湖南省颁课程

① 湖南几年级开始有编程课程

除非有专业的编程类学校，

不然是没有编程课程的，

你可以选择一些校外机构，

有青少儿编程培训之类的。

② 湖南省长沙市的高中课程,九门课程(语.数.外.物.化.生.历. 地.政)要学必修与选修哪几本

很不幸的告诉你,分科之前全部要学的.
分科之后理科是语.数.外.物.化.生必修,历.政.地.选修. 文科是语.数.外.历.政.地必修,其他选修

③ 湖南省公务员考试一共有几门课程要考

湖南省公务员考试笔试公共科目为《行政职业能力测验》和《申论》两科。
报考法官助理、检察官助理职位的，还需考法律专业知识科目。报考公安机关人民警察职位的，还需考招警专业科目。报考省外事侨务办外语职位的，还需考外语专业知识。报考公安机关特殊职位的，还需考专业技能(不考招警专业科目)。
1、行政职业能力测试 内容包括五大部分：言语理解与表达、常识判断（侧重法律知识运用）、数量关系、判断推理和资料分析。全部为客观性试题。
2、申论 主要通过报考者对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查报考者阅读理解能力、综合分析能力、提出问题解决问题能力和文字表达能力。全部为主观性试题。

④ 湘教版高中地理的课程目标

必修课程
地理I
标准 活动建议
1、宇宙中的地球
描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
阐述太阳对地球的影响。
分析地球运动的地理意义。
• 说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。
2、自然地理环境中的物质运动和能量交换
• 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
• 运用图表说明大气受热过程。
• 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
• 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等到天气系统的特点。
• 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
• 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
3、自然地理环境的整体性和差异性
• 举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中的作用。
• 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
• 运用地图分析地理环境的地域分异规律。
4、自然地理环境对人类活动的影响
• 举例说明地表形态对聚落及交通线分布
• 举例说明气候对生产活动的影响，并根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。
• 以某种自然资源为例，说明自然资源的数量、质量在不同生产力条件下，对人类生存与发展的意义。
• 以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 选择一种形式（如一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一个计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。
运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季的形成。
• 用肉眼观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。
• 绘制出示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构。
• 根据本地条件，进行地质（或地貌、水文等）野外观察。
• 利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。
• 用计算机设计气压带、风带的移动，水循环或洋流运动的动画。
• 通过角色扮演（或讲故事、观看录像等）形式，说明某扑克然要素变化时，将会导致其他要素发生变化。
• 搜集家乡某条河流变化的资料，分析其变化的主要原因，并为该河流的未来提出扑克己的设想。
• 有条件的学校对水井定点、定时观测，记录水位、水色等变化情况，并分析其变化规律和主要原因。
• 以本地自然资源开发利用的变化为主题，分组开展研究性学习，交流学习成果。
• 针对本地经常发生的自然灾害，成立课外监测小组，制定计划，开展活动。
地理II
标准 活动建议
1、人口与城市l 分析不同人口发展模式的主要特点及地区分布。
• 举例说明人口迁移的原因。
• 说出环境承载力与人口合理容量的区别。
• 运用实例，解释城市功能分区形成的原因。
• 运用中心地理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
• 运用有关资料，概括城市化的过程和特点，解释城市化对地理环境的影响。
2、产业活动与地域联系
• 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
• 分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
• 结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
• 举例说明产业活动中地域联系的重要性和主要方式。
• 结合实例，分析交通方式的对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
3、 类与地理环境的直辖市发展
• 根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。
• 了解人地关系思想的历史演变。概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。
• 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度、责任。 • 运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的地点。
• 搜集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讲座城市的变化，交流感想。
• 结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件。
• 模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案，简述设计理由。
• 联系本地实际，撰写一篇如何治理某一环境问题的小论文，并展示交流。
• 举行保护环境，从我做起主题班会，制定本班爱护环境的守则。
• 结合实际，与家人交流对环境问题的看法，并参与宣传环境保护的活动，为改善本地环境做力所能及的事。
