南京园长培训

Ⅰ 幼儿教育学必背知识点

像这个幼儿教育学必备的知识点应该有一些幼儿园他可能最主要的还是注重于孩子一个启发功能。我觉得幼儿必学的一些知识点还是在于他们的安全问题和一些警惕性。

Ⅱ 如何成为一名优秀的园长

据中华人民共和国教育部第39号令《幼儿园工作规程》第四十条规定：幼儿园园长应当具有《教师资格条例》规定的教师资格、具备大专以上学历、有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力，并取得幼儿园园长岗位培训证书。

想要成为一名称职的高级职业园长，首先要参加高级职业园长技能培训！

政府的关注、资金的流向决定着幼儿园园长、幼儿教师、早教师等学前教育类培训将开启新的篇章。同时为贯彻落实教育部2015新出台《幼儿园园长专业标准》60条、2016年新版《幼儿园工作规程》、2017年2月刊发《教育部2017年工作要点》等内容，适应多层次化的教育需求以及新型幼儿园的发展，社会将逐渐提升对职业园长及幼教工作者专业素质和专业技能。

但我国的现状与市场需求有较大差距，多数园长在知识能力、结构层次、现代经营理念及脚踏实地的专业能力方面很难适应现代幼教事业激烈的市场竞争需求及学前教育发展的步伐。

因此，我们把高级《职业园长》系列课程作为园长培训的重要内容，通过专业、有效、有针对性的培训，学习职业化管理知识和实际操作技能，提升园长专业管理水平和质量，实现从“事物型园长”向“管理型和专业型园长”的转变，走上职业化之路，真正成为职业化园长。

学员感言

在过去的日子里，我忙的不可开交，什么都管，什么都管不好，这次参加《职业园长》，学到了一套全新的园长管理体系，认识到管理的重要性，特别是刘老师的《职业园长的经营素养及管理能力》，我认为都行之有效，相信通过职业园长的课程培训后运用到我园会更加壮大，做的更好。

——来自吉林的张园长

参加过很多培训，大多数是读读国家文件和一些管理制度，最多就是给讲讲国内外的优秀幼儿园的管理模式，都不系统，无法落地，听着挺好，回去还是不会做，这次参加高级《职业园长》培训，老师讲，我们做，老师指导的办法特别行之有效，非常感谢各位老师！

——来自江苏南京的吴园长

几天的学习下来，即紧张又活泼，收获颇丰，我认为举办的很好，我不仅仅学到了很多管理幼儿园的办法，而且拿到了《职业园长》岗位能力证书，取证、学知识、认识其他园长，一举多得。

——来自山东青岛的曹园长

Ⅲ 寻找我身边的吴老师

近日，学习了吴邵萍老师的先进事迹，我心潮澎湃。在教书育人这个岗位上，她用真爱博得孩子们的喜爱；在知识的海洋中，她从不满足、永不疲倦，边教边学，学以致用，赢得同行的赞誉；她还毫不保留用自己的经验“传帮带”，让自己所在的集体硕果累累。我渴望走近这样的老师，回想起来，还真有一位钱老师让我难以忘怀。

钱老师名叫钱婉婉，是我幼儿园时的启蒙老师。刚入托，我还不习惯园里的生活。每天午睡，我总是睡不着。有时还和别的小朋友窃窃私语。每次轮到钱老师值班检查纪律，看到我睁大眼睛不想睡，总喜欢摸摸我的小脑袋，笑眯眯地说：来，让老师捏捏你的小耳朵。果然，不一会儿，我就美美地睡着了。慢慢地，一到午睡课，我就喜欢钱老师在我身边，像妈妈一样轻轻地拍着我入眠，那时候，我觉得钱老师的手很柔软，甚至有一种特别的香味，我想也许这就是妈妈的味道。

每天早上钱教师总是第一个入园，她说希望班里的孩子一见到她就不再想家。记得有一个小朋友初次入园天天哭闹，非得奶奶陪着上课。钱老师天天专门陪着她给她介绍新朋友，陪她一起玩，一起睡，最后，她再也不陌生，并很快地就融入到我们这个快乐的集体中。

记得有一次，幼儿园的白老师生病住院了。钱老师不怕麻烦组织我们去医院看望白老师，并让我们每人讲一句祝福，她自己还给白老师输了血，尽管她看上去很瘦。那时，我觉得钱老师真勇敢，很无私，她和白老师真像一家人。

除了给我们上课，钱老师还利用假期学习进修，每节课，她都用不同的方式来引导启发我们，让我们觉得学习好有乐趣。上课时，有时让人备感亲切，有时又觉得她学问高深，因为谁也不知道这节课，她有什么怪招。

