培训师的教学方法
A. 辅导机构培训老师与公立学校老师在教学方法和教学内容上的区别是什么
辅导机构培训的老师一般一对一的吧，但，有时3-5个，不一定。有的会针对你的小孩来讲
而公立学校老师上课一般一对多
B. 教师需要什么内容的培训
中小学教师中能教好书的多，但既能教好书又能做好研究的少，在“上课”“科研”与“写论文”方面，确实是“做的比说的好，说的又比写的好”，这是“你知道的”。在一些骨干教师、教学名师培训中，教育科研课程是必修模块，实践经验证明，教育科研不是教会的，而是做会的。北碚区教师进修学院在教师的教育科研板块的培训中，从课程设置上，采取“激发研究兴趣、跟学研究型教师、筛选一个小型课题、做中学习研究方法”的培训实践，收到了很好的培训效果。
一是培训学员发现、筛选研究问题的方法。学院在教学名师培训中，以“问题发现单”的方式，从“课程标准、教科书、课堂观察、专家讲座和自我经历”五方面去发现、筛选研究问题，确定小课题。
二是典型引路。跟研究型教师学研究，如初中数学教学名师培训班的一个小组，到巴蜀中学跟随特级教师余志渊学习2周，看余老师如何以教学案例、教学日志、教学随笔记录教学中的困惑，如何巧妙地把教学工作与科研工作结合，如何开展小课题研究等，跟学后的5位学员后来慢慢地都做起了研究。
三是在研究中学习研究方法。课例研究与文献研究是学院每个长班都必须贯穿始终的。如农村初中语文教师阅读与写作专项培训班，在边观课边讲课堂观察方法、撰写课例研究报告的基础上，每组学员以“文本解读方法”为题，围绕一篇文章进行解读，或对整篇文章、或选择一个点（如结构、手法）、或关注一个片断，形成研究的“小课题”，结合自身的教学实际开展研究。又如初中数学教学名师培训班学员、涪陵第十五中学校熊知龙说，自己在当地教书还是有名气的，抓升学率也是一把好手，但是就怕教育科研。他到了培训班，跟随了影子教师，学习了研究方法，觉得自己是可以做研究的，于是，他不知不觉沉浸到了文献研究中，他结合课例所做的《初中数学课堂教学中自主学习指导策略研究述评》和《教师该为学生的思维探究提供怎样的问题支持——“积的乘方”课例研究》，发表于《教育研究与实验》和《基础教育论坛（综合版）》上。还主持了市级课题“主体参与式生命课堂”的子课题“五环六步教学法”的研究，也经常被长江师范学院等邀请授课。访谈中，他笑着说，这一培训前后的变化，有时，连我自己都不太相信。
C. 企业培训师培训教材的培训教材
第一章制定培训总体计划（1）
第一节计划是企业经营管理的基本方法（1）
第二节制定培训总体计划的前提（5）
第三节制定培训总体计划（8）
第二章开发培训项目（13）
第一节培训需求预测的作用和基本方法（13）
第二节培训项目策划与开发的基本方法（23）
第三节培训计划的组织实施（33）
第三章开发培训课程（36）
第一节课程开发的技术与方法（36）
第二节课程开发的思维模式变革（46）
第三节国外课程开发的新理论（49）
第四章开发培训教材（59）
第一节培训教材选择（59）
第二节培训教材开发（60）
第三节现代科技手段在培训中的应用与教材开发（62）
第四节教材编辑（64）
第五章教师的任用资格与培训评价（68）
第一节培训评价的技术与方法（68）
第二节培训教师的任用资格（75）
第六章指导培训工作（77）
第一节指导的基本要求（77）
第二节指导的技术和方法（81）
第七章人员素质测评（88）
第一节职业选拔的理论与方法（88）
第二节笔试测评的技术与方法（92）
第三节面试的技术与方法（101）
第八章岗位职务描述（109）
第一节岗位描述的基本理论与工作程序（109）
第二节岗位描述的信息搜集及有关文件的设计（114）
第九章现代教育培训技术应用（125）
第一节计算机技术的应用（125）
第二节常用教学辅助设备的使用方法（152）
第三节制作音像教材的基本知识（157）
第十章教学活动的组织管理（170）
第一节教学前的组织准备（170）
第二节教学活动的质量管理（176）
第十一章教学活动的实施（181）
第一节教案编写的基本知识（181）
第二节培训教学方法的有关知识（188）
D. 6位教学培训师告诉你，教师如何进行教学反思
