劳动关系课程设计

A. 苏教版小学劳动与技术课程标准

小学劳动技术课程标准（试行）同高中通用部分
第三部分 通用技术
一、 课程的基本理念
（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养
普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。
通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。
（二）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养
高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。
（三）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育
当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活所具有的同等意义上的重要作用，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。与此同时，应注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。
（四）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化
技术是不断发展变化的，它具有鲜明的时代印记。通用技术课程应紧密联系学生的生活实际选择课程内容，在注重课程内容的基础性、通用性的同时，注重它的先进性；应注意从学生现实生活所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的崭新成果和未来走向；应让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息，从而领略到技术发展的内在动力和文化意义，增强对当代先进技术及其文化的理解。
（五）丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化
学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生的亲密朋友。在课程的实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；应当根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。

二、课程设计思路
（一）课程的模块结构
通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”，其余均为选修模块。每个模块2学分，教学时间为36课时。
1．课程的模块结构图

2．关于课程模块的说明
必修模块
通用技术课程的必修模块是“技术与设计1”“技术与设计2”，2个必修模块之间呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础。
“技术与设计1”“技术与设计2”的基本内容是技术设计。技术设计是技术的基础内容，是技术发展的关键，是动手与动脑相结合、培养学生创新精神和实践能力的良好载体，对学生理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用。技术设计中的一些基础内容及专题，如“设计的优化”“系统与设计”“控制与设计”等体现了科技发展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法的重要的、基础的组成部分，具有丰富的思想内涵和方法论意义，对所有学生的发展都具有教育价值。此外，技术设计还具有通用性强、适用面广、可迁移性大、实施条件灵活等特点。通用技术课程的必修内容集中反映了提高学生技术素养的基本要求，体现了技术发展的时代特征，是学生未来生活必备、终身发展有用的基础内容，也是学生学习通用技术课程选修模块的基础。
技术与设计1 普通高中通用技术学习的导入模块。旨在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。建议在高一年级第一学期开设。
技术与设计2 技术与设计1基础上的必修模块。具体内容为具有典型意义的专题性技术设计，它们是结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。这些技术设计专题具有丰富的思想内涵和广泛的应用性，实施条件也具有一定的开放性。建议在高一年级学完“技术与设计1”后开设。
选修模块
通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。
通用技术课程设置选修模块7个，模块之间为并列关系，供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。
选修1（电子控制技术） 以电子技术为基础设立的选修模块。具体内容有传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制系统及其应用。学生可以通过设计和制作电子控制产品进行一些简易的技术试验，接触一些更具挑战意义、更富有趣味的技术问题。建议在高二年级开设。
选修2（建筑及其设计） 立足于日常生活和生产中应用广泛的建筑技术而设立的选修模块。具体内容有建筑与文化、建筑结构及其简单设计、建筑材料及其加工、建筑构造及其设计。该模块人文内涵丰富，实用性强，设计和制作内容简便易行。建议在高二或高三年级开设。
选修3（简易机器人制作） 基于计算机技术的学习平台、将机械传动与单片机的应用有机组合的选修模块。具体内容有单片机及其控制程序、单片机与控制电路、单片机与传动机械。该模块给学生提供了运用当代先进技术和先进思想方法进行设计、制作，以解决实际问题的机会。建议在高二或高三年级开设。
选修4（现代农业技术） 以较为先进的、与日常生活联系紧密的现代农业技术的理念和方法，以及农业技术试验为主要内容的选修模块。该模块设置了可供选择的6个研修专题，它们是：绿色食品、品种资源的保护和引进、无土栽培、营养与饲料、病虫害预测及综合治理、农副产品营销。每个专题18课时，选修2个专题即可获得该模块的学分。该模块的专题选择及内容确定考虑了城乡学校的不同情况及其实施的可行性，因此，不仅农村中学可以开设，而且城市中学也可以选择专题开设。建议在高二或高三年级开设。
选修5（家政与生活技术） 以家政与技术的联系为基点、旨在提高学生未来生活质量而设立的选修模块。具体内容有家政概述、家庭管理、家庭理财、家庭保健。该模块紧贴学生生活，内容丰富有趣，设施要求低。建议在高一或高二年级开设。
选修6（服装及其设计） 旨在通过学生对服装的认识、欣赏、设计及简单制作增添生活情趣、提高生活品位、增强审美和造美能力的选修模块。具体内容有服装与材料、服装与文化、着装设计、服装设计。该模块蕴含丰富的人文因素，同时又具有一定的技术含量。建议在高二或高三年级开设
选修7（汽车驾驶与保养） 侧重于技术应用和实际操作能力培养的选修模块。具体内容有汽车构造与工作原理、汽车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行保养。该模块为学生提供了接触当代技术产品、学习和使用具体技术的机会，具有科学与技术紧密结合、操作性强等特点。建议在高二或高三年级开设。
考虑到经费、场所、设备等因素，本着一切从实际出发的原则，在上述选修模块中，建议将电子控制技术、家政与生活技术模块列为学校优先开设的选修模块，农村学校要同时考虑开设现代农业技术模块。各学校应积极创造条件尽快开齐选修模块，以为学生创设更大的选择空间。
3.关于修学课程模块的建议
修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。建议具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。
农村普通高中的学生在修学必修模块的基础上，可以结合“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”；城市普通中学也可以根据学生的具体需要和学校的具体条件开设职业技术类地方或校本课程，学生通过选学职业技术课程获得相应的学习证书。这些学习经历及所获得的相应证书，作为高中毕业生就业或升学所需要的参考材料。
（二）关于课程标准结构的说明
《全日制普通高中技术课程标准》的通用技术部分由课程理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议及案例等部分组成。
课程理念是进行课程设计、确立课程目标、选择课程内容、组织课程实施的思想基础，着重列出涉及本课程理论与实践的几个主要问题，加以简要阐述，以便使课程实施者了解本次课程改革通用技术课程的基本思想，并使之贯穿于课程实施的全过程。
课程设计思路着重介绍本次课程改革中通用技术课程设计的基本思路、课程结构中的模块设置及其选修建议、课程标准的结构及其使用方法等。
课程目标是依据本次课程改革的基本精神和技术课程的性质及任务提出的，是高中学生通过技术课程学习必须实现的最低成就状态，是选择课程内容、实施课程教学、开发教学材料、进行课程评价及管理的依据。通用技术的课程目标紧紧围绕技术素养展开，注重科学素养与人文素养的结合，注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的统一，在体现《基础教育课程改革纲要（试行）》中所提出的培养目标的同时，注重学生创新精神和实践能力的培养，并形成了通用技术在课程目标上的独特追求。
内容标准是从课程理念和目标出发，依据通用技术的特点和我国的教育现状提出的学生学习内容及其要求的基准。通用技术课程内容标准以模块中的每一个主题为陈述的基本单元，每个主题的内容标准由若干个具体条目组成。每个标准条目除明确应学习的内容及应达到的要求外，还根据需要进行了举例。这些例子是从技术的特性出发，对标准内容的解释或说明，以使读者更好地理解标准的内容。每个主题除列出内容标准外，还提出了实现标准的一些活动建议。对这些建议，教师和学生可以根据实际选择使用，也可自主设计其他各类活动。
实施建议是在课程实施层面上对课程的教学、评价、教材编写、课程资源的开发和利用等方面所提出的建设性意见，对技术课程的实施具有指导性和启示性，可供课程实施者参考。通用技术课程的实施建议注重新课程理念在实施过程中的具体应用，在简述相应的原则、方法和策略的同时突出了重点；在仪器、设备、场地、专用教室、师资等方面也提出了因地制宜、注重条件替代的思路，为各地、各学校的课程实施留下了创造的空间。
案例具有解释、引导和启示功能，对理解课程标准具有辅助作用。通用技术课程的案例有些是专题性的，有些是综合性的，供课程实施时参考。
（三）关于目标要求的说明
本标准按照学习目标的要求，使用了体现不同水平的行为动词。这些词语有些是对学习结果目标的描述，有些是对学习过程目标的描述，并分别指向知识性目标、技能性目标、情感性目标。现说明如下：

