小学生能力培训
① 有没有比较好的适合小学生的培训机构呢
现在小学培训机构很多，正规能够运营的机构，肯定都是在某一方面可以满足家长和孩子需求的，选择机构可以从以下几个方面考虑
1.看培训机构的历史及品牌
2.看上课氛围
3.看培训机构的教学模式
我觉得家长给孩子报培训机构的目的无非就是两种，第一种就是为了升学考试，提升孩子的学习成绩；第二种就是为了培养孩子的综合能力。因此在选择培训机构的时候，教学模式一定是要灵活的、有趣味性的。这样才能够让孩子在产生好奇的时候，感受到英语学习的乐趣，而不是乏味和恐惧。具体可以去试听课程，我们上周试听了几家，目前觉得新东方的老师很不错，准备去那边上。
② 小学生该送去参加高数培训班吗有没有这个必要
这个问题我觉得家长要根据孩子的情况而定，不要一味地从众或听信宣传。
1、要看孩子对奥数的学习欲望强不强。兴趣是最好的老师，如果孩子平时对数学都不感兴趣，给孩子报奥数班也没什么意义，甚至适得其反，造成孩子对学数学的逆反心理。
2、根据孩子的数学成绩情况。学习奥数实际上就是对成绩优秀的学生进行再拔高培优，如果孩子的数学成绩不好，连基础的内容都不会，试想怎么去学更难的内容，这样做不但对孩子没有好处，还会消减孩子对学习数学的信心和兴趣，因此认为成绩一般的学生不要报奥数班。
③ 简述如何培养小学生创造想象的能力
教师在教学中，应从以下几个方面着手培养小学生创造想象的能力。
教师要引导学生专学会观察，丰富属学生的表象储备。
教师要积极引导学生思考，打开学生想象力的大门。
教师要引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。
教师要注意发展学生的语言能力。想象在语言的调节下进行，并通过语言来表现。发展学生的语言能力有利于提高学生的想象水平。
教师要结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
教师要引导学生进行积极的幻想。
④ 对于二年纪的小学生，有必要给他安排那么多培训班吗
一、尽早培养孩子兴趣，未来有一技之长贾平凹说过：“一个人可以无知，但不可无趣。”
父母是孩子第一个伯乐。兴趣应该从小发现，从小培养。
《乱世佳人》电影中，女主斯嘉丽感情生活曲折，她周围的人都离她而去，她最后没有放弃生活，而是去守护她父亲给她留下的庄园“泰拉”。
所以积极寻找孩子的兴趣，就是父母留给孩子最好的礼物。
而培训班正是发现、挖掘他们兴趣的一个方式。
若家长是以这些为出发点，那么给孩子报培训班不见的是件坏事。因为家长懂得如何正确地去爱孩子，孩子如何能更好的成长。
培养孩子不仅仅说是培养出一个能力高、素质高的“人才”，也应该兼顾培养孩子好的性格、品质。实在地讲，孩子的性格培养应该比能力的培养更为重要。
美国哲学家梯利说过：“要形成一个有道德的性格，既需要一种天赋的向善心，也需要良好的生活环境。”这就印证了培养孩子良好性格的重要性。
好的性格受益一生，你以后不用去强迫他干什么，他自己就能自己主动学着去做，这也是一种好的习惯。
所以说孩子成长早期的补习班着重点应该是在孩子性格、兴趣的养成上。
不要去在乎孩子去取得了哪些成就，这个画得好，那个做得好之类的。
我们应该在学习中找到孩子的兴趣，在兴趣中养成他们好的性格。
⑤ 适合小学生上的培训班有哪些
选培训班前 我建议去小猪趣学上看一看这家培训机构的评价。认真的说，如果家长有时间回最好是自己教学答，一方面可以增加与孩子之间的感情，另一方面，也可以鼓励孩子主动学习的能力，从小培养一技之长是非常有必要的，但是学习补习班还是算了，再好的小学成绩，如果失去学习的兴趣，对以后的发展真的很不利。
⑥ 如何开一个小学生培训班
一、到办学所在地的教育局去索取并填写申请表，（要提供开办者的相关资质，学历学位证明等）经过审核批准，颁发许可证才能开办，这是第一关；
第二关，就是向工商行政部门申请营业执照进行法人登记（要提供验资证明、经营场所状况等等）；
第三关，是办理税务登记。至于费用，至少要有十万元的注册资金。如果嫌麻烦，资金也一下子没那么多，也可尝试采取与他人合作的办法，就是把你的班挂靠在一个教学实体（如某某学校、某某干校、某某党校）的名下，与他们谈好条件，签订合同，租他们教室，向他们缴一部分费用，会有人帮助你的。
还有，就是这种培训班，最重要的手续就是教育局或者劳动局审批的资质手续，这个也是最难办的，要求你的场地、设备、人员都要达标，但是这个应该是可以通过其他渠道操作的。
