美国财务培训
1. 下月去美国出差，需要可以快速提高英语水平，哪里培训比较好
你好，如果要针对出国用语选择培训的话，建议选择有外教一对一学习的，有专面授的，在线的属，还有电话学习的等，这样可以针对你的情况，进行针对性学习，与老外多练习 对话，在国外需要用到的日常用语，多多的实践模拟练习，让自己心中有些底，哪家好，就需要自己去考察了。可以多体验下免费体验课，再作决定，选择。
2. 关于美国会计准则培训
新会计准则包括1个基本会计准则及38个具体会计准则，与旧会计标准相比，新会计准则... （一）审计机关应该加强对审计人员新知识培训，使审计人员掌握新旧会计准则的不同之处
3. 去美国培训，如何准备
看你去哪个州了，来洛杉矶 纽约的话 华人多的地方 一般都不用什么英文 很快就会适应的，去别的州的话 最基本的几句英文要会听和说 基本就OK 了，不知道你是去公司的面试还是 签证 ，回答公司的话 就说我会先上网去找些历史文化的资料去了解将要去的地方是什么样的环境 ，然后努力复习下英文 会基本的口语，第二个问题的话 就说 去美国 学校里学点高技术含量的CAD 吸取美国那些技术性的精华，就这样子了 哈哈
4. 请问在美国考个金融分析师或者会计师的证难不难能在美国参加这方面的培训吗最好是短期的，花费较低的
金融分来析师考试报名必须源用美元，金融分析师考试为全英文考试，由美国特许金融分析师学院（I金融分析师）发起成立。金融分析师考试报名也需要用美元结算。
金融分析师是全球投资业里严格与含金量高的资格认证，为全球投资业在道德操守、专业标准及知识体系等方面设立了规范与标准。《金融时报》杂志于2006年将金融分析师专业资格比喻成投资专才的“黄金标准”。
金融分析师报名付款方式：
1.Visa，万事达卡，美国运通，大来卡，JCB和Discover
2.个人支票，公司支票或银行支票（如支票，银行本票）
3.汇票或邮政汇票（包括西联汇款）
4.电线或ACH（联系info cfainstitute.org说明）
所有费用必须以美元支付。
5. 要考美国会计研究生了，有gmat培训好点的嘛
朋友推荐的66通，她现在都已在美国读研究生了。
培训是一种有组织的知识传递回、技能传递、标答准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主，时间则侧重上岗前。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！
培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。
简单理解，培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。如一些专业的培训班。也可以理解为培训即提供教学。
6. 美国注册会计师难考吗，有必要报培训课吗
如果你熟悉财务会计和审计程序，而且你是一个非常非常有纪律的人，你可以尝内试自己学。但是，美国注册会容计师考试不仅仅是会计知识的测试，你需要知道如何解决多项选择题，并熟悉模拟问题。如果你不确定是否已掌握应考知识及解答技巧，你就必须要做一些模拟测试题，比如Becker，or Wiley 题库等，这些都是要付费。所以，你就必须要有Becker，or Wiley 题库并完成模拟测试，以确保学习备考效果。
而且对于基础薄弱、英语水平一般的考生来说，选择一个好的培训机构，能够帮助他们更快更顺利地通过考试。此外，一个好的培训机构，还能够从报考开始，帮助考生顺利报名，不会因为无法报名或是手续复杂而影响自己的备考计划。
7. 美国公务员培训制度
您好，中公教育为您服务。
美国公务员培训制度是伴随美国公务员制度的确立内而产生的。1883年，美国国会通过容了《调整和改革美国文官制度的法律》，即《文官制度法》（又称彭德尔顿法）。它是美国文官制度的基本法，标志着公务员制度的建立。根据该法设立文官委员会，规定了文官委员会的组织和职权，主管有关考试、录用、考核、奖惩、培训等事项。《文官制度法》的产生标志着美国现代文官制度和公务员培训制度的初步形成。
