自信英语培训

⑴ 学习英语没有自信、兴趣，怎么培养

不要完全来跟着学校的自方式走，单词、语法是最基本的东西，你自己要主动去记忆，这些是死的东西，没人能帮你做这些事，除了你自己。谁都是从不会到会的，不要没自信。然后兴趣，你可以以电影、歌曲、美剧作为切入点来找兴趣，或者高级一点从英文原著找兴趣。对语言的学习兴趣是要一步一步培养的，比千万不能认为学英语就只是背单词、记语法、应付考试，这样谁也没兴趣。语言学得越深，就越有很多有意思的地方。比如die这个词，我们一般都知道它是动词，但它也能作名词，意思神马的都不一样。再者，英语理解多了，看美剧、电影啥的就更能明白各种笑点和内涵了。
写的多了，总之学习语言是很哟意思的一件事，兴趣谁都有，关键得自己去寻找，加油！

⑵ 想知道什么样的英语培训机构能让孩子充实自信过暑假！谢谢！

给孩子报个暑期班吧,选择上课比较轻松生动的学校
最好就是学口语,如果放假还专门去学语法可能孩子会觉得辛苦
可是学口语的话里面就包含了语法,时态这些啊
而且要是你孩子说得一口流利的口语,还怕他会没自信吗

⑶ 如何利用暑假黄金期，让孩子自信学习英语呢谢谢！

参加宏信英语的暑假夏令营，很有帮助的

⑷ 谁知道如何提高英语学习者的自信心

激发和培养学生学习英语的兴趣
,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是基础教育阶段英语课程的任务之一.新课程标准的基本理念也提出英语课程要面向全体学生,注重素质教育.帮助学生建立学习的成就感和自信心.可见,对学习者自信心的培养在英语教学中占有重要的地位.,让他们感受学习英语的乐趣也就成为了英语教师不可忽视的问题.
本文以新课程标准理论结合自身的英语教学实际
,分析探讨出提高英语学习者自信心的三大途径.1.
通过控制任务难度提高英语学习者的自信心.
任务型教学是
20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式.运用任务教学法进行教学时,教师把教学活动设计成各项任务,学习者通过完成任务掌握英语知识,发展语言能力.在此过程中,学习者的自信心可以表现为他们对任务活动的积极参与程度.而教师如何控制任务的难度是提高学习者自信心的一个重要因素.
本人在教学中曾尝试设计多种不同形式的任务
,可是收到的效果并不一致.学生有时非常积极地参与,并能得到教师意想不到的结果.从中他们体会到成功.但有时可能是一项看起来很简单的任务学生却无法着手完成,以致于他们觉得任务过于难而失去信心.经过多次总结与实验,我发现其中很大的一个原因就是设计任务的过程中没有恰当地控制好任务的难度.对于任务难度的控制,我觉得每次设计和开展任务一定要问自己这么几个问题: (1) 设计任务的难度是否适中,是否适合班上大部分学生的水平 (2) 任务布置之前,教师的指令是否到位,学生是否明白他们将要完成什么任务. (3) 学生开始进行任务之前,教师是否给予了足够的帮助(这里的帮助包括完成任务可能涉及到的词汇和句型). (4) 学生进行任务时,教师是否观察出学生遇到的困难并给予及时的引导和帮助.甚至可以根据实际情况改变任务的形式以降低难度. (5) 学生完成任务做出结果时,教师是否根据学生的答案做适当的发挥,让学生觉得他们还可以做更多的尝试,从而增强他们学习的信心.
本人在两个月的教学实践中发现这几点关于控制任务难度的注意不仅对于任务教学的开展起重要的作用
,而且对于提高学习者自信心有着极大的帮助.2.
以小组活动形式进行合作学习
,消除部分学生焦虑.
焦虑是影响学习者有效学习的重要因素之一.学习者产生焦虑的一个重要原因是对自己缺乏自信.对于这一类的学生,教师怎么帮助他们树立自信心呢?除了教师直接的帮助与引导外,我发现学生之间的合作与交流更能使他们减轻焦虑情绪.碰到较复杂的问题或学生完成任务遇到困难时,我会让他们进行小组讨论.而每个小组中,教师合理地安排了各个水平、不同性格学生的比例.小组各成员互相交流,共同找出解决问题的方法.集体的智慧更容易使学生们体验成功,增强自信.3.
运用鼓励性的反馈评价
,让学生体验学英语的成就感.
通常
,学生参与活动,完成任务后很注重老师给予的评价.绝大多数的学生都希望他们的努力能得到教师的肯定.的确,每个学生都有闪光的地方.我始终坚信这一点.如果教师能善于发现学生的闪光点,容忍学生在学习过程中的错误,对学生的评价以表扬和鼓励为主,那么就会更容易调动学生的积极性,树立学生的自信心.对部分有困难的学生,教师更应该多倍的留心观察,及时发现他们的努力成果,加以表扬激励.有时还可以特意设计简单的任务让这些学生完成,使他们也一起感受学英语的喜悦与成功.我相信老师一句激励的话也许会给学生整个学习过程带来快乐,从而更主动更积极地学习.
“自信是成功的一半.”不错,语言学习者有了足够的信心就不怕出错,就会积极参与各项学习活动,敢于表达自我.有了这种自信,他们会更爱展现自己,发挥自己,从而不断完善与提高.教师帮助学习者逐步树立自信心一定会给教学带来更好的效果.对于如何提高语言学习者的自信心,本人在文中谈到了三种在实践中总结出来的方法与途径.相信再经过以后更多的教学实践以及与学生的接触后,会发现更多,更有效的提高学习者自信心的方法.
不断发现问题,积累经验,寻找多种途径解决问题,大胆尝试新方法.这就是我作为一名年轻教师对自己提出的要求,也是我学习新课程标准后得出的体验与感受.

