体育教师资格面试课程
您好，考试的应抄该是说课吧。上网搜一篇说课稿。为避免重复自己准备一篇也行啊。说课：把一节体育课的上课内容说出来就是了。包括本节课的的内容例如：篮球的运球。教学对象：三年级(你随便定) 新授课，教学目标(让学生学会什么 技术上和心理上)下来从准备活动：准备个游戏什么的 (游戏规则内容说下)游戏结束后 开始教学 本节课的重点 难点 (这部分详细点，教学方法：示范法等)学生练习 (说些易犯错误，如何纠正，教科书上都有 查吧)放松练习(简单说些 )时间上 要控制好 。 准备好后， 用慢一点的语速 多背几遍 考试时心情放松 上了讲台 你就是老师不是学生 把自己设定成正式的老师 ，注意语速形象。欢迎向158教育在线知道提问
B. 小学教师资格证体育面试要考的试讲课程有些
小学教师资格证体育面试要考的试讲课程一般是小学体育，主要是准备说课稿和面试问答，这些内容您可以参考职
业
培
训
教
育
网
C. 小学体育教师资格证的面试考什么，怎么考
你好，小学体育教师资格面试主要考查申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
面试采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。
抽题备课(或活动设计)准备20分钟，试讲(展示)、答辩20分钟。考生考前须按准考证规定时间到达面试考点的候考室候考。
具体面试流程查看：http://www.zgjsks.com/html/2015/tongyong_0605/122841.html
D. 体育教师资格面试技巧有哪些
面试都是一样的，考察的是综合水平，语言组织能力，学科知识等一些
E. 体育教师资格证面试有哪些内容
第一步，保证不出现大的问题
1.确定课次(该技术动作的第几课时)，不同课次可能重难点不一样以及试讲不超时。
2.框架完整，包括(开始部分，准备部分，基本部分，结束部分)或者(准备部分，基本部分，结束部分)以及各部分所应包含的内容。
3.课程设置合理，避免教学重点内容过多(特别是小学段)，需重难点突出且能给出正确的解决措施(比如快速跑摆臂动作不正确可采用原地摆臂练习)。
4.基本知识点不能出现错误(比如原地单手肩上投篮靠的是食指和中指拨球教成了食指拨球)以及使用正确的教学方法(比如武术一般采用背面示范为主你采用了镜面示范为主)。
5.运动强度不宜过大，练习次数设置合理，一般练习密度在35%----40%。
第二步，如何突出亮点，与众不同(以学生为主体)
1.备课必须明确重难点，课程所有设置都是围绕重难点开展的。
2.开始部分可采取适当的导入(特别小学生)引出学习的内容。
3.准备部分可采用非传统的热身准备活动，比如说体操队列队形中的蛇形跑和“8”字围绕跑以及连贯性的徒手操，从课程一开始就给考官不一样的感觉。
4.基本部分中
采用非传统的教学模式，在教学中可采用情境教学法(低学段)，领会教学法(高学段)，避免填鸭式的教学，比如通过青蛙过河练习立定跳远(情境教学法)，在做动作示范之前可根据设置的重难点提出问题让学生带着问题看老师的示范(领会教学法)。
5.结束部分注意点题，通过教师的引导学生说出本节课的重难点，检测教师的教学成果，也是为了让考官知道教学成果。
6.教学教具的使用，体现作为新时代教师的思想(考官很喜欢)，比如跑的练习用A4纸放在腹前。
第三步，最高标准，必拿高分
试讲中语言表达流畅，抑扬顿挫体现说话的重点，口令和上课语言切换自然，面带微笑，手势自然，富有亲和力，注意和考官眼神交流，重难点在新颖的教学模式下顺利的解决，尽量做到以上所提试讲方法。
F. 体育教师资格证面试内容
体育教师资格证的面试流程包括备考、问答、试讲、答辩等，主要考核版申请人职业道德、心权理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。在难度方面，体育教师资格证考试难度并不大，考前只要认真复习，基本上过关都不难。面试部分的话，申请人要保持衣着得体，谈吐流畅，吐字清晰，不要过于紧张，最关键的是要懂得随机应变，不要去刻意做什么，自然流露基本上都没有太大的问题。 体育教师资格证怎么考？难不难？考哪些科目？需要什么条件？ 以下是体育教师资格证的报考条件：
1：学历要求合格。
2：普通话水平应当达到二级乙等及以上标准。
3：非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课。
4：具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，在指定的县级以上医院体检合格。
5：户籍条件：考生需在户口或人事档案所在地报考。
G. 体育教师资格证应该怎么进行试讲
试讲环节中，考生一定要留出时间自己模拟试讲，技能测试技术要领不是空说，是需要现场示范展示动作，示范的动作要熟练，准确，轻快，优美，不生硬；体育面试在模拟教学过程中，往往都是先示范，在讲解，也可以边讲解边示范。
