体思路出发对考生的作文进行评判了，也就是说，作文分值中一般再也没有专门考查考生某一个方面的语文知识或能力的分值了。所以我们也就敢说，在2010年全国各省市的中考作文试题中，你肯定很难看到有作文试题附带考查考生某个单项语文知识或能力的表现了。以语文综合素质的整体思路出发对考生的作文水平进行评判，符合作文本质的特点，也是中考作文试题在命制上越来越科学和规范的体现。内容：聚焦五大热点综观2009年中考作文试题，在内容指向上，2010年以下热点将较为明显：(一)时间热点：立足“今天”。我们所指的“今天”，不仅仅是指今日这一天，也是指当前、现在。在具体表现上，一是文题中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京题)、“今夜无眠”(乌鲁木齐题)就聚焦今天，眼望当前；二是站在今天回忆过去的，比如“又是一年风起时”(济南题)、“亲切的怀恋”(大连题一)、“从那一刻开始”(温州题)、“印象”(宁夏题二)、“感受节日”(桂林、百色合卷题)等，都需要考生回顾往事，叙写真实感受；三是站在今天展望、畅想未来的，比如“假如初三不再补课”(吉林题一)、“中考后，我最想”(南充题二)、“并没有结束”(北京题)等，需要我们写未来的生活，但是其中必有今天生活的投影和延续。(二)地点热点：面向身边。比如，“喜看家乡新面貌”(达州题一)、“这里风光好”(眉山题一)、“沉醉在的世界里”(贵阳题)、“走在的小路上”(荆州题)、关于本地留守学生生活及经历的材料作文(怀化题)等，都是在深入挖掘本地文化和自然资源的基础上命制出来的好题，它们鼓励考生观察生活，表达真情实感。这类题目，具有较强的人文特色。(三)人物热点：以“我”为主。大量全命题和半命题作文文题中都出现了“我”这个字眼。比如，“刹那间，我发现了自我”(深圳题)、“我发现了的美”(茂名题)、“在我的世界里，一切都很美好”(陕西题)、“那一刻，我迈上了新台阶”(兰州题)、“我们一起走过”(南通题)、“那次，我和他(她)都是好样的”(义乌题)、“谢谢你，为我助跑”(丽水题)、“我和一起”(广东题)、“触动了我”(海南题一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度写“我”，有的要求站在“我”的角度写“他(它)”、写社会，总的特点是聚焦同学们的日常生活，说真话，抒真情。以“我”为命题着眼点的试题，肯定还会大量存在于2010年的中考作文试题中。(四)事件热点：聚焦经历。与2008年考前出现的抗击雪灾、抗震救灾、喜迎奥运等重大事件不同，2009年中考前出现的抗击国际金融危机、五四运动九十周年等大多不直接进入同学们的生活。或许正是这样的原因，像2008年中考出现的“当地震发生后……”“战胜自己，坚强起来”等直面时代热点的试题，今年相应地少了很多。2009年各地中考作文题，要么是把时代热点安排在导语中，比如江苏泰州试题就用抗击甲型H1N1流感中的一个故事引出了全命题作文“懂得责任”；要么是暗含时代热点，比如“取暖”(台州题)、“伸出自己的手”(潍坊题)、“传递”(常州题)、“不走寻常路”(嘉兴题)、“春风吹又生”(长沙题二)等，既可以写考生自己的生活经历，也可以从一个或大或小的角度折射时代热点。而大量试题指向的是考生的人生经历，比如，“生日快乐”(淄博题)、“难忘的经历”(济宁题)、“放假了”(漳州题一)、“我们初中生的故事”(三明题)、“师生之间”(安徽题)等，考生一看就能联想到自己的诸多经历，找到大量素材。总之，命题者努力做到最大限度地调动考生的生活积累，便于他们找到得心应手的写作素材，鼓励他们“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。(五)情操热点：健康向上。中考是人生的重要经历，其作文命题在考查毕业生写作能力的同时又要引导考生思想和人格的提升，这是命题者的一大追求。所以，命题者在文题内容要表现的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“，太棒了！”(山西题)、话题作文“自信”(荆门题)等试题，鼓励考生自信乐观地面对生活、面对他人；“我很幸运”(江西题)，传达出知足、感恩等心理感受；话题作文“团队精神”(青岛题二)、“伸出自己的手”(潍坊题)等，让考生懂得与人相处，合作共赢；“我还缺少什么”(佛山题)，勉励考生要正确认识自己，不断进取，完善自我；“逆耳忠言助我行”(河南题一)、话题作文“走出自我小天地”(临沂题)、材料作文“尽力而为就好”(武汉题)、写信劝慰同学正确对待挫折和压力(天津题)等，着眼的是在解决好生活问题的过程中不断成长，走向成熟。以上五大热点，都贯彻了《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》中“学业考试的命题要严格依据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生经验的联系”的文件精神，也都落实了课标“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的精神。我们可以预见，在未来的中考中，以上热点还会继续热下去。备考：坚持全面训练中考作文复习备考，从内容上准备，就是要从自我成长、生活热点、品德修养、情感体验、思辨感悟、想象创新等方面阅读和揣摩一些优秀作文，看看它们都有哪些地方值得我们学习和借鉴，同时从这几个方面储备一些名人名言和新闻时事等相关素材；从题型上准备，就是要根据本地考区的常用题型(至少两种)，研究它们的应对方法，认真训练。比如，应对全命题作文，一定要对题目(包括其中的导语部分)进行仔细分析，对组成题目的各个语素和词语，都要明确其意思，从而准确把握题目规定的写作范围和内容。应对半命题作文，要认真研究文题中的引言和要求，吃透已经给出的题目词语的含义，补出合乎语法规范的短语作为题目。补题时，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的题目、最有把握的题目、感悟最深的题目、最容易写出新意的题目。只有这样，才能扬己所长，掌握主动。应对选题作文，要在较短的时间里确定写作试题，为自己的考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。如果选择的是材料作文，关键是要读懂材料的内涵(涉及的主题和相关内容)，然后以此为话题写作。从方法上准备，我们要注意搞好下列训练：一是开展全程训练。可以按照老师的复习规划，从作文评分的若干方面(如审题、构思、立意、选材、表达、修改等)，逐一进行训练，每一项都要落到实处，取得实效。二是开展局部训练。主要是开头、结尾等影响中考作文评分的关键部位和个人劣势方面，不妨重点训练几次。三是开展创新训练。作文最忌平淡无奇，千篇一律，平时要加强对“精”“深”“活”“新”等方面的训练，以便收到平中见奇、同中见异的效果。四是开展速度训练。这是为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷的遗憾。平时应训练自己快速审题、快速构思、快速行文的能力，养成“快”的习惯。除此之外，在应考过程中，如果我们面对的是偏难的作文题目，在写作中应该注意以下几个问题：一是准确理解题意。准确理解题意包括对材料、题目、提示语和写作要求等内容的理解。要仔细推敲材料，弄清材料的内容及命题者隐含的意图，确立自己的观点；要看清、想清、吃准题目的含义及它涉及的范围；要领会提示语透露出来的信息。做到这些，就可以有效避免偏题离题。二是善于转化话题。在准确理解题意的基础上，要善于将题目设定的要求转化到便于我们把握的范畴之内。比如，浙江台州市的全命题作文“取暖”，我们知道它有别于“温暖”一题。一个“取”字，表示出一种动作行为，需要施动者主动地付出一定的努力。“取暖”者，是缺乏温暖者的行动，而“暖”的比喻义，可以是关心、理解、爱护、教育、亲情、友情等等。这样一来，“取暖”这道题目就可以转化为“我追求母爱”“我为爷爷送去关爱”“相互激励”等话题。也就是说，找到跟题目要求相关的词语，对比辨析，可以帮助我们化解偏而难的试题带来的审题难度。三是理清行文思路。写作前，我们要养成列提纲的习惯，列提纲可以针对文章层次、段落、先后主次等做一个统筹安排。写作时就可以按照提纲有步骤地，确保文章思路流畅、条理清晰。这些是我查的，希望能帮到你、