地理III
标准 活动建议
1．区域地理环境与人类活动l 了解区域的含义。
• 以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。
• 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响。
• 举例说明立业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
2．区域可持续发展
• 以某区域为例，分析该式业化和城市化过程中产生的资源、环境问题，了解解决这些问题的措施。
• 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解海参域开发与综合治理的措施。
• 以某区域为例，分析该区域水土流失发生的原因，了角水土流失的危害和综合治理措施。
• 以某区域为例，分析该区域荒漠化发生的原因，了解荒漠化的危害和综合治理措施。
• 以某区域为例子，分析该区域森林或湿地等开发利用存在的主要问题和原因，了解森林或湿地的保护措施。
• 以某区域为例，分析农业低产区的自然地理条件和存在的主要问题，了解综合治理低产区的方法与途径。
3．地理信息技术的应用
• 结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
• 举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。
• 运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。
• 用电子地图（网络或光盘形式）查询交通、旅游等信息。 • 模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等的施行，描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，说出到上述地区施行应携带的主要生活用品。
• 开展一次模拟活动（如南水北调调出区居民与调入区居民的对话），扮演角色，交流看法。
• 调查家乡一片荒废（或利用不合理）的土地，探讨这片土地荒废（或利用不合理）的原因。如果这片土地让你来规划开发，你将作何打算？为什么？
• 调查本地主要生态环境问题所产生的危害，以小组为单位讨论保护、治理措施。
• 收看相关电视节目，如DISCOVERY（探索）等，了解在野外探索与考察中GPS的功能。
• 运用网络电子地图，查找某城市主要旅游景点的分布，并查询从市中心某地到某几个景点的公共交通线路。
说明：区域可持续发展部分，选择符合标准主题的区域，采用案例分析方式编写教科书和开展教学。本部分至少选择4个中国案例，2个国外案例。
选修课程
一、宇宙与地球
标准 活动建议
1．宇宙l 简述宇宙大爆炸假说的主要观点。
• 根据图表，概括恒星演化的主要阶段 及其特点。
• 举例说出人类探测宇宙的的历程、意义及保护宇宙环境的重要性。
2．星空观察
• 运用天球坐标系简图，确定主要恒星的位置。
• 运用星图进行星空观察，说出星空季节变化的基本规律。
3．太阳和太阳系
• 了解太阳圈层结构。
• 运用资料、图表，结合模拟演示，说明太阳系的组成九大行星的结构及运动特征。
4．月球和地月系
• 简述月球概况及其运动特征。
• 分析月相变化规律，并解释月相变化与潮汐变化的关系。
5．地球的演化
• 根据图表说出地质年代的划分以及不同地质年代的地壳运动、成矿规律和生物演化简史。
• 简述关于大地构造主要假说的观点。
• 运用简单的地质构造图，判读地质构造类型并绘制地质剖面示意图。 • 观看有关主题的影像资料，如天体演化来龙去脉宇宙与人神奇的地球等，交流观后感。
• 收集有关地外文明的资料，谈谈自己的看法。
• 阅读星图，观察四季星空，辨认银河，以及大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、金牛座、猎户座、狮子座、等星座和北极星、织女星、牛郎星、天狼星等恒星。
• 用天文望远镜观察水星、金星、火星、木星、土星以及太阳活动和月球面貌。
• 连续观测半个月以上的月相，记录并总结月相的变化规律，浓度分析月相变化的原因。
• 组织一次野外地质考察活动，观察岩层及地质构造，采集岩石、矿物标本，寻找化石，讲座地质构造与地表形态的关系。
• 收集有关图片资料，召开一次专题讲座会，重建恐龙生活时代的地球环境。
• 结合本地的地形特点，开展关于地表形态形成及演化的研究性学习。
说明：简述'宇宙大爆炸'假说的主要观点和根据图表，概括恒星演化的主要阶段及其特点两项，旨在运用具体事例说明人类对宇宙的认识不断深化、永无止境，以增强探索宇宙奥秘的兴趣，培养辩证唯物主义宇宙观。
二、海洋地理
标准 活动建议
1．海洋和海岸带
• 观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成 和分布规律。
• 运用图表及资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。
• 运用图表，分析海 一 气相互作用及其对全球水、热平衡。
• 简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。
• 说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因。
• 运用地图及景观图片，概述海岸的主要类型和特点。
• 列举海岸带开发利用的主要方式。
• 运用资料说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响。
2．海洋开发
• 说出海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
• 说出潮汐能、波浪能等的特点，以及海洋能的开发前景。
• 运用资料说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。
• 举例说明开发利用海洋空间的重要性及其主要方式。
• 简述海洋旅游业现状及发展前景。
3．海洋环境问题与保护
• 分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。
• 运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。
4．海洋权益
• 区别海洋国土、内海、领海、公海、大陆架、专属经济区等概念。
• 根据有关资料归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。
• 举例说出建立和维护国际海洋新秩序的重要性。
三、旅游地理
标准 活动建议
1．旅游资源遥内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
• 简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
• 比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。
• 在地图上指出我国的世界文文化与自然遗产，举例说出其重要价值。