⑸ 怎么增强自己的自信心怎么更好的学习英语

针对你现在的情况，在短期内提高英语水平，特别是口语水平是最紧要的吧？不知道你每天工作以后还有多少时间来进行相关的学习，不过现在发现肯定是有救的，所以一定要有信心的哈！
1. 扩大自己的词汇量，特别注意学习和导游相关的词汇。单词是交流的基础，和你工作相关的更是重要，背单词可以用拓词软件来进行，有空随时都可以看，很方便的。
2. 学习新概念英语。一共四册，如果能达到熟练背诵所有的文章，你的口语已经非常的不错了。若时间不多的话，可以考虑每天一篇即可。
3. 本来就是做导游的，每天与人交流的机会就非常的多，争取多去与外国的游客交流，多练习，对自己的提高非常快。
祝好运~

⑹ 如何培养学生学习英语的自信心

如何培养学生学习英语的自信心
众所周知自信心的培养是学生学习英语教学中非专常重要属的一项工作, 它直接影响学生学习英语的效果,自信心是一种强大的内部动力,一种积极向上的心态.因为它可以有效地帮助学生在学习英语的过程中克服困难,取得佳绩.教师 应采用正确的方法和策略帮助学生树立自信心,增强自信心.如:1.利用举例子、喊口号和自我承诺的方法; 2.创设情景,培养起学生学习英语的兴趣;3.善于表扬;4.带着微笑、激情、自信进行英语教学,用教师的自信感染学生.实践证明,通过以上方法和策略, 学生学习英语的自信心是可以逐渐培养起来的.

⑺ 如何培养孩子学习英语的自信心

一、树立英语学习自信心是解决困惑的有效途径。 多年教学实践证明，树立学生英语学习的自信心。是提高英语学习水平与英语语言能力的有效途径。 自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验，它是一种强大的内部动力，能激励人们积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。在英语教学活动中，教育者应帮助学生树立较强的学习自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语语言能力。自信心是学生走向成功的重要精神动力。缺乏自信，影响的不仅是学业，更重要的是健全人格的形成。多年的教学实践让我深刻体会到，学生学习的自信心越强，就越易学好，学生感到越易学，学习的自信就越强。教师也就会在学生的进步中改变对学生的失望看法，而乐于尝试新的教学手段和方法了。 在教学中需要注意的几个问题分别是： (一)平时重成效而不单重考试成绩。说到检验教学效果，就会拿出学生的考试成绩。毕竟考试只是检验学习成果的一种手段，成绩并不代表一切。在实际教学中我对学生的考试成绩是漠视的，更重视的是他们能否主动开口说，动笔写，我觉得这才是实实在在的能力，不能一味地以分数来评价学生。在学生努力，两成绩没什么提高的情况下，教师要多鼓励而不是批评学生。 (二)看重长远而不着重眼前。语言能力的提高是隐性的。也许一个月甚至几个月的实践都是乎没什么效果，但学生的实际语言应用能力在慢慢提高。每一个英语教师对教一门系统语言都有自己的一个体系。学生经过一段时间的努力也是能得到改观的。只要确实激发了学生英语学习的兴趣，帮助他们树立了学好英语的自信心，后进生也一样能后来居上。 (三)营造学习氛围很重要。英语教师应力求用标准的英语进行教学，用标准的语音、清晰的语言和抑扬顿挫的语调引发学生对英语的兴趣，多讲英语课堂用语，用英语组织课堂活动，提高学生的听说能力。利用英语黑板报、校园广播等手段提供轻松学习英语的优良环境、创造更多听说、交流的机会，共嗣营造一个易学、乐学的学习氛围，使学生说英文和说中文一样简单。 学生英语学习自信心的树立绝不是一朝一夕的事，帮助学生树立英语学习的自信心是英语教师的责任，可从以下方面突破。 (一)充实学生英语学习的基础。词汇量便是英语学习中的基石。英语学习分作听力、词法(包括词汇和句法)和语法三大块。少了词法有好听力是不可能的，少了词法有好语法也是白搭。那么如何提高词汇量呢?记单词啊。记单词要眼到、口到、手到、脑到，不要孤立地背英语单词，背记含有生词的词组或句子，熟读课文，这样我们才能真正运用这些词汇，而且印象更深刻。我们不仅要学习它的拼写，更重要的是学习它的用法。在教学中，有意识地介绍学生阅读一些趣味性的读物，在潜移默化提高学生的词汇量。 (二)培养学生英语学习的兴趣。学好英语，兴趣很重要。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说学习最重要的是兴趣的培养，学习英语，要根据自己的兴趣，寻找突破口，这是非常重要的。兴趣是所有学科教学的生命力，学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲，因此在英语教学中激发学生的英语学习兴趣非常重要。 首先是学习内容的趣味化。在课本系统化的学习中，尝试引入英语报纸，多读报，多受益，开阔视野，丰富知识，学习流行词语和英语最新发展，尤其是发生在学生身边的东西，让学生有一种现学现用，学了就有用的感觉。而且可以先易后难地让学生自己用英语介绍时事以及趣味小短文。 再次是教学方法的趣味化。这项内容更加丰富，它不仅指教学手段的创新，也指新教学媒体的动用。教师要根据学生的需要，选择不同的教学手段，做到常换常新。比如启发式教学、鼓励教学、互动教学、创设情境等等。启用新的教学媒体把知识性强，趣味性高的文字材料、音像材料通过幻灯机、投影机等传授给学生，这样既活跃了课堂气氛，更重要的是进一步激发学生学习的兴趣。英语教学应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。教师要多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语。 (三)树立学生英语学习的自信心。 1．典故引导，让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。有志者事竟成，三千越甲可吞吴。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。疯狂英语’’的创立者李阳在大学多次补考英语，经过四个月的艰苦努力，在大学英语四级考试中，一举获得全校第二名的优异成绩，是中学生学习英语的榜样。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心。 2．表扬激励，让学生重新拾起自信心。成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。有些学生平对很难听到教师的夸奖，对他们来说受责备则是家常便饭，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：你能行，老师相信你。这对后进学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。教学实践表明，教师体现个性差异，客观地评价学生、表扬学生，有利于他们心理的健康发展，实现质的转化。我坚信表扬对学生所起的作用要远远胜过劝说。 3．创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体验成功，肯定自己的能力从而拥有自信。 4．发现、肯定。让学生时刻拥有自信心。教师要树立这么一个观念：每个学生都有他的闪光点。善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。比如有学生发音不错，那么肯定他，赞扬他，在朗读时请他做范读。这样，一段时间后这个学生闪光的就不仅仅是发音了。 5．自信教学，点燃学生学习的自信心。教学过程是情感交流的过程。情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。实践表明，教师的教育心态直接决定了学生的学习心态，也就是说教师的教学自信影响着学生的自信。 以上三方面是相辅相成的，兴趣能帮助学习自信心的树立，拥有自信才更会有学好的兴趣，英语学习兴趣的培养和英语学习自信心的树立更是如此。

