海淀区体育课程

Ⅰ 体育选修课有哪些

一般都会有：羽毛球，乒乓球，篮球，足球，排球，健美操等。

上体育选修课的注意事项：学生除了入学要体检，平时也要定期进行体检。这是了解学生健康状况的必要手段。为了孩子的健康和安全，参加体检要做到：不能弄虚作假；不隐瞒病史。

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体育课课程结构

课的结构是指构成一节课的几个部分、各部分的教材顺序、组织教法和时间分配等。在体育课中，主要是从事各种身体活动。

有机体要承受一定的生理负荷，也有一定的智力活动。因此，体育课的结构不仅要遵循人的认识活动的一般规律，而且还要遵循生理机能活动的规律。生理机能活动的规律，一般分为上升—稳定—下降 3个阶段，它反映了人体工作能力变化的总趋势。

根据上述两种规律，体育课的结构一般分为：准备部分、基本部分和结束部分。从下表可以看出课的各个部分与人体工作能力 3个阶段的关系。

上述课的 3个部分是体育课的基本结构，至于每个部分的具体结构，则因课的具体任务、教材内容、学生情况和人数，以及作业条件（场地、器材、季节气候等）的差异而有所不同。课的基本结构的一致性和具体结构的多样性的统一，就构成了一节体育课的完整结构。

为了加强组织教学，小学体育课也可把准备部分分为“开始”和“准备”两个部分，而成为 4部分结构的课，它和3部分结构的课没有本质的区别。当前一般都采用3部分结构的课。但有的国家体育课的结构则没有严格的划分。

分组教学

分组教学是在体育课中把学生按年龄、性别或健康状况和身体训练水平等，分为若干个小组进行教学，在教学内容基本相同的情况下，可分别提出不同的要求。

Ⅱ 北京海淀区的北大附中重视体育课吗一般体育课都干什么

非常重视，北大附中自编了素质操，每天都要做。北大附中的体育课就是他们每个版学期都有不同的任务权，比如这个学期要跑800米，下个学期要练习跳高等等。每两周就会有一节体育课进运动馆里上，可以打乒乓球，羽毛球，还可以去篮球场打篮球，或者去做其他体育运动，相当于自由活动吧。另外，北大附中还有专门的体操房，可以练习各种垫上运动。

Ⅲ 关于体育的课程有哪些

一、田径课程
二、篮球课程
三、排球课程
四、足球课版程
五、乒乓球课程
六、羽毛球课程
七、网权球课程
八、艺术体操课程
九、健美操课程
十、体育舞蹈课程
十一、流行舞蹈课程
十二、健美课程
十三、武术课程
十四、散打课程
十五、跆拳道课程
十六、毽球课程
十七、手球课程
十八、保健课程
十九、游泳课程
二十、体育欣赏课程
二十一、围棋课程
二十二、桥牌课程
二十三、棒垒球课程
二十四、野外生存课程

Ⅳ 海淀外国语学校国际双优运动学院课程安排是什么文化课和体育课怎么

文化课和体育训练的课程基本是五五开设置的，文化课的部分内容课程参照内的是美、英小学的原版教容材和课程体系，根据中国的学生的实际情况进行了全面了改良。体育训练方面基本都是请的外教来教，小孩就算不能走上专业运动员的道路，也锻炼了身体

Ⅳ 体育教育有哪些课程

主干学科：教育学、体育学。

主要课程：人体解剖学、人体生理学、体专育保健、体育心理学、学校体属育学、田径、球类、体操。武术。

主要实践性教学环节：包括教育实习等，一般安排8～10周。

主要专业实验：人体解剖、人体生理、体育保健等。

体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。

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课程目的：

1、倡导全面、和谐发展的教育。改变课程过于注重运动技能传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、重建新的课程结构。改变课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、体现课程内容的现代化。改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力等。

Ⅵ 北京市海淀区哪有少儿学散打和跆拳道的培训班

世纪金源大饭店底下有个蓝带俱乐部，里面有各种体育设施，也有各种健身课程。版
我在那里游泳权，经常看到周围很多小朋友都在那里学跆拳道、柔道什么的。
你可以去问问。
只是我不知道电话，没法告诉你。
不过地方很好找，坐334、714、33、360快，在（西）黄庄下车，就能看见大饭店，到地下一层问一下就能找到入口。注意，不是海淀黄庄，是西黄庄啊。
或者坐355、365、992、996、运通101、运通109、运通114、851、664，这些车到远大路西口，下车往南边走，穿过世纪城小区里就能找到大饭店。

Ⅶ 海淀凯文国际学校有什么体育课程

棒球、网球、柔术、垒球、篮球、足球、高尔夫等多项课程

Ⅷ 体育课的课程安排

分为综合密度和专项密度两种。综合密度是指一节课中各项活动合理运用的时间与课的总时回间的比例。答一节课教学活动的时间，一般包括：教师指导、 学生做练习、 相互观察与帮助、练习后的休息、组织措施。这 5项活动都是教学过程中不可缺少的，但核心是学生做练习，只有反复练习才能掌握体育的技术、技能，增强体质，其他各项活动都应围绕并有利于学生做练习。研究课的综合密度，在于最有效地、合理地使用上课时间，提高教学质量。但是，由于体育课的情况复杂，各项活动中什么算是不合理的运用时间，难以判断和掌握。实践中一般不去严格区分哪些是不合理的运用时间，而是客观地把5项活动所用的时间记录下来，求出其比重，供教师改进教学参考。专项密度是指课的某一项或两项活动的时间与课的总时间的比例。学生做练习的时间与课的总时间的比例，称为课的运动密度（练习密度） ，用公式表示是它和课的运动负荷有密切联系，通常所说的体育课的密度，就是指课的运动密度。中小学体育课的运动密度，一般以20～30%为宜，在适宜的条件下，高于这一标准更好，但不要单纯追求运动密度。

Ⅸ 体育课程的简介

体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。