啊，原来吴老师就在我身边。我的理想也是当一名老师，而当老师就要做吴老师和钱老师这样的人。从她们身上，我感受到亲人的关怀、美丽的梦想。由此，我对老师这个神圣的职业也有了全新的认识，也让我看到自己的“娇气”。我想，从现在起，努力学习，不仅用广博的知识武装自己，更重要的是传承这份爱的力量，成为一名真正的老师。

Ⅳ 师范类的大学有哪些专科学校

1、南通师范高等专科学校。学校设有学前教育第一学院、学前教育第二学院、初等教育学院、管理学院、信息技术学院、音乐舞蹈学院、体育学院、美术学院、马克思主义学院、民族教育学院等10个二级学院。

开设学前教育、小学教育、语文教育、数学教育、英语教育、音乐教育、美术教育、体育教育等8个师范专业，以及商务英语、计算机应用技术、艺术设计、财务管理、文秘等20个非师范专业。

2、朔州师范高等专科学校。朔州师范高等专科学校属于专科层次的普通高等学校，由山西省人民政府领导，朔州市人民政府管理，教学工作接受山西省教育厅检查和指导。学校设13个内设机构，设置中文、外语、数计、自然科学、政史、学前教育、体育、美术、音乐9个系，现有全日制在校生5725人。

3、济南幼儿师范高等专科学校。济南幼儿师范高等专科学校于2011年4月经国家教育部批准，由原济南师范学校、原济南幼儿师范学校和原济南广播电视大学合并组建成立，是一所以培养和培训学前教育、小学教育师资为特色的高等专科学校。

学校开设了学前教育、小学教育、音乐教育、美术教育、英语教育、语文教育、数学教育、体育教育共8个师范类专业和会计、数字媒体应用技术、市场营销、艺术设计、早期教育、互联网金融共6个非师范类专业。

4、闽江师范高等专科学校。闽江师范高等专科学校，由原福州教育学院和福州师范学校等五个单位整合而成，一所具有百年师范办学传统的名校。其历史可以追溯到1903年由陈宝琛创办的全闽师范学堂，被誉为“闽师之源”。

学校开设的初等教育、心理咨询专业为福建省高等职业教育省级示范专业；导游专业和物联网应用技术专业为福建省高校创新创业教育改革试点专业；

艺术系（福州市艺术学校）的戏曲表演（闽剧）专业为全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点等，有福建省现代学徒制试点项目2项：计算机系的“基于现代学徒制的网络专业人才培养”和人文社科系的“社会工作专业人才现代学徒制建设”。

5、茂名幼儿师范专科学校。学校有两个校区，一个校区在茂名高州，一个校区茂名茂南区。学校师范特色鲜明，88年来，学校始终以师范教育作为立校之本。学校是全省第一批幼教师范高等院。

根据2019年学校官网显示，该校有文学院、理学院、外国语学院、体育学院、美术学院、音乐学院、旅游学院、计算机学院、财经学院、教育科学学院、马克思主义学院，分26个专业。

Ⅳ 学前老师工资高吗公立还是私立幼儿园还是培训机构学历如何在哪个省

幼儿园老师，整体收入水平偏低，具体到每一个城市的消费水平是不一样的。以南京为例：公办省一级示范园，底薪也就四千左右，加上出勤，岗位，工龄，福利，所有的七七八八，拿到手也不过六。

