剑桥国际课程体系

A. 什么是剑桥CIE A

剑桥大学国际考试委员会的课程体系与其他国际教育机构的国际课程体系有所区别，大概分这样几点：
1.剑桥大学是一个基础性的平台代表国际高等学府选拔基础教育人才的发展方向；
2.课程体系的更新始终需要全球各地的高等学府共同参与，每年度都会在欧洲、美洲、东南亚地区作相应专业性的教学，吸取各个国家高等学府对我们教学大纲的反馈意见。同时，我们也会在关注，所有在全球一百六十个国家一万两千多所剑桥学校里相应的集中教学反馈，也就是在实施剑桥教学大纲、实施剑桥考评大纲的过程中提出大纲的改进改革和修订的意见，始终是我们教学大纲编制团队所关注的。
3.剑桥教学评估体系是一个灵活的开放性的教学评估体系，有相应的发展国际教育的理念，也有对各个剑桥学校发展课程的基本要求，也有培养学生的特质的基本要求，但我们不去强制性的推广某一种固定化的教学体系。剑桥大学认为每一个学校、每一个国家的剑桥学校，拥有对于如何更好地发展学校的教学课程体系，实施好有效的教学，这样的一个自主的能力，非常尊重每一个学校的教学理念、教学愿景、教学规划和剑桥课程的吻合匹配。
在剑桥国际课程体系里我们始终认为每一个学校对于自己教学教育和培养目标的发展中有多元化的特色，各自有各自学校特色的国际课程国际教育发展，不主张在国际教育领域放之四海而唯一的教育理念。在这样一个基本的认识上，剑桥的国际课程可以与我们的校本课程进行有机的穿插结合，既可以全面的引用剑桥的小学、初中、IGCSE、A-Level的课程独立的开辟相应的国际课程，也可以在校本课程体系里引入剑桥相关的课程作为必要的选修课，这一点事剑桥的课程体系开放性和灵活性的一面。
4.剑桥国际课程体系所要培养的人基本特质有一个基本概括，但剑桥的课程的多元化和选择性，也给不同特点的学生有发展自己相应特点的不同的机会，既有给全面发展的孩子通过自己的选课充分发展自己专业技能知识的基本优势，申请到理想高等学府，也有帮助相当多数的孩子在某些学科某些方面有短板或劣势的情况下，通过剑桥课程里选择自己更加专注的课程，学习好并且考评好相应的成绩，以最优势的课程申请到最理想的国际高等学府。
随着国际教育在中国的发展，除了A-Level和IGCSE非常的完善，越来越多的国际学校希望开发和进行一贯制的小学和初中基本的教学，但小学和初中时中国的义务教育法规范义务教育阶段，如何很好的和义务教育的必修课相结合，剑桥本身的课程也提供了相应灵活性选择，可以选择primary阶段里的英语、数学，科学中的IGCSE里面的一门或几门课程，有些课程如果学校相应自主权来认可剑桥相应课程代替校本的必修课程是完全可以做到单科置换，也可以整体的吸收剑桥的数学、英语、科学还有IGCSE课程，也可以选择中间的一门或几门这里的灵活性非常大，既可以保证国家精英教育阶段本身的规范不受冲击同时又给学校引入相关小学和初中的课程提供可能性。
5.剑桥大学国际考试委员会A-Level考试是在全球划分六个市区里，进行相关不同时区的考试，这个考试相关运作模式保证了各校区学生可以在学校所在最适宜的考试时间里进行考试，而不是像英国本土的一些考试一定要按照英国的教学时间，与英国的学生使用一张卷子同时进行考试，在这个情况之下往往不利于不同时差的学生考出好的成绩，剑桥大学的不同市区运作模式提供给当地国际学生一个很好的最佳状态的考试机会。
剑桥大学国际考试委员会的课程是一个被全球认证的国际课程，它不是一个国别性的课程，我们也不断通过一些基本常识性的沟通，让我们的学校、家长、相关媒体和关联方能够认识到这一点，因为很多家长以为我们的课程就是一个英国中小学的课程，剑桥大学国际考试委员会本身是一个全球认证的，能申请全球各国的高等学府，包括美国的常青藤等美国五百多所著名高校，所有加拿大、澳大利亚的高等学府，还有英国、新加坡、日本、中国香港等学生热衷选择的留学国家。
