培训师测评

A. 康复理疗师职业培训证书和能力证书有什么不一样

康复理疗师职业培训证书是从事行业的资格证书
康复理疗师能力证书是评定所属技能等级的证书
职业培训证书是成为康复理疗师的首要条件，能力证书是评定康复理疗师等级资质的重要凭证
康复理疗技术是根据传统医学理论，运用针灸刮痧、推拿点穴、拔罐热疗、耳穴诊治、反射疗法、心理疗法、饮食疗法等防治疾病，简单易行、无痛苦、无毒副作用、疗效显著，是亚健康状态防治的重要手段。从事的主要工作包括：康复理疗和康复理疗技术的高级技术应用性专门人才。
职业概况：报考康复理疗师系列，最对口的专业是康复理疗。其核心课程，包括康复医学概论、诊断学基础、内科、外科、神经科、常见疾病康复治疗、中医康复、运动疗法、作业疗法、物理因子疗法、物理康复学、言语治疗、刮痧疗法、拔罐疗法、反射疗法师、心理疗法、饮食疗法、康复医学与理疗学等课程。设置的专业方向，包括：物理治疗、作业治疗、言语治疗、四肢矫形。就业领域，是各级康复理疗机构、康复理疗机构、社区卫生服务站、美容中心和老年看护机构的康复医学技术岗位。 职业资格： 该职业资格共分三级：助理康复理疗师、康复理疗师、高级康复理疗师。
康复理疗师资格证由国家人力资源和社会保障部颁发，该证书可以在中国职业培训与技能鉴定服务网上查询，全国通用，出国有效。

