自然拼读课程目标

『壹』 趣趣ABC少儿英语的课程目标及要求

培训机构是一家为4到14岁的孩子提供少儿英语外教培训的机构，他们的外教老师都是来自欧美等英语国家的老师，有着丰富的小学教学经验，拥有国际认证的教学资格证书，对孩子有良好的耐心与亲和力。培训机构的上课模式是“三固定”，即固定时间、固定外教、固定学伴。有专业双语班主任全程跟踪检测孩子的学习效果，专业辅导孩子课前课后的英语学习。1.L1-L6每级别学习的单词、短语、话题、功能、语法量、故事和歌曲分别为多少？内容/级别单词和固定搭配227224229230240302253话题16252525252525功能句型28495272649696语法项目28495272642230故事8888888歌曲2718181313//学完7个级别可以达到新课标5级，相当于义务教育9年级结束时应达到的要求。2.L1-L6每级别的书写要求分别是什么？级别书写要求Starter在四线三格上正确书写重点词汇Level1在四线三格上正确书写重点词汇和短语Level2在四线三格上正确书写重点词汇和短语Level3在四线三格上正确书写句子和段落Level4在四线三格上正确书写句子和段落Level5根据要求写句子和短文Level6根据要求写句子和短文3.L1-L6每级别的语音知识分别学习是什么？级别语音知识Starter学习26个字母的名称音和发音等发音规则，运用自然拼读法拼读单词Level1学习易混淆短元音和辅音的正确发音，掌握长元音发音规则，与短元音进行区分Level2学习易混淆长元音、短元音、辅音和辅音组合的正确发音，能够进行有效区分Level3/Level4/Level5/Level6/4.L1-L6每级别的跨学科部分分别学习是什么？级别跨学科知识Starter动手参与8个绘画、手工等创意活动Level1了解有关空间逻辑、色彩、算术、艺术造型、自然、科学、生理保健、运输工具方面的跨学科知识，并制作海报、解析图、小画本等Level2了解有关化学实验、地图、食物制作、气候、摄影艺术、算术、健康作息、各国文化方面的跨学科知识，并制作贺卡、海报、小手册等Level3了解有关烹饪、手工艺术、健康、各国文化、物理实验、农场、气候、数码科技方面的跨学科知识，并制作海报、解析图、手工城镇等Level4了解有关安全保健、体积重量、自然、古罗马文化、恐龙世纪、艺术类型、宇宙探索、公共交通方面的跨学科知识，并制作地图、故事书、卡片等Level5了解有关世界地理、丝绸之路、植物、节日庆祝、生物群落、个人健康、金字塔、攀岩、能源方面的跨学科知识，并制作图表、信件等Level6了解有关各国语言、东京旅游、数学运算、折纸手工、水循环法则、节日庆典、人体生理、环境污染、工程项目、化学材料方面的跨学科知识，并制作图表、解析图等

『贰』 自然拼读课程是什么对孩子的英语有什么帮助

自然拼读课程，就是让我们一看到字母就能读出音的方式，之后还能听到音就能拼写字母。
这对95％以上的外语学习太重要了。
基本上全世界的语言，中文是象形切音法外，其他都是字音法，也就是他们的字都是由音转换成字母来的，也就是有音就有那个字。而且基本上是不重复。
你可以看看我们的英文书籍，基本上都是不会标音标在上面的，因为老外都是用自然拼读法学他们的母语的，有音了之后才有字。英文是比较难的，因为它的例外及规则是比较多的。
拉丁语系的，如意大利语，西班牙语，葡语的规则性就规则了，没有什么例外。
现在中国发展的拼音法也是希望利用这个原则。所以很多老外学中文，都是先记音的，你看，他们不是学得很快吗？
这是最基础的英语学习点，但也是最重要的了，一通了（那要经过长时间适应及训练），记英文那是极为容易的事了。因为，各个英文单词的读音都不同的。只要记一个音（由单音节或多音节组成）加上意思就完成了，比记单词还是用一个字母一个字母这样乱码的记法，那是不可同日而语的。例如，描述＝老方法记是D，e，s，c，r，i，p，t, i ,o, n. 那就成了11个乱码了。记音就不同了
就个 ” Des-crip-tion 的士-克里普-训，三音节，快念成一个字。一个音“ 这个音就是描述的意思，还真没其他的字会跟他一样的音呢。这样一音对一词的方式，你说记单词是不是快多了，
当然，因为英文的例外多些，加上有重字母的，那当然得你记住那个音之后，反回来记拼字。这样就不会拼写错误了。但那是自然拼读的音已经在脑中了，意思也懂了，字一下拼字（多数都是有规则的，像那个”训“的音，不是tion,就一定是sion，看一下，记一下，那也是容易得多的了。
所以这个方法学习外语是非常有帮助的，练会了，不要说英语，世界上只要是字音语系的语文，很容易就学会了。单词有了，音有了，对方法或背整篇文章都相对容易得太多了。否则，要你小孩记一篇英文，用传统一个字母一个字母拼的，好是怎么也记不起来的。

