丰台区小提琴培训

① 北京小提琴老师

教授音乐的人，带给学习音乐的人的影响是最直接的。教师的优劣，不仅影响着琴童对音乐的认知，更重要的是影响到他们未来的发展。如果遇到了位好老师，那是幸运；如果遇到了位误人子弟的老师，只能自认倒霉。岁月蹉跎，时光飞逝，一眨眼孩子就长大了，学了几年下来，什么也没学到，甚至有的孩子连五线谱都不会看。严格地说，这种意义上的音乐普及根本没有起到它应有的效果。
目前，我国的琴童数以万计，并且还有不断增长的势头，而社会上良莠不齐的音乐教师队伍、国内遍地开花的艺术培训机构和眼花缭乱的各种考级，也令身为“行外人”的家长们困惑不已。家长希望给自己的孩子找一位好的老师，但什么样的老师才是好的小提琴老师，家长根本就不知道。在一般人的思维方式中，总是认为负责任的老师就是好老师，我认为这只是好老师的其中一个标志，如果他的教学方法是不科学甚至是错误的，他越负责，所带来的危害就越大。那么，一位好的小提琴老师应该具备哪些要素呢？从四岁学琴开始到现在三十多年了，我也从学生转变成专业演奏人员和老师的身份。在此，就自己的经验简单地谈一下看法吧。
首先，应具备教学能力。不但要会示范，而且要会教学。演奏与教学在实际应用中，就是我们常说的“从师的路子”方面是有所差别的。有很多人自己演奏得非常好，但不懂得如何教别人，这也不能成为好老师，因为学生需要的是可以指导他的教师，不是演奏家。而只从事过教学工作的老师，演出经验不是很丰富。如果既做过乐队的演奏工作，同时又有从事教学的经历，遇到这样的小提琴老师，可以说是一举两得的好事了。我很庆幸，我的每一位老师都是这样。
其次，具有自修能力。音乐不是一个单一的门类，它与音乐史、美学、文学、历史学、教育学、心理学等众多学科有千丝万缕的关联，所以，小提琴老师不能只局限于本专业的技能，必须打开门窗，吸收其他知识的精华，才能提高音乐表演和音乐教育的能力。有不少刚走出校门的音乐表演者，由于年轻，与现实的音乐社会接触较少，缺乏直接的人生经验，不能独立地分析和把握新作品，只能正确地演奏他的老师曾经传授给他的曲目。这样，教学形式流于表面，只会进行填鸭式的灌输。因为自己的人生观还没有完全确立，当然也不可能帮助学生塑造健全的人格和品性，这对于音乐教育来说是尤为不利的。
第三，较强的沟通能力。一位好的小提琴老师应该善于启发和引导学生的学习兴趣，培养和提高学生对音乐的感受和领悟力，勇于表现自我和开拓创新的能力，要让学生在感性和理性两方面去把握音乐，建立正确的音乐文化价值观念。
除了必须具备以上所说的三点，老师还应该是科班出身，受过专业、系统的训练。对学生在学习上严格要求，在生活上关心疼爱。家长要端正思想，不要以为每节课把学生哄得开心来开心走的老师就是好老师，指出学生错误的老师就是不喜欢他。要明确一点，真正优秀的小提琴老师一定有着真善美统一的精神世界，会促进孩子身心的健康，会为孩子铺就一条光明的人生道路。

② 我想学习小提琴，想问一下北京市海淀区这边哪里有培训班

海淀区三虎桥路十二号 海淀区成府路270号 清华东路25号 中关村南大街48-4号
都是北京海淀的 我也是北京海淀的 我妈告我的 我原来学的地方

放松娱乐也可以 认真学就可以了