护理学导论课程考试
1. 护理学导论中,全国开始首次职业资格考试的时间是
2014
年
4
月份护理学导论试题
课程代码：
03201
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1.
答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填
写在答题纸规定的位置上。
2.
每小题选出答案后，用
2B
铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题
(
本大题共
20
小题，每小题
1
分，共
20
分
)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”
的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.
观察病人用药后的反应及疗效属于
A
A.
独立性护理功能
B.
合作性护理功能
C.
指导性护理功能
D.
依赖性护理功能
2.
影响健康的主要因素是
A
A.
生物因素
B.
心理因素
C.
物理因素
D.
社会因素
3.
艾瑞克森提出用于解释人的生命发展历程的理论是
B
A.
性心理发展学说
B.
心理社会发展学说
C.
道德发展理论
D.
智力发展学说
4.
尸僵开始出现的时间为人死后的
A
A.1
～
3
小时
B.3
～
6
小时
C.12
～
16
小时
D.24
～
36
小时
5.
沟通的最高层次是
C
A.
礼节性沟通
B.
陈述性沟通
C.
共鸣性沟通
D.
情感性沟通
6.
一护士对已确诊为癌症的病人讲：
“不要担心，
现在的医学很发达，
你的病是可以治好的。
”
D
此沟通过程中护士存在的问题是
A.
突然改变话题
B.
主观说教
C.
言行不一
D.
虚假保证
7.
病人对护士说：
“我伤口疼，是不是感染了
?
”属于
C
A.
礼节性沟通
B.
陈述性沟通
C.
分享性沟通
D.
情感性沟通
8.
莱宁格“日出模式”第二层的主要含义是
A
A.
显示不同文化背景和环境下的文化关怀形态
B.
描述了文化关怀、世界观与文化社会结构
C.
阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统
D.
解释了护理关怀的决策和行为
9.
王先生初到美国，在住房和交通问题上遭遇挫折，萌生了回国的念头，属于文化休克发展
过程中的
B
A.
兴奋期
B.
意识期
C.
转变期
D.
接受期
10.
护理人员在护理专业信念指导下，以维护服务对象利益为基础进行专业决策，并为此承
2. 护理学专业考试科目有哪些
(1100702)护理学
注：本网页仅供参考，专业计划以省自考委公布的正式文件为准
主考院校: 浙江中医药大学
层次:本科
序号 课程代码 课程名称 学分
1 03708 中国近现代史纲要 2.0
2 03709 马克思主义基本原理概论 4.0
3 00182 公共关系学 4.0
4 00018 计算机应用基础 2.0
4 00019 计算机应用基础实验 2.0
5 03202 内科护理学（二） 5.0
6 03006 护理管理学 5.0
7 03005 护理教育导论 5.0
8 03008 护理学研究 5.0
9 03009 精神障碍护理学 5.0
10 03201 护理学导论 5.0
11 03200 预防医学（二） 6.0
12 00015 英语(二) 14.0
13 四选一
1/4 03004 社区护理学（一） 5.0
04435 老年护理学 5.0
04436 康复护理学 5.0
03007 急救护理学 5.0
14 三选一
1/3 03203 外科护理学（二） 5.0
03010 妇产科护理学（二） 5.0
03011 儿科护理学（二） 5.0
15 21060 护理学（本科）临床考核
16 21061 护理学（本科）毕业论文
3. 护理考试哪些是必修课
1、主干学科：基础医学、临床医学、护理学。
2、主要课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、医学心理学、医学伦理学、护理学导论、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、预防医学、精神护理学、护理管理学、护理礼仪、护理科研。
主要实践性教学环节：包括临床综合实习、社区实习、论文撰写等，一般安排不少于36周。 修业年限：五年或四年
课程设置及学分要求：课程设置分五部分，即公共必修课、专业必修课、专业选修课、公共选修课和实践教学五部分。
4. 护理学导论考试要点有什么
1. 现代护理学:护理学是健康学科中一门独立的应用性学科, 以自然科学及社会科学为基 础,研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。
2. 健康:健康不仅是没有疾病, 而且包括躯体健康、 心理健康、 社会适应良好和道德健康。
3. 疾病:疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、 代谢和形态结构的变 化, 表现为损伤与抗损伤的整体病理过程, 是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和 正常状况的偏离或终结。
4. 基本需要:人的基本需要是个体生存、成长与发展,维持其身心平衡的最基本的需求。
5. 发展:又称发育,是生命过程中有顺序,可预测的功能改变,包括身、心两个方面。
6. 压力:压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系列非特异性的 生理及心理紧张性反应状态的过程。
7. 压力源:压力源又称应激源或紧张源, 指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。
8. 护患关系:护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上, 在互相学习和促进 的过程中形成的一种特殊的人际关系。
9. 护理评估:护理评估是指有组织地, 系统地收集资料, 并对资料进行分析及判断的过程。 10. 护理诊断:护理诊断是关于个人、 家庭、 社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应 的一种临床判断, 是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础, 这些预期结果应能通 过护理职能达到。
11. 医疗事故:医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中, 违反医疗卫生管理法律、 行政法规、部门规章和诊疗规范、常规,过失造成病人人身损害的事故。
1. 患病后病人的主要心理反应。
○ 1焦虑及恐惧;○ 2依赖性增强;○ 3自尊心增强;○ 4猜疑心加重;○ 5主观感觉异常;
○ 6情绪易激动;○ 7孤独感;○ 8习惯性心里;○ 9害羞和罪恶感;○ 10心理性休克及反常行为。
2. 需要理论对护理的意义。
一、对护理实践的意义:1识别病人未满足的需要; 2领悟和理解病人的行为和情感; 3预测病人即将出现或未表达的需要; 4识别病人需要的轻重缓急。
二、对护理理论的意义:为护理学提供了理论框架。
三、对护理教育的意义:为护理教育提供了理论框架。
四、对护理管理的意义:调动工作积极性,稳定护理队伍。
五、对护理研究的意义:带来了一定的启示和思路。
3. 成长与发展的规律
1可预测性 2顺序性 3连续性和阶段性 4不平衡性 5个体差异性 6关键期
4. 压力的预防原则。
1减少压力的刺激 2正确认识评价压力 3减轻压力反应 4寻求专业帮助
5. 帮助病人预防压力的方法。 P81
1为病人创造轻松的康复环境
2解决病人的实际问题,满足病人的各种需要
3提供有关疾病的信息
4锻炼病人的自理能力
5加强病人的意志训练