教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向教学研究者、教学反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。那么，我们教师如何进行教学反思呢?这里我作些简单的探讨。 一、教学反思的意义 教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式，教师的反思能力决定着他的教育教学实践能力和在工作中开展研究的能力。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使自己真正成为“研究型教师”。 叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”二、教学反思的内容 根据教学活动顺序确定反思内容1、教学前反思:是指教师在教学前对自己的教学设计和教案进行反思，是教师对自己教学设计的“再次查漏补缺、吸收和内化的过程”。 教学设计是对课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向。教师在设计教学方案时，对当前的教学内容及其在《新课程标准》中的地位、学生已有知识经验、教学目的、重点与难点，课堂练习、教学效果等都已经有一定的思考和预设。教学设计的反思就是针对这些思考和预设进行“再思考” ，从而有效地改进教学。2、教学中反思: 也就是对教学过程的反思，教学过程是学生在教师的指导下有目的、有意识、有计划地掌握双基、发展能力的认识活动，也是学生在掌握双基、发展能力的过程中获得全面发展的实践活动。教学过程中，学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境、校园文化等都是影响教学效果的直接因素。对教学过程的反思就是对教学过程中各要素的相互作用过程及其效果的反思。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的教学方法、教学手段和教学效果，捕捉教学灵感，及时调整教学设计思路和教学方法，努力使课堂教学效果最优化。3、教学后反思:教学后反思也就是对教学效果的反思。对教学效果的反思，是指在教学活动结束后，教师对整个活动所取得的成效的价值判断，包括学生所获得的发展和教师自己的价值感受两个方面。前者主要考查学生的双基的掌握，能力发展，学习方法的掌握，科学、人文价值的认识，以及理性精神的养成等诸方面;后者主要考察教师自己在教学活动中对教学内容和学生情况的了解程度的变化，个人教学经验的变化，实施有效教学能力的提升，教学思想观念的变化等。其中，教学是否达到了预期的目标，学生行为是否产生了预期的变化，是教学效果反思的重点。 通过教学后反思，教师不仅能直观、具体地总结教学中的长处，发现问题、研究问题、解决问题，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，不断丰富自己的教学经验，提高教学水平;而且能将教学经验系统化、理论化，使教师认识能上升到一个新的理论高度。4.对个人经验的反思 这是教师对自己教学活动的持续不断的反思过程，是教师专业化成长的必由之路。对个人经验的反思有两个层面，一是反思自己日常教学经历，使之沉淀成为真正的经验;二是对经验进行解释、归纳和概括，提炼出其中的规律，使之成为有一定普适性的理论。 三、如何进行教学反思1、反思成功得意之处。如教学中引起师生共振效应的做法;课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等;教学思想方法和教学原则运用的体会;教法改革和临时应变的教学措施;感受最深的教材改进和创造性的处理。这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效。2、反思失误之处。侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间;学习活动的组织是否有利于学生的自主学习;小组合作学习有没有流于形式;是否关注学生的情感、态度、价值观的发展;学生学习的兴趣如何等等。对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案。3、反思学生见解。学生的一些独特见解犹如智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受，是十分丰富的可贵的课程资源，也是教师可利用的宝贵教学资料。 总而言之，在新课程形势下要求:一个称职的教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科” ，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程下的教学反思对于教师专业发展有很大的作用。