电子商务人才培训规划

Ⅰ 电子商务创新人才培养模式有哪些

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Ⅱ 电子商务人才遇到的问题

虽然随着互联网的发展，电子商务也发展得很快，看似前景比较好，但是对电内子商务类型的人才需容求并不是很旺，因为电子商务所涉及的范围很广，不可能会面面俱到，我觉得要想成为电子商务人才市场中的佼佼者，创新思维很重要。

Ⅲ 我国电子商务人才培养现状什么时候开设电子商务专业

电子商务专业一直都有的呀，不过应该不是一本，大多专科学校有电子商务，一本里边相关的基本是国际贸易类似的专业，学的理论更深一点

Ⅳ 如何培养电子商务人才

电子商务类岗位
电子商务岗位要求从业人员既掌握计算机及网络在商务方面应用的相关技术，又应具有鲜明的商务理念。因此，它对人才提出了以下要求：第一是知识面要广，特别是经济管理和商务贸易知识的掌握应有足够的宽度和一定的深度；第二是要求员工对信息驾驭的能力比较强，特别是能够充分利用计算机和互联网工具，有效地进行信息收集、分析、整理和数据挖掘，以及进行信息的发布、传播和推广；第三是专业技术含量较高，要求掌握计算机的使用和维护的一般技术，有一定的软件开发能力，特别具有较强的商务网站规划、设计和维护能力，掌握网络营销和网络推广的最新技术等。

从电子商务类岗位的产生来划分，电子商务岗位有两大类，其一是传统岗位在信息技术和互联网技术的冲击下注入了新的内容后演变而来，如网络营销岗位是传统的营销和业务代表、市场推广等岗位用信息技术和互联网等工具武装起来而产生的；其二是计算机技术、信息技术和互联网技术应用到社会生活的各方面而产生的新岗位，如网站设计师、网站美工等，这些都只是最近四五年中才逐渐为人所知的新型电子商务类岗位。

根据对技术和商务要求的侧重点不同，可以把电子商务岗位分为以下两类：1.以技术为主的电子商务岗位，如网站设计和数据库维护人员等；2.以商务为主的电子商务岗位，如网络营销、网络市场调查等岗位。当然，如果对商务和技术的要求都比较高则是更高级别的电子商务岗位，如电子商务项目经理、电子商务系统设计师等。

电子商务是信息流、资金流、物流等“三流”的统一体。如果以在网上达成交易为电子商务的实现标志，以物流配送的完成为电子商务完成交易的归结点，我们可以将电子商务岗位分别设立在电子商务“三流”的各个环节中。电子商务与传统商务相比较，最突出的优势在于信息流进行得更深入和彻底，因而这一方向的电子商务岗位也最早引起人们的重视和关注，主要有网站建设和推广、网络营销、电子支付等，当然还有物流配送和货运代理等岗位。

人才培养目标的定位

面向数以百万计中小企业的电子商务类岗位，培养综合素质优良，职业道德优良，既了解经济活动基本规律，又懂计算机信息技术；即掌握了先进的营销管理理念，又熟悉现代商务运作流程的复合型高技能应用性人才，这是时代赋予电子商务高等教育的重大使命。只有目标明确、定位清晰，才有可能创新传统的人才培养模式，针对电子商务岗位的特点和要求，培养出适应能力强、特色鲜明、技能突出，实现与企业电子商务应用实际“零距离”，与就业岗位实现“零适应期”、能快速切入企业具体电子商务类岗位的“楔型人才”。

信息化的冲击势不可挡，互联网的触角已经延伸到地球的每一个角落，企业无论大小都绝无可能游离于信息化、电子商务化这一大趋势大背景之外。就像互联网一样，不是它有用没用的问题，而是我们是否掌握了它的使用方法；现在也不是谈论企业要不要开展电子商务的时候了，关键是怎样利用好这个工具，并让它为企业创造价值。谁先觉醒了，并利用好这个工具，谁就占据了市场竞争的制高点。电子商务专业人才应当非常清楚，不同类型、不同规模的企业应当如何去开展电子商务。因为，现在大多数企业，特别是大部份的中小企业，即使管理层也可能对这一问题的认识还不到位。今年我们有些电子商务专业的毕业生，刚到企业一、两个月就被委以重任，要独挡一面，因为在企业没有谁适合教他。电子商务教育应当培养独立思考、敢于开拓的优秀人才。 构建科学合理的电子商务人才培养体系