B. 职业人才测评中心证书可以职业技能培训的老师吗

职业人才测评中心证书，
这个应该是可以肯定的证书，
确实应该可以职业技能培训的老师。

C. 从管理的角度谈一谈教师培训质量管理体系应当如何建设

质量管理体系（Quality Management System,QMS)是指确定质量方针、目标和职责，并通过质量体系中的质量策划、控制、保证和改进来使其实现的全部活动，EMBA、MBA等主流商管教育均对质量管理及其实施方法有所介绍。
通常一个完整的培训体系包括：培训课程体系、培训讲师管理制度、培训效果评估和培训管理体系四部分组成。其中前三项是培训体系的三大核心工作内容。培训管理体系是把原本相对独立的培训课程体系、培训讲师管理制度、培训效果评估融入到企业管理体系中，尤其要和晋升体系、薪酬体系相配合。
1、 如何建立培训课程体系
培训课程设置是建立在培训需求分析基础之上，根据培训课程的普及型、基础型和提高型将培训课程分为员工入职培训课程、固定课程和动态课程三类。
员工入职培训课程设置较为简单，属普及性培训，课程主要包括企业文化、企业政策、企业相关制度、企业发展历史等。
固定培训课程是基础性培训。是从事各类各级岗位需掌握的应知应会知识和技能，岗位调动、职位晋升、绩效考核反应知识、技能有欠缺者需加强固定课程培训。
动态培训课程是根据科技、管理等发展动态，结合企业发展目标和竞争战略做出培训分析，这类培训是保证员工能力的提升，为企业的发展提供人才支持。
不难理解，固定培训课程设置是培训工作中工作量最大的工作。要做好这项工作，在企业中必须建立起以员工职业化为目标的分层分类员工培训体系，明确不同岗位，不同级别的人员必须掌握的知识、技能。
首先，人力资源部会同各级部门，从岗位分析入手，对所有岗位进行分类，如分为管理类、专业类、技术类等。在分类基础上对每一类进行层次级别定义和划分。由此，按照企业的组织结构和岗位胜任模式来建立固定课程体系就有了分析的基础和依据。以各级各类岗位为基础，分析员工开展业务工作所需的职业化行为模块和行为标准，在分析这些活动时，可以遵循以下三种思路。
从活动开展的内在逻辑关系来考虑。
从活动范围来考虑。
从活动内容本身组成部分来分析。
分析支持这此职业化行为模块和行为标准所需的专业知识和专业技能。由此，确定各级各类的培训课程，从而开发出相应的培训教材。不同级别的必备知识可以是相同的，但在深度和广度上应该有所区别。
动态培训课程可以从二个层次上进行分析。
企业目标。分析企业的发展方向和竞争战略，所希望达到的目标。考虑与此相关的管理思路、管理观念和工作重点的转移，组织流程的改造及涉及新的技术领域、工艺技术，并与此确定培训课程。
从科技发展角度分析。如今科学技术、管理知识发展日新月异。当一项工作内容发生重大革新时，由此带来的新技术、新的管理理念来确定培训课程。
培训体系建立之后，培训对象的确定，可以遵循以下思路。
高层管理者。根据企业经营策略确定企业的人员要求，并由人力资源部分析并确定相应的人员培训,例如烽火猎聘。
中层管理者。根据企业为他们制定的发展计划和绩效考评的结果，由高层管理者和人力资源部分析和确定他们的下一步发展需求。
基层管理者和普通员工。由中层管理者根据员工的绩效考评来分析确定他们的培训需求。
员工可以自己提出培训需求，得到上一级主管及人力资源部认可。
2、 培训讲师队伍建设
讲师是整个培训流程的源头，讲师水平的高低决定了培训质量的好坏。培训讲师来源基本上有两种途径：一是外部聘请；二是企业内部讲师。限于篇幅，本文只对内部讲师的队伍建设略作介绍。
讲师的主要任务是讲课、教材开发和参与培训课程的设置。为保证讲师队伍的高素质，企业内部应制订《讲师资格认证制度》，可以从专业知识、专业经验、成就及表达能力四方面进行认证。对讲师的工作绩效可每半年或一年考核一次，优胜劣汰。同时为支持和鼓励讲师主动积极地开展培训工作，给讲师一定的时间从事教材的开发和一定的讲课费和教材开发费。最后企业应帮助讲师不断提高业务水平，组织他们进行专业培训和技能训练。
3、培训效果评估
培训效果评估是培训流程中的最后一个环节。评估结果将直接作用于培训课程的改进和讲师调整等方面。评估从四个方面考察。
第一层评估，反应层面。这类评估主要是考核学员对培训讲师的看法，培训内容是否合适等。这是一种浅层评估，通常是通过设计问卷调查表的形式进行。
第二层评估，学习层面。主要是检查学员通过培训，掌握了多少知识和技能。可以通过书面考试或撰写学习心得报告的形式进行检查。
第三层评估，行为层。该层关心的是学员通过培训是否将掌握的知识和技能应用到实际工作中，提高工作绩效。此类评估可以通过绩效考核方式进行。
第四层评估，结果层。这类评估的核心问题是通过培训是否对企业的经营结果产生影响。结果层的评估内容是一个企业组织培训的最终目的，也是培训评估最大的难点。因为对企业经营结果产生影响的不仅仅是培训活动，还有许多其他因素都会影响企业的经营结果。
4、培训管理体系
培训体系是动态平衡的体系。包括培训课程体系和培训讲师调整，及如何激励学员培训意愿？如何开发和管理培训供应商？如何把培训课程的内容转化为工作流程和规范化的操作文件等等，这些都是培训管理体系要考虑的，并通过制订相关制度加以落实。正如前文提到的培训管理体系是保证培训体系有效运作，对培训活动顺利开展起支持作用。
培训体系建设
一个培训体系构成主要包括三大部分：制度、课程和讲师。
制度是基础，包括培训管理办法、培训计划、相关表单、工作流程、培训评估办法及内部讲师制度。
课程是灵魂，包括课程设计、课件的制作、课程的审核评估。
讲师是载体，也就是说讲师仅仅是培训的其中一个执行者，扮演的只是去演绎课程的角色。
培训制度的作用在于规范公司的培训活动，作为保证培训工作顺利进行的制度依据。应当包括：培训管理办法、培训计划、相关的表单、工作流程、培训评估办法及内部讲师制度等几个部分。培训管理办法中应充分体现培训的过程及培训结果评估将与员工的绩效考核想结合。内部讲师制度应体现选拔和激励内部讲师的精神，起到管理内部讲师，规范内部讲师授课行为的作用。
建立培训体系首要工作就是建立培训制度，设计培训工作流程，制作相关的表单，制订培训计划。
完成了制度建设，接下来的工作就是培训调研，即根据公司的发展规划及人力资源规划，针对培训体系建设提出问题，对公司情况进行全方位的了解，并作出调研报告，完成岗位核心胜任知识和技能的确定，提出培训目标，制订相应的培训计划。根据培训计划进行课程设计。
课程是灵魂，培训的核心内容就是课程。培训的目的是提高员工的知识和技能水平，那么如何建立合理的课程体系呢？首先要做的工作是根据岗位说明书和作业指导书对现有岗位进行有效的岗位分析，提取该岗位的核心胜任技能及关键技能；其次，对目前在岗员工的知识和技能进行测评，找出改进点；再根据改进点进行培训课程设计。这是以胜任岗位、改进目前工作为目标的课程设计方式。
课程设计、课件的内容，课程的审核评估会根据培训目标的不同而发生改变。
讲师是课程的演绎者，主要职责是将该课程的核心精髓传达给学员。一个好的讲师必须对课程涉及到内容有很深刻的了解，同时配合适当的授课技巧。如：技术类培训课程的讲师首先必须是一个技术专家，对该项目有充分的了解，培训部门能够帮助他完成的仅仅是改善授课技巧。
有了制度的保证，完成了课程的编、导、演，接下来的任务就是培训评估。
培训评估是目前的最受企业关注的问题。没有评估的培训很容易就变成了“赔训”，无法达成预先设定的培训目标。我设计的评估包括两个部分课程评估和培训效果。课程评估又可以分为课程内容评估和授课效果评估。
课程内容评估主要是评估课程内容是否与培训目标相吻合，是否体现了培训的目标；采用量化关键指标的评估方式。授课效果评估主要是评估讲师的授课技巧和演绎方式是否能被学员所接受；采用问卷调查的方式。
培训效果评估的关注点是员工知识和技能的提升，采用的是书面考核和训前训后的两次测评的数据差的形式来完成。
最后是培训的形式和内部讲师建设。
培训通常是由内部培训和外部培训相结合来完成的。其形式不仅仅是通常意义上的课堂授课，还包括目前流行的沙盘模拟，情景演示，户外拓展。当然不能忽略传统的师带徒、日常工作中的工作指导和指引也是非常理想的培训形式。
有选择的引入外部培训，选择合适的培训方式，对于促进企业内部的知识更新和思想冲击能起到非常重要的作用。
内部培训应该在整个培训过程中占有较大的比重，这样既有助于节约企业的成本，又防止了企业核心机密的外泄，同时形成学习型组织的氛围。更重要的是，企业的核心技术在企业内部的传播防止了关键员工离职对企业造成的损失。建立内部讲师制度的重要性由此可见。
建立内部讲师队伍的难点在于无法充分的调动讲师的积极性。这个问题可以通过分析需要层次理论把握人的核心需求的形式来改善，建立一套合理的讲师管理办法和激励机制来解决。

