创新思维培训课程特点

『壹』 创新思维六种方式及特征

创新：是人类历史发展的原动力，是人类生存进化的内在客观需要，是经济发展的唯一路径，是类社会文明与进步的必然选择。
创新的特征：价值取向性；明确目的性；综合新颖性；高风险、高回报性；超前变革性。
创新的作用：1）满足人类生存与发展的客观需要。2）深化了人类对客观世界的认知。3）提高了人类对客观世界的驾驭能力。
从两个不同角度，写出创新的定义。
创新：指人类为了满足自身需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。或具体讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
创新的核心目标、关键是什么？
创新的核心：就是创新思维。是指人类思维不断向有益于人类发展的方向动态化的改变。
创新的关键：就是改变。向新的方向、有效的方面进行量和质的变化。
简述创新能力形成的基本原理
创新能力的原理：创新能力形成的第一原理：遗传素质是形成人类创新能力的生理基础和必要的物质前提。它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。创新能力形成的第二原理：环境是人的创新能力形成和提高的重要条件。环境优劣影响着个体创新能力发展的速度和水平。创新能力形成的第三原理：实践是人创新能力形成的唯一途径。实践也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。创新能力形成的第四原理：创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。创新思维的一般规律是：先发散而后集中，最后解决问题。
写出六大思维是什么。
扩散思维、收敛思维、联想思维、逆向思维、组合思维、质疑思维、逻辑思维、
用途铅笔盒等。
创新有哪些原理和原则?掌握这些原理和原则后有无创新的动机，请你明确地指出来。
创新的原理：创新的第一原理：创新是人脑的一种机能和属性——与生俱来。创新的第二原理：创新是人类自身的本质属性——人人皆有。创新的第三原理：创新是可以被某种因素激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质——潜力巨大。
创新原则：1、有目的有系统的创新，从分析机遇着手。2、多看、多问、多听。3、创新若要行之有效，必须简单专一。
创新者要恪守哪些职业道德?你还能再补充些内容吗?
在行动中坚忍不拔，不怕困难；无私性表现为献身精神，无私才能冲破束缚；不盲目服从权威，不人云亦云。（可自己再补充）
创新的基本条件。
回答要点 ：（1）创新精神。必须善于思考，勇于探索，有远大的抱负和责任感，不怕挫折，不怕困难，而且有科学的理智的冒险精神。（2）创新者的素质和能力要求。对创新者的素质要求是：创新意识、探索精神、求真务实的工作作风、广博的知识基础、良好的心理素质、顽强的战斗精神。对创新能力的要求是：敏锐的观察问题、发现机会的能力、深入分析和把握关键环节的能力、自我管理和控制、协调的能力、良好的记忆力和丰富的想象力、科学的综合创新能力（3）良好的资源条件。主要是资金和人力资源。
什么是消极思维定势，如何破除消极思维定势？
消极思维定势：是指人们在解决新问题（或拓展新领域）时，受到原有思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态。
消除消极思维定势？1、对思维障碍的清除要有清醒正确的认识。2、点击现代文化与观念，删除形成思维障碍的文化支撑。3、科学建构现代信息（知识）结构，使其产生新思维新观念，并迅速复制扩散。4、灵活转换思维视角，利用各种思维变式清除障碍，形成创新思维。
终身学习是现代人的生存之本，但目前社会上的各种培训五花八门，应有尽有。你能否借助于5W1H法的提示来帮助自己对当前所需的培训进修加以选择？请列出其思路。
①why自己当前为什么要进行培训？②what学习的目的，想学什么，去什么班？③who这个班是谁办的？适合于谁？主讲人与联系人是谁？④when何时开班，上课的时间，报名时间⑤where办班的地点，报名地点⑥how如何报名，需要什么条件？
简述创新思维六种方式及特征。
答：创新思维六种方式及特征
第一、发散思维 特征：流畅性 变通性 独特性
第二、收敛思维 特征：封闭性 连续性 求实性
第三、相象思维 特征 形象性 概括性 超越性
第四、联想思维 特征 连续性 形象性 概括性
第五 逻辑思维 特征形式：就是逻辑的概念、判断和推理
什么是消极思维定势，如何破除消极思维定势？
消极思维定势：是指人们在解决新问题（或拓展新领域）时，受到原有思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态。
消除消极思维定势？1、对思维障碍的清除要有清醒正确的认识。2、点击现代文化与观念，删除形成思维障碍的文化支撑。3、科学建构现代信息（知识）结构，使其产生新思维新观念，并迅速复制扩散。4、灵活转换思维视角，利用各种思维变式清除障碍，形成创新思维。
用立体思维将AB两点用三种办法连起来。
地球（南极北极）、孩子（父母）、网络（人与人）、公路（城市之间）
将三件生活日用品，进行组合，组成工艺品。
挂历纸+曲别针+木棍=窗帘
床单+绳子+头花=壁挂
盛着水的水杯+蜡烛+钮扣=烛台
应用二元坐标法，对以下词进行组合，并把有意义的结果写出来：（5种以上）
通讯 光 笔 刀 计算
对名词、动词、形容词在坐标上进行组合，经过筛选，找到创新方向的方法，就是二元坐标法。应用二元坐标法，对以下词进行组合，并把有意义的结果写出来。
快速 门 火 电话 观察
答：二元坐标法是要将这几个词两两相交，找到新的、合适的产品，通过两两相交的表格，找出有意义的结果可以是：快速门、快速电话、观察门等。
在保留以下主体功能不变的情况下，加上其他附加物，以改善或扩大其功能，把结果填入表内。
主体