Ⅵ 吴邵平感人事迹

吴邵萍吧?
吴邵萍，女，汉族， 1965年生，中共党员，江苏省南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级，特级教师。从事幼儿教育工作27年来，爱岗敬业，甘于奉献，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上。注重青年教师培养，主动做好传、帮、带，言传身教，5年中在各地上示范课100多场，取得了显著成绩。曾获全国优秀教师、江苏省优秀教育工作者等荣誉称号。[1]
吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，大学文化程度，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，1983年7月毕业分配到南京市北京东路小附属幼儿园开始从事幼儿教育工作，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、业务园长、园长。27年来，她把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市千名岗位教师”、“南京市名教师”、“玄武区首届中青年拔尖人才”、“玄武区第二届中青年拔尖人才”、“玄武区第三届中青年拔尖人才”等称号。她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。
一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力
1、爱孩子赛妈妈。吴邵萍同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上，她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位叫时凯的小朋友，因年龄小，每天器着不肯上幼儿园，睡午觉时就做恶梦惊醒，她就象慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。午睡时抚摸陪伴直至睡着，时凯梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子，尽管胳臂很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，时凯终于能愉快地入园了。那时，她班上还有个叫余雯的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育计划，三年后，余雯也达到了同龄幼儿的水平。
2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭原因而影响工作。1997年，正值幼儿园创建南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏边不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平时总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自己的家，园里建设比家还重要。
3、爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，吴邵萍时时处处事事爱护她们、关心她们。在创建江苏省省级示范性幼儿园时，青年教师每天加班到深夜，为了她们的安全，吴邵萍每天“打的”挨个将她们安全送回家，然后，自己才回家，这段时间，吴邵萍总是在深夜1、2点钟最后一个回到家。
二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求
好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理了近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，它的痔疮刚开完刀两天当她得知有一个全国音乐心理学学习时，立即前往学习，一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院进行二次开刀，在家休息10天后，又去参加全国音乐教育研究培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直坚持到学习结束。平时，抓紧点滴时，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志，每季读完1-2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，广泛的学习使她飞速的成长，成为本领域的领先者，智慧型园长。
三、“研”，是她开拓创新的重要法宝
做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。因此，吴邵萍受聘担任国家教委人文社会科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，担任《中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人，是江苏省教育科学研究院一幼儿教育特约研究员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师坟业技术资格评审委员会主任委员。
她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于课题研究。八五期间，她参加南京师范大学博士生导师许卓娅领导的国家研究课题《幼儿园音乐教育的改革》。九五期间，她不仅参与了南京师范大学博士生导师许卓娅领导的“九五”国家教委人文社会科学研究课题《早期儿童教学的心理学研究》和江苏省人文社会科学研究课题《建构中国早期儿童音乐教育的理论及实践体系的研究》两个课题的实践研究，她个人还独立承担了江苏省教育学会科研课题、南京市“九五”教育科学规划立项课题《幼儿园创造性韵律活动设计与指导》的研究。她在幼儿音乐教育改革上进行大胆实践与研究，《幼儿创造性韵律活动的设计与指导研究》、《幼儿园舞蹈欣赏教学初探《舞蹈欣赏教学》、《开放的幼儿音乐教育》、《以素质教育为指导，开展大班合唱教学的实验研究》等多篇论文发表在国家级刊物《学前教育研究、》《中国人民大学 幼儿教育》或在国家级、省级论文一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法。
十五期间，她独立申报、负责并完成了江苏省教育科学“十五”规划课题立项课题《幼儿园开放性课程的建构》的研究。从理论和实践两个纬度来探索幼儿园是否需要、是否能够及如何建构自己的园本课程展开全方位的研究，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。同时，她还参加了南京师范大学虞永平博导负责的全国教育科学“十五”规划重点课题《生活化游戏化的幼儿园课程研究》、南京师范大学张俊教授的《后现代主义的幼儿科学教育研究》的课题研究，参加了全国教育科学“十五”教育部重点课题《基础教育课程开发与推进的比较研究》子课题《区域性多元游戏课程开发与推进的研究》。
