培训领导力

1. 领导力培训有哪些

有 关于 领导力培 训 的课 程 应该是很 多的 ，但 很 多都 时 间 较 短 、 比较片 面 ， 且 深度 不够，很容 易走 入 “ 头痛 医头 脚痛 医 脚 ” 的状态， 不 能保 证 学以 致 用 的 效果 ， 上 周 在 几个朋 友 的 建议 下 走进 了 博 商的课 堂， 听说 他们在做老 板的系 统 课 程 方面是 专 业 的。

2. 领导力培训是讲什么内容的

传统人才培养往往以老师为主，企业根据需要采购不同的领导力课程。
这些课程往往从领导过程着手，如情境领导、愿景型领导、变革型领导、教练型领导、魅力型领导等，这些都是从领导过程中所使用的领导风格或方式。
少部分会从领导特质着手，这些实质上倾向于领导者素质。
还有少部分从领导情商着手，如情商领导力。
还有部分从领导能力（学习力、决断力、组织力、教导力、推行力、感召力等）着手，如360度领导力、领导五力等。
这些培训基本上是从某个角度开展，虽然学员都能有所收获，但单位时间的收获相对较少，有时候如盲人摸象，学员越学越迷茫。
领导力培训讲师杨天河老师在多年绩效导向的领导力开发实践基础上，整合了国内外先进领导力理论和方法，并采用标准化的手段，从理念、过程、结果、人员以及领导者日常管理八大要素等角度，全方位系统剖析不同层级所必须具备的领导力，并在此基础上开发出全面领导力培训课程。
全面领导力培训课程核心为过程领导力、情商领导力和智商领导力三大部分，囊括一大过程，九大素质、十大关系、六级八维48项能力。
其中，过程领导力即为一大过程，重点从领导风格、领导方式、不同维度影响员工方法等角度剖析；情商领导力重点从个人、企业和社会三个维度分解出自我、客户、上司、同事、下属、同行、企业、家庭、社区、世界十大关系；智商领导力分别从素质、能力两个维度分解出九大素质、六级八维48项能力。
48项能力从领导者日常管理中的有效决策、执行管控、绩效创造、人员管理、运营管理、组织管控、资源配置、学习发展八个维度按照优秀员工、基层主管、部门领导、事业部/公司领导、集团领导、商业领袖六个级别分解而出不同级别领导者所需掌握的核心能力。
九大素质则以上述八个维度为核心对应的素质以及核心素质“信任”。
除培训之外，全面领导力培训讲师杨天河老师以自创的核心人才快速成长模式为基础，以自主晋级为核心，设计出分级领导力能力素质模型、领导力测评包、领导力学习路径图、领导力提升攻略、领导力学习任务包、领导力自主晋级包等，形成一套完整且高效的领导力快速晋级成长方案，并制作出《领导力自主晋级手册》供学员使用，引导学员自主测评、自主学习、自主晋级。

3. 领导力培训都有哪些内容

领导力培训的内容我觉得你看看《领导力必读12篇》这本神书就大致了解了，这本书基本包含了市面上所有的领导理论及领导力提升方法。

领导力培训中必须掌握的三种能力，你了

领导力培训中必须掌握的第二种能力——提高科学决策能力

领导的决策能力如何会直接影响公司各项政策实施的进度和质量，所以我们说科学的决策是工作取得实效的关键。所以在领导力培训中会针对提高科学决策能力进行系统讲解，让大家学会如何提升高科学决策能力。

4. 领导力培训课程包括哪些内容

近年来，很多企业在培训中都选择了领导力培训课程，但领导力培训课程到底是讲什么的回？领导力答培训课程到底包括什么内容？一直众说纷纭。
表面上理解，领导力培训课程就是提高一个人的领导能力，那领导能力又指什么呢？何岸在这里谈谈自己的理解。
领导力通常是指一个人聚焦团队目标，带领人们为目标而努力的能力，领导力重点讲的是带领大家的能力。
那一个人具备什么素质和能力才能带领好大家呢？何岸个人认为，要具备2方面：一个是领导人自身素质问题，另一方面是领导人的领导能力问题，素质指的是领导人自身具备的领袖素质，包括，激情、负责任、信任、欣赏、付出等，领导能力是指决策、授权、计划、组织、指挥等能力。
领袖素质称之为“道”，领导能力称之为“术”，二者的关系是以道御术、内圣外王。
所以，领导力培训课程，不是普通的管理课程，它相对于管理技能课程，领导力课程是相对高端的课程，何岸认为应更多地从素质层面提升很重要 ，因为我们每个人都愿意被综合素质比较高的人领导。