结合中国基础教育本身的发展，强调剑桥大学国际考试委员会的评分基本特点，剑桥大学国际考试委员会无论是A-Level还是IGCSE的考评，是经过一个评估阶段，然后根据相关的历史经验数据以及考题的不同年度，不同考次的考题的测评程度，以及考生的准备阶段形成科学性的分数反馈，其实中国的中小学考试改革很多借鉴了剑桥大学国际考试委员会的评分评估方式，比如现在的初高中学业水平考试已经很大程度上放弃高考的评分制度，转归等级制度ABC…等等借鉴剑桥大学国际考试委员会的考评方式。
二、剑桥大学国际考试委员会在中国发展的基本情况
剑桥大学国际考试委员会2001年进入中国大陆，最初的学校是香港药中教育集团在上海北京开办的北京耀中国际学校和上海耀中国际学校，就开始了剑桥大学国际考试委员会在中国的国际学校的发展历史，同时一个重要的合作伙伴迪邦国际教育集团帮助我们在全国各地二十七所著名公办重点中学里开办剑桥国际课程，比如人大附中、十一学校等等既有沿海的也有内地的，同时在深圳国际教育交流学院深国交作为我们最先的一批民办学的私立的剑桥学校，也成为一个新的发展领域。
经过过去的十五年发展，剑桥大学国际考试委员会无论是在中国的北上广深沿海地带，还是内地城市都有剑桥学校在发展，同时也覆盖了民办学校、私立学校和公办学校各个门类的学校，到目前为止剑桥大学国际考试委员会在中国大陆注册共二百二十五所，分布在二十七个省市。发展的基本思路是希望能服务于中国和各个地区的社会经济发展，通过我们的教育培养国家和地区所需要的国际化人才，给孩子们有在全球各地追求升学理想的路径通途。
剑桥大学国际考试委员会在2014年新地区管理团队在发展模式和思路上做了一些调整：1.加强剑桥大学国际考试委员会的品牌知名度，因为在面试前从网上寻找相关信息是少之又少，国际教育业界的信息分享太过缺乏，所以在过去的两年里我们在网上建设沟通平台，在剑桥教学联盟组建上发展上都做了一些努力。2.加强教师培训和教师的职业发展，一个国际课程本身想要取得成功就不是剑桥大学国际考试委员会自身的成功，是成百上千的国际学校在教育愿景、目标规划培养人的基本理念上所能取得的成功，课程是非常重要的，但是实施课程的教学管理团队的领导者和教师本身的技能素质是国际课程是否成功的关键。
剑桥大学国际考试委员会不希望采用国际教育机构进行强制性的培训的模式，因为基本认识的国际课程、实施机构的学校千差万别，在不同的国家不同的剑桥学校可能有不同的情况，不能用一个模式强制要求所有学校高收费强制培训，还是希望的基本理念，每一个学校要有自己的自主权，他要决定什么样的培训项目、什么样的老师或是什么样阶段的课程水平的培训项目，要有相应的自主权，这就是剑桥在培训和教育、教师职业发展方面不同的基本发展模式，高度重视给各个学校提供相应教师培训和教师职业发展的立体服务，包括线上也包括线下，线上的教师资源知识库、国际教师沟通平台、考务人员在线培训机制在过去的两年里得到健全发展。同时，线下也按照立体性的模式培训包括：
1.给老师培训剑桥教学理念、教学基本法的高级培训，这不分培训可单独进行也可以面对面，结合教学法和专业课程的培训可以捆绑培训；
2.课程培训，五十几门A-Level课程和七十几门IGCSE课程都可以按照每一个科目分三个层次入门，这部分的学科培训不强制，由学校自己派送相关的教师代表参加不同层次的学科培训，然后回去带动整个教学实践，除了学科专业的培训关系到教学质量之外，校长如何掌握剑桥教学理念、掌握整个剑桥教学考评体系、掌握国际教育基本的运作管理这个技能是非常关键的，所以剑桥大学国际考试委员会也专门组织为校长们、剑桥中心主任进行国际教育的教学领导力的工作坊培训;除此之外还有剑桥教师职业发展自制的PTQ的相关培训，这个培训不是通常模式的面授，而是结合每一个剑桥中心在实施剑桥课程过程中对相应的老师做，比如如何进行双语教学、如何在国际教育中间运用数字多媒体技术、如何通过国际教学领导力的管理等等，不同模块的教师职业发展培训，这部分培训事宜每个学校所认证的program这些评估既有内部评估也有剑桥PTQ专业团队的外部评估，这些是关于培训的事情。
在做培训的过程中一方面剑桥目前所有培训师都是来自英国，具有丰富经验的专门有学科认证和中小学教学经验的资深教师承担培训，同时剑桥大学国际考试委员会也高度重视培训师的本土化，因为看到国际教育本身发展在中国地区的迅猛程度，对合格教师培训强大的需求，在这方面团队设置专门的教师职业发展经理和教师培训助理等等，专职人员负责本地区教师职业发展的统筹协调和管理。