⑻ 怎样增强学习英语的自信心

如何学好英语，我总结出了以下几点。以供参考。 首先，要学好英语，最关键的是要有兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。教我们英语的是一位 年轻的老师，他讲课很风趣，还总是让我们自己上台讲课，演小品。生动的英语教学，让我对英语产生了浓厚的兴趣。 光有兴趣还不行，我们还得知道如何去学。 先说说背单词吧！对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事了。我在背单词时，不是按照单词书上的一个一个背下来，这样很容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。我是在每一页抽几个背，就是很随机的。在平时，我们可以制作一些小卡片，把很难记的写在上面，一有空就那出来看一下，或者可以在床头放一些卡片，每天睡觉前看几眼。更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。 同学都很头疼阅读理解，一是时间紧，二是难理解。如果觉得时间紧，那我就教你一招。那就是把每次的练习当作考试，自己限定时间，做不完的就猜。久而久之，你的心中就会有一只无形的闹钟，使你在做题时总有一种紧迫感。练习时间长了，你也就习惯了。 对于理解，我觉得我们应该扩大阅读的范围。我们可以看英文报或杂志。在大一时我看的是中英文对照的《英语沙龙》。以后随着词汇量的增加，我就开始看英文报。我经常看的是上海星报，shanghai star。这份报纸内容覆盖广，且较浅，易懂。在看报纸的时候，我不喜欢逐个字的去查，碰到生词就猜，遇到好的词句，就顺手抄下来。三年下来，这样的小小摘录本我已有好几本了。总之，看英文报，不仅可以摄取更多的知识，而且可以培养语感，练习阅读速度。 听力也是大家头疼的一个问题。提高听力能力，光用听力磁带是不够的。可以采用其他的方法比如我们可以听英语新闻。我常听的是上海990的夜间十一点档播出的live it up shanghai。另一个方法便是去英语角。我是从去年开始上英语角的，在那里一大群的英语爱好者在一起，大家用英语聊天，发表言论。有时也有机会和老外来个亲密接触。多说多听，你的听力和口语的能力就在不知不觉中提高了。 学英语，也要学会做个有心人。每次看到街上的英文招牌或网上的英文缩写，你有没有去想过它的全称呢？BBS，大家都用过吧，但它的全称Bulletin Board System 你知道吗？

⑼ 下沙的自信英语培训机构靠谱吗

传销组织，现在已经倒闭

⑽ 请问杭州下沙的自信英语培训机构怎么样，它在南京有家分部，三个月498

我就是南京分校的自信英语的，有什么问题你可以问我