十一五期间，她独立主持了江苏省教育科学重点规划课题《实现良性多维互动，促共同体和谐发展》的研究。她结合教育教学实践，进行钻研，展开系统研究，有效解决了一些教育改革和发展中的前沿问题。经过五年的研究和探索，《幼儿园开放性课程的建构》课题得到了江苏省课题规划专家组的一致好评，他们认为：“该课题选择开放性主题课程活动在细以逸待劳园园本实践的角度展开研究，将课程研究与幼儿园的特色教育活动，与促进儿童更加主动全面的发展，与家庭、社会教育资源的整合，与教师队伍的专业化发展密切结合，进行了拓展性的研究，立意新，切入点准确，反映了课题负责敏感的研究视野、认真的研究态度和扎实的研究功底，反映了课题幼儿园良好的实践基础。课题以儿童的主动发展为基础，充分体现遵循儿童为本，教师为本，促进富有个性发展的《幼儿园教育指导纲要》精神。在研究过程中注重理论联系实际，注重对研究观点的反复论证与实践反思。在课题研究过程中，大大提升了教师的研究水平与综合素养，特别是对教育实践活动的反思能力，有了长足的发展。该课题具有丰硕的研究成果，其中专著《开放性课程在行动》为近阶段园本课程实践研究中不可多见的专业著作。”在进行课程建构过程中，她出版了研究成果《开放性课程在行动》专著，主编了《托班课程》上、下册。这些研究成果的出版，为一线教师在教育教学实践中对幼儿的观察、分析、评价提供了直接的参照和支持，为教师设计可展开课程设计和教学提供了范本。
研究过程中将园长的管理与教师的成长、与幼儿园的发展结合，从理论和实践中都进行了很好的总结，“理论学习必须借助教育情境”、“鼓励教师成为家长合作伙伴”、“不做理论的奴隶”、“为老师的发展提供服务”、“管理应变他控为自控”、“要使教师的发展可持续”、“不要轻易否定教师的想法”、“问题是园长管理的契机”等系列文章均发表在江苏省《早期教育》和浙江省《幼儿教育》上。而“开放性课程”各阶段研究论文也连续发表在江苏省《早期教育》上。这些成果均对一线的园长和教师如何展开课程研究、课题研究、如何进行管理和教师的成长具有指导作用，获得了广泛的好评。她重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。根据幼儿园园长开展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》杂志连续发表了具有很强的应用和开发价值的《再谈常规管理》系列指导文章，产生了广泛的影响。
四、“传”，是她尽心履职的真情流露
长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业发展的力量，培养他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有幼教同行。她承担了南京师范大学本科生及研究生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关心，实习工作耐心细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位学生的访谈、问卷等课题研究工作。
对园内的青年教师，她更注重言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班听取每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园教师观摩。她指导青年教师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作管程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节，如教具演示，收放顺序都一一指导到位。在她的指导下，青年教师迅速成长。在她的带动下，每个教师个个有特长，人人都是骨干，园里教师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上观摩研究课。这些做法和经验。经常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，也被同行当作学习的榜样。
她重视发挥特级教师的示范作用，每学年对区园长、市青优开放示范课，她每学期都上多节示范课和兴趣办讲座。还承担了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地给予他们帮助和指导。目前，她已培养了1名特级教师、1名南京市名教师特级教师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市优秀青年教师。更为可贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都及时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。在国内，经常到深圳、温州、澳门、大边、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课。同时，她还在《全国音乐研讨会》上向全国各幼教同行开讲座，并上示范课。每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的足迹遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教育教学改革和发展作出了应有的贡献。
邵萍，南京市北京东路小学附属幼儿园园长。27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。她有着幼儿教师特有的亲和力，微笑自始至终挂在脸上。她也有着如孩子般天真的神情，讲起孩子的可爱，她兴奋地起身模仿，讲起工作中的小插曲，她仰头大笑。其实，我们自己又何尝不是这样呢？办公室里，我们经常会说起哪个孩子的调皮，哪个孩子的聪明，有的老师模仿起班上的孩子，那一举手，一投足，像极了。没有对孩子的了解和爱，又岂能做到呢？“没有爱就没有教育”，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚，而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。有人说：“作为一名优秀教师从不对学生发火，从不惩罚一个学生，从没向一个学生家长告过状，这便是伟大的师爱。”我倒认为一味地赏识学生，廉价地表扬学生，而在教育中没有了批评甚至惩罚，这不是真正的师爱，也不可能达到我们的教育目标。因为我们的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高兴的保姆式打工。因此我认为：人格完善是教育的理想与追求，使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终点。这样看来，师爱与责任是紧密地联系在一起而不可分离的。自然，处罚必须是恰当的，必须是从师爱出发的。当然，教师发火，处罚学生也会伤害师生感情，教师应该慎用，但出于教育之目的，为了学生的健康成长而必须处罚时，教师应“执之以正”，而不能以伤感情为借口放弃“处罚”这一教育手段，因为我们承担着父母都不可能完成的教育责任。教师对于学生的爱源于教育责任，对于学生的爱也是为了完成教育责任。没有责任的担当，爱就会只是形式化的，虚假的；同时，没有爱的真诚，责任也就不可能真正的落实，教育任务也不可能完成。因此，我认为：教育必须是爱与责任的完美结合。我相信，我们可能无法做到像爱自己的孩子那样爱我们的学生，而事实也证明，母爱是无法替代的。套用朱元璋的军师刘伯温的一句话：岂能尽如人意，但求无愧我心。