各水平的要求 内容标准中使用的行为动词
知识性目标 低

高 了解水平
再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等。 说出、知道、了解、认识、熟悉
理解水平
把握事物之间的内在逻辑联系；新旧知识之间能建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 说明、理解、解释、比较、权衡、找出、选择、识别、调查
迁移应用水平
归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中； 建立不同情境中的合理联系等。 掌握、分析、归纳、概括、确定、判断、优化、改进
技能性目标 低

高 模仿水平
在原型示范和他人指导下完成操作。 模仿、尝试
独立操作水平
独立完成操作；在评价的基础上调整与改进；与已有技能建立联系等。 会、能、学会、进行、完成、制定、识读、绘制、画出、检测、安装、操作、运用、使用、选择
熟练操作水平

B. 如何区分课程目标，课程计划，课程设计，教学计划，培养目标这些概念，要通俗易懂

课程目标：学校课程在特定阶段的预期结果是指导整个课程开发过程的最关键的标准。

课程计划：对课程进行总体规划，它综合安排学校的教学、生产劳动、课外活动，具体规定学校应设置学科，学科设置顺序和时间分配，以及学期、年限。休假部。

课程设计：是一个实践教学环节，是学生在学习完课程后，综合运用所学的知识，设计实践，一般由教师、指导、学生设计。

教学计划是课程计划，课程计划是教学计划的别称。

培养目标：指各级学校和各学术阶段应达到的具体目标。它是根据国家教育目标、学校性质和任务对培养对象的特殊要求。它是整体教育目标的具体化。培养目标必须通过课程目标和教学目标来实现。

(2)劳动关系课程设计扩展阅读：

课程是指学校主体的总和、过程和安排。课程是教育目标、教学内容和教学活动的规划与设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总结。

广义课程是指学校为实现培养目标而选择的全部教育内容和教育过程。它包括学校教师教授的所有课程和有计划的教育活动。狭义的课程观是指某一学科。

课程目标从课程的角度规定了人才培养的具体规格和质量要求，是课程设计的直接目标，是课程计划的重要组成部分。只有确定课程目标，才能确定课程计划和教学目标。

课程计划是教育主管部门制定的学校教育教学工作的指导性文件。它反映了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。