3.剑桥大学国际考试委员会在中国地区发展侧重点，是想真正发展一批切切实实代表剑桥国际教育理念和教学水平的旗舰型示范性中心，这部分在过去几年我们下了很大功夫。通过教学的支持和通过剑桥专业团队与学校的互动，是相关教学机构在不同地区把不同项目里几个办出了剑桥国际课程的特色。
剑桥示范中心或旗舰中心不是仅仅依照毕业生的数量，是按学生毕业后的出路、升学的去作为办学成果的衡量标志，这是非常重要也是非常现实的一个特别关心的标准，但是也同样强调剑桥大学国际考试委员会在中国办学基本要求是强调我们的教学体验和出路，也是希望剑桥学校提供给学生的不是一个硬性洋高考的培训，是希望剑桥国际课程真正能能在中国给学生和家长提供不出国门、不离亲人真正国际化教学体验，这个体验和最后能取得理想的升学成果同等重要，在选择剑桥学校和去树立旗舰型示范性剑桥学校的考量。
在这个过程之中让剑桥国际课程能充分显示出来，如果剑桥学校只开办数理化、商科、英语大的课程是不足以让这些特点在课程体系里充分显现的，也不足以让学生扬长避短通过选课展现学习的最大优势。课程体系的丰富、课程选择能否体现剑桥大学开放性、灵活性的课程体系的关键因素，所以在发展新中心过程中强调课程体系丰富性问题，强调课程体系结合学校教学优势以及学校所在地区社会经济发展需求等方面，相应开设课程体系的特色问题，把剑桥课程办成功最关键的一个方面。
在未来的五年剑桥大学国际考试委员会看到对于国际基础教育的需求中国的潜力很大，在深圳的一次国际教育投资论坛上我也谈到一个观点，就是目前新一轮国际基础教育的发展已不是五年前数字化单纯的现象或者很多机构通过办国际教育国际课程捞第一桶金的状态，这一轮的国际基础教育强调了国际教育课程品牌、强调设计国际课程体系的特色、强调办学质量和升学发展出路的广泛性。
新一轮国际基础教育发展特色在总结以往发展国际教育发展经验教训的基础之上的一个升华。他强调了办学规模、课程体系的丰富性和课程本身的特色。剑桥最新发展的一部分学校里有用不同发展趋向，课程体系设计里强调国际课程与本土中国文化元素的结合，这部分是剑桥国际考试委员会非常希望看到也愿意去支持的国际教育发展方向。同样越来越多的国际学校教育集团也在积极的探索，如何使原滋原味纯正的国际教育不仅服务持有海外护照的公民，同样能够更好的让国际课程、国际教育和国际学校的发展模式更好的服务中国本土的公民，这也是所要支持的。
国内本土无论是公办重点高中还是民办学校在探索国际基础教育方向上，如何将校本课程体系和国际课程体系相融合的发展态势。在最新公布剑桥大学国际考试委员会考量数字上看这个学年的考试，我们有15%的增长，这15%的增长不仅仅是民办私立学校或国际学校的增长趋势，同样是公办学校国际项目考量的增长的一个趋势。公办学校如何在不影响公办教育的前提下使教育探索教育改革或者是教学的国际化、国际教育的交流合作方面现在的步伐仍然是稳健的，在过去一年发展里一些著名地区无论是长三角或在北京，在西南地区甚至二线城市的一些公办学校的相应国际考察，我们觉得这部分发展符合中国基础教育未来发展的探索性方向，当然模式正在有所改进。在民办学校国际课程发展里更多出现如何引进国际课程体系教学评估大纲作为公办学校的校本课程体系里的选修课，如何进行实验班的探索，如何在公办校区独立校区里开展全方位的国际课程，这方面都有新鲜的发展经验。
总结性的概况剑桥大学国际考试委员会在未来五年基本发展规划，我们会非常稳健的在强调国际教学体系和国际升学广泛性出路的机制之上发展所有剑桥国际学校，不会盲目追求国际学校或者国际中心的数量，还是强调国际教学的质量和学生在国际课程里的相关体育的至关重要性。保持在每一个学年度发展五十到六十所真正合格的，代表中国基础教育的无论是国际学校、私立学校公立学校里代表性的学校进入剑桥国际学校大家庭里，我们强调教学理念、教学愿景以及课程体系相互的通融和匹配，尊重每一个将要加盟或已经成为剑桥学校的国际学校，在课程体系设计整个教学管理有自己的选择权。