从教学体系的构建，到以市场和企业为导向的“零适应期”和“楔型人才”等人才培养理念的形成，是电子商务专业人才培养体系的主要内容。

“大专业，多方向，重应用”是课程体系设计的指导思想。将电子商务专业细分为商务网站建设、网络营销、物流管理三个方向。从第四个学期开始，每个学生在继续学习本专业共同的必修课的同时，根据个人的爱好和特长，选择自己的专业方向，选修该方向的强化课程，以利于形成专业特长和培养个人核心竞争能力。

将就业导向、能力本位的理念贯彻到课程体系的设计中。通过公共基础课模块的教学，培养学生基本的人文素养和基础能力；通过经济管理基础课程模块的教学，培养学生一般的经济管理和商务贸易能力；通过商务交流课程模块教学，培养学生较强的商务交流与沟通能力；通过专业方向课程模块的教学，培养学生较突出的专业核心竞争能力。

电子商务是一个涉及面宽广的大专业，从课程体系设计而言，“理论以够用为度”，这个“度”有两层涵义，第一是深度要适当，必须能够满足实际应用的需要；第二是广度要足够，应覆盖“电子商务岗位”必需的理论知识宽度。

传统的课程体系是计算机类和经济管理类课程各占半壁江山。为了培养出特色鲜明、技能突出，能很快切入企业岗位的电子商务专业人才，我们将本专业细分为网站建设、网络营销、物流管理这三个互为依托的专业方向。电子商务是信息流、资金流、物流“三流”的统一体，“信息流”包括企业网上信息平台的搭建和与客户的信息交流，前者主要是指电子商务网站建设和维护，后者则构成了网络营销的实质内容。很显然，电子商务网站建设（搭建电子商务交易平台）→产品和服务的网络营销→物流配送（达成交易），这三个方向人才是电子商务专业人才生态链中的重要环节。

个性鲜明、特色各异的“差别化”人才构成了电子商务人才群体，为使培养方案与其相适应，必须贯彻了“大专业，多方向”指导思想，改革旧的课程体系，构建了新的课程体系模型。

传统课程体系是计算机和经济管理类课程对半开，这对电子商务专业人才培养来说，既缺乏针对性，也谈不上适用性和竞争力。在新体系中，贯彻“大专业、多方向”的指导思想，分网站建设、网络营销、物流管理三个方向构建较为清晰完整的课程体系。对所有方向而言，都强调商务交流与沟通能力这条主线，因为这是学生成功切入企业岗位的必要条件，也是支持其具有可持续发展能力的必要保障，因而3+1模式为电子商务专业特色人才的培养奠定了坚实的理论基础。

“楔型”人才和“零适应期”的教学理念

为了保证“理论够用”，我们理论课程体系设计的指导思想是“大专业，宽基础”，实践课程体系的特点则是“多方向，重应用”。理论知识强调覆盖面的宽广，但不要求理论的深度和精度；在此基础上延伸出若干专业方向上，要求学生能够学以致用，熟能生巧，在技能上达到一定的深度、高度，形成专业核心能力和个人核心竞争力。这样的人才，能迅速适应企业岗位能力素质等方面要求，实现在工作岗位上的“零适应期”，成为能迅速切入具体岗位的“楔型人才”。基于以上的思考，我们将理论教学、实践性教学、就业岗位这三者综合起来考虑，形成了以下几点基本结论：