课程设计有利于基本知识的理解、逻辑思维的锻炼、与其他学科的整合、学术态度的培养。

参考资料：课程目标 网络课程计划 网络

C. 《人力资源管理》课程设计，帮忙写个！

公司名称：汇德软件技术股份有限公司
公司简介：汇德软件技术股份有限公司成立于2001年年初，是一家主营业务在中国的股份制公司，目前汇德公司在济南、杭州、上海，西安，等地拥有多家全资控股公司。汇德公司是下一代网络通信（NGN）软件和企业管理软件的解决方案提供商，为客户提供技术领先、系统优化、业务优化、商业增值的软件产品。汇德公司所开发的产品都是遵循国际相关标准进行设计、开发的，具有国际技术水准和产品质量水准，同时汇德公司拥有一流的技术队伍能够为客户提供顾问咨询和售后服务
工作地点：济南
招聘人数：1名
职位描述：薪水范围：2000-2999 人力资源管理及相关专业，本科以上学历，3年以上相关工作经验，精通招聘、培训、考核等人力资源业务，熟悉劳动法规及国家政策，具有较强的洞察力及协调能力，独立工作能力强，熟练使用各种办公软件，有IT行业工作经验者优先。
性别：不限

联系信息:
联系人：人力资源部
公司名称：汇德软件技术股份有限公司
公司地址：济南市长清区 邮编：250300
电子邮箱：[email protected]
电话：0531-gggggg
发布日期：2011.05.14
汇德公司是一家规模较大的股份有限公司，随着公司的不断发展壮大，求贤若渴。目前，该公司正在招聘一位合适的人力资源经理。以下是汇德公司具体的招聘情况。

一、 职位分析
汇德公司通过工作分析，以及借鉴其他经验，制定了一份符合公司文化及发展的职位说明书如下：
人力资源经理职位说明书
职称：人力资源经理
部门：人力资源部
直接上级：行政部门总经理
起草人： X X
核实日期：XX年XX月XX日
工作概述
负责公司人力资源规划，管理和促进员工福利、公司安全计划、制定人事管理制度，招聘员工，处理员工关系等工作
工作职责
1、制定、执行公司人力资源规划；
2、制定、执行、监督公司人事管理制度；
3、招聘：制定招聘计划、策划招聘程序、组织招聘工作；安排面试、复试、综合素质测试；
4、绩效考评：制定考评政策、统计考评结果、管理考评文件、做好考评后的沟通工作、不合格员工的辞退；
5、激励与报酬：制定薪酬政策、晋升政策；组织提薪评审、晋升评审；
6、公司福利：制定公司福利政策、办理社会保障福利；
7、人事关系：办理员工各种人事关系的转移；
8、教育培训：组织员工岗前培训、协助办理培训进修手续；
9、与员工进行积极沟通，了解员工工作、生活情况。
工作条件
正常工作条件，不存在令人讨厌的状态
体格要求
年龄：25-40 性别：不限
健康状况：无残疾，无传染病
外貌：无畸形，出众更佳
知识和技能要求
（1） 学历要求：管理专业或相关领域本科以上
（2） 工作经验：3年以上大型企业工作经验
（3） 专业背景要求：曾从事人力资源管理工作2年以上
（4） 英语水平：达到国家四级水平
（5） 计算机：熟练使用WINDOWS和MS OFFICE系列
特殊才能要求
（1）语言表达能力：能够准确的与部门主管交流工作情况；能够进行人力资源规划和预测；能够准确、清晰、生动地向应聘者介绍企业情况；并准确、巧妙地解答应聘者提出的各种问题
（2）文字表达能力：能够准确快速地将希望表达的内容用文字表达出来，对文字描述敏感
（3）有交好的公关能力，准确地把握同行业的招聘情况
其他要求
（1） 能随时准备出差
（2） 不可请假一个月以上

二、 建立素质测评指标体系
公司先通过搜寻资料，了解人力资源经理素质一般性的结构与内容，然后通过职位分析，从不同角度与层面，将其逐步修改成为符合要求的一个指标体系，并进行权重的分配以及评分标准的确定。结果如下：
人力资源经理测评指标体系
一级指标 权数 二级指标 权数 三级指标 评价等级及赋分 权数
<一> 心理素质：（25%）
A.价值观 10%
1事业心进取心 10 8 6 4 2 5%
2责任感 10 8 6 4 2 5%
B.人格 10%
3积极主动性 10 8 6 4 2 5%
4自信与开拓性 10 8 6 4 2 5%
C.智力 5%
5学习发展能力 10 8 6 4 2 5%
<二> 文化素质 (20%)
A.基础知识 10%
6学历 10 8 6 4 2 4%
7继续教育状况 10 8 6 4 2 6%
B.专业知识 10%
8专业培训状况 10 8 6 4 2 6%
9人力资源管理技术知识 10 8 6 4 2 4%
<三> 工作能力 （45%）
A.能力素质 35%
10领导与管理能力 10 8 6 4 2 10%
11科学决策能力 10 8 6 4 2 8%
12人际沟通协调能力 10 8 6 4 2 7%
13创新能力 10 8 6 4 2 5%
14应变能力 10 8 6 4 2 5%
B.技能素质 10%
15管理技术 10 8 6 4 2 7%
16计算机技术 10 8 6 4 2 3%
<四>身体素质 （10%）
A.健康状况 4%
17健康 10 8 6 4 2 4%
B.体力状况 6%
18精力充沛 10 8 6 4 2 3%
19体力强健 10 8 6 4 2 3%
其中10为一等，8为二等，6为三等，4为四等，2为五等。