『贰』 我曾经听过谢老师的课程，觉得谢老师讲的模式挺新颖的，创新思维模式！

培训目标1、掌握创新环境下结构化思维的思考方式，并能在实践中灵活应用。2、理解逻辑思维、形象思维和创新思维的本质，并能理论与实践相结合。3、能够发挥创造性思维去改进产品以及管理方法，从而达到创新的目的。 培训要点 目前中国产业政策正在由需求侧向供给侧转移，其特点是用创新来驱动需求，这对有创新精神的企业是个机会，但创新没那么简单，其关键之处并不是技术上的，而是思维上的。如何提升员工的思维能力，这是摆在所有企业面前的一个难题。 思维能力是可以训练的。所谓结构化思维是一种思维方式，指的是遇到问题从多个侧面进行思考，综合应用逻辑思维、形象思维、创新思维，形成一种综合完整的思维结构和思想方法。与一般的思维训练课程相比，本课程以两条主线相结合来展开内容： 一条主线是思维：通过深入系统的探讨逻辑思维、形象思维与创新思维的内涵，逐步展开思维知识，保证了思维知识体系的完整性，这对于用正确的思想方法指导创新非常关键。 另一条主线是应用：在思维学习的每一个阶段，通过面向技术与管理的案例分析，分析结构化思维在实际中的综合应用。 这两条主线的无缝融合，将有利于理论联系实际，有助于发现问题、解决问题、灵活应用，从根本上解决问题。这是一个提升思维能力的课程，因此在学习的时候，思维也需要活跃起来，懂得了，才可能变化。通过课程的学习，希望学员的思维能力有一个质的提升，这是成功创新的关键。

『叁』 创新思维教学模式适用于培训学生的创新思维能力，包括发散思维，逻辑思维，形象思维，直觉思维和（）。

还有就是现在的老师对作业要求太过低了，不知道是为了方便自己嫌麻烦还是怎样，学生专的书写非常属不规范，老师也不管，每个词都贴得近得不能再近了，而且每个字母的书写也非常不规范甚至会容易让人看错，这些细节现在的老师都不教，真是非常离谱。导致我在跟那些小孩子说要注意那些细节的时候，他们很多都说“老师”没这么说，唉，都教出什么学生来了，这么死板。

『肆』 学习创新思维与方法（大学选修课）的主要体会、感想和收获

通过这学期对创新思维课的学习，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。 下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。 在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目标，反而得远离目标的道理。还有“直线与曲线插空”我们要想知道这两组字母的不同，我们总是喜欢沿着习惯性思维，去找这些字母的内在逻辑，就是不知道从它们的外形去寻找不同点。 突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙，从而寻找到解决问题的新路径、新方法。例如：1，如何将鸡蛋立起，仅仅是哥伦布解题时的一种方法吗？2，杯子里装着空气，为何很多人看不见？3，给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛，你怎样用最简单的方法，将蜡烛固定在门上？在解决诸如此类的问题时，因为，我们都处在思维定势当中，导致要么解不了题，要么找不到简便有效的方法。 举第3题来说，我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上，然后把蜡烛粘上去等等，但却忽略了图钉盒的潜在功能，就是改变它的容器功能，而拓展它的支撑用途，这样小小的突破，就可以轻而易举地用图钉把图钉盒固定在门上，然后直接将蜡烛放进去。 我们常常把自己给限定在某个狭小的领域，个人在知觉上受到问题情景中经验功能的局限，而不能发现其可能的或潜在的功能，以致于不能解决问题。讲一个关于想象力的例子：任意给你一组词好比 火 水 鱼 虾，问你这些东西内在的关系，或者说你怎么把它们联系在一起，其实火与水是对比联想，水与鱼是相似联想，鱼与虾又是接近联想，很多东西并不是靠逻辑推理出来的，而只有当我们去大胆想象，通过各种联想去寻找各种解决问题的途径和方法，而不是只靠逻辑思维这一种方法。也许这就是我们为什么学习创新思维，这种不同于一般逻辑思维科学方法的原因吧。 曾有一项调查：员工中最缺乏的是什么？ 百分之九十九的领导者的答案是缺乏创造性思维。二十一世纪拥有知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯坦有句名言“ 想象力比知识更重要”。 很多企业再雇佣员工的时候，领导者会用这个测试去察看候选人的创造力和想象力，你能用砖做什么。在企业中较量的不是知识和信息，因为你能获得这些，别人也可以获得，真正较量的企业中灵活的创造力。或许在没突破思维定势没有学创新思维时，我们一般只能想到它能用来修房子，其实它还有很多种用途。。。可是我们很少注重思维方法的学习，遇到问题也没有选择行之有效的思维方法来指导自己，思维技能的训练也只有上课才有真正练到。如何去突破思维定势， 跳出逻辑箱突破那堵墙， 想出更有效更简便的办法， 加强我们的想象力，通过各种联想去寻找出解决问题的新路径新方法呢，因此我们就不得不加强对创新思维的学习。 在灵感思维中我们了解到，一个青年工从他女朋友穿得紧身裙上得到灵感，设计出可口可乐的瓶身。如今满街遍地是看得人们眼花缭乱的广告，那我们何不做“广告门”，这样岂不是大大增加广告的暴光率吗。。。如果是为了好看，也可以做“水帘门”，即新颖又好看且增加店面的档次。。。当一张书桌只能一个人做，但这时有同学想一起加入，或是家教老师得做旁边，为何不发明一个可以向四周延伸开来的分散折叠式书桌呢。。。它既可以一个人用 也可以四 五个人一起用 多好呢！你能想象一条船和一个降落伞结合起来是什么？答案是： 带降落伞的船。也许听起来很好笑，但它已经被发明并应用在实际生活中了，目的就是为了节省船的耗油量。当今社会领导者一方面要求员工大胆创新，另一方面却没给员工足够的思考空间和时间，更多企业甚至鼓励员工加班加点，让员工疲惫不堪，认为工作时间的延长自然会做出更大的贡献，其实这样只会让员工的创造力下降，一个疲劳的人哪有精力去“灵机一动”？ 有一个公式：创造力=人×（信息+知识），所以我们要重视创造性思维的开发，同时，我们更应加强在生活中对创新思维的应用。