1．电子商务专业必须建立在较宽广的理论基础之上，这是电子商务专业本身特点所决定的；

2．实践性教学应在宽广的理论基础上，拓展出若干专业方向，突出专业特色，技能要求因方向而异，不要贪多求全，不搞大而空，更不搞小而空；

3．不同专业方向在实践动手能力培养上，务求达到一定的高度和熟练程度，以培养出适应能力强、能快速切入相应“电子商务岗位”的“楔型人才”。

Ⅳ 阿里巴巴电子商务培训怎么参加

1、阿里学院是阿里巴巴公司于2004年9月10日在其五周年庆典之际，宣布创办成立企业学院，这是中国互联网第一家企业学院。 阿里巴巴首席人力官关明生表示，阿里学院将在中国从事电子商务活动的企业和个人中全力普及电子商务知识，在中国建立第一套完整的企业和个人的电子商务培训和管理体系。 关明生表示，据了解，目前全国能有效利用网络技术的电子商务人才非常奇缺，专家估计，未来5年我国国际电子商务人才缺口至少有100万。
1）、在线培训业务
阿里网校
阿里学院网校在2011年3月21日开通，针对电子商务从业者的实操需要，开发了一系列网络营销(内贸)课程。本课程体系将由阿里学院资深讲师和实战派网商的网络授课，通过循序渐进的网上课程学习，以实战班的形式一对一的教学互动，帮助学员提高网络营销理论基础和操作能力。
全新知识社区
未来的阿里学院网站将是一个开放的教育学习平台，网站上活跃有教育者、个人学习者和企业学习者等人群，通过平台功能实现教学互动和人才流通，形成一个崭新的知识交易市场和人才成长社区，从而引发中国电子商务人才教育培训市场的一场革命。
2）、管理培训
"AMBA"，即"有Alibaba特色的MBA"，阿里巴巴AMBA是阿里巴巴旗下阿里学院凭借自身对小企业的理解，专门推出的一项具有集中针对性的小企业管理课程--它针对企业在快速发展过程当中遇到的团队管理问题(招人、用人、留人等)和营销管理等问题，提供阿里巴巴从初创至今的丰富管理经验，并融合外部著名管理学专家的提炼分享，是一门专为小企业量身定制的具有阿里特色的管理课程。
3）、校园认证推广
阿里e学堂--《阿里巴巴电子商务平台应用专员》
随着网商群体的日益壮大，企业对实战型的、懂阿里巴巴各电子商务平台的电子商务人才和网络贸易人才的需求量也日益增大。 为了帮助企业培养更多的电子商务实战型的人才，为了帮助企业把做传统贸易的业务人员培养成为网络贸易高手，阿里巴巴阿里学院高校事业部在高校推广"阿里e学堂"项目，利用阿里巴巴先进的网络资源平台，结合阿里集团内部资深的电子商务讲师，通过网络直播渠道组织广大高校的莘莘学子学习、共享阿里巴巴最先进的电子商务平台操作流程、技巧及各种网络营销的方式方法，并给考试合格学生颁发电子商务行业最权威的行业准入证书"阿里认证"--《阿里巴巴电子商务平台应用专员》
4）合作项目
鱼苗计划--阿里巴巴联合办学计划。
高校:校企深度合作，获得阿里巴巴强力品牌支撑，提高高校招生数量和质量，推进教学改革，开拓新的就业通道，提高高校竞争力。
教师团队:阿里巴巴专家团提供授课指导、课题研究、教材开发等支持，参加高端讲师培训。
学生:有目标的入学，有系统的学习，面向行业、面向企业获得更加前沿化、素质化、职业化的培养。
2、淘宝大学是由亚洲最大网络零售平台淘宝网所创办专业网商培训中心，以提升网商成长为己任，历经6年多，在实践中逐步形成网商MBA（网店老板）、网店经理人（店长及部门主管）、电商精英、网店运营专才（高校创业人员）四位一体的网商岗位能力成长体系。