三、 确定测评方法
公司在招聘新员工过程严格按照程序，联系实际情况设立了一整套科学合理的测评方法，从而使公司招聘到合适的人才。在此次测评中主要采取心理测试与面试，还有情景模拟测验。下面是具体的人员测评方法。
人力资源经理测评方法体系一览表

指标 测评方法 方法使用权重

<一>简历、工作经历评定 (10％) 包括：
6、学历
7、继续教育状况
8、专业培训状况
17、健康
19、体力
9、人力资源管理技术知识
<二>笔试＋情景模拟测验 （30％） 包括：
15、管理技能
16、计算机技术
3、积极主动性
<三>心理测验 （35％） 包括：
10、领导与管理能力
11、科学决策能力
12、人际沟通能力
13、创新能力
1、事业心、进取心
<四>面试 （25％） 包括：
2、责任感
4、自信与开拓性
5、学习发展能力
14、应变能力
18、精力

四、 招聘流程
汇德公司招聘广告一发布就有许多有意之士前来应聘，公司组织的招聘团队首先认真阅读了每位应聘者的简历及工作经历，经过仔细比较，最终挑选了20位比较出众的应聘者参加接下来的测评活动。
首先，整个测评活动分为两天进行，第一天上午是笔试和情景模拟测验，笔试主要测验应试者的人力资源管理知识与技术知识，应试者在规定时间内答完题目交卷即可，主考官根据答案以及评分指标给应试者打分。为了提高测评效度，将情景模拟测验与笔试相结合使用，让被试者直接针对实际或模拟的工作内容如对销售部经理制定一个薪酬计划和需要解决的问题如处理员工之间的关系以及与工伤人员讨论赔偿问题等进行分析。从而测验被试者的各项管理技能与解决问题的能力。主考官根据被试者的现场反映以及回答的正确性，按照评分标准给予评分。
其次，应试者参加下午的心理测验，主要测验被试者的领导、决策、沟通、创新能力以及是否适合管理职位。公司引进了比较先进的心理测验方案，有智力测试、能力倾向行测试、人格测试等，信度较高。应试者通过计算机在规定时间内做完题目交卷即有结果。
最后，公司的招聘组织根据上面的测评结果挑选出了五位优秀的应试者参加第二天的面试。面试由三位主考官进行，每人时间为一个小时，采用结构化面试为主，非结构化面试为辅的方式，针对应试者的知识广度、深度，实践经验与专业特长，工作态度与价值观，分析判断与综合概括能力以及兴趣爱好等方面进行提问，三位主考官通过事先准备的测评表给他们评分，然后综合三个考官的意见得出结论。（面试测评表如下）
面试测评表
实施年月日 考生姓名 考官姓名
等级评定：A优秀 B良好 C中等 D较差 E差
评定项目 评价要点 评定
1协调性： 合作意识，见解想法不固执，自我本位赶不强
记录： A B C D E
2积极性： 有事业心、进取心，积极陈述想法，有朝气活力
记录： A B C D E
3知识水平与实践经验： 具备丰富知识足够的经验
记录： A B C D E
4表现力： 回答问题反映快且准确，语言表达流畅能处理问题
记录： A B C D E
5态度： 回答问题认真，表情动作自然，沉着冷静
记录： A B C D E

判定 被试者是否适合岗位 A B C D E
三位考官综合判定 A B C D E

测评结果分析报告
现场测评工作结束后，AA公司根据公司目前发展战略，对目标职位的要求期望以及企业文化特征，结合能力要求，对评估结果进行整理，系统、深入地分析。

五、招聘预算

序号 项目 金额（单位：元）
1 企业宣传费用以及广告制作费用 1200
2 招聘场地费用 2000
3 会议室租用费 800
4 交通 100
5. 食宿费 100
6. 招聘资料复印打印费 60
合计 4260
表格制作人：
领导批准：
年/月/日
六、附件
附件一一一笔试题目
附件二一一面试题目