『叁』 谁了解美思英语的自然拼读的教学思路

当你认识26个字母的发音后，就可以尝试拼读了，准备好了吗？
我们一起拼回一拼（a的发音，就答像张开嘴巴吃苹果，a a a）：
cat
fat
hat
bat
mat
bag
bad
sad
lat
都读出来了吗？继续……（e的发音，就像撒娇哭泣，e e e）：
bed
ten
pen
hen
wed
net
还好吧？再接再厉（i）
pig
big
bin
tin
fit
hit
bit
挺得住吗？坚持（o）
box
fox
hot
got
lot
on
log
接着就是混合辅音的教学：
flag（把bag中的b换成fl）、frog（把log中的l换成fr）、nest（把net中的t换成st）等等。
还活着吗？
a-e、ay、ai的组合，都是发|ei|的音。
take
make
face
late
hate
cake
mate
grape

play
pay
lay
day
gay
may
way
stay

aim
aid
pail
waid
sail
fail

自然拼读大概就是这样子，最精华的地方就是有15个元音组合发音，暂只列出1种|ei|的组合：a-e、ay、ai。

『肆』 如何教自然拼读的英语课

我这个月参加了美思英语的培训会。
如果需要培训会和课程的资料，可联系我。

给你几个回游戏吧，不要答太迷茫，不难教的。

（1）卡片游戏：把所学过的单词贴在墙壁不同角落，老师发出指令（读单词），学生根据老师的发音寻找相应的单词卡片，并拍一下。或者老师手持两张字卡，老师读字卡中的一个单词，学生拍字卡。学生拍对了单词，老师就把字卡拿高一点，字卡越来越高，直到学生要跳起来拍字卡。老师可在卡片中放入“炸弹”，老师以闪卡形式让学生读单词，当出现“炸弹”时，学生要发出“bomb”的声音，并趴下。

（2）捉尾巴老师选6位孩子进行游戏，用透明胶布把单词卡片贴在孩子的臀部，让孩子们有一条“小尾巴”。老师说：“Where is the flag?”其他5位孩子就要去捉有单词flag的“小尾巴”。被捉单词尾巴的孩子，就要做小观众，换其他孩子上场游戏。

（3）狼卡老师可把狼的图片和所学的图片混在一起，孩子站在座位前，老师出示图片。孩子答对后可向前迈一步，当出现狼的图片后，孩子大声喊“wolf”，并蹲下或跑回座位等一些老师规定的动作。

『伍』 为什么国家课程标准提出让小学生了解自然拼读法

为什么国家课程标准提出让小学生了解自然拼读法？
答：自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
很多孩子用记忆单字字母顺序的方法学英文，他们把单字拆成一个一个字母，然后记忆字母的排列顺序。错误的学习，不仅延误语言开发的黄金期，也扼杀孩子学习的兴趣。
而自然拼读法的最大特点是：它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。
所以：国家课程标准提出让小学生了解自然拼读法。

『陆』 自然拼读法的教学内容

英语学习是阶段性的过程，字母拼读法的学习也是如此，不能单独的学习方法，而是融入可以练习与记忆的创新教学。截至2012年底，已经有为数不多的几家青少儿英语培训学校开始向中国孩子引进自然拼读法课程了，比如英孚青少儿和长颈鹿等机构都开设了各种各样的自然拼读课程。 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at
第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog
第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater
第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

『柒』 幼儿英语自然拼读是怎么样的教学理念

外国孩子学音标吗？他们直接学字母发音规则。音标来的。建议不用。孩子小学起来很快。