5. 领导能力培训课程有哪些

其实分成三个部分：
一、提升经理人管理技能
C-001 高层管理者十五项核心管理技能修炼
C-002 管理者如何成功运用目标管理技巧的训练
C-003 卓越人才管理系列-打造卓越企业：平庸员工到卓越人才的管理之道
C-004 MTP—主管的核心精细化管理技能
C-005 授权艺术与管理运权
C-006 现代企业中高层管理变革与创新
C-007 得80,90后者，得天下
C-008 新生代管理：后80、90后员工激励技巧
C-009 有效管理沟通与战略管理沟通设计
C-010 高效冲突管理
C-011 本土化零缺陷管理全面推进实战
C-012 量化积分制管理
C-013 融资策略与实务管理

二、提升经理人领导力
C-014 卓越领导力的18项修炼
C-015 企业家统御之道——品读《贞观政要》，感受盛唐缘起
C-016 基于测评的自我认知与领导力发展
C-017 中高层经理卓越领导力修炼

三、提升经理人职业素质
C-018 LTT领袖口才18法
C-019 卓越个人执行力
C-020 领导者情商智慧
C-021 高效人士的时间管理
C-022 高效执行四要素
C-023 高效能人士的七种好习惯
C-024 成功驱动力
C-025 经理人如何培育优秀部属
C-026 职业经理人修炼—如何塑造个人品牌
C-027 职业经理人如何提高逆商（AQ）
C-028 职业经理人如何修炼情商（EQ）
C-029 职业经理人正确观念和心态
C-030 NLP压力情绪管理和绩效提升
C-031 高端商务人士
C-032 商务演讲演示成功之道
C-033 全脑优势与潜能开发(HBDI)
C-034 思维突破训练-经理人提升问题发现、分析、决策之行动能力

6. 领导力培训的课程有哪些

在领导力培训课程应用范围广泛比如营销策略与大客户经营、策略思维能力、战略布局能力、组建高绩效团队、全脑项目经理、教练辅导、创意与创新、高效能沟通、了解部属潜能、提升团队工作绩效、跨功能协作、变革管理、冲突管理等等均累计了无数成功应用案例。
具体案例如以目前最热门的全脑优势运用在领导力的课程—卓越领导力，即是运用美国赫曼全脑优势概念，企业文化于全脑优势的应用及案例研讨，领导力素质模型于全脑优势的应用，企业战略目标于全脑优势团队模型应用，以高效培养领导力。

7. 领导力培训之后的感悟

知道了什么是领导力，领导力不等于吸引人的个性，也不是结交朋友影响他人。

真正领导力能够提升个人愿景到更高境界，提升各人绩效到更高标准，锻炼一个人的性格，让他超越原来的限制。

作为一个成功的领导人：要不断持续学习，提供服务，散发正能量，相信他人，平衡生活，而且要具有合作精神，不断的自我更新，带领自己的团队取得成功。

一、改变（Change）

人的知识结构和能力，思维方式和行为习惯基本定型了，人容易产生思维定性，大家说什么，你就认定是什么了。我们都应该从这种模式中跳脱出来，用发散的思维理智的去分析每一件事情，我们要跳出思维的局限性。

同样作为一个职场人，要不断的改变，培训中讲到经理人需要进行的转变过程三部曲，在人的知识结构和能力，思维习惯，行为习惯方面学会在放开（LETGO），保留（PRESERVE）增加（ADDON），学会转变，实现量变到质变的过程，从管事到管人的转变。

二、动机（Motivation）

机是你是你个人的目标，想达到什么目的。我们选择在传神工作，在每个岗位上也同样自己的动机，在培训当中，老师给我们每个人做了一个驱动力测评问卷调查，发现了每种类型人员都有，然后进行了同类型动机小组讨论分享这一类型的性格。

