思维游戏课程关系网怎么玩

Ⅰ 思维课程嘿嘿鱼亲子游戏感受

小班思维游戏活动方案——《嘿嘿鱼》 活动目标： 1、能细致观察小鱼身上的条纹、鱼鳍、鱼尾，准确辨别条纹、鱼鳍和鱼尾的差异。 2、能将有相同特征的小鱼进行归类。 活动准备： 1、小鱼大卡片18张。 2、条纹鱼大卡片6张；黑鱼大卡片6张； 3、点点鱼大卡片6张 活动过程： 一、引入活动 播放音乐，教师带幼儿随音乐进入活动室。 ——小鱼们，我们一起大海里去玩游戏啦。（和嘿嘿鱼打招呼） 二、分辩小鱼 1、分辩条纹鱼 四条四色的两张条纹鱼大卡片，引导幼儿判断两条小鱼的条纹是否相同，如果不同，引导幼儿说出不同之处。 ——看，长着美丽条纹的嘿嘿鱼游来了。两条鱼长得很像，但是有不一样的地方。请你仔细看看，这两条鱼的条纹哪里不一样? ——请小朋友从鱼头向鱼尾读出鱼妈妈条纹颜色是怎样排队的？ ——请6名幼儿为这两条鱼妈妈找到鱼宝宝。 小结：鱼妈妈的条纹颜色是怎样排队的？鱼宝宝的条纹颜色是怎样排队的？鱼宝宝的衣服和鱼妈妈的衣服是一模一样的。
2、分辨点点鱼 ——从大海边又游来了一群鱼，他们身上长着许多点点，所以他们叫“点点鱼” 出示两张点点鱼大卡片，引导幼儿观察并辨别两条鱼的异同。（出示卡片顺序先由鱼鳍或鱼尾差异、再鱼鳍鱼尾都有差异。） ——这两条点点鱼它们哪里不一样？鱼鳍（鱼尾）哪里不一样？ 三、幼儿操作“找朋友” 1、教师引导幼儿观察自己的《找朋友》游戏图中的6条小鱼。 请小朋友拿出游戏图。 ——看，6条点点鱼在大海里快乐游玩， ——点点鱼想和嘿嘿鱼成为好朋友。点点鱼说：“谁和我的鱼鳍、鱼尾长得一摸一样，谁就是我的好朋友，小朋友快帮我找到我的好朋友吧” 2、按照鱼鳍和鱼尾的形状将小鱼进行分组。（对比、观察小鱼鱼鳍和鱼尾的异同） 请幼儿看黑板，教师说明游戏方法。 ——你从篮子里拿起一条嘿嘿鱼仔细看看鱼鳍和鱼尾，找一找它和哪条点点鱼的鱼鳍、鱼尾长得一样？他们就是好朋友，然后将这条嘿嘿鱼放在点点鱼后面的泡泡上。每一条点点鱼都有3个好朋友。 3、小结：请3名幼儿到黑板前来找朋友。 ——我的点点鱼还没有朋友，请小朋友帮我的点点鱼找到嘿嘿鱼朋友。 四、集体操作“找小鱼” 1、出示条纹鱼和黑鱼大卡片引导幼儿观察，并请幼儿找到有这样条纹和这样鱼鳍或鱼尾的小鱼。 ——鱼妈妈好高兴，谢谢你们让它们成为了好朋友。今天鱼妈妈要带小鱼宝宝去玩，鱼妈妈要带长有这样条纹和这样鱼鳍（鱼尾）的小鱼去玩。请一名小朋友来找一找，哪条小鱼有和妈妈一样的条纹和鱼鳍（鱼尾）呢？ 2、请客人老师当鱼妈妈（手中拿着条纹鱼和黑鱼大卡片），幼儿当鱼宝宝（每位一条嘿嘿鱼卡片）。请鱼宝宝去找到和自己有相同的条纹和鱼鳍（鱼尾）的鱼妈妈，并游到鱼妈妈旁边。 ——嘿嘿鱼高兴地游下来和小朋友一起玩啦。可是鱼妈妈找不到它的鱼宝宝了。小朋友们仔细看看你是什么样的条纹和什么样的鱼鳍、鱼尾。鱼妈妈在等你们了，小鱼快游到妈妈那去吧。 五、结束部分 ——小鱼们都找到了鱼妈妈，现在小鱼们跟着鱼妈妈一起出去玩啦。