1）、阿里集团旗下网商学院
淘宝大学是阿里巴巴集团旗下核心教育培训部门。她以帮助网商成长为己任，历经8年的积累和沉淀，通过分析电商行业脉动，立足网商成长所需，整合阿里集团内外及行业内优势资源，淘宝大学现已成为一个线上线下多元化、全方位的电商学习平台。
截止2014年，经淘宝大学培训的学员已超过500万；伴随培训课程的拓展，一支专业服务于电商教育领域的淘宝大学老师队伍也已形成；经淘宝大学认证的培训合作机构已逾百家并遍布全国；300余家大专院校也与淘宝大学建立了人才对接；由淘宝大学出版的书籍已达11本，公开发行量超30万册。
2）、永不落幕的在线课程
淘宝大学官网（daxue.taobao.com）是阿里巴巴集团对外唯一的电子商务在线培训服务平台，也是淘宝大学为网商打造的24小时电商加油站。无论是淘宝掌柜、电商从业者还是电商企业主，都可以通过在线学习平台学到一线实战卖家分享的各类干货内容。
3）、三位一体的线下培训
淘宝大学线下培训注重深度挖掘各阶段网商的瓶颈、问题。在发展中逐渐形成了针对明日网商（学生、电商求职者）的“电商创业系列课程”；针对在职网商（淘宝、天猫平台的网商为主）的“电商精英”、“电商经理人课程”和针对网商企业主（TOP网商、传统转型电商企业）的“网商MBA”这三位一体的课程体系。
4）、淘宝大学培训业务介绍
5）、淘宝大学手机APP
淘宝大学APP是淘宝卖家随身的成长工具，也是专为移动端淘宝卖家群体量身定制的在线教学视频产品，随时随地为卖家提供精品优质的服务。
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6）、淘宝大学互动直播培训
淘宝大学互动直播培训，为淘宝卖家提供与老师在线沟通、学习、成长的路径。淘宝卖家在听课中的问题能在培训课堂上得到直接、快速的解答。
7）、淘工作
淘工作是专业电子商务人才招聘平台，其在为电商企业解决人才需求的同时，又为广大网民提供了便捷的找工作渠道，现已成为一条重要的网上人才通道。

8）、电商人才认证
淘工作人才认证，是由淘宝大学倾尽7年电商教学实践经验，集合众多优秀电商企业的实际岗位操作技能，和淘宝大学老师共同研发出的权威认证体系。人才认证包括：综合知识类的认证和岗位技能认证：前者即电子商务运营专才认证，后者岗位包括：网店美工，网店客服，网店推广。
9）、电商创业系列课程
电商创业系列课程是基于淘宝、天猫平台店铺实际运作状况设置，帮助0起步卖家轻松完成电商入门，从0到晋升到1的培训课程，课程内容包括开店、装修、引流、服务等。旨在帮助入门级卖家在最短时间内掌握店铺运作技巧
10）、电商精英
电商精英是构建网商人才体系的一门标准化的岗位驱动课程。为企业新入职0-3个月的客服、美工、推广员工带来高标准的实战干货，切实帮助新员工提升岗位适应力，并寓教于练，让学员在训练中提升技能。
11）、电商经理人
电商经理人是淘宝大学培育网店经营者最重要的项目之一，课程帮助电商经营者避开盲目的店铺操盘行为，改变目前大多数淘宝店铺为产品驱动型店铺的现状，回归商业零售的本质，达成整店的经营突破。
12、网商MBA
网商MBA是针对高端网商的研修班，学员汇聚淘宝网商年交易上千万，淘品牌或是类目排名前列的网商企业或品牌商家的负责人；课程整合阿里巴巴集团及淘宝网高层，专家，成功网商，知名培训师从消费洞察，策略与规划，团队塑造，管理与执行，影响力传播五大模块入手，通过现场授课，圆桌会议，课题答辩，校友会，系列方向班等方式，全力打造最具领导力的网商。
13）、淘宝城游学
淘宝城游学是由淘宝大学组织的，让卖家前往杭州阿里巴巴西溪园区，与淘宝、天猫小二进行面对面深度沟通的定制化小型交流活动。
14）、亮淘宝路
点亮淘宝路是由淘宝大学联合聚划算、直通车、类目运营、搜索规则、商户平台、数据魔方等30多个淘宝天猫核心部门，邀约资深小二免费为卖家现场解决各种店铺经营问题的中型培训活动。
15）、淘宝大学年会
淘宝大学年会是由淘宝大学邀请阿里巴巴集团高管及行业精英对电商发展进行展望和分享，讨论电商大事件及时下热点，了解行业发展风向标的大型峰会活动。