D. 课程设计和毕业设计（有关人力资源管理、学生管理、仓库管理方面的设计）

据ＩＳＯ质量标准构建人力资源培训体系 【摘要】对我国目前企业培训体系的现状及面临的问题进行分析，依据ISO质量体系标准，构建合理的培训体系，使企业人力资源培训体系形成良性循环。 【关键词】质量标准培训体系 企业的教育培训必须紧紧围绕企业的需求，走质量效益型的发展道路。根据ISO9000：2000质量体系标准，构建分层次、大规模的以促进现代化管理和以提高产品质量为主要内容的现代科学技术和管理知识的有效培训体系是现阶段企业面临的一项重要工作。 一、企业人力资源培训现状及面临的问题 企业人力资源培训直接关系到企业的生存和持续发展，应该得到高度重视。许多企业存在因人设岗的现象，未把职工培训当作一项开发人力资源的大事来抓，没有职工培训制度，有些技术工种上岗前培训也没特殊规定，不能按规定提取和使用培训经费，达不到《劳动法》对职工培训所提出的相应要求。有些单位虽然建立了职工培训制度，但因投入过少而未使之发挥作用。 造成企业职工人员培训机制薄弱的原因主要有以下几个方面： 1、缺乏长远发展目光，过分追求短期利益 职工培训是一项收效较慢的工作，短期内不能马上见效，对单位短期绩效影响不大，因此许多单位不愿意耗费精力去开展职工培训工作。我国现有的选拔培训制度，也没有把职工培训与员工的责任紧密的联系起来。员工的任命、升迁、去留以至于报酬多根据短期绩效，而不是长期绩效来决定。形成员工与企业间缺乏长期的利益关系，企业只愿意对在任期内见效的项目投资，而不愿意对在任期后见效的培训投入资金。 2、生存压力大，培训投资回报率下降 企业面临巨大的生存压力，往往忽略了对人力资源的培训工作。劳动人事制度改革后，人才流动进一步加大，一些自己培养出来的人才，也容易被外单位高薪挖走。这挫伤了一部分单位自主办培训的积极性，他们宁愿出高价聘用急需人才，也不愿为他人做嫁妆办培训。同时企业因经济效益等原因直接影响到了职工的就业周期，这对人力资源培训也造成了一定的负面影响。 3、人力资源培训中存在种种不规范现象 由于企业培训需求的加大，不少企业顾问公司、咨询机构都不断推出人力资源开发与管理课程以适应市场的需求。但是，有的咨询服务机构粗制滥造一些所谓的人力资源课程，不仅不能满足需求，甚至出现了误导现象。如有的简单地将传统人事管理课程改变了名称叫“人力资源开发与管理”；有的咨询服务机构为了垄断一个地方，不愿意专家、教授同听课的企业管理者交流，造成了培训的高端化，和企业收效的低端化。 二、依据ISO质量体系标准，构建合理的培训体系 针对上述问题，下面主要从ISO9000:2000标准的角度，探讨人力资源培训体系的构建。 1、明确培训目的，树立企业形象 ISO9000:2000质量标准明确规定“组织应确定从事影响产品质量工作人员所必需的能力。”培训体系的建立是对与企业质量有关的各类人员确定其能力要求，达不到要求的进行培训，以满足相应岗位的规定。海尔集团培训工作的原则正是与质量标准规定的相对应：“干什么学什么，缺什么补什么，急用先学，立竿见影”。培训是使员工经过一段时间的学习后达到所要求的能力标准和相应的工作表现，使员工能够按工作的要求做得更好。培训不应只是提供知识和理解，一定要和规定的工作目的联系起来，除了讲课、解答问题和演示，更要包括实践环节。通过员工知识技能的增加，能为其提供良好的发展机会，从而减小员工流动率，也有助于降低再招聘的成本。通过培训，使员工具备了良好的素质，会使他们容易督导。通过培训，能够改进员工的工作表现，企业不仅可得到生产、营销过程中人员技能改进带来的收益，而且可得到员工潜能的激发所带来的巨大收益。通过培训，可以树立企业形象，为企业带来全面的经济效益。 2、划分岗位职责，确立培训内容 依据ISO标准要求，企业内部相关部门应负责编制《各部门负责人的岗位职责和岗位任职要求》和《员工岗位职责和岗位任职要求》；并根据任职要求和人员及岗位的不同需求编制各类《培训计划》。根据参加培训的人员不同，可分为：高层管理人员培训、中层管理人员培训、普通职员和工人培训。应根据不同的受训对象，安排相应的培训方式和内容。 [next] 根据培训内容的不同，又可分为一般性培训、专业培训、横向培训和管理培训。一般性培训，包括传统惯例、经营理念和价值观、行业现状与组织结构、行为规范等。一般性培训尤其适用于新员工上岗前培训，使其适应新环境，尽快进入角色。专业培训则是指某一部门或承担某一职责的人员进行的专门培训。如针对财务人员的财务知识培训、税务知识培训以及国家相关政策的培训等。横向培训则是指跨部门之间的培训，如产品推广人员必须了解产品的技术优势、营销技能培训、生产技术培训等。管理培训是企业培训的重要部分，目的是为了提高公司的中高层管理人员的管理水平、管理能力和管理效果。不同的企业可根据自己的需要制定出相应的管理课程，如：西门子管理学院专门建立了一套“管理学习教程”，系统地培训和开发管理人员的潜能；AT&T公司为具有潜力的中层经理开设“领导能力开发项目（leadership developmentprogram）”等，都是根据自己不同的情况因“需”施教。 3、加强培训控制，严格效果评估 遵循ISO9000标准中“评价所采取措施的有效性”原则，企业应建立培训跟踪系统，对培训的全过程进行监督控制，保证培训按照计划顺利执行，实现最终的培训目标。当培训出现偏差，培训跟踪系统应能够及时察觉，并根据发生的问题迅速做出决策，纠正偏差。培训跟踪系统不仅要重视事中的控制还要注意事前的控制，在问题出现之前就要做较准确的预测，从而防患于未然。 （1）通过理论考核、操作考核、业绩评定和观察等方法，评价培训的有效性，评价被培训人员是否具备了所需的能力； （2）年底组织有关人员召开年度培训工作会议，评价培训的有效性，征求意见和建议，以便制定下年度的培训计划； （3）人力资源管理部门应加强对员工日常工作业绩的评价，可不定期抽查，对不能胜任本职工作的员工，应及时暂停工作，安排培训、考核，或转岗，使员工的能力与其从事的工作相适应； （4）根据员工培训的难易程度，以及企业各部门岗位的需求，结合培训的绩效，对员工岗位进行适当的调整或作为员工奖惩的一项重要依据。 效果评估相当于对培训事后控制，它既是对上一段培训的效果与利弊进行估量，也是为如何改进和完善下阶段培训工作做好充分的准备。 三、建立健全培训制度，完善培训体系 在现代企业中，人力资源培训不再是政府行为，而是企业行为。为使企业培训纳入制度化、规范化的轨道，国家有关部门对此也有一些相应的规定，如“国有大中型企业高层管理人员应按照国家有关规定参加职业资格培训，并在规定的期限内取得职业资格证书（技术等级证书）。从事特殊作业的职工，必须按照国家规定经过培训考核、并取得特种人职业资格证书后方能上岗”。因此在企业内部必须建立与企业转型相适应的职工培训管理体制，括职工培训的运作管理制度、培训激励制度和职工培训保障制度等。同时对于培训体系要根据时效进行调整，使其在遵循ISO9000:2000质量标准的基础上，更加精简、高效、充满生机和活力，在能够有效的领导和协调各项工作的基础上，促进人力资源培训工作的健康发展。 【参考文献】 [1] 贺爱忠：21世纪的企业人力资源管理.中国软科学，2000（2）。 [2] 克尔.波特：竞争优势，华厦出版社，2002（1）。 [3] 吴岱明：科学研究方法学[M]，湖南人民出版社。 [4] 湘江：双梯阶激励机制，中国人力资源开发，2003（11）。 [5] GB/T19000-2000[S].质量管理体系标准，2001。 文秘杂烩网 http://www.rrrwm.com