『伍』 通过学习创新思维培养与训练课程后谈谈你通过哪些方法及如何学习i切实提高自

我通过学习创新思维培养与训练课程，以后，我在自己解决问题的过程中有了很大的提高，能够自己独立去进行思考。

『陆』 创新思维培训的简单方法有哪些

创意思维训练：从日常的数学学习中培训

数学的本身就是一种思维的结合体。数学的学习对孩子的创意思维训练有着很大的帮助，在学习数学的过程中，要培养孩子善于提问、观察、思考、大胆总结、团结合作、语言表达等多种能力。要给孩子应有的尊重，给孩子们更多的独立思考的机会，允许孩子说错、做错，多说多做，但是在他们做错说错的时候要给予适当的鼓励。对于数学的学习，至慧学堂这方面就做的很好，他采用国际化、趣味化及专业化的数学思维培养方式，专为3-12岁孩子设计。在教学过程中，启发孩子多想、多问、多总结。在思维发展的关键期，至慧学堂能对孩子进行针对性的系统训练，将最大程度开发孩子潜能，让孩子受益一生。

在日常生活中，家长要善于抓住一些生活中的小场景，对孩子进行创新思维培训。创新思维其实并不难，只要家长们善于发现孩子的闪光点，鼓励他们从不一样的角度去思考问题，解决问题和总结问题。相信孩子一定会培养出创新能力的。

『柒』 TRIZ创新思维培训有几种类型

一、TRIZ技术创新的四种类型

（1）、结构性创新

这种创新往往能够塑造产品、市场、企业和用户之间新的联结方式。其突出的特征是新产业的创作以及老产业的重塑。结构性创新往往是技术突破所导致的，一般来说，这类创新要求一些独特的组织环境。

（2）空缺创造式创新

使用新的技术概念形成新的市场联结方式是结构性创新的实质，而使用现有的技术打开新的市场机会则是“空缺创造式”创新的核心。在某种情况下，空缺创造式创新只涉及较小的技术变化，因此，对生产系统和技术知识的影响是渐进的，但他的商业利益也可能是巨大的。

（3）渐进性创新

前两类创新是显而易见的，相比较而言，渐进创新不容易被察觉，但它对产品的成本和性能的累进性效果可能是巨大的。渐进性创新会对产品特性产生显著的效果，不仅加固和强化了生产能力，同时也加固和强化了企业、顾客以及市场中其他要素之间的相互联结。这种效果常常能够持续相当长的时间。

（4）根本性创新

它是指企业首次向市场引入的、能对经济产生重大影响的创新产品或技术。根本性产品创新包括全新的产品和采用与原产品技术根本不同技术的产品，如计算机和晶体管收音机等。根本性工艺创新是指以全新的方式生产产品和提供服务。虽然大多数根本性创新仍然应用于现行的市场和顾客，但是他们会造成现有技术和生产方面核心能力过时。

上述四种分类中对创新的分类是针对技术创新而非管理创新，而且针对的对象是产业而非单个企业，尽管在很多情况下一个企业在决定一个产业结构、行为和绩效方法会起到很打作用。

但是，上述四种分类对管理创新的分类具有启发作用。

二、张驰咨询提供TRIZ内训与公开课培训。