美国非常重视对文官的培训和业务提高，自从19世纪末文官制度建立以来，美国联邦政府逐渐以法律的形式将文官的培训系统化、制度化，形成了一套具有美国特点的公务员培训制度。
美国联邦政府高度重视公务员的培训工作，经过100多年的探索，形成了比较成熟的公务员培训制度，到目前为止仍然是西方发达国家公务员培训制度中最典型最成功的制度之一，在公务员培训方面有许多值得我们学习的做法和需要借鉴的经验。
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
8. 美国实行了怎样的培训提高了管理技巧
在培训形式上来，美国实行多自元化培训，中小学校长培训注重发挥教育行政部门和专业团体的作用，以高等学校教育学院为主。高等学校主要是对校长进行学术型培训，提供的课程一方面注重管理基础知识的传授，另一方面培养教育管理技巧。
9. 老公在外企工作，要去美国总部培训3个月，我想和他一起去一起回，应该办什么类型的签证呢
他签的是B1，但你不能用他的名义申请，只能旅游签证，属于 B2. 要和他分开申请，也不能提他去美国的事。
10. 美国会计教育的发展
我们通过对美、加会计职业后续教育规划、组织、管理、协调和实施现状进行实地考察，取得了大量有关会计职业后续教育现状与未来发展趋势的第一手资料，我们认为美、加的一些做法对我国会计职业后续教育具有一定的借鉴价值。现将美、加会计职业后续教育的有关情况介绍如下：
一、职业后续教育的要求
职业后续教育在美国和加拿大被认为是当前企业与组织发展中最具战略意义的一件大事。加拿大毕马威国际会计公司是五大国际会计公司之一，尽管它本身就是一个职业后续教育方面的专家，但它仍不惜重金聘请著名的国际教育与咨询公司FORUM帮助其实现从传统型组织向学习型组织的转型。FORUM公司为此派出了一个由17名专家组成的小组长驻加拿大毕马威总部，通过了解毕马威公司的现行组织构架和运行方式，以及它可能需要的培训支持，为该组织的转型和员工培训方案提供咨询。安达信国际会计公司芝加哥培训中心也在帮助整个安达信公司组织转型方面做了大量工作。应该说如何把一个传统型组织转换成适应知识经济时代挑战的学习型组织，已经或者正在演变为一种潮流。谁在这一潮流中落后一步，谁就有可能落后一个时代。
基于对来自新经济挑战的认识，美国、加拿大注册会计师职业团体、财务经理人协会、会计师事务所和许多著名企业都把如何增强自己在新经济时代的竞争力，放在了当前各项工作的首位。而增强竞争力的一项重要内容，就是提高组织内人员的素质。尤其是在注册会计师行业，人们对此的认识更趋向一致。会计师事务所是以人为本的专业性中介服务机构，其重要职能就是把有特长的专业人才集中起来，把组织掌握的最新知识和信息传递给全体成员，进而使之为客户提供高质量的专业服务。加拿大特许会计师协会为此安排了300多万加元的预算，用于研究和制定协会会员的“能力框架”（Competence Framework），期望以此为基础来改造整个职业手册和相关职业准则的内容，借此规范特许会计师的职业后续教育和提高协会会员对新经济的适应力。据称完成此项工程的最终花费可能要达到3000－5000万加元。毕马威国际会计公司在美国新泽西州的培训中心和安达信国际会计公司在美国芝加哥的培训中心也都正在制定各自的能力框架，并把它应用于具体的课程开发与评价活动。能力框架（因相关机构提供的资料不全，故未予列示）的重要作用主要在于它为能力评价提供了一个理性基础，而能力评价则为设计和开发培训课程提供了指南，并最终为培训课程内容的评价提供标准。尽管各组织对后续教育的具体要求有所不同，但异曲同工，都把提高自己成员的素质摆在十分重要的位置。而且，安达信国际会计公司还把员工招聘、选拔、上岗培训、技术与管理培训、商务战略培训、业绩评价、提升和奖励贯穿在一起，形成了一个学习型组织的有机整体。