了解了每个动机类型的不同性格，比如了自己成就型的积极主动，用于担当责任，善于自我激励，喜欢以结果和目标为导向导向，喜欢挑战和成就感；

自主型喜欢独立，不喜欢约束敢于打破常规，善于独立创造性思考等，影响力型喜欢引导和指导别人，喜欢高调项目，喜欢自己的工作带来影响的感觉；

安全型喜欢工作环境可预见性，喜欢有充足的信息，喜欢条理性和一致性，喜欢工作安全性和稳定性，不喜欢变化等，同样关系型、平衡舒适动型都各具特征。

三、沟通（Communications）

良好的沟通可以帮助我们更好的与各环节工作，从课堂中学习到了沟通的很多内容，比沟通方式，可以从提问开始，进行有效的提问题，并且积极倾听，最后与被沟通者达成一致结果。

同时也分组讨论了对于不同问题的员工，采取不同的内格并与大家一同分享最好的沟通策略，比如对刚进入公司的新人，能力不够的我们可以采取指导（Direct）的方式帮助提高个人能力；

对有能力不够不自信的员工采取引导（Coach）方式提高其工作方法；对有能力不自信的员工采取鼓励（Encourage）方式提高其自身的信心；

对有能力有信心的员工充分授权（Empower）方式充分发挥其在团体中的作用。被辅导者在辅导者在受益，开启辅导者的潜力，使他们有更好的表现，重点是帮助他们学习而不是教育他们。