Ⅱ 思维游戏课程前教师应做哪些准备

无疑，教师做好充分的准备，是活动顺利进行及促进幼儿发展的有效的保证。在课程实施前，应准备哪些内容及如何准备，是大家所关注的话题。下面笔者就此项工作谈谈个人的意见：我认为课程实施前，在千头万绪的工作中，教师要注重把握四个环节，即：学习、了解、备课、沟通。一、学习首先教师要熟读并理解《教师指导用书》中的内容，领会并掌握课程的精神实质、理论基础和实施课程的要领。再有要熟悉《游戏活动设计》，对课程的实施有一个整体深刻的认识。二、了解教师一要了解准备实施单元的教材、目标、内容、活动过程、教法及延伸活动，并亲自操作幼儿游戏材料，掌握方法要领、难点。二要了解本班幼儿相关的发展水平，如：根据课程内容了解幼儿是否具备相关的知识经验及能力，从而思考教材内容是否适宜本班幼儿发展水平，如不符合该做哪些调整。以此为预测不同水平的幼儿可能发生的问题提供依据。教师只有对教育的内容及教授的对象了如指掌，才可能有效地实现教育目标。三、备课教师在课程实施前，一定要认真、详细地进行思想备课并做好物质准备。需要做到以下四点：1、参考本班《游戏活动设计》一书，制定具体实施计划。结合本班幼儿发展水平，对活动的内容、方法、步骤、实施要点，详细地做出周密的安排。2、制定好合理详细的活动常规，便于幼儿有序的操作与学习。3、将本班幼儿活动材料及大教具等物品准备齐全，检查有无缺损。4、设计安排好便于幼儿学习与操作的空间。如：桌椅摆放的形式可根据幼儿的需要而调整、变化。四、沟通主班教师在课程实施中，起着主导的作用。但课程实施的成功与否，还需要主、配班教师与家长的共同配合来完成，所以相互之间密切的沟通是课程质量的保证之一。主班教师一是要主动与配班教师紧密沟通，让配班教师了解活动的目标、内容、过程、需要配合的要点，以及引导幼儿操作的要领。以便在活动中双方默契配合，有效地引领幼儿学习和提供相关的支持。二是主动与家长沟通，让家长了解本班课程实施的相关事宜，如：幼儿园课程的内容进度、时间安排、家庭实施内容、家园配合要点及建议。各班形式可自定，如：召开班家长会、设立家长须知栏、个别交流等。同时发放并讲解《家庭游戏活动指南》的作用及使用方法。以便更好地实现家园一体化的教育。上述几点意见仅供参考，具体作法还要靠教师您在实践中不断体验、摸索。也希望您能将好的做法和经验总结出来与大家一起分享。最后祝愿您在今后的课程实施中，发挥聪明才智，不断积累经验，取得优异的成绩！

Ⅲ 东方之星 幼儿思维游戏训练课程怎么样

第一、它可以用来引导深度思维和创新思维。比尔盖茨的WINDOWS的视窗系统在计算机普及过程中具有划时代意义，语句模式改为图文模式的创新就是受思维导图概念启发而成：其窗口式界面是图表，重叠或下拉式菜单是概念目标与另一个概念目标的链接界面。日前大火的人工智能深度学习的基础架构，也是思维导图的一种应用；
第二、它可以用来归纳、总结与分析各种问题。任何组织与个人均可借助导图把相关工作分析得透彻与条理分明；
第三，思维导图可以用来演讲前准备：借助思维导图，有较充分准备的演讲者都基本能做到在讲台上自由发挥而不会出现因演讲技巧不足而失败的情形。一次，军事牛人罗援将军在美国西点军校演讲后，请了一些台下的学员提问并谈感想，发现几乎每个学员均可以做到站起来就滔滔不绝地谈感想。当时很吃惊，二十岁左右的美国人演讲能力太厉害了，感概万千啊！其实，美国的青年才俊在成长过程中早已把思维导图用得炉火纯青，其演讲能力只不过是他们经常思维锻炼后的一种表现。某种意义上说，思维导图训练是培养领导精英的必备方法之一。