E. 劳动关系学问题

事实劳动关系案例

案情：农民工张某在某建筑公司打工近16年，2004年6月公司让其待岗后一直未安排工作，未给付任何补偿且未缴纳三险，张某起诉要求确认其与建筑公司之间存在劳动关系，并要求公司为其补缴三险。

法院经审理查明，某建筑公司与农民工整建制队伍签订有《建筑劳务合作合同》，约定由整建制队伍提供劳务人员，建筑公司提供劳务费。但对于劳务人员的社会保险缴纳义务人，双方均未约定。该合同后所附的《外地施工企业职工花名册》中，含有张某的名字。故法院认定张某与建筑公司之间存在事实劳动关系，判决由其根据某市规定为张某缴纳养老及失业保险。

法官解析：本案原告为被告提供了劳动，被告也向原告支付了工资，双方虽未签订书面劳动合同，但已形成了事实劳动关系，该劳动关系受法律保护。被告为使原告的用工合法化，临时将其加入整建制劳务队伍中的做法是错误的，且整建制队伍并未与张某签订劳动合同，故不能以此认定原告属于该劳务队伍中的一员。同时，建筑公司作为事实劳动关系的用人单位一方，有义务为劳动者缴纳社会保险。
案情：农民工张某在某建筑公司打工近16年，2004年6月公司让其待岗后一直未安排工作，未给付任何补偿且未缴纳三险，张某起诉要求确认其与建筑公司之间存在劳动关系，并要求公司为其补缴三险。

法院经审理查明，某建筑公司与农民工整建制队伍签订有《建筑劳务合作合同》，约定由整建制队伍提供劳务人员，建筑公司提供劳务费。但对于劳务人员的社会保险缴纳义务人，双方均未约定。该合同后所附的《外地施工企业职工花名册》中，含有张某的名字。故法院认定张某与建筑公司之间存在事实劳动关系，判决由其根据某市规定为张某缴纳养老及失业保险。

法官解析：本案原告为被告提供了劳动，被告也向原告支付了工资，双方虽未签订书面劳动合同，但已形成了事实劳动关系，该劳动关系受法律保护。被告为使原告的用工合法化，临时将其加入整建制劳务队伍中的做法是错误的，且整建制队伍并未与张某签订劳动合同，故不能以此认定原告属于该劳务队伍中的一员。同时，建筑公司作为事实劳动关系的用人单位一方，有义务为劳动者缴纳社会保险。