二、职业后续教育方式
当前对职业后续教育方式影响最大的因素莫过于信息技术，尤其是互联网技术的发展，它不仅使传统的课堂教学方式变得不再像以前那样重要，而且，更重要的是它使得在岗培训（On the job training）成为一种可能。所谓在岗培训，是指将培训内容融入工作程序，使员工在完成正常工作程序的同时，便能得到岗位所需知识和技能的培训。这种培训方式正在成为国际五大会计公司职业后续教育的主导方式。安达信和毕马威国际会计公司都在这种形式的培训课程开发上投入了巨资，都成立了专门的研究中心，安达信圣查尔斯研究中心聚集了来自世界各地的约400余名专家专门从事会计后续教育培训课程开发。这种培训课程开发是会计师事务所的一种技术支持活动。亦即由研究中心开发和研究一种融入公司文化的审计程序和方法，并且将这一审计程序和方法予以全球标准化和计算机化，凡公司职员都可被授权进入这一系统。系统的岗位培训功能主要表现在系统的帮助菜单上。哪怕是刚进所的新员工，借助于这一帮助系统，一边学，一边做，便可顺利完成岗位所需的全程培训课程。而课堂培训的内容则变成了如何教会这些新员工正确地使用这一系统。加拿大注册会计师协会和美国注册会计协会还为一些缺乏自身开发能力的中小会计师事务所提供此类技术产品，以帮助中小会计师事务所完成工作自动化程序和员工在岗培训。
互联网络对教育方式影响的另一种表现便是知识共享（Konwledge Sharing）系统的建立。知识共享是学习型组织的一个重要特点。加拿大毕马威国际会计公司和安达信国际会计公司在知识共享系统的建立方面都有出色的建树。这种知识共享系统目前主要涵盖两个方面的内容：经验分享与知识创新。所谓经验分享是指公司内部的任何员工都可将自己对特殊个案的经验张贴于公司内部网上，以供分布在世界各地的公司同行都可分享到自己的经验。而知识创新则是指就公司当前所共同面临的最具挑战性的问题举行网上讨论会。网上讨论会通常会发表公司内各个国家、地区的资深合伙人或资深专家对这些问题的意见和建议。当然，公司员工在个案中如果碰到不会处理且当前系统所提供的知识库中不能提供答案的新问题时，也可将问题提交到网上讨论会。通过这个讨论会，分散在世界任一角落的公司职员都可为这一问题的解决提供方案。通过这一知识共享系统的建立，使得公司组织的更新时刻保持前所未有的活力。
除此之外，这些机构还都在网上发布了部分在线课程（On line courses），并在在线课程开发方面均有较大的投入，所取得的突破也让人惊讶。安达信国际会计公司在每门在线课程开发上的投入一般都不低于100万美元。这些课程通常都是在会计、审计、教育和信息技术等方面的专家共同配合下完成的，并以多种信息技术的综合运用来实现的。它所追求的目标不仅仅是达到一般课堂教学的效果，而是针对课程浏览里知识背景和心理状况而量身定做的仿真课程教学。这些在线课程的提供旨在提高公司员工在业余时间自学培训课程的积极性。也许是出于对互联网技术广阔发展前景的共识，许多著名大学也纷纷介入在线课程的开发工作。如此次访问的加拿大约克大学和美国亚利桑那州立大学都为我们展示了他们已开发成功的个别在线课程。
从总体上说，由于受现代信息技术的影响，职业后续教育的方式正在发生前所未有的重大变化。在培训方式上，目前已至少可以分为五种：课堂培训、在岗培训、在线课程、远程教育和自学课程。尽管信息技术对以教室为基础的传统职业培训的冲击是巨大的，但就培训理念而言，这些机构和组织的高层人士认为教室培训的功能仍然是不能取代的。第一，人类在任何时候都需要面对面的交流；第二，许多新思想、新知识都是从人们的相互讨论甚至争论过程中诞生的。不过，课堂教学一统天下的局面已不复存在。目前比较普遍的一种做法是，在课前将课程知识部分借助于网络系统传播给学员，课堂教育则主要贯之以学员之间的相互讨论和交流。这种教育方式的改变也向传统的“老师讲，学员听”的课堂教学方式提出了严峻的挑战。