Ⅶ 南京第一幼儿园 奥体 怎么样

公立幼儿园！挺难进的！ 为满足河西地区老百姓追求高品质幼儿教育的需要，南京市第一幼儿园奥体分园已于2006年9月正式开园，是南京市第一幼儿园与南京奥体新城建设开发有限责任公司合作创办的“托幼一体化”全日制幼儿园。幼儿园设有托、小、中、大共9个班级，近300名幼儿，30多位教职员工。绿色开放的园舍环...境 幼儿园与社区环境融为一体，紧邻“奥体中心”和“绿博园”。全园占地面积约4200平方米，绿化面积近50％，户外活动场地约1500平方米。让户外自然景观也成为教育的资源，我们不仅种植了柳树、玉兰树、桂花树、紫藤、紫荆、石榴树、樱桃树等多种植物，还有环绕半个幼儿园的水带，供幼儿在不同的季节进行观察、欣赏写生。在地面的使用上我们软硬不同、材质不同的沙、木等不同质地的供孩子活动。班级面积约180平方米，配有小型中央空调、绿色环保的实木家具和安全科学的幼儿玩具。功底扎实的教师团队 奥体分园的教师，来自于一幼总园。她们功底扎实，各有专长。根据教师的经验和特长分为不同层级，有成长型也有经验型，还有专业型的骨干教师。分园的教师队伍建设依托于总园一体化管理、一体化教科研和一体化教师培训。鼓励教师充分发挥自己的领衔专业特长，在日常的教育教学过程中打造自己的教学特色。在美术、体育、音乐、科学、语言等 秉承一幼的教育理念，充分发挥一幼诗性的智慧，游戏的精神文化特质。师幼在研究性活动课程中，共同探索有价值的问题，感受发现过程中的艰辛和发现后的喜悦，不断激发研究的热情，不断提升研究的能力，师幼共同研究、共同学习，共享自然、共同发展。在健康和艺术的领域中，努力挖掘核心领域智慧，引领孩子智慧的审美、智慧的锻炼。近500平米、独具一幼文化理念的“儿童探究工作室”，让幼儿在融合文学、科学、艺术及生活的多元化特色环境中亲历探究的过程，感受家的温馨，体验学习的愉悦。 多元文化、多元团队陈慧菁：学科带头人，青年优秀教师。南京市第一幼儿园副园长、南京市第一幼儿园分园管理部行政总监。为加强奥体分园的管理，现特别担任奥体分园的园长，负责奥体分园的全面事务。她多年来致力于幼儿早期阅读的研究，有着丰富的教育教学、行政及人力资源管理的经验。倪琳：南京市幼教学科带头人，南京市优秀青年教师。现任南京市第一幼儿园副园长、南京市第一幼儿园分园管理部教育总监。她多年来跟随南京师范大学许卓娅教授，致力于幼儿音乐教育及幼儿智慧课程的研究，现全面负责南京市第一幼儿园分园的教育教学指导、课程督导、教师培训等工作，全面协调和加强总园与分园的教育教学一体化管理，充分保障一幼分园与总园趋同的教育品质。 许卓娅：南京师范大学的博士生导师，教育界的知名教授，是学前音乐教育的领军人物，出版多部幼儿音乐教材，长期以来，一直定期指导总园和分园的教育科研、课程建设工作及教师培训工作，是我们良师，也是我们的合作伙伴，一直倡导幼儿园、教师与幼儿、家长成为“学习共同体”，共同成长，共同发展。周兢：华东师范大学的博士生导师，香港大学博士，教育界的知名教授，是学前语言教育的领军人物，出版多部幼儿文学故事丛书（如《相对关系概念》丛书），深受家长和同行的欢迎，一直以来，指导我园的幼儿早期阅读活动，帮助我们与美国、新加坡等地的同行联系，促进我园的教育理念更加开放、更加多元化。我园总、分园定期派教师前往上海接受专业培训。刘伟：南京师范大学美术学院陶艺专业毕业，担任南京市第一幼儿园专职美术教师，创办了一幼幼儿陶艺工作室，她特别为3—6岁的幼儿设置了陶艺课题，借鉴蒙台梭瑞教育理念，提供有序环境，培养幼儿的秩序感，创设适宜环境，帮助幼儿协调发展，通过形象生动的塑造，培养幼儿坚持性、耐心。刘学柱：男，扬州大学体育教育专业毕业，尤其擅长武术、足球、篮球等运动项目，曾任扬州大学体育教育学院武术俱乐部部长兼教练，获国家体育总局武术二级裁判员证书。他逐步探究将武术引入幼儿体育活动中。现担任分园的大班体育课教师

Ⅷ 南京市第一幼儿园竟然收参观费，物价局允许吗

肯定是不允许的，幼儿园并不是供人参观的地方，它的收费只是教育性质的，收参观费是属于商业娱乐性质。这肯定是不合理的，您可以举报的。方法如下： 南京市物价局 12358 4828000 白下区物价局 4405366 价格举报须知 为了准确、及时地处理举报案件，请举报人按下列要求如实填写： 1、举报人姓名...、电话、通讯地址、邮编、e-mail等； 2、被举报人（单位）姓名（名称）、被举报人（单位）住所（地址）； 3、举报内容和要求； 4、有关原始票据（凭证）。 （数字部分是电话号码）

Ⅸ 南京哪里有早教教师培训机构 培训多长时间 费用是多少

您好我是深圳的都市宝贝早教机构，可以上岗，培训同时进行。 可以登入我们公司的网站联系