⑺ 请问安徽财经大学的金融学考研用什么参考书

安徽财经大学2006年参考书目
说明：参考书目前加“▲”号的专为复试课程参考书目；加“属*”的为同等学力考生加试课程参考书；其余均为初试课程参考书。
金融学
《现代货币金融学》汪祖杰主编，中国金融出版社，2003年版；
《国际金融》单忠东、秦建红主编，北京大学出版社，2005年3月版；
▲《现代金融市场学》张亦春主编，中国金融出版社，2002年版；
*《现代保险学导论》汪祖杰等编著，经济科学出版社，2003年版；
*《商业银行经营管理》吴念鲁主编，高等教育出版社，2004年第一版；
*《证券投资学》霍文文编著，高等教育出版社，2004年7月第二版。

安徽财经大学2007年参考书目
金融学 《现代货币金融学》汪祖杰主编，中国金融出版社，2003年版；《国际金融学》潘淑娟、万光彩主编，中国金融出版社，2006年版；《保险学》（第二版）庹国柱编著，首都经济贸易大学出版社，2004年版；▲《现代金融市场学》张亦春主编，中国金融出版社，2002年版；*《商业银行经营管理》吴念鲁主编，高等教育出版社，2004年版；*《证券投资学》霍文文编著，高等教育出版社，2004年版。

⑻ 北京大学有哪些著名的经济学教授

北京大学经济学院有很多著名的教授，你自己去看吧

学院现有全职教师、兼职教授、在站博士后研究人员200余人。