2．旅游景观欣赏
• 举例说明旅游景观的观赏方法。
• 运用资料，举例描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
3．旅游资源的综合评价与旅游规划l 结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容。
• 针对某一实例，评价旅游资源的开发条件。
• 分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，初步学会对旅游景区、交通和服务设施进行规划设计。
4．旅游设计
• 学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
• 说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及所应采取的安全防范措施。
5．旅游与环境保护
• 阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
• 举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响。
• 举例说明旅游开发过程中环境保护的措施。 • 收集世界和中国旅游景区的各种资料，在班级进行展示交流。
• 结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的亲身体验。
• 在互联网上查询并下载旅游景区的资料，模拟设计一份旅游活动方案。
• 设计一条本地一日游的旅游路线。
• 由学生自己担任导游，开展一次体验性的导游活动。
• 讲座到某地旅游应当采取的安全措施。
• 结合本地实际，组织一次关于生态旅游的专题讨论会。
• 将学生装的游记、摄影作品、旅游纪念品等集中起来，进行展览交流。
四、城乡规划与生活
标准 活动建议
1、城乡发展与城市化l 说出市镇划分的一般标准。
• 比较中外城市的发展过程，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。
• 阐述不同国家和地区城市化过程的特点与利弊。
• 举例说明城市环境问题的成因与治理对策。
• 比较在不同地理环境污染中，乡村聚落的颁特点并分析其形成原因。
• 举例说明乡村集市的分布特点及其成因。
2、城乡分布
• 运用资料分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色以及变化趋势。
• 举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布局和协调发展。
• 举例说明城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统文化所应采取的对策措施。
3、城乡规划
• 说明城乡规划对于城乡可持续发展的意义。
• 了解城乡规划中项目选址、功能争区的主要原则和基本方法。
• 归纳城乡土地利用的基本类型，说明其配置特点和变化趋势。
• 理解在城乡规划中，工业、农业、交通运输业、商业、文化等部门的一般布局原理。
4、城乡建设与生活
• 了解城乡人居环境的基本评价内容，分析房地产开发的地理区位因素，评价居住小区的环境特点与结构功能。
• 说出商业布局与人们生活的关系，以及不同商业部门布局的特点与功能。
• 结合实例，比较不同的城市交通网络的特点。
• 举例说明文化设施布局与人们生活的关系。 • 到乡村集市上通过对赶集人进行调查，粗略估计集市的服务范围。
• 收集你所熟悉的城市的地图书馆和有关资料，分析其用地结构和功能分区，看一看有哪些利弊，又怎样加以改进。
• 选择一个熟悉的城市，讲座该城市存在的城市环境问题，提出具体的解决建议。
• 开展一次关于社区公共服务设施布局的问卷调查，撰写一份调查报告。
• 运用有关资料，进行一次城乡规划的模拟练习。可把全班学生分成3--4组，提交各组的规划方案，开展比较评价。
• 模拟选房购房活动：通过上网浏览、收集广告资料、实地调查考察，对几处商品房进行比较，确定购房方案。
• 绘制社区主要的文化、教育、体育设施的分布草图，分析其布局是否合理。
五、自然灾害与防治
标准 活动建议
1．自然灾害概述
• 列举自然灾害的主要类型。
• 结合实例，简述自然灾害的主要特点。
• 运用资料说明人类活动对自然灾害的影响。
• 运用地图说明世界主要自然灾害带的分布。
2．我国的主要自然灾害
• 在地图上指出我国主要自然灾害的区域分布
• 简述地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程。
• 分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
• 列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害。
3．自然灾害与环境
• 比较同一自然灾害成灾的地域差异。
• 概述我国自然灾害多发区的自然环境特点。
4．防灾减灾
• 举例说明地理信息技术在自然灾害预测、监测和评估中的作用。
• 以一二种自然灾害为例，列举适当的应对方法与应急措施。
• 举例说出中国防灾、减灾的成就。
• 展望人类利用高科技避害趋利的远景。 • 围绕沙尘暴等自然灾害，开展一次研究性活动。
• 搜集本地有关自然灾害前兆的谚语以及防灾减灾的有效方法，在全班进行交流。
• 结合实际，讨论在日常生活中如何应对突发性灾害。
• 收集近年来我国某种自然灾害的资料，绘制其地理颁简图，解释其形成原因，并说出我国己采取的防灾、减灾措施。
• 模拟以某自然灾害为背景的援救学习。
• 配合世界的防灾日，出一期板报。
• 组织以自然灾害与我们（或自然灾害与环境自然灾害与高科技等）为主题的演讲比赛。
六、地理信息技术应用
标准 活动建议
1．地理信息技术
• 运用资料概述地理信息技术的发展。
• 说出地理信息技术的基本内容。
• 根据有关资料，简述地理信息技术在现代生产、生活中的意义。
2．地图与遥感（RS）
• 结合实例，简述遥感的基本工作原理，会初步判读遥感图像。
• 结合实例，说明遥感图像在地图制作中的作用。
• 结合实例，说出遥感的主要功能。
3．全球定位系统（GPS）
• 简述说明GPS的基本工作原理。
• 结合实例，说出GPS在交通、旅游、导航等领域中的应用。
4．地理信息系统（GIS）
• 结合实例，说明GIS的基本功能。
• 了解地图数字化的方法
• 会在GIS软件中建立数据表。
• 会在GIS软件中改变图层显示的方法。
• 结合实例，初步掌握GIS的查询方法。
• 会用GIS软件制作、输出专题地图。
• 会浏览网络GIS地图，查询有关信息。
5．3S技术
• 了解3S技术的综合应用。
• 了解数字地球、数字城市的含义。 • 在GIS软件中，建立同学基本情况信息表，在地图上显示同学的信息，实现查询、分析等功能。
• 在GIS软件中，应用中国人口和行政区划数据，查看东西部省区人口信息，在网上查找东西部地区人均国内生产总值的数据，对此说明东西部的区域等差异。
说明：本课程建议使用二次开发的GIS软件（如对国产软件进行二次开发），简化GIS功能。教学过程中，建议开发地理信息技术综合学习软件平台进行辅助教学。