D. 等保测评师培训

初级等级测评师复培训费2800元制/人，中级3500元/人，高级3000元/人；
考试费初级600元/人，中级（含面试）2000元/人，高级（含面试2500元/人；
住宿费和教材费用另算，培训都是先看网络视频自己翻教材，现场培训两天然后马上考试。
以上为第20期的数据。

E. 等级测评师的培训及考试对象

信息安全等级测评师培训及考试对象是等级测评机构中从事等级测评工作的测评人员。要求这些测评人员在具备信息安全基础知识的前提下，参加初级、中级或高级等级测评师的专门培训和考试，从而满足等级测评工作岗位的需要。 1）初级等级测评师 初级等级测评师的培训对象是网络安全、主机安全、应用安全、安全管理和工具测试人员等。报考人员需要具备信息安全基础知识和信息安全相关工作经验,熟悉TCP/IP 网络协议，了解标识与鉴别、访问控制等安全技术及原理，熟悉主流服务器操作系统、路由器、交换机、防火墙等设备的操作与配置。 2）中级等级测评师 中级等级测评师的培训对象是项目负责人（或项目组长）。报考人员需要具备信息安全理论基础，对系统安全、网络安全、应用安全等有深入了解,作为项目负责人组织实施过信息系统安全测评项目，熟悉国内外信息安全相关产品的特性，具有较丰富的测评实践经验、良好的沟通协作和文字表达能力。 3） 高级等级测评师 高级等级测评师的培训对象是技术负责人（或技术总监）。报考人员需要具备信息安全理论基础，具有信息安全理论、信息安全技术的研究和实践经验，从事过网络信息安全方面的测评、规划、设计、实施、运维等工作。熟悉信息安全标准和产品特性，熟悉信息安全技术发展动向。