F. 从事德育课程教师，做了一个关于劳动合同微课，要求写授课经验，怎么写

一、什么是微课
微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求
报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。
教师提交作品为：
每位老师报送微课一个，内容包括：
（1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点）
（2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套）
进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。
（3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套）
由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。

G. 施工组织设计课程设计题目 某四层混合结构房屋劳动量一览表如下，合同工期140天。要求该工程10月份开始动工

自己去学习的呀

H. 劳动与社会保障专业的课程设置

专业基础课
《心理学》、《教育学》、《马克思主义哲学原理》、《经济学原理》、《管理学原理》、《政治学原理》、《社会学》、《法学概论》、《社会调查理论与方法》、《普通逻辑学》、《伦理学原理》、《社会保障学》、《社会保险学》、《社会保障基金管理》、《人力资源管理》、《劳动经济学》、《社会救助学》、《社会福利学》、《社会统计学》、《劳动与社会保障法》、《微观经济学》、《宏观经济学》。
专业限选课
《市场营销学》、《社会工作概论》、《社会心理学》、《社会政策概论》、《社会问题概论》、《中外社会保障制度比较》、《货币银行学》、《社会保障工作实务》、《当代中国社会保障》、《人口学》、《西方经济学流派》、《财政学》、《组织行为学》、《劳动社会学》、《社会项目评估》、《科学技术概论》、《审计学》、《政府经济学》、《财务管理》、《国家公务员制度》。
专业任选课
《公共关系学》、《公共关系策划》、《公共关系礼仪》、《公共关系心理学》、《现代教育技术基础》、《多媒体教学设计与操作》、《心理咨询与教育》、《社会学教学论》、《问卷设计与抽样调查》、《社区概论》、《社区管理》、《经济社会学》、《人才测评方法与技术》、《演讲与口才》、《企业文化概论》、《城市科学概论》、《民族学概论》、《管理会计》、《财务管理》。

I. 石家庄劳动关系职业学院

河北劳动关系职业学院

河北劳动关系职业学院 有普通普通高等教育、成人高等教育、中专、工会干部培训、短期技能培训等多个教育层次，设置管理学、法学、工学、理学四个学科类别，30多个专业，在校生5000余人。在长期的教育实践中，积累了丰富的教学管理经验，创立了独树一帜的 “一专二能三结合”人才培养模式，即所学主体专业要“专”，掌握外语和计算机要“能”，专业、能力以及职业技能要“结合”。这一创新的教育模式改变了我国传统的追求书本知识及应试能力培养的模式。学生的综合素质和社会适应性不断提升。从中涌现出大量政府官员、成功企业家、优秀工程师和成千上万不同岗位的先进分子和技能高手。

院系设置

机电一体化技术

培养目标： 本专业培养具有良好的理论基础和较强的动手能力，系统掌握电子技术、计算机信息与处理技术、自动控制技术、机电检测技术、伺服传动和机械技术等基本理论和实际技能，胜任机电一体化设备生产、运行、管理第一线的高等技能型人才。
就业方向：
1 ．机电制造企业的现场技术人员：主要从事机电一体化产品的开发、设计与制造；机械、电气、电子产品的装配、调试和质量检查；先进设备的操作、维护与保养工作；
2 ．机电设备企业、检测中心的现场技术人员：主要从事机电设备、自动化设备、生产线技术改造、安装、运行调试、维护与检修等工作；
3 ．机电制造企业的车间管理及售后技术服务人员：主要从事生产管理、技术管理及售后技术服务工作。

软件技术专业
培养目标： 本专业培养掌握计算机编程基本理论、方法、技能、特别是掌握面向对象程序设计方法及软件工程方法，从事计算机软件开发与应用的专门技能人才。
就业方向：
（ 1 ）本专业毕业生主要面向软件企业程序开发的专业技术人员，从事软件的模拟用户测试，自动化测试的工作人员；
（ 2 ）建设动态网站以及网站的日常维护的工作人员；
（ 3 ）为用户提供售前售后服务、技术支持、产品实施的工作人员。

计算机多媒体技术
培养目标：本专业培养具备较强的计算机操作技能，能熟练进行计算机多媒体软件设计和开发、交互式多媒体作品的设计与制作的高级技术应用型专门人才。
专业核心技能：多媒体软件开发能力；广告设计能力；网页制作能力；影视编辑能力；动画设计与制作。
就业方向：主要从事电子出版、教育软件开发、网络多媒体制作、商业简报制作、平面广告设计及其它多媒体应用领域的媒体集成与系统设计工作。

安全技术管理专业
培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、全面发展，适应信息行业对信息安全的需要，熟练掌握信息安全技术专业的基础理论和专业知识，具有娴熟的信息安全系统分析、设计和管理的技能，能在计算机、通信、电子商务、电子政务、电子金融等领域工作的高等技术应用型人才。

就业方向：毕业生能在国家安全系统、政府部门、 IT 行业、银行、金融、证券、财税、公安、铁路、民航、保险公司、保密等信息安全领域工作；能在通信行业从事信息安全系统和产品的研究、设计工作、信息安全技术开发工作，以及信息安全设施使用、管理和维护工作；也可以从事计算机应用方面的工作。

