幼小衔接课程识字

Ⅰ 幼小衔接中 什么比识字学拼音更重要

针对幼小衔接问题，家长完全不必过于焦虑。因为升入小学以后，校方会进行比较系统的幼小衔接安排。一不少家长对于幼小衔接存在认识的误区：幼小衔接就是提前“抢跑道”，在幼儿园大班阶段就开始让孩子识字、学拼音，甚至送孩子去一些培训机构里的“幼小衔接班”，学习思维训练。殊不知家长们急功近利，让小朋友提前识字学拼音，甚至背古诗做计算题，未必是件好事。有些知识孩子提前学了，上课就可能会不认真听课。家长应该明白，幼小衔接的重点是配合学校，帮助孩子养成良好的行为习惯和学习习惯，尽快适应和融入小学的学习和生活。做好入学前的习惯培养，首先是要培养孩子遵守时间的观念和按时作息的习惯。然后要培养孩子的自理能力，让孩子学会自己的事情自己做，不能还像在幼儿园那样依赖家长，要学会自己整理书包和文具用品。同时，还要学会做一些自我服务性劳动，比如洗脸、梳头、剪指甲等，做好自我的清洁管理工作。最后是要培养孩子良好的学习习惯，浦妤表示，幼升小期间，家长可让孩子适当的去听一听拼读的磁带，不一定要到外面去上那些培训班，在家里家长就可陪同孩子学习，可以结合阅读一起来进行，而且不会拼读也没有太大的关系，主要是锻炼孩子的学习能力。家长在帮孩子准备学习用品的时候，要以实用为主，不要买新潮花哨的文具，以免孩子将其当玩具而分散学习的注意力。
在活动最后的分组讨论环节中，老师们被家长 “团团包围”，热心解答家长提出的很多关于幼升小、小学具体情况、小学学习生活等方面的问题，互动气氛非常热烈。家长们纷纷表示今天的讲座很受启发，没想到最后一个离开现场的竟是四位爸爸，他们希望能有更多的机会参与此类活动，让家长对升学有更充分的准备，帮助孩子更好的适应小学生活，也为孩子能够健康快乐的成长打好基础。

Ⅱ 孩子幼小衔接识字难的问题，什么课程能够解决

答：关于邢台市孩子幼小衔接识字难的问题，什么课程能够解决。这其实也是目前备受家长关注的一个话题，随着语文教材的改版语文科目所占的比重越来越大，教学的内容当然也是在随着改变和增加，家长们也是找了很多的托管机构，不过这其中让我比较满意的就是贝尔安亲的幼小衔接识字课程了吧，这主要还是因为他们通过双师课堂线上老师教学搭配线下老师辅助的方式来给孩子进行识字的教学，是由线下老师通过播放课件的方式，让孩子观看线上老师教学拼音，体验趣味性强的学习方式，这样可以激发孩子们的学习兴趣。而老师只需要打开平台，就能够拿到里面的动画教学课件和相关的教案，从而根据里面的教学方式来指导孩子在玩游戏的情况下检验自己的识字情况。有很多孩子都喜欢在这样简单又轻松的氛围下去学习，其实就是符合了他们以前在幼儿园的学习就是以玩游戏为主的状态，只要他们能够喜欢，就能够解决他们识字难问题。

Ⅲ 幼小衔接语言识字一二三四的教案怎么写

班级：幼小衔接
教学目标：
1.认识25个生字。
2.通过游戏让幼儿园的小朋友感受小学的学习之乐，从而达到学校宣传效果。
教学方法：自主探究法、小组合作法。
教具准备：多媒体课件、小贴纸及实物奖品
教学过程：
一、导入
直接揭题
二、学习生字
1．小老师教学生字。
2．全班认读生字。
3.个别认读。
三、延伸词语：考考你
四、游戏识字
1．我说名称你来演
2．表扬送图片礼物
3．放松运动。
4．摘苹果游戏。
5.表扬送图片礼物。
五、谈收获
六、祝福语结束新课。
七、板书设记：识字小能手
八、教学反思：

Ⅳ 幼小衔接阶段，如何教孩子识字

冷静下来想一下，如果没有幼小衔接这个词，你是从什么时候开始教孩子识字的？有的时候我们太过焦虑，这也想给孩子最好的，那也想给孩子报上参加，竞争时代，我们一刻不让自己停歇，也让孩子一刻不能停歇。

首先教孩子识字，完全必要作为一项任务来做。平时我们可以有意识的教给孩子认字，比如孩子看书的时候，可以告诉孩子这个字是什么，带孩子出门的时候，对孩子感兴趣的广告牌，可以让孩子学习是什么字。这样可以玩中学，学中玩，不会让孩子有压力。

其次幼儿认识文字的过程是在大脑中把具象的事物与抽象的文字联系起来的过程。

启蒙阶段。我对随文识字法深有体会。孩子两三岁时喜欢听故事，选用的绘本每页有一两句话，字体比较大的那种，反复给孩子读故事书后，他会记住每页的图画讲的内容，也会根据大人读的句子内容重复出来，日积月累每页相对应的字就记住了，也感兴趣了。所以最好的方式是在故事中、语境中学习，不建议脱离环境只让孩子看卡片识字。