F. 我是一名计算机培训讲师，被派往上海分校授课，总部要求学生给老师一个测评，如果低于75分就要扣工资，

问：我是一名计算机培训讲师，被派往上海分校授课，总部要求学生给老师一个测评，如果低于75分就要扣工资，但制度到上海就变成了低于80分扣工资，我的侧评分是78，低于了上海要求但符合总部的要求（上海的80分是上海的校长自己说的），请问如果上海克扣了我的工资是否违法，我是否可以用法律的武器讨个说法。另外老师对学生管教的严格一些，有些学生反而对老师产生敌意，这种情况下学生给老师的评测克扣老师工资是否合法（在我入职的时候签的合同当中并没有写评测低于80分扣钱）

答：君同法律在线咨询为您解答

拖欠工资，不发工资、克扣工资劳动者可以打12334电话投诉，该电话是人力资源和社会保障局的电话。也可以到劳动局监察大队投诉。由于公司未能按时发放劳动报酬，劳动者可以申请解除劳动合同和劳动关系，并要求经济补偿。劳动者可以向当地劳动监察行政部门进行举报，由劳动监察大队责令用人单位支付工资，劳动监察大队协调不成的，劳动者可以申请劳动仲裁。对劳动仲裁结论拒不执行的，可以申请法院强制执行。没签劳动合同员工辞职时可以拿到以下的报酬：1、员工应付的劳动报酬；2、从建立劳动关系起一个月内没签劳动合同，公司还要依法支付一年内的双倍工资。可以直接向劳动局投诉，或者申请劳动仲裁和劳动诉讼，通过法律保障自己的合法权益。

G. 内部培训师的评估考核

由于内部培训师一般不具备较为丰富的培训经验，因此进行一定的考核和评估，对于提高内部培训师水平，帮助他们迅速地发现自身所存在的缺点和不足，有着非常重要的意义。在评估的过程中，需要注意以下几个问题：
首先，培训评估不应当局限在培训课程的后期或者培训课程结束之后。企业需要对培训课程有着较为完善的监控体系，从而有效地避免培训课程的失控。因此，对于培训课程尤其是周期较长的课程，企业需要在课程初期和中期就进行一定的测评和考核，从而及时发现在培训进度、方式方法等方面可能存在的问题，并进行相应的纠正和弥补。
其次，在评估过程中，需要明确评价的标准和尺度。一般来说，企业在实施评估的过程中，需要根据培训目标和最初的培训计划，制定较为完善的评估表格，从而使评估能够有的放矢，避免过于空泛和主观。
再次，培训评估应当从两方面着手，而不应当局限在某一方面：一方面是对内部培训师的培训教材、培训内容、培训方式和方法等方面的评估；另一方面是通过受训人员受训后的收获进行评估，即从受训人员的专业知识或者职业技能是否提高，工作态度是否改善，工作业绩是否有所提高等几方面进行评估，从而最真实地评估出培训的效果。目前，比较可行的方法包括：测试比较评价法、工作绩效评价法、工作态度考察评价法、工作标准对照评价法、同类员工比较评价法、参考主管或下属意见评价法等等。这些评价法的内涵和外延正在实践中不断完善，这些评价法的优劣长短也还是见仁见智，但是，随着企业内部培训制度的确立，其科学有效的评估体系必将形成。