四、绩效（Performance）

追求高绩效，建立高绩效的团队，是我们组的共同目标，让团队组员了解共同目标和需要达到的业绩，让每个人知道自己工作的重要性。

并对业绩有所承诺，使用有效工作，流程来管理工作，建立良好的合作关系，保证所有团员的参与和贡献，让每个人都具有竞争力，有共同的意愿和信心克服困难取得成功。

8. 领导力培训计划

不管是年度企业培训计划还是月度企业培训计划，甚至是针对某一特定的企业培训需求而制定的专项培训，企业培训计划在整个培训体系中都占有比较重要的地位。
然而，在企业中，还有许多的企业培训管理员对如何科学的制定企业培训计划还缺乏真正的认识。
作为企业里专门从事人力资源开发工作的且有培训管理员，对企业培训计划的制定应该不会陌生：不管是年度企业培训计划还是月度企业培训计划，甚至是针对某一特定的培训需求而制定的专项培训，企业培训计划在整个培训体系中都占有比较重要的地位。
然而，在企业中，还有许多的培训管理员对如何科学的制定企业培训计划还缺乏真正的认识，因而在组织培训的实施中，常常因企业培训计划的挂一漏万，使精心策划的、高质量的培训效果大打折扣。
那么，我们如何用科学的方法来制定企业培训的企业培训计划呢？下面，我将透过5W1H的原理，来规划企业培训计划的架构及内容。
? 所谓5W1H，是指以WHY（为什么？）、WHO（谁？）、WHAT（培训的内容是什么？）、WHEN（什么时候、时间？）、WHERE（在哪里？）、HOW（如何进行）等六个单词的第一个字母组成的5W1H。
如将其所包含的内涵对应到制定企业培训计划中来，即要求我们明确：我们组织培训的目的是什么？（WHY），培训的对象是谁？并由谁负责？授课讲师是谁？（WHO），培训的内容如何确定？（WHAT）、培训的时间、期限有多长？（WHEN）、培训的场地、地点在何地？（WHERE）以及如何进行正常的教学（HOW）等六要素，这六个要素所构成的内容就是组织企业培训计划的主要依据。
? 1、?企业培训的目的（WHY）? 企业培训管理员在进行培训前，一定要将明确企业培训计划的真正目的，并且要将培训的目的与公司的发展、员工的职业生涯紧密的结合起来，这样，可以使我们企业培训计划项目的培训效果更有效，针对性也更强。
因此，我们在组织一个培训项目的时候，一定要很清楚的知道此次培训的目的，并且还需要用简洁、明了的语言将它描述出来，以成为我们培训的纲领。
? 2、?企业培训的负责人（WHO）? 负责企业培训的管理员，虽然依企业的规模、行业及经营者的经营方针、策略不同而归属的部门各有不同，但大体上，规模较大的企业，一般都设有负责培训的的专职部门，如训练中心等，来对公司的全体员工进行有组织、有系统的持续性训练。
因此，当我们在设立某一培训项目时，就一定要明确具体的培训负责人，使之全身心的投入到且有培训计划的策划和运作中去，避免出现培训组织的失误。
另外，在遴选培训讲师时，如公司内部有适当人选时要优先聘请，如内部无适当人选时，再考虑聘请外部讲师。
受聘的讲师必须具有广泛的知识、丰富的经验及专业的技术，才能受到受训者的信赖与尊敬；同时，还要有卓越的训练技巧和对教育的执着、耐心与热心。
? 3、?企业培训的对象（WHO）? 人力资源开发的企业培训对象，可依照阶层别（垂直的）及职能别（水平的）加以区分。
阶层别大致可分为普通操作员级、主管级及中、高层管理级；而职能别的培训又可以分为生产系统、营销系统、质量管理系统、财务系统、行政人事系统等项目。
我们在组织、策划培训项目时，首先应该决定培训人员的对象，然后再决定企业培训计划的培训内容、时间期限、培训场地以及授课讲师。
培训学员的选定可由各部门推荐，或自行报名再经甄选程序而决定。
? 4、?企业培训的内容（WHAT）? 企业培训的内容包括是否为开发员工的专门技术、技能或知识？或为改变工作态度的企业文化精神教育？或者是为改善工作意愿等的问题，可依照培训人员的对象不同而分别确定。
在拟订企业培训计划的培训内容以前，应先进行培训需求的分析调查（可参阅拙作《如何作好培训的需求分析工作》内容），了解企业及员工的培训需要，然后研究员工所担任的职务，明确每项职务所应达到的任职标准，然后再考察员工个人的工作实绩、能力、态度等，并与岗位任职标准相互比较，如果某员工尚未达到该职位规定的任职标准时，该不足部分的知识或技能，便是我们的培训内容，需要通过企业的内部培训，给予迅速的补足。
? 5、?企业培训的时间、期限（WHEN）? 企业培训thldl.org.cn计划项目的时间和期限，一般而言，可以根据培训的目的、培训的场地、讲师及受训者的能力、上班时间等而决定。
一般新进人员的培训（不管是操作员还是管理人员），可在实际从事工作前实施，培训时间可以是一周或至十天，甚至一个月；而在职员工的培训，则可以以培训者的工作能力、经验为标准来决定培训期限的长短。
企业培训计划中时间的选定以尽可能不过份影响工作为宜。
? 6、?企业培训的场地（WHERE）? 企业培训场地的选用可以因培训内容和方式的不同而有区别，一般可分为利用内部培训场地及利用外面专业培训机构和场地等二种。
内部培训场地的训练项目主要有工作现场的培训（即工作中培训）和部分技术、技能或知识、态度等方面的培训，主要是利用公司内部现有的培训场地实施其培训，其优点是组织方便、费用节省，缺点是培训形式较为单一、且受外来环境影响较大；外面专业培训机构和场地的培训项目主要是一些需要借助专业培训工具和培训设施的培训项目，或是利用其优美安静的环境实施一些重要的专题研修等的培训，其优点是可利用特定的设施，并离开工作岗位而专心接受训练，且应用的企业培训技巧亦较内部培训多样化，缺点是组织较为困难，且费用较大。
? 7、?企业培训的方法（HOW）? 在各种企业培训计划的教育训练方法中，选择那些方法来实施教育训练，是企业培训计划的主要内容之一，也是培训成败的关键因素之一。
根据培训的项目、内容、方式的不同，所采取的培训技巧也有区别。
从培训技巧的种类来说，可以划分为讲课类、学习类、研讨类、演练类和综合类，而每一类培训技巧中所包含的内容又各有不同，如讲课类中可以分为MGO-自我管理架构、监督能力提高法、讲课法等；学习类技巧中可以分为SAAM法、博览式学习法、读书法等；研讨类技巧中可以分为PTI个人心理疗法、案例分析法、管理原则贯彻法等；演练类技巧中可以分为SCT现场感受性训练法、TCA沟通能力分析训练法、冲突化解法等；综合类技巧中可以分为函授教育法、科学决策法、离职外派教育法、面谈沟通法、视听教育法等。
不同的技巧与方法所产生的培训效果是不同的，需要我们在制定企业培训计划时与授课讲师共同研讨与确定，以达到培训效果的最大化。
?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——智晟教育提供