B. 剑桥国际教育（中国）的FCE培训班好吗/ 孩子有必要学习FCE吗

FCE是剑桥通用英语五级系列英语证书的第三级，即第一英语证书考试，它是为具备中高级水平的英语学习者设计的考试。其水平相当于欧洲委员会指定的欧洲语言教学大纲的B2水平，等同于雅思考试5.0分到6.5分的水平，可以作为在英国及诸多英语为母语的国家里学生获得大学预科入学的语言能力要求。剑桥FCE证书目前已得到全球众多政府部门和公司企业的认可。与我们的孩子更加息息相关的是，FCE目前已成为了北京市各重点中学衡量小升初阶段孩子英语水平的重要证书。
剑桥国际教育（中国）历年来剑桥五级考试的FCE通过率均位于榜首，因此如果您希望自己的孩子学习剑桥五级体系，剑桥国际教育（中国）会是您最好的选择！我们这有各种FCE培训班可供选择，建议您抽空带孩子过来校区由我们的英语测评导师给孩子做个英语测评，再针对性报班学习。

C. 什么是剑桥班

金陵中学以开设“剑桥国际高中课程实验班”的方式，引进世界上先进内的高中课程体系—容—被誉为“英国金牌课程体系”及“世界高等教育通行证”的剑桥高中课程（A-Level课程）。剑桥高中课程源于英国的全民高中课程。英国学生在进入大学前普遍要通过A Level的考试，然后用获得的成绩申请大学。剑桥高中课程经过半个世纪的不断积累、改革与发展，已经被国际教育界誉为“金牌教育体系”。世界上有150多个国家8000多个学校和教育机构采纳剑桥高中课程体系，每年有500万学生参加剑桥高中考试。由于该课程的科学性和权威性，新加坡政府甚至将它直接引入并作为全国中学生的全民课程，我国香港地区也将该课程体系引进，作为本地区中学生的课程标准。

D. 目前国际学校开设的课程体系都有哪些

目前国内的国际高中或国际班开始的课程主要是 ：美国高中课程，加拿大课程内，Alevel课程，容澳洲课程，以及IB课程。至于很多人说AP课程也是高中课程，AP是美国大学的课程，不能作为高中课程，但在美国会有不错的高中开始AP课程让优秀的学生挑战，对申请名校更有利。学习AP是有条件的，并非任何学生都能学，也并非任何学生都能学好。
每所课程的性质不同，难易程度不同，适应方向也不同，所以同学们要根据自己的学习能力，个性特点，和以后的留学方向来确定学习的课程。千万不能学错课程，避免走弯路。

E. 剑桥国际教育（中国）和剑桥大学有什么关系

首先，剑桥国际教育（中国）的理念源自英国剑桥大学，即专注于用最优秀的教育资源，挖掘和培养最具有潜力的学生，用国际化的教学方式，激发学生学习兴趣，锻造创新思维方式。其教学目的也不仅仅是让孩子通过考试，更重要的是通过教育，让孩子拥有获得精彩人生的能力。
其次，剑桥国际教育（中国）的教学全部采用内部独家阶梯型授课教材。该教材是以剑桥、牛津大学出版社的原版教材为依托的，根据学生的学习目标而专门设计编写。在原版教材引进的基础上加以本土化改编，更加科学化、体系化。
此外，剑桥国际教育（中国）和英国政府、教育局、剑桥大学都有合作关系。目前，剑桥国际教育已成为北京教育考试院官方认证的唯一一家剑桥通用五级英语系列（MSE）社会考生报名点，中国区域剑桥大学校友俱乐部，以及英国政府教育局和伦敦最大的几家英语教育机构在中国大陆的独家教育合作伙伴，并且已与英国最大的负责课程开发和教学质量监控的爱德思（Edexcel）颁证机构成为长期的合作伙伴。

F. 我听说剑桥英语是体系最完整的，是这样吗

任何东西都谈不上“最”一字，只能说是相对比较完整，该系列考试是一种对考生的英语听、说、读、写能力进行考察的水平考试。这个培训中心应该家喻户晓，毕竟是有近二十年的教学经验，成就了多少莘莘学子。但是自学还说比较难的，建议可以报个班哦。