H. 有人参加了昨天的上海人才测评师培训了吗，能告诉我昨天讲了些什么

我参加了诺姆四达集团举办的人才测评师培训，感觉很不错！很有收获！除了讲理论，还有很多案例讨论和联系。
讲师团队有资深的实战经验，不但具有人力资源、企业管理或心理学的博士学历，而且还有10多年为国内外知名企业服务的、丰富的人才测评实战经验。
人才评价技术成熟完善——国内外人才评价领域最先进的人才评价模式和技术：标准化心理测验、行为面试法（BEI）、无领导小组讨论（LGD）、公文处理测验（In-Basket）和角色扮演（Role-Play）等测评技术学习。
实战演练的授课模式——采用“观点分享、案例研讨、模拟演练、答疑解惑”的方式学习，突出实践操作，分享真实案例，互动中解析人才测评顾问实际操作流程与题本设计，真正实战！
标杆企业的学习案例——对标建立完备的人才评价体系的国内知名企业优秀经验，借鉴学习同行的先进做法，提升所在企业的人力资源管理水平。
丰厚的课程附加值——免费为每位学员所在单位提供价值3000元的在线测评名额，有效分担您的培训预算；培训班学员自动成为诺姆四达测评研究院“伯乐汇”的会员，将定期向会员提供有关测评领域新的信息，参与专业技术研讨等。
课程设置很合理：
概论篇
1.现代人才测评概论
2.人才测评在企业人力资源管理中的应用价值
外部人才招聘——建立科学、高效的人才选拔系统
内部人才晋升——创造客观、公平的人才竞争环境
校招“海选”人才——怎样实现精准、高效的规模化筛选
后备人才选拔——如何打破“绩而优则官”的魔咒
提高培训效果——缺什么就补什么，让培训资源不浪费
核心技术及演练篇
1.心理测评技术——“知人知面更知心”
2.结构化行为面试技术——“焦点访谈”
3.无领导小组讨论技术
4.公文筐测验——“纸上谈兵”，也能看出高低！
5.角色扮演——现在就让你正式“上岗”
案例分享篇
人才测评的应用领域及典型案例
1.进行科学的人力资源规划——以能力为核心的人才盘点
2.把好人才入口关——招聘选拔体系建设
3.创造客观、公平的竞争环境——内部人才晋升评估
4.维护企业发展的引擎——后备人才培养与选拔
5.搭建坚强高效的领导集体——领导班子团队匹配
6.建立清晰的用人标准—胜任力模型构建及应用
【师资阵容】
苏永华：诺姆四达测评咨询有限公司总裁；华东师范大学心理学博士、复旦大学管理学博士后。中组部领导干部考试与测评中心特聘专家，全国心理技术应用研究会副理事长，全国教育统计与测量研究会理事，上海市心理学会副会长，上海市人力资源管理专业委员会理事长，上海人才服务行业协会人才测评专业组组长，财智亚太人力资源研究协会专家团成员。《中组部党政领导干部选拔方法研究》项目主要负责人，公开招聘国务院国资委监管企业高级经营管理人员的特邀技术专家，发表国内第一篇系统研究人才测评技术的博士论文。
纪超：诺姆四达测评咨询有限公司副总裁；中国人民大学企业管理硕士；上海人力资源管理专业委员会理事、资深测评专家；中组部、国资委大型央企管理人员测评命题及面试专家；全国心理技术应用研究会理事；全国高级人才测评师评委会评委；奔驰中国高级管理人员评价中心认证测评专家；中企联职业经理人鉴定专家；高校人才测评系列教材副主编。

我本人对人才测评在一直关注和探索，有什么问题可联系我。

I. 工业和信息化部人才交流中心颁发的《全国信息化工程师岗位技能证书》证书是国家认可的正规证书么

国家认可的正规证书。

中华人民共和国工业和信息化部是国务院直属部门，《全国信息化工程师岗位技能证书》是由国家工业和信息化部颁发，专业技术人员的职业能力的证明，是对行业从业资格的认证。政府企业承认，全国范围通用。国家工信部政府网站可查询。

全国信息化工程师—ERP应用资格证书(信息产业部人才交流中心与用友软件股份公司盖双方章)。该认证与用友ERP应用证书(只盖用友章)并行，认证内容基本一致。

企业管理信息化是带动企业各项工作创新和升级，提升管理水平和竞争实力的有力武器，信息化管理必将成为企业主要的管理方式。

ERP（企业资源计划）系统蕴含先进的管理思想，涉及企业销售、采购、生产、物流、库存、财务等资源的全过程，是目前应用最为广泛的企业管理信息系统。

(9)培训师测评扩展阅读

认证课程：

总账管理，报表管理，工资管理，固定资产管理，应收应付管理，采购管理，销售管理，库存管理，存货核算，系统管理。

考试方式：

无论是取得用友认证还是双认证均应通过用友ERP应用的认证考试，交纳不同的费用取得不同的证书。

注意：如果要取得“全国信息化工程师—ERP应用资格证书"证时必须通过认证内容的两个科目以上，即只通过一个科目的考试不能获得"全国信息化工程师—ERP应用资格证书"。

参考资料：网络-全国信息化工程师ERP资格证