⑤ 2017年湖南专业技术人员要学习的公需课程，可以到哪里学

公需课程只是专业技术人员继续教育其中一个科目，另外，还有专业课程与选修课程。
专业科目是指本行业专业技术人员必须掌握的新理论、技术、信息，以及行业内不同类别专业技术人员必须具备的知识。专业科目由省人民政府有关行政部门或者全省性行业组织确定后，报省人民政府人力资源和社会保障主管部门备案。学员报读并完成学习后，可以湖南师范大学专业技术人员继续教育网打印。
个人选修科目是指专业技术人员完成所在岗位工作任务必须具备的理论、技术，以及个人职业发展所需的各项知识。

⑥ 湖南省计算机省级考试是什么湖南省计算机省级考试合格证书是什么

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。具体报名时间，可以咨询当地教育部门。
2.教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题。同时，有些地方的教师资格证书网上可查，就象你说的，你的户口在A地，到B地考在B地任教，你的户口也应该随着你的工作调动而回到B地，并且教育资格证你也可以向有关单位申请，调往B地。这些都不会影响到你的工作就业问题。
3.普通话考试你可以再次报名，直到你考到想要的等级。
4.教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5.报名需要学历证、身份证、照片。
6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

教师资格证书是持证人具有国家认定的教师资格的法定凭证。在各级各类学校和其他教育机构中从事教师工作的人员，必须依法取得教师资格，并持有相应的教师资格证书。目前，我国的教师资格分成7个等级。取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师，但取得中等职业学校实习指导教师资格的只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。非师范院校毕业的申请在幼儿园、小学任教的，应当进行面试和试讲，考察其教育教学能力，并根据实际情况和需要，可以要求其补修教育学、心理学等课程。

选择当老师是大学生在毕业时一个不错的选择，稳定的工作，不错的薪金待遇，一年两个带薪假期，是相当诱人的。这样一来，教师资格证书就是一张必备的通行证。作为一名大学的学生，相对而言，有着得天独厚的优势，我校每年都会有这方面的专门课程，帮助广大有志于献身教育事业的学生们取得教师资格证书。

教师资格证书在全国范围内适用。非师范教育类专业毕业的学生还必须完成补修教育类课程的任务，并在申请报考时需提供市教师资格认定机构组织的《教育学概论》、《心理学概论》、《教育方法概论》等考试合格证书。当年考试不及格的科目，可以在下一年度补考；经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的，应当重新参加全部考试科目的考试。除了必须通过教育、心理学的专业课程考试外，还要达到国家普通话测试二级乙等以上，并通过有关实践能力的面试才能取得资格证书。

申请教师资格须提交的材料宝库：

1.《教师资格认定申请表》原件一式两份；

2.《申请人思想品德鉴定表》原件一份；

3.学历毕业证书原件和复印件及相关证明；

4.普通话水平测试等级证书原件和复印件；

5.教师资格认定机构组织的《高等教育学概论》、《高等教育学方法概论》、《心理学概论》课程的培训考试成绩合格证书的原件和复印件。
教师资格的分类及其适用
一、 教师资格有哪几种分类？
答：1、幼儿园教师资格；
2、小学教师资格；
3、初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格)；
4、高级中学教师资格；
5、中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格)；
6、中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格)；
7、高等学校教师资格。
二、各类教师资格的适用范围有哪些？
答：取得教师资格的人员，可以在本级及其以下等级的各级各类学校和其他教育机构担任教师。
取得中等职业学校实习指导教师资格的人员只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。
高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