一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学智慧。教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程，而是教师实践智慧的体现过程。另一方面，有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究教学。金无足赤，人无完人”，我们只有在教学工作中多多反思，总结发扬教学的成功经验，改正弥补教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的教师。
E. 管理培训讲师如何训练
一、培训师的角色认知
游戏：为培训师画像
1.培训师的职业操守；
2.培训师应具备的素质和特质；
3.培训师的三种角色；
4.培训师的六大能力； ]
二、培训师职业形象训练
1、怯场压力的破解办法
2、肢体语言运用技法十二种
3、表情语言运用技法六种
4、语言运用技法五种
5、培训师站坐走姿规范
6、演讲者的七大禁忌
7、培训师风格选型
三、课堂掌控要领
1、开场、展开与结束
2、上场与下场7项要求
3、课堂提问5项技巧
4、课堂应答5项技巧
5、课堂互动4项技巧
演练：1分钟课程
四、课程设计
培训前量
素材收集
结构大纲设计
课件制作
教案制作
教材制作
第七部分、培训评估
反应层评估
学习层评估
行为层评估
结果层评估
五、课堂培训流程“四步走”
讨论：如何组织一堂生动的培训
1.第一步激活
2.第二步展示
3.第三步操练
4.第四步结课
六、培训技巧与内部培训管理
授课的基本技巧
开头三分钟如何抓住听众
开头的方法面面观
怎样进入主题：案例/故事等
过程掌握：时间管理
学员的疲劳期掌握
提问的技巧与掀起几个高潮
怎样结尾总结式/演讲式/谦虚
成人教育培训的特质
战略化的人才训练思想
系统的企业内训战略规划企业内训对象层次划分
培训管理与持续的学习创新
七、培训师专业表达能力训练
1、克服怯场五大方法
培训师自我介绍要领与创新
开场结尾8大问题
2、五种开场白导入主题
演练：1分钟导入
3、五种结束语总结升华
演练：1分钟收结
4、表达手段与体态语言
培训师形体表达规范
5、八种手势运用技巧
演练：1分钟收结
6、演讲者的七大禁忌
五种语言运用技法
演练：1分钟收结
7六种表情运用技法
演练：培训师5分钟开场白展示、点评、指导
八、四种经典教学模式
1、四种学员类型解析
2、体验式教学法
演练：体验式教学法应用
3、启发式教学法
演练：启发式教学法应用
4、互动式教学法
演练：互动式教学法应用
九、培训师临场能力训练
1、课堂提问技巧
2、课堂应答技巧
3、精彩点评技巧
4、培训现场应变技巧
5、现场掌控的五种方法
十、培训评估
反应层评估
学习层评估
行为层评估
结果层评估
F. 老师对学生的培训在教学法上叫什么方法
教师培训心得【3】
今年年初，我参加了我院青年教师培训。通过两天时间的培训，我对教师这个职业的和职业道德有了更深层次的了解。各位领导的讲话也为我将来的工作指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教学工作有着很大的帮助。
在培训中，安宁书记为我们主讲了学习贯彻第八次党代会精神的重要意义，阐述了党代会九年来的成绩和下一阶段工作安排的部署，使我们这些年轻教师鼓足了干劲。通过学习，我了解要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。在工作中不求回报，刻苦钻研业务，一切为的就是一份热爱和执着。在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。
通过学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，关爱学生，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程，在教学中一味地向学生进行了灌输要点只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，根据学生实际学习情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高自身的教学水平。