Ⅳ 幼儿园大班思维游戏课程神秘的古堡教案

1 水的游戏 1、体验玩水游戏的快乐，了解水的用途、教育幼儿要节约用水。 2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。 3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。 【活动准备】 1、游戏材料准备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。 2、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。 【活动过程】 1、以猜谜语的形式引出"水"。今天老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小朋友的小脑筋最灵，转的最快！ 谜语："在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔跑，在大海里欢笑。" 2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀？你见到的水是什么样子的？（启发幼儿描述自己见到水的情形）。 3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具，请小朋友们做个实验，看看水有哪些变化？（体验玩水的快乐并从中获得发现）老师提出实验要求：a：仔细观察实验过程及发生的变化，b：不浪费水，c：看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。 4、分3个小组游戏，孩子们自选一组参加。 1组--水的沉浮："把许多玩具放在水里，看有什么不同现象？"2组--水的流动："为什么小篮子装不住水？"3组--水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了？ 通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等，通过实验引导孩子们说出水的用处，培养孩子的发散性思维） 5、教师："小朋友，快到这一组来看看，这些小朋友都发现了什么？"请全班小朋友一起观察水的沉浮、流动及冲力现象，并请一个小朋友讲述他们的发现： A、了解水的冲力：大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢？（大家讨论）教师小结：对呀！水是有冲力、有力量的，水可以通过它的力量来发电呢，你们知道水除了能发电还有什么用处吗？（发散思维让孩子们继续探索）我们再来看一看下一组小朋友在实验中有什么发现？ B、沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了（石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等），有些东西浮在水面上（木头、泡沫、空的瓶子等），为什么会有这种现象呢？共同得出结论：水是有浮力的。 共同讨论：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？ 借助孩子的讨论教师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛水的子盖上盖就沉在水下，因为它重。 提高难度让孩子们实验：大家再实验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来？（再一次进行实验）C、流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。 刚才小朋友说了水是会流动的，那你们知道水的流动对我们有哪些好处吗？（引导孩子说出水可以通过流动来浇地、浇花、洗澡等）。 6、提问："水有这么多的用处，那小朋友以后用水的时候应该怎样做呢？（孩子们先自由讨论后教师小结）教师小结：刚才通过实验小朋友知道了很多关于水的用处，并且知道以后要节约用水，不浪费水，我们不仅要节约用水，以后还要把学到的这些知识运用到生活中去。 7、结束活动孩子们你们刚才玩的高兴吗？老师也很高兴，因为我班的小朋友用他灵巧的小手和智慧的头脑在实验中发现了水的很多特性和用处。 我还知道我班的小朋友特别爱劳动呢。那我们就一起把活动室收拾好吧！教师和孩子们一起收玩具（培养孩子们良好的习惯，独立性的能力及爱劳动的品质。）【活动反思】 优点：通过《水的游戏》这一活动，使孩子们通过各种游戏知道了水的特性、用途、怎样节约用水等，在活动过程中，孩子们都能积极参与活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在实验的过程发现了那么多的问题，那么多创新的玩法，而且沉浸在游戏的探索与乐趣之中，知道小伙伴之间相互合作、共同思考、发现问题并及时创新等，他们在轻松愉快的游戏中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果非常的不错。 缺点：活动场地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在游戏玩水的时候，孩子们有点拥挤，有的孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。 2变废为宝 《变废为宝》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班下学期的活动内容。 《变废为宝》这一创新活动，通过幼儿在生活中对废旧物品寻找、观察、动手制作的过程，激发起幼儿利用废物再创造的愿望，尝试对事物进行创新改变的兴趣。创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕废旧物品开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在活动经验的基础上感受良好的创新思维的乐趣，朋友幼儿良好的创新思维习惯。 [幼儿分析] 大班的幼儿对事物以有了自己独特的见解，但是他们对生活中的一些事物内在的联系缺乏观察训练，孩子们生活中吃的瓜子、花生、鸡蛋、海鲜等，吃完了就把剥下的壳仍掉，却不知它们还能再次利用，用它们可以做成精美的工艺品。而成人也很少有意识的去引导了解类似这方面的变化知识，所以这么大的孩子就不知废旧材料还可以做别的用，就更不会留心观察身边的事物，并想办法利用它，把它再次改变成我们能用的东西。所以我们通过《变废为宝》这一活动，让孩子们探究生活中一些废旧材料的二次利用，体验变废为宝的乐趣。 [设计思路] 废旧物品的再次利用对于大班的孩子来说充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好体裁。本次活动在课前让幼儿提前搜集废旧物品，积累对废旧物品的感性经验。 [活动目标] 1、和孩子探究生活中一些废旧材料的二次利用，激发幼儿利用废旧物品再创造的愿望。 2、培养幼儿的想象能力和动手操作能力，体验变废为宝的乐趣。 [活动准备] 1、教具：小乌龟、各种形状的泡沫板、用纸折成垃圾盒四个、每人一个选材料用的纸盒、剪刀每人一把、照相机一部。 2、鸡蛋壳、花生壳、瓜子壳、核桃壳、贝壳、毛线头、绿叶等。 [活动过程] 1、谈话 （1） 出示"小乌龟"。请幼儿看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。（废旧报纸、泡沫板、及时贴） （2） 我们身边还有哪些废旧物品？（幼儿自由发言）2、扩散思维、展开想象。 孩子们说的这些废旧物品还有用处吗？用它们可以做什么东西？如：牛奶盒何以做小车；可乐瓶可以做花蓝、鱼缸；一次性纸杯可以做电话、公鸡、茶几；旧报纸可以做帽子、纸球；……小结：千万别小看我们身边任何一件看似没有用的废旧物品，只要我们肯动脑筋、积极动手，我们就会变废为宝。 3、幼儿尝试利用废旧物品进行创作。 （1）出示准备的废旧物品，幼儿观察、讨论它们可以做什么？ （2）请幼儿拿纸盒去选择自己需要的物品和一块自己喜欢的泡沫板。 （3） 激发幼儿即兴创作，制作过程中教师巡回观察，适时关注需要帮助的孩子。（提醒幼儿注意桌面清洁、用剪刀要注意安全）4、作品展示。 （1）幼儿相互欣赏同伴的作品。 （2）请几名幼儿介绍自己的作品如：名称、内容等。 （3）用相机记录下幼儿的作品，让幼儿感觉到自己成了真正的艺术家。 5、总结。 孩子们真了不起！个个都是魔术师，你们用灵巧的小手把废旧物品变成了精美的工艺品！孩子们，我们千万不要小看身边任何一件看似没有用的东西，我们只要积极动脑、就会变废为宝。（布置作品展，让家长和其他小朋友继续欣赏）[活动反思] 优点：