教师资格的认定条件
一、 学历要求
申请认定各类教师资格的人员应具备哪些相应的学历？
答：1、申请认定幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等学校毕业不能作为认定幼儿园教师资格的合格学历。
2、申请认定小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中等学校毕业不能作为认定小学教师资格的合格学历。
3、申请认定初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
4、申请认定高级中学教师资格和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。
5、申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校及其以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。对确有特殊技艺者，经省级教育行政部门批准，其学历要求可放宽到高中毕业。
6、申请认定高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。
二、教育教学基本素质和能力要求
1．申请认定教师资格的人员应当具备哪些教育教学的基本素质和能力？
答：（1）仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力
（2）满足教育教学工作需要的知识水平
（3）运用教育学、教育心理学等理论解决教育教学和学生管理等实际问题的能力
（4）开发和运用教学手段和教学资源，实现教学目标的能力
（5） 普通话水平和板书设计的能力
2．申请认定教师资格的人员是否都需要参加教育教学基本素质和能力测试？
答：（1）师范教育类专业毕业的人员不需要参加测试
（2）下列人员需要参加测试
1非师范教育类专业毕业的人员。
2 申请认定另一类教师资格的人员。
3 教师资格专家审查委员会及学科(专业)评议组根据认定工作需要，要求测试的其他人员。
3．教育教学基本素质和能力测试包括哪些内容？
答：（1）教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识
（2）专业（学科）理论知识与技能内容。包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等
（3）教育教学实践能力内容。包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等
（4）基本教育教学素质内容。包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等
4．教育教学基本素质和能力测试以什么方式进行？
答：测试由教师资格专家审查委员会组织。测试通过试讲、面试两种途径进行。
试讲：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，条件不具备时也可采取说课的形式进行。试讲时间为一课时，说课时间一般为25分钟。
面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。面试时间在10分钟左右。
注：1对拟任音乐、体育、美术、舞蹈等学科（专业）教学的申请人，在面试时需对专业特长进行测试
2申请认定小学教师资格和幼儿园教师资格人员需加试拼音字母知识
（3）教育教学基本素质和能力测试有哪些程序？
1认定机构提前1周公布测试内容（课程）、测试人员名单及测试时间、地点
2申请人在规定的时间和地点进行面试、试讲。测试时申请人通过抽签确定测试顺序和试讲内容（课程），并将教案提交学科（专业）评议组
3各学科（专业）评议组成员独立地根据听课、查阅教案和提问等情况逐项评分
4学科（专业）评议组汇总测试结果，并由组长签署评价意见
4专家审查委员会对学科（专业）评议组报送的测试结果进行民主评议，并签署评议意见
5．教育教学基本素质和能力测试结果如何评定？
答：（1）申请人的面试成绩分为合格不合格；
（2）申请人试讲的成绩总平均分在60分及以上的为合格。
（3）面试、试讲均为合格者，其教育教学基本素质和能力测试合格。
三、普通话水平要求
1．申请认定教师资格的人员在普通话水平上应达到什么要求？
答：应当达到国家语言文字工作委员会颁布的二级乙等以上标准（少数民族自治州、县只需达到三级甲等及以上标准）
申请认定幼儿园教师资格、小学教师资格，其普通话水平应达到二级甲等及以上标准（少数民族自治州、县只需达到达二级乙等及以上标准）。
注：凡1954年1月1日后出生的人员必须取得相应的普通话等级证书
2．普通话水平测试等级证书如何获得？
参加由各级语委办组织，由省语委办批准的检测机构按照有关规定颁发的《普通话水平测试等级证书》。
四、身体素质和心理素质要求
1．申请认定教师资格的人员在身体素质和心理素质方面应达到什么要求？
具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要，并在教师资格认定机构指定的二级乙等及以上医疗机构，或者高等院校中具备条件的校(院)医院体检合格。
2．申请认定教师资格人员的体检怎么进行？
申请人提交申请材料合格后在规定时间内到认定机构指定医院体检
3．申请认定教师资格的人员在体检时应注意哪些问题？
（1） 在体检过程中，体检表、检验单由指定专人传递和集中保管，申请人不得自带、自取
（2） 体检中若发现有疑难问题，应采取集体会诊或进一步检查后再下结论
（3） 若因设备限制或会诊仍难判断的，可由认定机构指定的上一级医疗机构复查。复查只限单科复查，并使用原体检表。复查时应有指派专人陪同
（4） 不得随意涂改检验结果
五、非师范教育类专业毕业人员的教育学、教育心理学等课程要求
1．哪些人员需要参加教育学、教育心理学等课程考试？
非师范教育类专业毕业的人员
注：具备下列条件之一者可不参加教育学、心理学等课程的补学和考试
1通过国家自学考试已学完师范教育类专业的教育学、教育心理学课程内容并取得考试合格证书的人员。
2取得教育学专业硕士及以上学位的人员。
3已参加了省高校教师岗前培训，或已通过省上统一组织的高等教育学、高等教育心理学等课程考试，取得合格证书的人员。
4在高等学校已受聘担任副教授及以上教师职务或者具有博士学位的人员
2．教育学、教育心理学等课程考试的内容和具体要求有哪些？
考试科目：暂定为教育学和教育心理学两科
具体要求：
1申请认定幼儿园教师资格，应达到幼儿师范学校教学大纲和教学计划规定的要求。
2申请认定小学教师和中等职业学校实习指导教师资格，应达到中等师范学校教学大纲和教学计划规定的要求。
3申请认定初级中学教师资格，应达到高等师范专科学校的教学大纲和教学计划规定的要求。
4申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格，应达到高等师范本科学院(校)的教学大纲和教学计划规定的要求。
根据上述要求，教育学和教育心理学各分为A、B、C、D四个等级：
A级 适用于申请认定高级中学教师资格和中等职业教师资格的本科层次人员
B级 适用于申请认定初级中学教师资格的专科层次人员
C级 适用于申请认定小学教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的中师层次人员
D级 适用于申请认定幼儿园教师资格的幼师层次人员
3．教育学、教育心理学等课程怎样补修？
具体工作由省高等教育自学考试办公室负责。课程培训在每年7、8月进行。
各层次考试使用的教材、大纲由省高等教育自学考试办公室确定后面向社会公布，考生可在报名时购买或预订教材、大纲。
4．教育学、教育心理学等课程如何报考？
具体工作由省高等教育自学考试办公室负责。
考试时间：每年4月和10月（具体报名时间由省高等教育自学考试办公室确定后面向社会公布）。
报考经费：每人每科次26元（由省自考办收取）
报名须知：申请人持本人身份证到户籍所在地或工作单位所在地县（市、区）自学考试办公室报名。高等学校非师范专业的应届毕业生可到就读学校所在地县（市、区）自学考试办公室报名。