或者先讲解后示范，在根据教学需要做完整或者分解示范演示，包括队形队列，口令，小组互动设计，游戏的设计，这些技能对于没有实习经验的考生都是基础的复习要点，不要忽略。
另外，在试讲中虽然没有学生和我们进行互动，但是也要有提问环节，并且教学中要有动作示范和动作纠错的环节。
(7)体育教师资格面试课程扩展阅读：
必备材料
①上次参加考试并通过1门课程的，须带准考证。
②第一次报名或上次虽报名但没有考出课程的，须1寸照2张。报名费用：
①准考证制作费15元。
②课程报考费每门32元。
③教材费为教材实际价格(教材为教师资格考试专用教材)。
两门理论课程均合格者，由省教育厅教师资格认定指导中心颁发《浙江省申请教师资格人员教育学、心理学考试合格证书》。本次考试不合格的科目，可在下一次考试时补考，补考仍不合格，须重新参加所有课程的培训考试。
如若同时报考两门，而该两门课程又同时没有及格，则取消该生补考机会，须按新考生重新报考。 需要特别说明的是，获得教师资格，并不一定能够担任教师，能否担任教师还需要教育部门是否招聘录用，但未获得教师资格的，教育部门基本都是不会招聘录用。
参考资料来源：网络-教师资格证考试
H. 教师资格证体育学科面试的内容是哪些
教师抄资格证体育学科面试的内容，要看考生报考的是哪一个等级的体育教师资格证。报考小学体育教师资格证，则以小学体育课本的内容为面试范围；报考初中、高中的体育教师资格证，则以初高中体育课本的内容作为面试范围。
I. 体育教师资格证面试有哪些
第一步，保证不出现大的问题
1.确定课次(该技术动作的第几课时)，不同课次可能重难点不一样以及试讲不超时。
2.框架完整，包括(开始部分，准备部分，基本部分，结束部分)或者(准备部分，基本部分，结束部分)以及各部分所应包含的内容。
3.课程设置合理，避免教学重点内容过多(特别是小学段)，需重难点突出且能给出正确的解决措施(比如快速跑摆臂动作不正确可采用原地摆臂练习)。
4.基本知识点不能出现错误(比如原地单手肩上投篮靠的是食指和中指拨球教成了食指拨球)以及使用正确的教学方法(比如武术一般采用背面示范为主你采用了镜面示范为主)。
5.运动强度不宜过大，练习次数设置合理，一般练习密度在35%----40%。
第二步，如何突出亮点，与众不同(以学生为主体)
1.备课必须明确重难点，课程所有设置都是围绕重难点开展的。
2.开始部分可采取适当的导入(特别小学生)引出学习的内容。
3.准备部分可采用非传统的热身准备活动，比如说体操队列队形中的蛇形跑和“8”字围绕跑以及连贯性的徒手操，从课程一开始就给考官不一样的感觉。
4.基本部分中
采用非传统的教学模式，在教学中可采用情境教学法(低学段)，领会教学法(高学段)，避免填鸭式的教学，比如通过青蛙过河练习立定跳远(情境教学法)，在做动作示范之前可根据设置的重难点提出问题让学生带着问题看老师的示范(领会教学法)
‚教学中可适当进行分层教学(身体素质差异分组完成各自的目标) ƒ展示环节更多的采用游戏竞赛的形式，同时让见习生和老师参与进来，增加班级的凝聚力
„整个教学中要有更多的鼓励性话语，避免出现惩罚等词汇。
5.结束部分注意点题，通过教师的引导学生说出本节课的重难点，检测教师的教学成果，也是为了让考官知道教学成果。
6.教学教具的使用，体现作为新时代教师的思想(考官很喜欢)，比如跑的练习用A4纸放在腹前。
第三步，最高标准，必拿高分
试讲中语言表达流畅，抑扬顿挫体现说话的重点，口令和上课语言切换自然，面带微笑，手势自然，富有亲和力，注意和考官眼神交流，重难点在新颖的教学模式下顺利的解决，尽量做到以上所提试讲方法。
以上就是体育教师资格面试试讲备考攻略，仅供备考参考。
J. 小学体育教师资格证面试的范围
一、面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
（一）职业认知
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质
1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态
1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达
1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质
1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计
1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施
1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
（八）教学评价
1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。
2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。