还有要在工商局注册，这个很简单和一般公司注册没有太大区别，只要你拿到了教育局或者劳动局的批文。
⑦ 如何培养小学生的质疑能力培训心得
在整个小学阶段里，小学生正处于培养良好阅读习惯的最佳起步时期和个人素质的奠基时期，他们有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自己的视野，想独立，喜欢阅读人间求生存、征服开发大自然的紧张惊险故事或传记故事。
一个学生阅读能力的高低，直接影响到其个人作文创作水平的高低和作文质量的优劣。教师一边抱怨学生作文差，没有阅读习惯，不愿意读有益的图书，要求学生多读书，希望学生的作文能写好，一边却只重视课本知识的教学，缺乏对学生进行课外阅读的指导。随着新大纲的深入学习，教师在课外阅读方面的重视程度加强了，布置了课外阅读的作业，但大多仍是有关的作文选集。虽然阅读优秀作文集是课外阅读，但毕竟范围太窄，阅读层次浅，而且不能满足他们求知、求新、求奇，想开拓自己的视野，想独立的欲望，阅读的主动性和积极性低。
掌握阅读能力，不但使学生进行课文理解更容易地开展，而且通过学习借鉴别人优秀的语言文字，写作方法，还能够提高学生作文的自行创作的能力。要想培养和提高学生的阅读能力，光凭纸上谈兵还是不行的，要付之于实践行动，还要讲究方法。
电脑的普及，互联网迅猛的发展，上网阅读的学生越来越多，越来越小龄化。网上信息量大，金子与泥沙俱有。中高年级学生好新奇，缺乏辨别能力，受网上不良读物影响的学生人数迅速增加，加强中高年级学生课外阅读的指导，培养良好的阅读兴趣和阅读习惯，不仅节约时间与金钱，更重要的是对学生思想素质的培养，一生发展大有裨益。
(一) 正确指导、巧妙迁移，把课内外阅读有机地结合起来。
阅读是一种基本的的智力技能，这种技能是取得学业成功的先决条件，它是一系列的过程和行为构成的总和。学生阅读的习惯和能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，培养学生读中感悟，读中理解。教师在课堂教学中应适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段,这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题，又是文字优美，在语文活动课或适合的时间指导学生阅读，从而满足学生阅读欲望,激发学生积极阅读报刊书籍的积极性，积累自己的资料信息。
首先，激发和培养学生自我阅读的兴趣。在日常的阅读教学中，适当渗透阅读兴趣的培养，灵活运用多种教学方法，如：常用的创设情景、直观教学、演示法、故事引导等方法，激发学生学习的兴趣，及时纠正一些学生的错误思想，让学生自主地加入阅读行列。
其次，让学生学会借助工具书进行阅读。阅读课文是让学生自主地进行学习的，要能够完整、深入地理解课文的词语、句子的意思，课文的内容，以及了解作者写作的意图、所要表达的精神内涵，靠学生个人的理解能力是不够的，还需要借助工具书的帮助，如：小学里常用的《新华字典》、《成语手册》，以及一些辅导手册等，要让学生掌握使用这些工具的方法。
最后，让学生懂得用联系上下文的方法来理解课文内容，归纳总结课文内容、中心和段落大意。
阅读习惯和能力的形成不能仅靠课堂上少数的课文阅读获得较大的提高，而要通过大量的课外阅读，运用课内学到的阅读方法得到提高。教师指导学生运用迁移规律，把课内所掌握的阅读方法运用到课外阅读中去。教师在日常教学中就要根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。通过广泛的阅读，阅读习惯和能力就会因量的迅速增加而产生质的变化，学生能力得到提高，思想得到升华。
（二）教会学生选择课外阅读读物的方法，让学生自由选择阅读。
小学生课外阅读书刊往往随意性比较大，喜欢新奇、有动感的图画书籍，求快，阅读时囫囵吞枣；求厚，不切实际地读厚书，缺乏辨别能力,出现不少学生偏爱的现象，甚至容易受不良刊物及互联网上不良信息毒害。教师不仅要向学生经常性地推荐有益的读物，还要教会学生选择课外读物和信息的方法，让学生自由选择阅读。
