台湾专业认证课程大纲

① 台湾陆生研究生回大陆做认证，专业一栏怎么填

台湾陆生研究生回大陆做认证，专业一栏需要找和内地学科相近的专业才可以，因为台湾学科分类方式和内地不一样，一般台湾的所相当于一级学科，而他们的系相当于这里的二级学科，也就是专业。差不多就这样填写。

② 专业认证的内容

讲完了按照组成结构的分类，我们再来说按照内容做区分。

如果从内容角度看认证标准，我们可以根据工作领域来拆分标准，也就是我们常说的标准项，有些地方也把标准项叫一级指标。标准项我们可以这样理解，这是认证标准所界定的，对于一个专业考查的主要方面，比如学生、师资、支持条件等等。标准项针对不同领域，对具体工作做出了细致要求。

不同的认证对标准项的拆解是有许多不一致的地方的。即便是同一类认证，标准项的设置也往往不完全相同。举个例子。美国ABET-EAC认证、台湾IEET的EAC认证，以及我国大陆地区CEEAA认证，这三个认证机构都是针对本科层次工程教育开展专业认证，并且都属于《华盛顿协议》体系，但它们三个的标准项设置就并不相同。CEEAA一共设置了7个标准项，而美国ABET-EAC设置了8项、台湾IEET-EAC设置了9项。同一类认证的标准项都不一样，不同类别的专业认证差别更加明显。比如商科AACSB认证的标准条目，虽然叫做标准条目，但内容涵盖面大体等同于工程教育认证中的标准项，而这样的标准条目有15条之多。

你可能会好奇，那这么多标准项，有没有共同之处呢？答案是肯定的，而且大部分内容相似度还是很高的。从整体来看，各个不同的专业认证中的标准项，跟我国CEEAA工程教育认证标准项划分，在内容上都比较相似。如果观察一下规律，你会发现，学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件，这七项基本可以涵盖绝大多数认证标准中的主要标准或标准项内容。

比如美国的ABET-EAC认证标准中，刚才说了，一共8个标准项，前6项与我国大陆的CEEAA标准基本一致，第7、第8两项分别是教学设施和院校支持。你看，这两项组合起来和我们CEEAA标准中的支持条件是不是很类似？再比如，我们比对CEEAA工程教育认证标准和WFME临床医学认证标准会发现，CEEAA标准中的培养目标和毕业要求这两项，组合起来跟WFME标准中的宗旨及结果类似，而WFME标准中的教育资源和管理与行政两项组合起来，又跟CEEAA标准中的支持条件类似。而比对美国NLN护理专业认证标准结果也很相似。美国NLN护理专业认证认证标准一共5大方面，分别是1）专业成果，2）使命、管理和资源，3）师资团队，4）学生，以及5）课程和评估过程。是不是跟CEEAA的标准项也很像呢？所以啊，还是我刚才说的那个规律，学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件，这七大项，基本上可以描述专业认证的主要关注方面。

③ 教师资格证面试都会考什么怎么准备

教师资格面试分为三个部分，分别是回答规定问题、试讲以及答辩，时间分配为：5分钟+10分钟+5分钟的形式，下面分析一下各部分主要考察我们考生的要素在哪里：

首先，教师资格面试的第一步结构化，也就是所说的回答规定问题，大多数考生对这一部分还是会存在一定的畏惧心理。

在这一部分，老师会从题库中抽取两道题目，并进行提问，紧接着由考生回答。

结构化问题主要考查的是考生是否有正确的教育理念，所以在答结构化的问题中考生需要在自己的回答中随时渗透新课改的理念以及一些正确的教育观念。在答结构化的问题考生也要做到答应所问，三观正，逻辑通，语言顺。

其次，在结构化问题之后就是教师资格面试的最重要的环节-试讲了，在面试的全部过程中试讲还是考官评分的主要方面，在这一环节主要的评分要素为教学实施，其次还有教学评价以及教学设计，那就要求我们的考生也应该做到以下几点：

1.不能超时，根据之前学员反馈基本试讲过程超时的最后都没通过，因为如果一旦超时就说明考生对教学的节奏把握不够准确，不能判断好自己在十分钟以内能讲解到什么程度，也就是教学设计上出了严重的问题;

2.教学评价要符合新课改的理念，试讲形式与平时讲课不同，所以在教学评价方面很多老师会出现一些问题，这就要求我们的考生在实施教学评价时要贯彻新课改对教学评价的要求，要随时体现学生主体教师主导的观念，评价时注意评价内容多样化，评价主体多元化，以及实施评价的同时要时时体现出对学生的尊重;

3.教学过程的逻辑性，这就要求考生对试讲的知识点不仅要弄懂，更要明确为什么去讲，需要考生在平时多去积累，对于自己报考的专业不同的课型要有不同的设计思路。对于教师资格来说试讲处于最重要的一个部分，因为对于教师来说最主要的还是考察考生的教育教学能力，

在试讲环节有20分钟的备课时间，虽然看似时间充足，但是对于大部分没有授课经验的考生来说时间还是会比较紧的，

对在这里分享几个备课小技巧：

首先，备课时要注意应该看全题本的内容，题本的内容并不仅仅指的是题本正文的内容部分，还包括题本上方的题目以及下方的试讲要求。

因为对于教资面试来说面试题本是以书中片断的形式出现，所以题目可能会与书上有所出入，而对于考生来说比较熟悉的是书上的题目，所以广大考生需要首先注意的是题目名称。每个题目下方都会对应题目要求，在这里考生一定要注意看清试题要求再进行教学设计，试题要求就相当于笔试中的答题规范，如果不安规范进行答题的话，就相当于跑题了。

最后，就到了面试的最后一个环节，答辩。答辩在这里指的是考生在特定环境下，根据考官的问题做出针对性的回答问题，并且答辩与结构化和试讲不同，是考官根据考生具体表现所提出的问题。由于在这一环节中考生主要注意的问题就是考生需要态度端正，并且要实事求是，做到言语真诚。

上述过程看起来比较简单，但实际操作起来还是对考生来说有较大考验，需要考生能够熟悉各步骤环节以及流程，并且熟悉所考科目的教材以及试讲授课形式，还有结构化答题要点。因此，大家要及时地进行备考积极的进行练习，加之相应的回答结构化问题和试讲过程中的技能技巧，相信会取得一个不错的结果。

④ 什么是台湾NCC认证，NCC认证范围有哪些

台湾的无线认证，有点类似于大陆的无线型号核准SRRC认证，手机无线通信终端，蓝牙产品，Wifi产品都属于他们的认证范围，主要测试射频指标。

⑤ 求知道MACC认证课程大纲

是 以IM A管 理 会计 能力素 质框架为基础 ， 以 管 理 会 计 能 力 素质提 升工 程 为指版 导 ，以 M AC C 专 家 顾问权 委 员会中美 各界 管 理 会 计 专 家 的 研 究 理 念为依 托 ， 适用于国内 企 业转型及 财 务 人 士 能 力素质 转 型提 升 的普适性认 证 课 程 ， 可 以去 I M A 中 国 教 育 分 会