16）、淘宝大学老师，
淘宝大学老师是由阿里集团旗下核心教育培训部门淘宝大学认证，为网商提供专业电子商务培训服务的老师。淘宝大学老师能在第一时间了解阿里集团的方向变化，参与淘宝网大型活动共创，共享最新最全的淘宝大学课程资料库，获得丰厚的课酬回报。

Ⅵ 如何校企合作培养电商人才解决用人

1、“互联网+”环境下电商人才奇缺

随着“互联网+”浪潮的到来，高素质的、企业合用的电商人才却奇缺。如何将电商人才培养前置到高校，学校和企业之间如何利用互联网平台实现资源共享、优势互补，达到“双赢”，是教育行业不容忽视的课题。
2、校企合作，前置实训解决
针对学校“闭门造车”的教学模式与企业“快速上手”的用工要求之间的矛盾，紧密的校企合作成为主流的应对方法。全国应用型人才培养工程联合各行业优秀企业制定岗位人才培养标准，将岗位要求工艺流程等制作成产业课程，引入高校，使大学生在校期间即可掌握企业岗位要求的技能，清晰职业规划，促进大学生就业。
3、学校培养的人才和企业需要的不匹配
近几年最缺的就是电子商务人才，“很多坑，却找不到萝卜”。人才需求大量增长，学校却供应不足。“电商行业需要更多懂运营、装修的人才，企业却一再反映学生学的和需要做的不完全匹配，学生进入企业后还需要2-3个月的培养，校企间存在脱节。而且，电商行业人员流失率大，公司之间还相互挖人，也造成了人才缺失。”
4、为解决校企合作痛点，对高校教师展开认证
不过，校企合作目前也存在一些痛点，亟待解决。：第一，电商人才岗位定位和人才培养目标还有待明确；第二，目前的教材比较陈旧，三年前的课本已经不适用了，却找不到更合适的教材；第三，老师要更多地走向企业，像学生一样到企业锻炼一段时间，会收获更多的案例，讲课也更有经验。

Ⅶ 如何加快电子商务人才培养

坚持需求导向、教育先行、学用结合、自主创新的原则。电子商务人才培养要从以下几个方面予以加强。 1.创新培养方式，加快复合型人才建设 要积极探索电子商务人才教育深层次的产学结合模式，培养适应社会经济最新发展需要，既懂经济、管理理论，又掌握现代信息技术理论与工具，能在国民经济各行业、各部门从事电子商务相关理论研究、电子商务工具开发，以及企事业单位电子商务规划、实施与管理工作的复合型、创新型高级人才。这一目标应始终明确，并以此指导教学计划、教学大纲研究制定过程，指导教材体系的研究建设、实验室建设等专业建设的全过程。就目前国内情况看，各高校电子商务专业在建设与发展中逐渐形成了四种取向：即以经济为主的电子商务办学模式，以技术为主的电子商务办学模式，以管理为主的电子商务办学模式，以物流和营销为主的电子商务办学模式。无论采取何种取向，都应强调信息技术与商务的结合，强调两者在电子商务教学中的融合。 2.建立和完善电子商务技术人才市场体系 建立和完善电子商务人才市场体系，加快人才供求信息网络和复合型电子商务人才数据库建设，促进电子商务人才的合理流动。高校应深入企业交流、学习，与企业建立长期的合作伙伴关系，推进校...