教师资格的申请
一、什么时间办理教师资格认定申请？
答：每年两次，市规定上半年为5月，下半年为11月
（具体事项由认定机构统一规定，并通过新闻媒体向社会公布）
二、一次可以申请认定几种教师资格？
答：申请人一次只能申请认定一种教师资格
三、市级认定机构是否可以面向社会受理高等学校教师资格的申请？
答：不能。高等学校教师资格只有已在高等学校工作或者高等学校拟聘的人员才能申请，省级教育行政部门和依法接受委托的高等学校不得面向社会受理认定高等学校教师资格的申请。
四、教师资格认定怎样申请？
答：申请认定教师资格的人员，应在规定的受理期限内向本人户籍或单位所在地的县(市、区)教师资格认定机构提出申请，领取有关资料和表格。
注：各高等学校和中等师范学校的应届毕业生，可在就读学校所在地、或本人户籍所在地、或本人工作单位所在地的教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。
申请认定高等学校教师资格的人员，应在规定的受理期限内向所在学校提出申请，领取有关资料和表格。
五、申请认定教师资格的人员应提交哪些材料？
答：申请认定教师资格的人员，应提交下列材料：
1．所有申请人员均需提交以下基本材料：
（1） 由本人填写的《教师资格认定申请表》一式二份。
（2） 身份证原件和复印件各一式一份。
（3） 学历证书(应届毕业生由毕业学校出具的学业成绩单)原件和复印件各一式一份。
（4） 教师资格认定机构指定的县级及以上医疗机构出具的体格检查合格证明一式一份。
（5） 《普通话水平测试等级证书》原件和复印件各一式一份。
（6） 户籍所在地街道办事处、乡级人民政府或者工作单位(应届毕业生由毕业学校出具)对本人的思想品德鉴定或者证明材料一式一份。
（7） 近期二寸半身正面免冠彩色照片一张；
2．师范教育类专业毕业的人员，应补充以下材料：
（1） 教育学、教育心理学等课程考试成绩单或成绩证明复印件一式一份；
（2） 教育教学实习鉴定表复印件一式一份；
3．非师范教育类专业毕业的人员还应提交《省教师资格认定教育学、教育心理学等课程考试合格证书》原件和复印件各一式一份。
4．申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员，还应提交具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级证书原件和复印件各一式一份。
5．申请认定高等学校教师资格的人员(高等学校拟聘任副教授以上教师职务和获得教育学硕士学位、或者具有博士学位的人员除外)还需提交《省高等学校青年教师岗前培训合格证书》或者《省高校教师教育科学理论自学考试合格证》原件和复印件各一式一份。
六、对于受理期限终止后补齐的有关证明或申请材料认定机构是否应继续受理？
答：不会。根据《省教师资格制度实施细则》，有关证明或者材料在受理期限终止时未补齐者，教师资格认定机构可不予受理。
七、申请教师资格认定需缴纳多少费用？
答： 1、师范教育类专业的毕业生第一次申请认定教师资格，只需缴纳教师资格证书工本费6元
2．非师范教育类专业的毕业生和申请另一类教师资格的人员除需缴纳教师资格证书工本费6元外，还需缴纳教师资格认定费每人每次268元（不包括补修教育学、教育心理学课程费用）。