清代唐彪在《读书作文谱》中把书籍分为五等，主张按等选择读物。书有当读之书，有当熟读之书，有当看之书，有当再三细读之书，有当备以资查之书。唐彪的这个分类是极粗略的，但对教师指导学生选择课外读物是十分必要的。因此,教师也应指导学生把课外读物分为当读、当看、熟读几类，有选择进行阅读：第一是与课内教学密切相关配合的书，教材有选文的原著,课文作者或课文人物的传记作品是当读之书,如读了《火烧赤壁》，指导读《三国演义》。第二是经典作品，名家短篇佳作、童话寓言、科普读物是当看之书，如《安徒生童话》《十万个为什么》等。第三是属于字典、辞典的书，这是读书工具，要让学生熟悉它们，并善于运用。中年级以教师为主选择读物，教师应根据学生特点选择成套读物，到了高年级，教师应根据学科特点指导学生了解有关图书分类指示和检阅图书报刊的基本方法,便于他们学会利用校图书室、县市图书馆自由选择读物。
教师在指导学生选择课外读物时，要确立阅读的内容和题材应广泛多样、活泼有趣的指导思想。学生阅读的面宜广,不但阅读的内容要广，阅读的题材、风格也要广。正如鲁迅在《给颜黎民的信》里说的那样,读书必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限，枯燥了。
（三）指导精读、略读、快速阅读结合，提高课外阅读效益。
时间就是生命，效率就是金钱。有了阅读的兴趣，不掌握进行阅读的方法还是不行。在培养学生阅读兴趣的同时，教师要让学生掌握科学的阅读方法，提高课外阅读的效益。在进行阅读课文教学时，我教给学生四种学习方法：初读、细读、精读和熟读所谓的初读是指让学生初读全文，感知全文，对课文有一个总体认识，形成一个初步的整体印象。在这一阶段里，注意引导学生边思考边在课文里做上一些记号（如：用横线画出新生字词，用曲线画出中心、段落大意，用别的符号画出不理解的词，并在一些不懂的词语旁边注释）。细读是指学生对课文内容的理解阶段，是整个阅读教学的中心环节。让学生按段进行自学，归纳出各段的段意。精读是让学生在初读课文对课文有一个整体印象的基础上，根据课文要求，深入理解课文，了解作者的写作意图，所要表达的精神内涵，学习作者的写作方法。要巩固新学知识就需要用到熟读这一方法了，它是在理解课文的基础上进行听、说、写和词、句、段、篇的综合训练。实际上也就是让学生把这一节课里学到的知识加以运用，从而巩固了学生课文的理解，也从根本上提高学生的作文创作能力。
当学生有了一定的阅读量，阅读能力渐渐有所提高后，接着引导他们把略读和精读结合起来。略读翻阅报刊可采用版面、读标题、读导语、读摘要的方法，迅速了解作品的大意，获取自己所需要的材料和信息。精读对一些名著、佳作和自己喜欢的需要的文章和书刊，则采用仔细地研究，及时地写出自己的心得体会。
教师要逐步培养学生快速阅读的本领，能够用尽可能少的时间来阅读尽可能多的资料,吸收尽可能多的信息，以适应21世纪快节奏、高强度的工作和生活需要。21世纪的阅读教学应该把筛选信息、概括重点等作为训练把手，把培养判断、选择和处理语言信息的能力放到阅读教学的重要位置上。按照阅读专家曾祥芹、韩雪屏先生研究，新世纪，人们必须迎接三个挑战：一是无限的书籍对有限的阅读时间的挑战；二是成几何级数膨胀的信息对读者原有接受能力的挑战；三是大量新知识对读者理解能力的挑战。随着互联网技术的发展,电脑进入普通大众的家庭，上网阅读将逐渐成为今后阅读的大势。因此，训练学生阅读的速度,扩大学生的阅读面,使学生读得更多，读得更快已势在必行。
要使课外阅读既有效益，又有深度，教师还要指导学生在阅读佳作、名著前，先阅读序言，了解作品梗概。阅读后，多查阅有关的书评，帮助学生多方面、多角度把握作品，深化认识。
（四）强化自主阅读意识，培养良好的阅读习惯。
教是为了将来不用教（著名的教育学家叶圣陶先生语），小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。（新版语文教学大纲）阅读是学习之母，要提高学生的学习能力，教师理所当然要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯，具体做法如下：
1、教会学生做文摘卡片。此项工作要持之以恒，让学生置备卡片盒，避免散乱，也可采用图书馆的编目分类整理方法，以备日后查找，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。教会学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，像蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝。
