同理心课程

① 为什么说现在的孩子,都应该学习一下柱石计划中的同理心课程

因为现在的孩子都是自私自利的他们都想着自己的利益都以自我为中心所以就应该学习一下注塑计划中的同理心课程

② 柱石计划同理心课程，4岁孩子可以学吗

太小了先别学。可以先考虑女孩舞蹈，男孩跆拳。在大点再考虑

③ 同理心德语寒假班我准备去把A1的课程学习完，不知道可以不。

有基础的当然可以，零基础的也问题不大。找个好的机构，集中学习，大概六七十课时，就版能解决。同理心德权语由同理心外籍专家提供的复现率高，代表性强的生活用语，轻松完成自我介绍、读地图、指路、乘车、购物等实际生活场景的学习。掌握德语口语惯用表达，包含12个场景，50种句式，适应性训练，能够用流畅的表达自己的想法，适应此语境下生活和交流的需要。同时，初步掌握该语言语法的框架结构。课程注重听、说能力的培养，以保证学员能够更短时间内达成目标。

④ 做为一个讲师,如何讲解同理心这个概念

同理心英来文为“empathy”，与同源情心“sympathy”不同。同理心是能够设身处地的为他人著想，真正站在对方的立场，用对方的角度来看待事情，并且能够表达出你对对方感受与需要的理解。

同理心的两个必要条件：倾听他人；有正确反应。

同理心是牵涉到两个人的互动过程，必须认真地倾听，而且了解接纳对方的感觉，这是一种认同他人体验的态度。同理心的确是一种关心与爱的艺术。

五角场有一家培训学校就叫同理心教育，名字起的不错，这周打算咨询下他们的德语课程。

⑤ 想客户所想:用心、换位思考、同理心

我们要用培训课程中学到的“同理心”去换位思考,想客户之所想,急客户之所急...只有用心服务,才能得到客户的信赖;只有用心服务,才能使客户体验到温馨;也只有用...

⑥ 启格慧SEL课程的教学目标有哪些

一、学习技巧：促进学生自我调节技能的发展。
二、同理心：
1.感受或理解内他人感受的能容力,帮助学生管理他们自身的强烈情绪和解决人际交往中的问题。
2.教授学生识别他们自身和他人的各类情绪，标识这些情绪，并进行换位思考。
三、情绪管理：
教授学生主动性的策略，来预防强烈的情绪升级演变为消极行为。
四、解决问题：教授学生在情绪平静下来后使用解决问题的四步骤—说、想、探、选。

⑦ 同理心沟通三步骤

沟通一定要有一个明确的目标。
只有大家有了确的目标才叫沟通。如果大家来了但没有目标，那么不是沟通，是什么呢？是闲聊天。而我们以前常常没有区分出闲聊天和沟通的差异，经常有同事或经理都会过来说：某某，咱们出去随便沟通沟通。随便沟通沟通，本身就是一对矛盾。沟通就要有一个明确的目标，这是沟通最重要的前提。所以，我们理解了这个内容之后，我们在和别人沟通的时候，见面的第一句话应该说：“这次我找你的目的是——”。沟通时说的第一句话要说出你要达到的目的，这是非常重要的，也是你的沟通技巧在行为上的一个表现。
要素2 达成共同的协议
沟通结束以后一定要形成一个双方或者多方都共同承认的一个协议，只有形成了这个协议才叫做完成了一次沟通。如果没有达成为协议，那么这次不能称之为沟通。沟通是否结束的标志就是：是否达成了一个协议。在实际的工作过程中，我们常见到大家一起沟通过了，但是最后没有形成一个明确的协议，大家就各自去工作了。由于对沟通的内容理解不同，又没有达成协议，最终造成了工作效率的低下，双方又增添了很多矛盾。在我们明确了沟通的第二个要素的时候，我们应该知道，在我们和别人沟通结束的时候，我们一定要用这样的话来总结：非常感谢你，通过刚才交流我们现在达成了这样的协议，你看是这样的一个协议吗？这是沟通技巧的一个非常重要的体现，就是在沟通结束的时候一定要有人来做总结，这是一个非常良好的沟通行为。
你可以观察一下你的同事，他们在沟通结束后是否有这样的结束语？如果有这样的结束语，那么，标志着是一个良好的沟通技巧。
要素3 沟通信息、思想和情感
沟通的内容不仅仅是信息还包括着更加重要的思想和情感。那么信息、思想和情感哪一个更容易沟通呢？是信息。例如：今天几点钟起床？现在是几点了？几点钟开会？往前走多少米？
这样的信息是非常容易沟通的。而思想和情感是不太容易沟通的。在我们工作的过程中，很多障碍使思想和情感无法得到一个很好的沟通。事实上我们在沟通过程中，传递更多的是彼此之间的思想，而信息的内容并不是主要的内容。

⑧ 请问同理心的德语如何在那里学的课程和过程能被德国认证么

貌似只有Goethe Institut 和 Tongji Kolleg的学时数会被认可，但是如果你的目标是考德福或者DSH，那就根本没关专系。
同理心属我没上过，但我的德语也是在一个创业伊始的民办教育机构上的。一般来说，只要这个学校不是骗人的，它最开始的那几批学员受到的照顾是最好的。