9. 领导力培训都有哪些内容

应该根据不同的职位来进行培训，领导力培训有很多类型：1、信念力一个没有坚定信任的人，是不可能成为伟大企业家的，因为到达胜利的目标或者终点的路上，是不可能一帆风顺的。因为在通往成功的路上，有可能会碰上这样、或者那样的问题或者阻碍，这时如果没有坚定的信念，是很难战胜困难，勇往直前的。2、规划力作为团队的企业家，你得有能力结合组织所处行业与发展阶段向团队描绘未来的愿景，你得有能力规划出吸引人的未来，你得有能力清晰地指出整个团队未来能达成什么目标，有能力够激起员工参与的热情，让成员与组织的双赢成为可能，成员才会努力工作。3、目标力美国前国务卿基辛格博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”许晋老师认为，卓越领导力必须要有效认清现在，同时制定切实可行的目标，并且带领团队有效达到目标，这是领导力三个核心因素的真实写照，缺一不可。4、影响力一个伟大的企业家，必须具备强大影响力，否则还难成为伟大的企业家，因为要改革、要推进新的管理措施，必然会引来强大的阻力或者是不和谐的声音，这时，企业家如果缺乏对他人的影响能力，必将使改革受阻，或者是良好的管理措施不能得到有效的贯彻和实施。5、人际力作为领导者的你，是否经常思考这样的问题：自己该与什么样的人交往，并与其发展什么样的关系？如何进一步处理好、利用好这种关系？许晋老师表示，企业家要愿意投资在建立与保持人际关系上，有能力让团队成员信服，带得动工作团队，而且需要的时候，找得到人帮忙。6、包容力对我们自己而言，有时候舌头和牙齿也会“打架”。更何况是企业的人，身为企业的企业家，有时候也会被下属、客户、供应商，甚至社区等误会。作为企业的企业家，是继续冲撞对抗，还是停下来找出口？企业家得有包容能力。正所谓宰相肚中能撑船！否则，企业就很难运作下去了！7、沟通力对管理人员来说，想要在自己的公司里跻身领导之位，领导沟通是首先必须掌握的技能。许晋老师表示，沟通是一种自我推销能力，是一种良好的口头表达能力，作为一个伟大企业家，须具备卓越的沟通能力，因为只有沟通才能消除隔阂，消除不理解，最终达成默契，最终在执行的过程中，大家步调一致、统一行动。8、读人力企业家必须有所为有所不为，做自己应该做的事情比如战略的确定、团队的配置以及制度的制定，将自己不应该做的事情授给下属，而不要学诸葛亮的那种“鞠躬尽瘁死而后已”的状态。要想使授出去的权力发挥应有作用的前提是企业家没看错这个人，一旦读人发生错误，授出去的权力根本就不会发生任何作用甚至对企业产生致命性的影响。9、表达力可以说：中国企业的企业家对于怎么发展企业？怎么寻找客户？怎么开展业务？怎么跟政府打交道？怎么跟银行打交道？哪些位置上需要用什么能力的员工？他们比企业中的任何一个人都清楚要如何去处理！但是，作为企业家怎样将这些信息传递给团队，怎样用最通俗的语言，让员工来理解？企业家必须具备这样的表达能力：能够将组织中复杂的目标和议题，以简单通俗易懂的方式解释给员工听，确保大家对目标的了解一致，才能更容易进行讨论与计划专业是指企业经营与管理中某一具体的业务规范，企业管理中的专业技能指对某一具体范畴的业务规范的驾御和把握能力。如市场、销售、财务、人力资源、研发、生产等。管理指对事进行计划、组织、检查、控制的过程，管理主要对事，指对事物进行管理。 领导是指对员工进行方向指引、动机激发、能力培养、文化凝聚的过程，领导主要对人，指对人进行领导。 从概念上讲，领导指确定一个明确的方向，凝聚团队朝此方向前进，培养其相应能力，并激励和鼓舞他们。 从功能上讲，领导主要有四大功能：方向指引、动机击发、能力培养、文化凝聚。 领导技能指为实现领导的功能，领导者必须具备的基本技巧和能力。 围绕这四大功能展开学习的课程都属于领导技能课程。