扩充阶段。家里的绘本、卡片、喜欢吃的零食包装、看动画片的字幕、外面的标识标牌都成了识字的来源。而且现在手机也方便了，很多好的方法。

我女儿三岁了，玩一个【猫，小帅，识汉字】的免费识字游戏软件，她非常感兴趣，并且记忆力不错，所以认识了不少字。大概在两岁多时认识了100多个汉字吧。那个时候很多人问我是怎么教她的，我说我并没有教她，都是她在玩玩具或玩游戏时认识的。循序渐进就好。

Ⅳ 幼小衔接阶段，如何教孩子识字

教孩子识字的话不必要等到幼小衔接阶段才开始。其实孩子在上幼儿园以后就已经开始接触到识字问题了。朋友家孩子上幼儿园的时候每周末老师都会给每个小朋友发两本绘本带回家读，在日常的教学中这样的故事环节也是不少的。孩子们大多可以把重复读的绘本讲下来，长此下来，孩子们识字量有所提升，并且对汉字也特别有兴趣。比如走在街上看到不认识的字就主动问家长是什么，然后还自己组词。当孩子特别有兴趣的时候，还可以选择识字卡片，每天计划认识几个字，也会学的很快。

Ⅵ 想开个幼小衔接识字班，哪里的课程比较好

幼小衔接班应该从识字上来讲不是最主要的要求，那更多是为了进入小学而设立的这么一个衔接，更主要是培养规则培养独立性这些方面去考虑。

Ⅶ 孩子在进行幼小衔接识字课的学习时，要如何熟练生字

我个人觉得小孩子，毕竟还小，如果还没有到校小学的年龄，就不要让他熟练的生字了，直接让他简单地认识一下数字就好。

Ⅷ 幼小衔接就是识字认数吗

幼小衔接，绝不仅仅是识字认数。
 
 
进入小学后，孩子的作业拖拉问题严重、时间管理混乱，丢书丢本丢文具等情况较为突出，老师授课进度较快，跟不上，又加剧了这些挑战，形成了一种恶性循环。这篇文章，是我作为一位母亲以及正面管教讲师，通过观察、思考后总结而来，幼小衔接可以从习惯、时间管理、心理、学识4个方面入手，帮助孩子度过小学适应期。

习惯先行
 
习惯，让人自律，最重要，也始于最先，好习惯让人受益终身。而习惯的培养需要花大量的时间，因此习惯的培养从孩子出生后便已开始。
 
上幼儿园后，从作息习惯、生活自理能力习惯培养逐步扩大到自主整理书包、携带每日上学所需物品、学习、兴趣班等学习习惯培养，需要花大量的时间来训练，这些习惯孩子不会朝夕间就学会，而父母们总是以为孩子到了那个年龄，凭空就会有了这种习惯。而好习惯，也是孩子时间管理的基础。孩子上小学后，学业压力扑面而来，培养习惯的机会少之又少，如果孩子在这之前没有好的习惯，更会加重他的焦虑，也会对学习造成不好的影响。
时间管理
 
很多父母都被孩子拖拉、磨蹭深深困扰，而这些都跟习惯、时间管理混乱相关。时间管理也越早开始越好。孩子本身对时间没有概念，从上幼儿园开始，就有意识的教他认识时间，感受时间的长短，逐步过渡到，在什么时间做什么事儿，做一件事儿需要多长时间，这件事情超出了约定时间，又会给后面的事情带来什么影响。这样，当孩子上小学后，不至于没有一点点时间概念。
 
心理衔接
 
孩子从幼儿园进入小学，面临环境改变、老师教学方式的改变、学校生活方式的改变等方方面面，这些改变都会给孩子的心理带来或多或少的影响，父母们可提前跟孩子沟通，通过聊天，让孩子大致了解小学的生活，如有条件，也可以带孩子到小学课堂参观、体验，这样当孩子进入小学后，不至于一下子懵掉，也会很快适应小学生活。

学识衔接
 
幼儿园阶段不允许教授小学的内容，上小学后，老师的授课进度快，导致很多孩子跟不上，那么父母在家可以提前开展中英文阅读，累积识字量，也可以开展简单的笔画前书写，帮助孩子掌握握笔姿势。但前书写一定要科学、规范的进行，最好寻求专业机构。如果家长自己教，一定要确保自己所教的跟学校教授的是一致的，否则孩子学会了错误的笔画，进入小学后很难再改正。每天练习10分钟，当作一种作业，让孩子提前熟悉作业模式。

Ⅸ 幼小衔接识字班的老师怎么让学龄前孩子对生字的理解更深刻

我觉得有必要去幼小衔接班。我身边很多朋友孩子在上小学一年级时，在拼音学习这方面都很困扰，建议可以先学习一下拼音识字，以便更好更快地适应小学识字阶段，对孩子也是一种锻炼。