Ⅳ 如何有效开展《幼儿园思维游戏课程》的探讨

组织有关资历老的老师在一起进行探讨

Ⅵ foxmind思维益智游戏怎么玩

商品名称：Foxmind-大鱼吃小鱼
商品品牌：Foxmind

美国《玩具博士》***休闲产品奖
美国消费者评选2003 卓越产品
美国《游戏杂志》前100名***游戏
美国iParenting媒体优胜奖
Dr. Toy's Best Vacation Procts
Consumers Review - Seal of Excellence 2003
Games Magazine Top 100 Game
iParenting Media Award Winner

本游戏以培养儿童的整体计划能力、决策能力和应变能力为主要目的，由著名游戏设计师Reiner Knizia发明，适合8岁及以上的儿童（2-5人）。参加者通过灵活运用手里的牌，结合棋盘上的位置排布，与对手争夺资源。计划性在游戏开始时候很重要，随着游戏的发展，还要随机应变、勇敢出击，有时比对手大胆一点，你就会扭转劣势，赢得最后胜利。
由于游戏有一定难度，***能在家长指导下进行游戏。对胜利者要表扬、对落后的要鼓励他们去总结以外，同时要告诉孩子赢输并不是最重要的，教会小孩子正确看待输赢。懂得正确对待输赢的孩子，会更懂得享受生活，享受快乐。