劳动与社会保障专业
培养目标： 本专业培养具备扎实的劳动与社会保障专业知识和技能，掌握现代管理技术与方法，熟悉劳动经济与社会保障政策法规，能够在政府部门、事业单位、社区和各类企业从事人力资源开发、劳动人事管理和社会保障工作的专门人才。
就业方向： 毕业生可在政府部门、事业单位、中外企业以及社区从事人力资源开发管理、劳动人事管理、社会福利、社会保障等管理工作。也可报考本科院校相同专业的专升本。

广告设计与制作专业
培养目标： 本专业培养牢固掌握广告设计制作基本理论与实践技能，能在电视、报纸等新闻传媒部门、广告公司、出版公司、包装公司、信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意、广告设计制作、企业形象设计、市场营销策划等工作的实用型专门人才 。
就业方向 ： 本专业毕业生可在专业广告公司，电视、报纸、网站、杂志等传媒，各类印刷公司、出版公司、包装公司，工矿、商场、酒店等企业从事广告设计与制作、广告经营与管理、包装装潢设计、企业形象策划与设计等工作。

会计电算化专业
培养目标：本专业培养熟练的掌握会计核算的相关法律、法规，能熟练的运用会计软件，能掌握与企业财务管理、报表分析相关的专业知识，能胜任会计、审计和相关财经类工作的高等技术应用型人才。
就业方向：毕业后可到各企业事业单位，从事电算化会计信息处理工作及财务管理与财务分析工作；可到会计师事务所、审计师事务所等机构，从事有关电算化工作；可到各软件公司，从事财务软件、管理软件的销售、售后服务和系统维护工作；可到三资企业，从事涉外会计的核算与电算化会计信息处理工作。

工程造价专业
培养目标：培养项目实施阶段需要的德、智、体、美等全面发展的具有一定的职业基础理论知识和较强实际动手能力和职业技术能力的适应工程造价岗位群需要的技能型专门人才。
就业岗位：造价工程师助理，分布在建设单位、施工企业、设计部门、监理公司、咨询公司、工程造价管理等部门，主要从事工程造价的编制工作，能够熟练运用计算机和应用软件进行工程计量、计价和招投标文件的编制。经过一定年限的工作实践，可成长为造价工程师，从事工程造价的全过程管理；经过继续再教育，可以适应的岗位群还有监理工程师、咨询师、建造师、房地产经纪人、房地产估价师等。

酒店管理专业
培养目标： 本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，系统掌握饭店管理基本理论和基本知识，能在各级各类宾馆、餐饮行业、旅游行业和旅游行政管理部门从事实务管理工作的高级管理人才与 高级技术应用性专门人才。
从业范围：本专业毕业生适合在星级宾馆、饭店及旅游业从事旅游服务、饭店服务管理与经营管理工作。

旅游管理专业
培养目标：本专业培养熟悉现代旅游企业基本服务与管理活动，了解旅游业的相关法律法规，具有熟练的岗位操作技能，能在各类旅行社、旅游涉外饭店等旅游企业从事旅游服务和中基层管理工作的高级应用型专门人才。

就业岗位：旅行社汉语导游、旅游电子商务、旅行社接待服务与管理工作；饭店宾馆前厅、客房、餐厅、康乐中心接待服务与管理工作；旅游企事业及其他企事业单位的服务与管理工作。

建筑工程管理
建筑工程管理专业具有管理学和工程学的双重属性，以建筑工程管理为依托，兼顾酒店工程管理，培养具备管理学、经济学和工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内工程建设领域、酒店工程领域从事项目决策和全过程管理的复合型中级管理人才，尤其在酒店项目的建设及运行中从事工程管理及设备管理的中级管理人才和技术应用型人才。
知识要求 ：
1.具备专科层次所必须的外语、数学及文化知识；
2.具备计算机软件和硬件的基本知识；
3.具备建筑工程管理专业的基础知识；
4.初步掌握建筑工程管理的基本理论和方法；
5.熟悉工程监理及法规等相关知识。
技能要求 ：
1.具有很强的工程识图能力，能阅读建筑施工图、结构施工图、给排水工程图等工程图样，会绘制草图，能运用计算机绘图；
2.能编制施工计划，对施工过程进行管理并组织验收；
3.能较熟悉使用工程测量工具进行工程测量；
4.具有编制施工预算的能力;
5.具有一定的计算机应用能力
6. 具有一定的中、英文水平，能熟练运用、处理本专业的一般性技术资料；
7. 具有继续学习、掌握新技术、新设备的能力，通过考核取得相应的资格证书。
行为习惯要求 ：
1.具有较高的政治觉悟、良好的职业道德和思想品德修养；
2.具有较强的质量意识和市场意识；
3.具有团队精神和良好的人际关系；
4.能自觉遵守行业公约，有较强的行业法规法律意识；
5.具有敬业精神和吃苦耐劳的作风。
就业方向：
1、监理公司监理员；
2、招投标公司的技术人员；
3、建筑施工企业技术部门工程管理人员；
4、建设单位的管理人员。