在培训期间，最让我印象深刻的就是有关于教师职业道德的培训。说起职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，并且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准，所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感和教学的方式方法上。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更不要说兢兢业业地为学生服务了。
教师的职业道德还体现在教学中的方式方法上。教师最重要的职责就是教书育人。作为一名专业课教师，应向学生无私地奉献自己的知识，教授先进的专业学习方法，提高教学质量。教育既是一件普通的事，也是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的音乐知识硬塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生学会新的作品，又能懂得在练习中学会举一反三进行思考，充分发挥学生的学习主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的情况下，坚持不懈地研究专业的教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。这就为我们青年教师树立了目标，时刻教育我们不能在工作中仅仅是积累经验，更重要的是在教学中边教边发现问题，边思考问题边寻找答案，要有所发展，有所创新。
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢院领导为我们搭建了一个很好的学习提高自身的平台，每位领导都以鲜活的实例、丰富的知识及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激-情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。在培训后，我更感觉到教育工作任重而道远。作为一名年青教师，我在日后工作中要学习的东西还有很多很多，碰到困难是在所难免的。只有通过自己反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱来教学生。
G. 给幼儿园老师做教学培训我，要培训些什么
我认为培训主要从两个方面进行:一是外出培训,二是园本培训。;; ; 一、 ;开阔教师的视野,重视教师的外出培训和学习;; ; 1、外出培训可以和专家近距离接触,和专家近距离交流、听专家讲座,学习幼儿教育先进的幼儿教育理念和理论知识,借鉴和学习城市幼儿园的教育理念、教学方法和环境创设,开括教师的视野,增强教师对幼儿教育的热情、激情和自信心。;; ; 2、培训回来必须要做两件事情:写心得体会、上汇报课。在全园教职工大会上学习心得体会,把自己看到的、学到的、感受到的都写出来,并设计一个活动,把学到的东西反映、展示和表现出来,让老师们提出自己的观点,一起挖掘课程的亮点和存在的问题,通过写、上、说、评、研,让老师们共同学习、共同交流,切实提升教师的实践经验和专业素养。;; ; 我园今年由于晋级升等经费紧张,没有派老师外出学习,之前的每一个暑假都分批分期地安排教师外出培训,从08年到现在我园教师已经全部外出培训过,培训过两次以上的已达32人以上,主要去幼儿教育先进的城市:北京、上海、西安、大连、昆明。通过培训老师们在教育理念上有很大的提高,这几年,我园教师的课程设计、教学方法都较新颖和先进。乡镇幼儿园可以到昭通和昆明的一级幼儿园参观学习,去参加云师大和昆明学院组织的各类培训,一定会有很大的收获。;; ; 二、 ;通过多样化的园本培训,切实提高教师的专业素养;; ; 1、 师德师风的培训。;; ; 幼儿教师的素质决定着学前教育的质量,要想你的老师做一名合格的幼儿教师,首先要让老师们做一个品质优良的人,只有品质优良,才会踏踏实实工作,认认真真做人;只有品质优良,才会用心去做好幼儿教育,用心去对孩子。通过师德师风学习,让老师们热爱幼儿教育,热爱孩子,有高度的责任感和良好的态度。对于一个幼儿教师,我认为不仅是要敬业奉献,更重要的是要有饱满的热情和激情,有一颗热爱孩子、善于观察孩子、真正走进孩子的世界的心情,去发现、了解孩子的需要,并能满足孩子发展的需要,才是一名真正合格的幼儿教师。