教师资格的认定
一、哪些机构有权认定哪些种类的教师资格？
答： 1、县(市、区)级教育行政部门负责认定本行政区域内的幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格
2、市(州)级教育行政部门负责认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格
3、省级教育行政部门负责认定高等学校教师资格
4、具有学士授予权的普通高等学校，可负责认定在本校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格
二、 教师资格认定的法定程序是什么？
答：1、申请人提出申请并提交有关材料。
2、教师资格认定机构对申请人提交的材料进行初步审查。
3、教师资格专家审查委员会对申请人的教育教学基本素质和能力进行考察，提出审查意见。
4、教师资格认定机构于受理申请期限终止之次日起30个法定工作日内(不含法定节假日)作出是否认定的结论，并通知申请人。
5、教师资格认定机构对认定合格者，颁发《教师资格证书》，保存档案，并在教师资格信息管理系统中作出认定记录。
教师资格证书的管理
一、 教师资格证书的印制、订购和颁发单位分别是什么？
答：教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制，省级教育行政部门统一订购，各级教师资格认定机构负责颁发。
二、《教师资格认定申请表》有没有统一规范？
答：有。《教师资格认定申请表》是教师资格的法定文本，由国务院教育行政部门统一格式，省级教育行政部门统一印制。
三、如何确定《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》的有效性？
答：《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》由教师资格认定机构按照省级教育行政部门的规定统一编号，并加盖教师资格认定机构公章、钢印后方为有效。
四、《教师资格认定申请表》及其它申请材料如何保管？
答：取得教师资格的人员，其《教师资格认定申请表》一份应存入本人人事档案，其余材料由教师资格认定机构归档保存。
五、若教师资格证书遗失或损坏，怎样补办？
答：1、教师资格证书遗失者按以下程序办理补发申请：
(1)持证人在公开发行的报刊上刊登遗失声明
(2)持证人持遗失声明向原发证机关提出书面补发申请
(3)原发证机关审核后予以补发
2、教师资格证书因损坏并影响使用者按以下程序办理更换申请：
(1) 持证人向原发证机关提出书面更换申请
(2) 原发证机关审核后予以更换。损坏的《教师资格证书》由教师资格认定机构予以收回和集中销毁。

罚 则
一、哪些人不能取得教师资格？
答：1、受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格
2．已经取得教师资格的，丧失教师资格
丧失教师资格者，由其工作单位或户籍所在地的县级以上教育行政部门按教师资格认定权限会同原发证机关办理注销手续，收缴证书，归档备案。丧失教师资格者，不能重新取得教师资格。
二、 哪些情形下，教育行政部门有权撤销其教师资格？
答：1、弄虚作假、骗取教师资格的。
2、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
被撤销教师资格者，由县级以上教育行政部门按教师资格认定权限会同原发证机关办理注销手续，收缴证书，归档备案。被撤销教师资格者，自撤销之日起五年内不得重新取得教师资格。以后申请教师资格时，须按《省教师资格制度实施细则》规定的程序重新申请。
三、对参加教师资格考试作弊的人员如何处理？
答：当年考试成绩作废，且三年内不得再次参加教师资格考试。

各个地区的考试方式都是不一样的，一般是先进行理论考试，就是教育学和心理学合为一卷，占百分之三十左右，然后是面试，在考试前半小时给你一个课题，在规定时间内写一份简案，然后说课，艺术类的还有技能考试，这些占到百分之七十。最后总分排名

⑦ 湖南新课改有哪些

有人说，“过去的课程是盒饭，好不好吃都一样。新课程就像自助餐，各取所需。”也有人担忧：课是改了，可如何调动学生的学习自主性？如何与高考的通道接轨？本报试图为您答疑解惑。

看小说成为选修课

语文的选修课程则设计了5个系列，分别是诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。这些选修课程各校可根据本校的课程资源和学生的需求，选择设计模块，开设选修课。

记者随机在会场所在的长铁一中采访了几名学生，一半的学生对选修课中设置的小说与戏剧、新闻与传记最感兴趣，一名黄姓学生说：“以前看小说都是偷偷摸摸的，现在专门开了小说课，真是太让人高兴了。”