Ⅷ 如何加强电子商务专业人才培养

坚持需求导向、教育先行、学用结合、自主创新的原则。电子商务人才培养要从以下几个方面予以加强。 1.创新培养方式，加快复合型人才建设 要积极探索电子商务人才教育深层次的产学结合模式，培养适应社会经济最新发展需要，既懂经济、管理理论，又掌握现代信息技术理论与工具，能在国民经济各行业、各部门从事电子商务相关理论研究、电子商务工具开发，以及企事业单位电子商务规划、实施与管理工作的复合型、创新型高级人才。这一目标应始终明确，并以此指导教学计划、教学大纲研究制定过程，指导教材体系的研究建设、实验室建设等专业建设的全过程。就目前国内情况看，各高校电子商务专业在建设与发展中逐渐形成了四种取向：即以经济为主的电子商务办学模式，以技术为主的电子商务办学模式，以管理为主的电子商务办学模式，以物流和营销为主的电子商务办学模式。无论采取何种取向，都应强调信息技术与商务的结合，强调两者在电子商务教学中的融合。 2.建立和完善电子商务技术人才市场体系 建立和完善电子商务人才市场体系，加快人才供求信息网络和复合型电子商务人才数据库建设，促进电子商务人才的合理流动。高校应深入企业交流、学习，与企业建立长期的合作伙伴关系，推进校企合作，建立良好的实训基地，让在校大学生和面临毕业寻找工作的学生了解企业的需求，亲临体验企业化的实际运作，以积累丰富的实际操作经验，是目前高职校切实贯彻“41”办学模式，注重学生就业能力培养的一项重大举措。特别是针对当前电子商务严峻的就业形势，学校主动与电子商务类型企业联系，加强与企业的沟通、交流，一方面可以通过实地考察增进对企业的了解，以改进教学课程设置和教学方法;另一方面还可以通过这类活动进一步增强学生对当前电子商务形势与发展的认知，更好的让学生意识到把理论结合到实践的重要性，培养出”实用型电子商务人才”。 3.完善课程设置，做到融会贯通 在课程大纲的具体制定过程中，在相关教材建设的过程中，在教师队伍建设与协调的过程中，要注意解决好各类课程的交叉与重叠问题，解决好各类课程的融合与渗透问题，否则就可能是几类课程的拼接，不能达到整合几类课程的目的，因而也就很难培养出高标准的复合型人才。解决好各类课程的交叉与重叠问题相对来讲较为容易，而解决好各类课程的融合与渗透问题需要下大的力气。包括课程与教材当中的案例或实例选择、教师队伍的建设、实践环节的教学设计等许多方面都有大量工作要做。 4.建立实践教学体系，增强实践技能 培养学生认识和观察社会、训练应用能力和操作技能，是素质教育的重要方面。它不仅要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过社会实践，进一步提高其分析问题和解决问题的能力,实现人才的培养目标。为确保电子商务教育与电子商务的实际发展同步，电子商务的教育应该与IT界企业共同联合，走教育、科研、实际应用一体化道路，为学生争取更多的社会实践机会。同时可以通过电子商务论坛形式，邀请一些著名的IT人士来校做讲座，以此形成学生的第二课堂，让学生直接了解电子商务的最新发展动态，以拓展他们的视野。有利于我们造就大批适应未来电子商务应用的人才，使我国在全球经济一体化竞争中与先进国家能够并驾齐驱。 5.重视教师培养，加强师资力量 教师队伍建设是落实新的人才培养模式的关键，是提高电子商务专业教学质量的关键。为了适应人才培养模式改革需要，保证教学质量，高校应安排教师到企业挂职锻炼、到校外实训基地参与实际工作，同时经常邀请行业专家到学校进行专业讲座，有助于专业教师了解行业的最新发展情况、及时更新专业知识。同时还应重视利用社会和企业教育资源，积极探索依托产学合作的企业建立一支兼职教师队伍，使教学实用性更强。 展望21世纪，随着电子商务的迅速发展和应用领域的不断扩大，极大地拓展了教育的时空界限。