所以,我认为师德师风建设活动很重要,我们幼儿园每次都利用教职工大会进行师德师风学习或者,并要求老师们认真做好学习笔记,学习过的内容主要有:《威信县第二幼儿园教师十不准》、《中小学教师职业道德规范》、《如何做一个品质优良的人》、《如何做一个合格的幼儿教师》、《看一所幼儿园主要看哪些方面》、《什么是高质量的幼儿教育》、《召开家长会的礼仪》、《奥尔夫音乐体系》等等,每月至少学1——2次,每个学期要求老师们写一篇师德师风学习的心得体会。;; ; 2、《幼儿教育指导纲要》的学习和培训。;; ; 作为一名幼儿教师一定要了解和掌握《幼儿教育指导纲要》,因为《幼儿教育指导纲要》是我们国家对幼儿教育宏观的管理,具有很强的导向性,教育内容与要求部分对各科教育作了详细的阐述,诠释了作为一名幼儿教师应该对孩子充满关爱、公平与尊重、有很强的人文色彩,体现了全新的幼儿教育理念。它包括四个方面的内容:总则、教学内容与要求、组织与实施、教育评价,《纲要》的内容全面、指导性强,再先进的城市幼儿园,都是以“纲要”为指南,充分吸取“纲要”的精髓,只是她们已经把“纲要”的目标具体化了而已。我们幼儿园一直要求老师们学习《幼儿教育指导纲要》,2010年我园要求老师们熟读“纲要”,并出试卷让老师们闭卷考试,年轻教师80分算合格、45岁以上的65分算合格,笔试下来只有一个临时老师没有合格,被扣掉了质量奖,其他的老师全部合格。通过老师们一个多月的读、记、考,老师们的选材越来越贴近孩子的生活了、教育理念新颖了、教学方法灵活了、教育契机提高了、教育实践能力变强了。;; ; 3、教育科研的培训;; ; 教研科研是体现一所幼儿园发展的中心工作,做不好教育科研,幼儿园就不会有发展和提高,一个幼儿园在做好品牌的同时,要把教育科研作为重点来抓。而抓好教育科研就一定要开展课题研究。而课题研究是为了提升教师的教学实践能力和专业素养,也是为了让孩子得到更好的发展而进行的,所以我们的搞的课题不要走形式,而要切合实际,从孩子的身心发展和兴趣爱好去开展和进行,选择适合孩子的、适合老师的能力和水平的、适合幼儿园实际的课题,实实在在地开展起来。我们从07年到现在搞了两个课题,一个是省级立项课题“幼儿兴趣数学”、一个是市级课题“运动课程”都已经圆满结题,都获得了课题结题证书。运动课程现在已经被中国教师发展基金会授牌为“十二五”教育部规划课题。并作为我园的特色课程长期开展下去,真正体现我园的课程理念“让每一个孩子在幼儿园里快乐成长”。我们在课题实践的过程中主要是通过听老师们的随堂课、推门课和汇报课去了解老师们对课题的实践研究情况,并通过老师们的教学反思、经验文章、中期测评报告收集整理材料,挖掘课题亮点,并对亮点进行专题汇报,通过冬运会、六一节、课间活动和期末测评去了解孩子的发展情况,并为孩子们创设运动环境,提供大量的运动材料,满足孩子运动的需要,让孩子充分玩起来,在运动中体验到快乐、体验到幸福,并收集整理好课题的痕迹资料。;; ; 像我们农村幼儿园,不一定说一定要做县级、市级或者省级课题,但是要开展属于自己的园本课题。研究的课题要是可以开发利用的、有研究和实践价值的、适合于地方实际、适合于老师的能力水平、是孩子喜欢的、可操作的,对孩子真正起到发展作用的,方便探究的东西。比如我们乡镇幼儿园可以开展的课题最好是适合乡镇特色的,有乡镇风味的课题,像科学方面的课题就很值得实践研究。因为农村给孩子提供的最宽阔的场地就是大自然,而《纲要》要求孩子走进自然、亲近自然,我们在这个大环境里让孩子充分玩起来,而这个大环境中,沙、水、泥巴是自然的、更是孩子喜欢的东西,让孩子把这些自然材料玩耍起来,他在这过程中能真正体验到童年的天真与快乐、体验到自然材料的神奇和伟大,并在玩沙、玩水、玩泥巴的过程中去构建自己的思维,充分发挥幼儿的想象力、创造力。另外,废旧物的开发和利用可以作为课题进行探究,通过对废旧物品的利用,制作出各种各样的艺术作品。比如:麦秆、鸡蛋壳、葵花籽、花生壳、包谷、豆子、沙、毛线、烂草帽、、火柴棍、旧挂历以及各类废纸盒都是自然的、废旧的、可利用和探究的材料,农村的这些自然材料又多,可以让孩子一起收集,在收集、整理和制作的过程中锻炼老师对艺术的表现能力、创造能力和欣赏能力,同时锻炼和发展了幼儿操作能力、创造力、想象力和表现能力,既美观、艺术又环保,让孩子动手、动心、动情,体验废旧物品带给孩子的自然的、朴实的品质和快乐。;; ; 4、绘画、琴技方面的技能培训;; ; 绘画和和琴技是作为一名幼儿教师必须具备的专业素质和技能,因为这是对一名幼儿教师最基本的要求。我们幼儿园近几年一直要求老师画简笔画,每个月40岁以下的老师在园长处弹琴,通过这几年的练习,老师们在绘画和琴技方面的技能提高很大,凡是来我们幼儿园不会弹琴的老师都会弹琴了,不会画画的老师也都会画画了,她们所掌握的技
