莆田骨干教师培训一般几年一次

㈠ 参加了骨干教师培训是不是就说明已经是骨干教师

不是。
不是参加培训的或有各样证的就是骨干教师。
1），是不是骨干教师与培训不一定有关系版，权教学成绩是否突出，看教研成果有多少？
2），是不是骨干教师看所在的位置是否重要，是学校的学科带头人吗？
3），是不是骨干教师主要看贡献大小，虽然参加过大大小小的培训，有多大贡献？
4），是不是骨干教师看校领导，同行，社会的影响是否肯定的。

㈡ 张老师参加骨干教师培训班,从7月20日开始,到8月9日结束。张老师一共学了几天

7月20日～7月31日学习了12天，8月1日～8月9日学习了8天（最后一天不算），所以一共学习了12＋8＝20（天）。

㈢ 骨干教师培训有什么好处！

教师培训就相当于是一个指向标，给教师指明下一步学校的发展方向！版有助于教师及权时跟上学校发展步伐！培训更注重的教师自身的提升！提升教师授课；学生管理；课堂管理等方面！能让新进来的老师热爱教师这个岗位，让做了很久的老师紧跟时代步伐，不断突破自己，积极参加新课改，带动更多的老师进步！

㈣ 评了骨干教师管几年

“08的被评为骨干教师，现在还有效吗”—— 这样看“用途、及相关规定”！！！
比如：专
1）参加市级骨干教师：规属定取得过区级“骨干教师”荣誉的教师有资格报名（推荐）参评市级骨干教师；
2）如参评高一级职称：规定在现专技职务聘期内获得“骨干教师”荣誉可赋分，如果你的现专技职务聘期起始时间是07年，就能给予赋分；如果你的现专技职务聘期起始时间是09年，就不能给予赋分；
................
有效还是没有效？ —— 你应该懂得了！！

㈤ 骨干教师培训是评骨干教师的条件吗

骨干教师培养选拔的条件
1、贯彻党的教育方针，模范遵守教师职业道德，具有较强的事业心和责任感。
2、新课程改革实践中，不断更新观念，探索适应新课程理念的教学模式，课堂教学效果良好，教学成绩突出。
3、积极参加教研、科研、信息技术等研训活动，并能起到一定的带头作用。 4、教师具有本科以上学历。
5、工作三年以上且在教学第一线的任课教师（中层干部必须兼课），且担任过（含正在担任）毕业年级学科教学的教师。
6、按学校教学工作的需求，完成学校安排的汇报课、公开课、示范课等教研工作。
7、2006年以来获得以下成绩之一：校级以上优秀课1次，区级以上优秀论文1篇。同等条件下有区级以上各类教学方面称号者优先。

不过每个学校的要求不同哦，还有不同地区也有些差别的哦

㈥ 中小学教师继续教育几年为一个周期，每周期至少要完成多少个学分

中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。培训时间每五年累计不少于240学时。

《中小学教师继续教育规定》第九条，中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。

1、非学历教育包括：

新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。

教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。

骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。

2、学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。

(6)莆田骨干教师培训一般几年一次扩展阅读

《中小学教师继续教育规定》第十一条，省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作；制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划；

全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。市（地、州、盟）、县（区、市、旗）人民政府教育行政部门在省级人民政府教育行政部门指导下，负责管理本地区中小学教师继续教育工作。

《中小学教师继续教育规定》第十二条，各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。中小学校应有计划地安排教师参加继续教育，并组织开展校内多种形式的培训。

综合性高等学校、非师范类高等学校和其它教育机构，经教育行政部门批准，可参与中小学教师继续教育工作。

经主管教育行政部门批准，社会力量可以举办中小学教师继续教育机构，但要符合国家规定的办学标准，保证中小学教师继续教育质量。

㈦ 骨干教师培训很重要吗

中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。
中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。 [1]
中西部农村骨干教师培训，主要对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。 [2]
2010年起实施的高校一共有9所，即2+7高校。2指两所综合性大学：北京大学、广州大学，7指七所师范类大学：北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、江西师范大学、山西师范大学 江苏师范大学。

㈧ 参加省级骨干教师培训后承认是骨干教师吗

不是的，已获得市来级以上（含市级）源课堂教学比赛一二等奖、参加过市级以上（含市级）公开课、观摩课、获得市级（含市级）以上教学能手、骨干教师、市级名师称号的教师，均列入骨干教师培养的范围。

完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。培养出一批省、市、县级教学能手、骨干教师，形成优秀教师的群体，形成拥有名师，名学科的名校。

(8)莆田骨干教师培训一般几年一次扩展阅读

学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。最终实现四高、四转化。

（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。

（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。

（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。

（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

㈨ 教师全员培训几年一次

骨干教师培训年年都有，不过要选上骨干教师才去培训\r\n骨干教师指标是从教育局发到各个学校，由学校领导再决定发给个人，必要的时候还是要送礼