3、鼓励学生多读书勤动笔。既可以在书上做眉批，划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔多看书，及时写出自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。
4、在学生认真写读书心得的基础上，定期利用语文课进行交流，评出优秀读者给予表扬，做到以读促说，以读促写，提高学生的写作能力。学生在课外阅读中，开阔了视野，增长了知识，同时也领悟到阅读和写作的方法，学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。在大部分的学校，都有图书室和相当数量的藏书。学校教师要利用好这一阵地，组织读书活动和出版墙报、读后感专栏，向你介绍一本好书等活动，给学生提供把阅读的感受和习作展示出来的机会。可以定期张贴读书心得，优美句段的摘录；也可以组织作文竞赛等，让学生通过展示课外阅读成果，激发学习的动力，进一步增强自主阅读的意识。鼓励向广播站和报刊投稿,组织开展读书办报活动。如语文教师与美术教师联手组织手抄报活动，鼓励参加报刊杂志组织的各种比赛，让学生从活动中得到成功的机会与喜悦。
随着阅读量的提高，学生自己有了感受，品尝到阅读带来的成功与喜悦,慢慢地自己就会找书读，慢慢学会读书，使自主阅读的意识得到增强，培养学生形成良好的阅读习惯。对学生来说，有了良好的阅读习惯将会终身受用。
⑧ 如何选择一个适合小学生的英语培训机构
选择一个适合小学生的英语培训机构，要考虑学习目的和目标。小孩的英语学习总是能让不少的家长们头疼，其实想为孩子找一款合适的小学生英语学习机构，不仅价格上要符合自家的经济条件，而且要切合孩子的实际英语水平来考虑，这里分享一款综合师资比较强的小学生英语学习软件，无论是性价比还是教学质量都是非常不错的，点击链接领取免费课程：【外教一对一免费试听】
阿卡索给孩子提供的外教一对一的教学环境，从一开始就是纯正的英文教育。孩子可以自已选择自已喜欢的外教老师给自已授课。阿卡索会给孩子们做学前水平评估，量身定制长期学习方案。中期会进行阶段性评估，未达标会进行再修，以确保孩子在每个阶段都能达到阶段目标，从而有效完成长期的学习目标。
建议有兴趣的家长朋友们，可以先点上述试听课链接，体验一下线上英语培训的学习效果，与其他培训课程做个对比。
⑨ 如何培养小学生的语文阅读培训能力
阳光喔经过29年的时间和探索，构建了少儿作文的教材体系。不仅能有条理的展开作文内容,而且能掌握个性化的表达方式。针对学校教育僵化的教学模式，它构建了一个充满活力的教学模式体系，模式的关键是强化学生思维训练，拓宽学生的思维宽度和广度，培养了学生的思维品质，使学生逐步具备思维独创性和批判性，远远超出了学校的作文教学模式。它还提出来了生态语文的概念，将语文学习系统比作一棵大树，根部叫做吸收系统，枝干是思维加工处理系统，而枝叶果实就是输出系统。那么根部吸收什么呢？它主要是包括听、读、游这三个方面，比方说“听”，我听你说话叫吸收，吸收信息，我读书叫吸收信息，我和人的交流，包括出去游玩，都是吸收信息，一棵大树它只有根部吸收得多，你以后在写作时才有素材可言，这个吸收系统是一个庞大的体系，如果你吸收得多，自然就帮助孩子提高语文写作能力，另外思维加工处理系统和输出系统也同样如此，这三个系统的相辅相成，进而促进孩子的学习。孩子们平时在学校，老师只是讲解一些语文的基础知识和写作的一些手法，但老师并没有讲解孩子们该如何进行写作，没有引导孩子们对写作进行探索，只是为了应试而进行写作，所以需要对孩子的写作进行培训，让孩子们真正学会写作，爱上写作。
⑩ 小学生有必要参加作文培训吗
小学语文作文培训如何培养孩子写作兴趣,小学生时代是一个非常有可塑性的时期,在小学对孩子的培养能够对他们的一生都有帮助.小学孩子要想爱上写作,首先的出发点应该是对于写作兴趣的培养.学生对周围的人和事都很好奇,如果教师能够掌握他们的心理,指导他们学会用自己的语言表达自己的真实事物,或者了解他们所看到的和所看到的内容,可以帮他写一篇好文章.
(自主学习)
小学语文作文培训该如何培养孩子写作兴趣,如果教师用他的"规范"来衡量小学生作文,并因为小学生表现不好而责备他们,他们会增加写作的心理负担,使他们逐渐失去他们的文章信心,甚至讨厌作文.所以小学生写作文最重要的一点就是兴趣,提高他们的兴趣.