H. 培训教师试讲要准备什么
1、充分准备
要提前做好充分的准备。最好备好课、准备好教案,并以此基础上准备好说课稿
对自己所讲述的内容有一个系统、清晰的思路。分析好教材,弄清楚教师如何教、学生如何学以及为什么这样教。有了充分的准备,把你讲话和讲授的实际水平表现出来就可以了。
2、重点把握
具体我认为应该做好以下几个方面:
①简洁明了的介绍自己,突出优势、忽略劣势。最多用时30秒。
②用一个通俗、生动的例子来导入课堂,最好让学生、听课者全部参与其中,激发其兴趣及积极性(举例一定要得体、得当)。
③课堂教学要简略,突出重点,解决难点。整个过程让学生充分参与其中,突出学生的主体作用,教师穿针引线,做好设计与指挥工作。
④有所创新的教学,教学过程中有什么好的方法一点要充分展示。
3、试讲技巧
就是这个专业比较有经验的教师、教务处的人及系部主任参加,稍有经验的老师,你讲十几分钟以后,不管发挥得如何,就已经给你定论了,这几乎和你讲的内容和讲的好坏没什么大关系,是否具备教师素质,包括口才、逻辑、仪态,一眼就能看出来,一会就能听出来,至于留下什么好印象之类的问题根本不存在,不管准备得怎么样,大家的判断都是你最本质的东西,不会因此而改变。所一定要大胆,一定要大方,一定要沉着有度,思路清楚地表述自己的讲课就可以了。
①最好是理论加实践,也就是说在理论中加入一些例子,鉴于试讲时间一般都比较短,所以最好先打听清楚后妥善安排各个步骤所花费的时间。尽量突出重点。
②现在好象试讲一般只有老师在。 如果有学生,当然要提问,不然会被认为你自己在说话,没有学生参与。 即使如此,也要把老师当学生对待,充分体现出互动的过程。
③再就是必须举止有个老师的样子,其次,理论上一定要过关,不要在讲的过程中卡壳,再次,穿衣也很重要。
一节课的评价标准
1、教学目的(体现目标意识)
(1)教学目标全面、具体、明确,符合课程标准、教材和学生实际。
(2)重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确。
(3)教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终。
2、教学程序(体现主体意识)
(1)教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。
(2)面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质。
(3)传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键。
(4)给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展。
(5)体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现。
3、教学方法(体现训练意识)
(1)精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基”。
(2)教学方法灵活多样,符合教材、学生和教师实际。
(3)教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效。
(4)从实际出发,运用现代教学手段。
4、情感教育(体现情感意识)
(1)教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力。
(2)重视学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。
5、教学基本功(体现技能意识)
(1)用普通话教学,语言规范简洁,生动形象。
(2)教态亲切、自然、端庄、大方。
(3)板书工整、美观、言简意赅,层次清楚。
(4)能熟练运用现代化教学手段。
(5)调控课堂能力强。
6、教学效果(体现效率意识)
(1)教学目标达成,教学效果好。
(2)学生会学,学习生动,课堂气氛活跃。
(3)信息量适度,学生负担合理,短时高效。
7、教学特色(体现特色意识)
(1)教学有个性特点。
(2)教师形成教学风格。
如何成功试讲
1、选一个你熟悉的课题来讲,在有限的时间里把它讲清楚;
2、不要背对观众,注意节奏,很多新人都是讲的太快;
3、不必太讲究技巧,因为新人都不懂讲课技巧,领导也不会太在意这个;
4、好好准备,把真实的水平表现出来就好。
我听过几年的新教师讲课了,比较看重他们的心理素质和基本的知识水平!