快速应变能力 ★★★★★
观察记忆能力 ★★★★★
计划决策能力 ★★★★★
数理计算能力 ★★★★

品牌简介：
Foxmind公司是全球儿童益智游戏的翘楚，产品畅销欧美，其开发的游戏深受广大家长和儿童喜爱，部分优秀产品更成为以色列国家幼儿教育课程的组成部分。10多年来，Foxmind公司不断为全球各国儿童带来最新的益智游戏玩具，同时也为儿童带来知识和欢乐。

基本信息：

产地：浙江
适合年龄：8岁以上
学习价值：计划能力、应变能力、决策能力、博弈思维
系列：益智棋类
技术认证：EN71/中国国家安全标准认证
注意事项：3岁及以下儿童不适合使用此产品

使用说明
内附中英文说明书

包装说明
包装：全彩印刷纸盒、防潮收缩薄膜
包装长度：27.79 厘米
包装高：5.60 厘米
包装宽度：21.20 厘米
包装重：675.00 克
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Ⅶ 东方之星幼儿园思维游戏课程成长足迹怎么写

思维游戏课程成长足迹写作思路如下：

1、在和孩子共同游戏中，您发现回孩子在哪些方面有了答进步；

2、在和孩子共同游戏中，您发现孩子有哪些令你惊喜的表现；

3、经过思维游戏之后，您发现孩子有哪方面的成长；

4、经过思维游戏之后，您发现孩子有孩子学到了什么。

(7)思维游戏课程关系网怎么玩扩展阅读：

写作技巧

1、简明扼要：这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。

2、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

3、获取别人的反馈：闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，最好有经验的作家和编辑。他们见多识广，会给你很中肯和有见地的建议。认真的听，即使是一些批评，也接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。

Ⅷ 东方之星幼儿园思维游戏课程小班《多彩的世界》活动三 小剧场2的活动

你好，请问你已经填完了吗？可以分享一下吗？谢谢啊~
如果觉得答案解决了你的问题，请采纳，有问题可继续追问,如未回答追问，可能是不在哦

Ⅸ 思维游戏课程之漂亮的熊妈妈评优课教案

一、教学分析（一）教学内容分析《害羞的小哈利》是英国着名图画书创作者大卫·卢卡斯的经典代表作，画面美丽典雅又充满想象力，是一本非常吸引人的关于战胜羞怯的书。这本图画书给孩子带来的乐趣与影响是多元且循序渐进的。首先，可以让他们享受阅读一个好故事的乐趣，温馨感人。紧接着透过哈利的服装设计，感染他的创造力，同时也可以认识像哈利这种类型的人，理解他的内心感受及需求，当孩子在生活周遭认识另一个哈利时，自然而然不会以表象评判他人，也学会了相处之道。其次，可以享受读图的趣味，作画者大卫·卢卡斯心思细腻、想象力丰富，一张张图画充满瑰丽色、奇形怪状，不断传达无限的想象及隐藏的情意，仿佛进入一个绮丽愉悦的世界。
（二）教学对象分析害羞是每个孩子在成长过程中或多或少都会有的一种情绪体验。有的孩子天性活泼，聪颖外露，所展现的才华常常隐人注目，成为众人的焦点；可是有的孩子本性内向，喜欢安静独处，在众人面前往往惊慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。无论是哪一种小孩，都有其独特的一面。大班孩子已经具备了一定的思维能力、分析能力和语言表达能力，在绘本《害羞的小哈利》的陶冶下不仅能很好地引起情感的共鸣，更能激发他们想说、愿意说的欲望。
（三）教学环境分析新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。白板辅助教学在色彩、声音、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，为幼儿理解抽象的情感创设一种情境，极大地激发了学生的学习兴趣；其次白板的注解功能弥补了传统课件中图片只能展示不能操作的不足，实现了人机互动。
二、教学目标（一）知识与技能：理解故事，充分地用语言表达自己的想法。
（二）过程与方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和体验哈利克服害羞心理的过程。
（三）情感态度与价值观：敢于在同伴面前表达自己的想法，体验交流的快乐。
三、教学重、难点感受和体验哈利克服害羞心理的过程，敢于在同伴面前表达自己的想法。
四、教学准备电子白板、PPT课件、大背景图（公园、图书馆、超市、）3张，没有穿衣服的哈利5个五、教学过程（一）教学流程