政治

教人炒股上了课本

“假如贺先生家有10万元闲置资金，请你结合各种股票、储蓄、债券、保险等投资手段，帮他设计一套最中意的理财方案。”政治思想教材是内容变化较大的一门课。据悉，新的《思想政治》课共有经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个部分，所有内容都体现了市场经济的大背景。

据长沙明德中学一政治老师介绍，以前的政治思想课内容“虚”的东西较多，离学生生活太远，而现在加入了理性消费、投资理财、打工维权、依法纳税等内容，很多都是学生正在经历和将要经历的人生体验。

英语

一口气增加1500个单词

英语是所有学生和家长最关注的科目，而湖南英语新课改不仅将教材更换成全英文的《牛津高中英语》，单词量还大大增加了。

雅礼中学英语组老师陈广文告诉记者，教材要求学生学会使用3500个单词和400－500个习惯用语，一下子比原教材增加了1500个单词。她说：“新课程标准对学生和老师的要求都更高了，对阅读和自主学习的能力的锻炼也更突出了。”

教材主编、南京大学教授王守仁表示：“对接触词汇要求不能太高，学生看到能认识或知道大致意思就可以了。”

技术

家政、服装设计都可学

在技术部分的8个必修学分中，信息技术和通用技术各４学分。

技术课程作为一门崭新的课程，也没有前人积累的经验可借鉴和参考，但因为各种与生活息息相关的内容列入教材，因此受到特别的关注。家政、汽车驾驶、家庭理财、服装设计都被纳入了选修课程。

综合实践

没有现成教材

综合实践课程分为三部分：研究性学习、社区服务和社会实践，分别占15个、2个和6个学分。综合实践活动是一门全新的课程，承载着新课程的核心理念。但同时，综合实践活动没有现成的教材，没有可循的经验，是新课程改革的难点和亮点。而具体课时应依据具体情况来安排，原则上不主张过分集中。

[疑问与对策]

动手科目会否遭遇学校“冷遇”

对综合实践课程和技术课程，部分教师也提出了自己的疑问。一是学校自备材料会否增加家长负担？二是考核标准如何统一？三是这两门课程进入高考有难度，会否遭遇学校“冷遇”？

对此长沙市教科院基础教育研究所所长戴立军介绍，现在市教育局和市教科院正在研究一套质量监控体系，将考察方法制定为一套统一的标准。

而为了防止有的学校太“功利”，高考不考的科目就取消不上或者是“缩水”，长沙市成立了市政府教育督导室，由教育权威专家按照教育部新课改课程标准进行督导，监督学校开课设节的情况。“避免有的学校不考试的内容就不上，这违背课改初衷。”戴立军这样解释。

⑧ 湖南青马在线课程学完了,怎么结业考试

在线课程学完了，一般都是在线结业考试的，在线结业考试的时间他也会具体的通知你的。

⑨ 2013年湖南省公务员考试网校课程报名

您好，很高兴回答您的问题，2013年湖南公务员考试的培训课程，我在网上帮您找了一些湖南公务员的面授课程，以及专业的图书教材，还有咱们网校的名师课程，您可以选择适合自己的班次学习相关的课程，详情您可以登录网站查看。

2013年湖南省公务员考试辅导课程 http://hn.offcn.com/zg/2013skjz/index.html

元旦三天优惠活动课程，仅限最后一天啦 http://e.offcn.com/bkzt/2013ydhd/index.php

⑩ 湖南青马在线的课程评分怎么做

在培训期内，须完成指定的课程学习，提交学习心得和社会实践报告即可评分。

依据《学习管理办法》第十一条规定：实行分类选课制。学院所有课件按照必修课、选修课进行分类。必修课为必须完成学分的课程，选修课为自主选择完成学分的课程。学员在培训期内，须完成指定的课程学习（不少于40学分，必修课、选修课均不少于20学分，其中必修课2学分/门，选修课1学分/门）、课程作业（必修课部分），提交学习心得和社会实践报告，达到规定学分后准予结业。

实行学分建档管理制度。建立学员学习电子档案。学员在线学习情况、考试或考核结果由系统自动存入电子档案，作为学生干部考核、团内推优入党的重要依据。学员本人及其所在高校团委可通过“湖南省大学生青年马克思主义者骨干网络培训学院”即时查询学员学习情况。

(10)湖南省颁课程扩展阅读：

湖南青马在线的相关要求规定：

1、各高校团委要做好学员在线学习情况的考核评价工作，重视考核结果运用，培训结束时对本单位学习的组织情况进行考评，并设立优秀组织奖和优秀学员奖，并进行表彰。

2、各高校要及时收集学员对网络培训学员的意见建议，反馈存在的问题和学员的需求，以便进一步优化平台建设、完善和丰富在线学习功能。对于开展在线学习工作过程中的好思路、好经验和好做法，应及时向团省委报送。