1、首先是着装问题。一般试讲都有领导听课的(如系主任或你专业的教研室主任等),穿衣服一定不要太随便,也不要太花哨,很多老领导看不惯的。尽量整洁、斯文点。你是女孩子,可以化点淡妆,但不要浓妆艳抹,呵呵~~
2、备课一定要充分,所谓的充分有三层意思:(1)内容一定要多,多准备点不要紧,可跟椐试讲时间自己控制,一定不要少!(2)内容一定是自己最熟悉的,一般试讲主要是领导想看看你的口才,当然也看看你有多少“料”,一般是让你随意安排讲课内容的,这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容,这样不容易紧张,也不容易忘,还可以即兴发挥呢!(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识,同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”,能够把握最新进展,能够理论联系实际!
3、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的信心也要演练一次,如果老是紧张,就多说几次吧。可以找个没人的地方,当然,能面对自己的朋友演练就更好了,因为他们或许还能给你提点意见和建议呢!
4、如果你的黑板字写的不错的话,尽量用“爬黑板”的方式讲课(除非有规定一定要用多媒体)。一来,写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的,二来,在写的过程中,可以想:接下来我要讲什么?也就是说,给自己一个缓冲的时间,消消紧张情绪,当然不要因紧张而写的飞快,慢点写不要紧,关键是把字写好,写的有条理。
5、讲话语速不要太快。这是初讲者共有的一个不足。我记得当时我试讲时,人家要求30分钟,我由于紧张,说的过快,本来准备很充分的内容不到20分钟就讲完了!好在自己临场发挥的水平还可以,由于说的是自己最熟悉的领域,所以有惊无险的应付过去了。所以我建议你试着演练也是有此意,如果真的试讲时语速突然加快了(有时面对下面一双双陌生的眼睛,你自己都无法控制),就停下来,做个深呼吸,效果还是不错的,呵呵~~
6、试讲完后,可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时,你“最熟悉最感兴趣的内容”的优越性就体现出来了,对于自己会的,不要抢着回答(为了证明自己懂),等人家完全问完了,自己再回答,当然可以停顿一下想想再说;对于自己确实不会的,一定不要乱说(不会本来就不好了,再乱说岂不是罪加一等),直接说:这个问题我确实不太清楚...在回答问题的时候,一定要保持面带微笑,这种微笑会让你省去很多麻烦的,呵呵~~
一、准备好:教案二份,电子和手写版,特别是“老家伙”非常的重视,格式条理内容 很清楚的,衣着合理,不要穿的花花绿绿的,朴素一点,牛仔裤就不错吗,时间准备好,提前到位!如果没有把握事前自己讲上几遍,找个人给你提一些意见
二、心情好:讲课心情高兴,充满激情,显示你的活力和精神状态,并充满大智慧。自信一点。不要像小孩蹦蹦跳跳,
三、交流好:和学生交流好,和听课的人交流好,和为你服务的人员交流好,甚至和你接触的一切的东西交流好,包括试讲的场地,别忘了细节最能说明问题
1.慢点:一紧张,绝对说话太快,人家不易听懂,时刻提醒自己说清楚,慢点,宁愿没说完。
2.目光:自信,眼光要看着听课得人,把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)
3.熟悉:熟悉能够缓解紧张,做到可以脱稿,杜绝照ppt宣科
4.专注:把思想专注在要说得内容上,全心投入
5.互动:适当和听者互动,提问等方式,试讲时可自问自答
6.条理:开始先总说今天得内容,然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。
6.慢点,还是再慢点
一, 注意仪表, 整齐干净端庄即可
二, 教案要准备两套, 打印/手写的一套,电子稿一套(一般就是PPT了)
三, 不管是用哪套教案, 都要配合有板书,注意整齐和条理
四, 适当穿插英文,引入该学科领域的一些新知识
I. 教师该如何提高自己的教学能力
多听优秀教师的课。
广泛copy阅读教学资料。
教师应当接受专业的培训
及时进行课后反思。
教师应当积极参与教育科研
积极探索多样有效的教学方法。
教师应当关注学生思维方式与心理情感