作为家长，应该要正确引导孩子学习，用最合适的学习资料。不妨试一下阿卡索外教培训，发音地道标准，全都持有tesol证，可在官网查询，而且是一对一的教学模式，上课互动很多：【https://www.acadsoc.com】只有多试，才能知道适不适合孩子学习。

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G. 剑桥国际少儿英语有几级

等级分一、二、三级，考试包括听、说、读写三部分。目前在全世界55个国家开考。

剑桥少儿英语考试是一系列专为儿童设计的极具趣味性、启发性的英语测试。剑桥少儿英语考生必须完整参加所报考级别的听、说、读写全部考试科目，方可获得剑桥少儿英语成绩和证书。

CICE体系共包含三个等级。CICE考试悉数选用面试方式，考官和考生一对一。整个考试进程共需10--15分钟， 一、二级是面试，三级包含面试和书面考试两部分。

(7)剑桥国际课程体系扩展阅读：

报考须知

1、考生凭本人有效证件完成报考，并仔细填写核对报考相关信息，每次考试考生仅可报考一次。证件上的所有个人信息必须与报名时填写的信息完全一致。同时要确保考试时，所持证件处于有效期内。非中国籍考生所持外国护照上如没有中国签证属于无效证件（中国政府规定免签国家除外）。

2、考生不得以他人身份或委托他人进行报名，否则，需承担由此导致其他考生无法报名或考试的全部责任。

3、考试所填写的个人信息资料须真实准确，本网站在考生确认提交个人信息前提供审核更正的机会；一旦注册，任何组织、机构或个人无权更改、注销考生信息。

4、考生在本网站报名成功意指考生完成了本网站所有报名步骤并交纳了考费；报名成功后，不得改变考试日期、级别、地点或取消报名；考生不参加考试不予退费、退考。

H. 剑桥青少课程是一个阶段的吗还是可以从小学学到大学毕业一整个体系的求真相！

新航道国际教育集团独家运营的专门为中国青少年打造的专业青少年英语回学习中心。《答剑桥英语（青少版）》，简称《剑桥青少》，由英国剑桥大学、教育部高等教育出版社、教育部《国家英语课程标准》（新课标）专家组成员倾力打造，是当今国内唯一一套系统学习和考级应试性完美结合的青少英语教材。该教材完全从青少年心理特点、学习习惯和语言学习规律出发来设计，彻底摒弃了当今英语教学成人教材青少化的弊端。该教材向下衔接剑桥少儿英语，向上衔接大学英语水平，根据新课标编写，分为六个级别循序渐进，全面覆盖从小升初到中考直到高考的所有英语知识点，并且注重趣味选材，倡导启发式、互动式学习，在首重提高学生英语能力的前提下，兼顾学员应试能力，可以让学员从小学一直学到高中。

I. CIE课程和IB课程有什么不同

1、二者概念不同：

CIE全称为 Cambridge International Examinations（剑桥国际考试委员会）, 作为英国四个考试局之一，其课程体系A-Level（General Certificate of Ecation Advanced Level 普通中等教育证书考试高级水平课程）是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程。

IB(International Baccalaureate)全称为国际文凭大学预科课程(International Baccalaureate Diploma Program,简称IB课程)，是由国际文凭组织开发的国际课程。

2、入读时间不同：CIE剑桥为5-19岁学生提供剑桥课程，IB入读时间3-16岁学生。

3、考核方式不同：

剑桥国际高中考试通常考核2-3个科目。考试时间从45分钟到3个小时不等。IGCSE考试通常有8个分值：A到G；AS和A Level考试有5个分值：A到E。学生的成绩可以和国际水平做对比。

IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有学生必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程和普通课程。

(9)剑桥国际课程体系扩展阅读：

剑桥为5-19岁学生提供剑桥课程：

1、剑桥国际小学课程通常面向5-11岁学生，主要培养学生的英语、数学和科学技能以及理解力；

2、剑桥国际初中课程通常面向11-14岁学生，课程架构灵活，可根据个人需求选择课程设置，为剑桥国际IGCSE高中基础学历课程的学习提供良好基础；

3、剑桥国际IGCSE高中基础学历课程面向14-16岁学生，相当于新西兰11年级的课程。课程由70门科目任意组合，其中包括30多种语言课程，完成课程后可获得国际资格证书；

4、剑桥国际A Level高中高级学历课程主要面向16-19岁学生，分AS和A2两年的课程，AS 一般在12年级入读，A2在13年级学习。可从55门科目中任意选择科目组合。